中班音樂活動一個一個說教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《中班音樂活動一個一個說教案》的教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展需求。在知識與技能維度，本課的核心概念是“音樂節(jié)奏和韻律”，關(guān)鍵技能包括對音樂節(jié)奏的感知、模仿和創(chuàng)作。認(rèn)知水平上，要求幼兒能夠了解簡單的音樂節(jié)奏，理解其規(guī)律，并嘗試用身體動作或聲音進行模仿和表現(xiàn)。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)通過音樂欣賞、模仿和創(chuàng)編等實踐活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和創(chuàng)造力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，旨在通過音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)其審美情趣和自信心。在核心素養(yǎng)維度，本課強調(diào)音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，本課旨在使幼兒掌握基本的音樂節(jié)奏，能夠用簡單的方式進行音樂表現(xiàn)，并能積極參與音樂活動。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂節(jié)奏有一定的感知能力。然而，由于個體差異，部分幼兒在音樂節(jié)奏感知、模仿和創(chuàng)作方面可能存在困難。具體分析如下：2.1學(xué)生已有的知識儲備幼兒對簡單的音樂節(jié)奏有一定的感知能力，能識別并模仿日常生活中的簡單音樂。2.2生活經(jīng)驗幼兒在生活中接觸到的音樂素材較為有限，對音樂節(jié)奏的理解和表現(xiàn)能力有待提高。2.3技能水平幼兒在音樂節(jié)奏模仿和創(chuàng)作方面存在個體差異，部分幼兒可能存在困難。2.4認(rèn)知特點中班幼兒處于形象思維階段，對音樂節(jié)奏的理解和表現(xiàn)主要依賴于直觀感受。2.5興趣傾向幼兒對音樂活動普遍感興趣，但對不同類型音樂的興趣程度存在差異。2.6可能存在的學(xué)習(xí)困難部分幼兒可能對音樂節(jié)奏的感知和模仿存在困難，或難以將音樂節(jié)奏與動作或聲音相結(jié)合進行表現(xiàn)。針對以上學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮幼兒的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助幼兒建立對音樂節(jié)奏和韻律的基本認(rèn)知。幼兒將能夠識記并理解音樂節(jié)奏的基本概念，如拍子、節(jié)拍和旋律。他們將通過實際操作和聽覺體驗，描述音樂節(jié)奏的特點，并能夠解釋不同節(jié)奏之間的區(qū)別。此外，幼兒將能夠比較和歸納不同音樂作品的節(jié)奏模式，并嘗試在新情境中運用所學(xué)知識，如創(chuàng)作簡單的節(jié)奏歌曲。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注幼兒在音樂活動中的實踐應(yīng)用能力。幼兒將能夠獨立并規(guī)范地完成音樂節(jié)奏的模仿和創(chuàng)編，展現(xiàn)出對音樂節(jié)奏的敏感性和創(chuàng)造力。他們將通過小組合作，運用邏輯推理和批判性思維，共同完成一個音樂表演項目。此外，幼兒將能夠從多個角度評估音樂節(jié)奏的多樣性和創(chuàng)新性，并提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛和對美的追求。幼兒將通過參與音樂活動，體驗音樂帶來的快樂，并從中感受到合作和分享的重要性。他們將被鼓勵將音樂與日常生活相結(jié)合，提出環(huán)保和改善生活的建議，體現(xiàn)出社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)幼兒在音樂活動中運用邏輯分析和實證研究的能力。幼兒將學(xué)習(xí)如何識別音樂節(jié)奏的模式，并構(gòu)建相應(yīng)的物理模型來解釋這些模式。他們將通過質(zhì)疑和求證，評估不同音樂節(jié)奏的有效性，并運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出創(chuàng)新性的解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒對音樂活動的自我評價能力。幼兒將學(xué)會運用評價量規(guī)對同伴的表演給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們將被引導(dǎo)反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的強項和需要改進的地方，并學(xué)會根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對音樂作品進行評價。此外，幼兒將學(xué)習(xí)如何甄別信息來源的可靠性和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助幼兒理解和掌握音樂節(jié)奏的基本規(guī)律和表現(xiàn)形式。重點內(nèi)容包括識別和模仿不同的音樂節(jié)奏，以及創(chuàng)作簡單的節(jié)奏模式。通過音樂游戲和實踐活動，幼兒將能夠?qū)⒊橄蟮囊魳饭?jié)奏概念與具體的動作和聲音相結(jié)合，從而在音樂活動中獲得直觀體驗和技能提升。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幼兒對音樂節(jié)奏的深入理解和創(chuàng)造性應(yīng)用。難點主要體現(xiàn)在如何引導(dǎo)幼兒將簡單的節(jié)奏模式進行組合和創(chuàng)新，以及如何克服對復(fù)雜節(jié)奏模式的認(rèn)知障礙。難點成因可能包括對節(jié)奏模式的感知困難、缺乏音樂創(chuàng)作經(jīng)驗以及對音樂節(jié)奏內(nèi)在邏輯的理解不足。為了突破這一難點，教學(xué)活動將設(shè)計豐富的音樂游戲和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，通過直觀演示和逐步引導(dǎo)，幫助幼兒逐步提升音樂節(jié)奏的感知能力和創(chuàng)作技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含音樂節(jié)奏示例、互動游戲界面教具：節(jié)奏棒、打擊樂器、圖表展示節(jié)奏模式音頻視頻資料：精選音樂片段，用于節(jié)奏感知訓(xùn)練任務(wù)單：分組創(chuàng)作節(jié)奏歌曲的指導(dǎo)說明評價表：學(xué)生音樂節(jié)奏感知和創(chuàng)作能力的評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：提前了解音樂節(jié)奏基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、計算器（如需）教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣音樂預(yù)熱：首先，播放一段輕松愉快的兒童音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入課堂。故事引入：接著，講述一個關(guān)于音樂節(jié)奏的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂節(jié)奏在故事中的作用和重要性。2.提出問題，引發(fā)思考認(rèn)知沖突：提出一個看似簡單但實際上需要深入思考的問題，例如：“你們知道為什么有些歌曲聽起來節(jié)奏快，有些歌曲聽起來節(jié)奏慢嗎？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：鼓勵學(xué)生嘗試用簡單的動作或聲音來表現(xiàn)不同的節(jié)奏，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。3.明確目標(biāo)，展示路線圖揭示核心問題：明確告訴學(xué)生本節(jié)課的核心問題，例如：“今天，我們將一起探索音樂節(jié)奏的奧秘，學(xué)習(xí)如何識別和創(chuàng)造不同的節(jié)奏?！睂W(xué)習(xí)路線圖：展示學(xué)習(xí)路線圖，包括將要學(xué)習(xí)的知識點、技能和活動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程有清晰的認(rèn)識。4.鏈接舊知，為新知做準(zhǔn)備回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的音樂知識，如音高、音色等，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。建立聯(lián)系：強調(diào)新知識與舊知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。5.互動環(huán)節(jié)，活躍氣氛小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用不同的方式表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并分享他們的想法。展示分享：每組選出一個代表，展示他們的節(jié)奏表現(xiàn)，并邀請其他小組給予反饋。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：音樂節(jié)奏的奧秘教師活動：以一段歡快的兒歌作為開場，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏。展示一系列不同節(jié)奏的音頻片段，讓學(xué)生聆聽并嘗試說出他們聽到的節(jié)奏。提出問題：“你們能感受到這些音樂節(jié)奏的不同嗎？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，總結(jié)出音樂節(jié)奏的基本特征。分享音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用，如舞蹈、體育等。提出任務(wù)：“今天，我們將一起探索音樂節(jié)奏的奧秘，學(xué)習(xí)如何識別和創(chuàng)造不同的節(jié)奏?！睂W(xué)生活動：仔細聆聽音頻片段，嘗試說出聽到的節(jié)奏。參與討論，分享自己對音樂節(jié)奏的感受和觀察。嘗試用簡單的動作或聲音來表現(xiàn)不同的節(jié)奏?？偨Y(jié)音樂節(jié)奏的基本特征，如快慢、強弱等。思考音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用，并提出自己的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確說出聽到的節(jié)奏。學(xué)生能夠描述音樂節(jié)奏的基本特征。學(xué)生能夠用簡單的動作或聲音表現(xiàn)不同的節(jié)奏。學(xué)生能夠認(rèn)識到音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用。任務(wù)二：節(jié)奏的規(guī)律教師活動：展示一系列不同節(jié)奏的圖案，讓學(xué)生觀察并嘗試找出其中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些圖案的節(jié)奏有什么規(guī)律？你能預(yù)測下一個圖案的節(jié)奏嗎？”分享節(jié)奏規(guī)律的基本原理，如重復(fù)、對比、對稱等。提出任務(wù)：“現(xiàn)在，我們來嘗試創(chuàng)作一個有規(guī)律的節(jié)奏圖案?！睂W(xué)生活動：仔細觀察圖案，嘗試找出其中的規(guī)律。參與討論，分享自己對節(jié)奏規(guī)律的理解。嘗試創(chuàng)作一個有規(guī)律的節(jié)奏圖案。預(yù)測下一個圖案的節(jié)奏，并解釋自己的預(yù)測依據(jù)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠找出圖案中的節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生能夠描述節(jié)奏規(guī)律的基本原理。學(xué)生能夠創(chuàng)作一個有規(guī)律的節(jié)奏圖案。學(xué)生能夠預(yù)測下一個圖案的節(jié)奏，并解釋自己的預(yù)測依據(jù)。任務(wù)三：節(jié)奏的變奏教師活動：播放一段音樂，讓學(xué)生聆聽并嘗試找出其中的變奏。引導(dǎo)學(xué)生討論：“音樂中的變奏有哪些形式？它們是如何產(chǎn)生的？”分享音樂變奏的基本技巧，如重復(fù)、變化、發(fā)展等。提出任務(wù)：“現(xiàn)在，我們來嘗試創(chuàng)作一個有變奏的音樂作品?！睂W(xué)生活動：仔細聆聽音樂，嘗試找出其中的變奏。參與討論，分享自己對音樂變奏的理解。嘗試創(chuàng)作一個有變奏的音樂作品。解釋自己作品中變奏的產(chǎn)生方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠找出音樂中的變奏。學(xué)生能夠描述音樂變奏的基本技巧。學(xué)生能夠創(chuàng)作一個有變奏的音樂作品。學(xué)生能夠解釋自己作品中變奏的產(chǎn)生方式。任務(wù)四：節(jié)奏的創(chuàng)意教師活動：展示一系列不同風(fēng)格的節(jié)奏作品，讓學(xué)生觀察并思考：“這些作品的節(jié)奏有什么創(chuàng)意？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“如何創(chuàng)作出有創(chuàng)意的節(jié)奏作品？”分享節(jié)奏創(chuàng)意的基本方法，如打破常規(guī)、結(jié)合多種元素等。提出任務(wù)：“現(xiàn)在，我們來嘗試創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的節(jié)奏作品。”學(xué)生活動：仔細觀察節(jié)奏作品，思考其中的創(chuàng)意。參與討論，分享自己對節(jié)奏創(chuàng)意的理解。嘗試創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的節(jié)奏作品。解釋自己作品中創(chuàng)意的產(chǎn)生方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠找出節(jié)奏作品中的創(chuàng)意。學(xué)生能夠描述節(jié)奏創(chuàng)意的基本方法。學(xué)生能夠創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的節(jié)奏作品。學(xué)生能夠解釋自己作品中創(chuàng)意的產(chǎn)生方式。任務(wù)五：節(jié)奏的分享教師活動：組織學(xué)生展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏作品。引導(dǎo)學(xué)生互相評價，分享彼此的創(chuàng)意和感受。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)音樂節(jié)奏的重要性和創(chuàng)意的價值。學(xué)生活動：展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏作品?；ハ嘣u價，分享彼此的創(chuàng)意和感受?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏作品。學(xué)生能夠互相評價，分享彼此的創(chuàng)意和感受。學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習(xí)，如“請根據(jù)以下節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的歌曲?！睂W(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如“請設(shè)計一段節(jié)奏，用于描述一場雨天的景象。”學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)，并展示他們的創(chuàng)作。即時反饋：教師組織學(xué)生互評，分享彼此的創(chuàng)意，并給予建設(shè)性意見。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如“請嘗試創(chuàng)作一段節(jié)奏，模仿自然界中的聲音?！睂W(xué)生活動：學(xué)生獨立思考，嘗試解決開放性問題，并準(zhǔn)備展示他們的作品。即時反饋：教師對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生進行深度思考和嘗試。4.變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如背景、數(shù)字、表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。學(xué)生活動：學(xué)生完成變式練習(xí)，加深對知識點的理解。即時反饋：教師提供詳細的解題思路和方法反饋，幫助學(xué)生克服思維定勢。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：幫助學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧解決問題的科學(xué)思維方法。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。4.小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲和體會。教師活動：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：音樂節(jié)奏的基本規(guī)律和表現(xiàn)形式作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，創(chuàng)作一段簡單的歌曲，要求包含不同的節(jié)奏類型。2.根據(jù)提供的歌詞，選擇合適的節(jié)奏模式進行填空。3.分析一首歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，并說明其特點。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確無歧義，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用和創(chuàng)造性表達作業(yè)內(nèi)容：1.觀察并記錄生活中不同場景下的音樂節(jié)奏，如節(jié)日慶典、體育比賽等，并分析其節(jié)奏特點。2.設(shè)計一個以音樂節(jié)奏為主題的創(chuàng)意活動，如節(jié)奏舞蹈表演或節(jié)奏故事講述。3.撰寫一篇關(guān)于音樂節(jié)奏對人們生活影響的短文。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：音樂節(jié)奏的創(chuàng)新應(yīng)用和跨學(xué)科融合作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個音樂節(jié)奏與視覺藝術(shù)相結(jié)合的作品，如節(jié)奏繪畫或節(jié)奏裝置藝術(shù)。2.研究一種傳統(tǒng)音樂節(jié)奏，并嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代風(fēng)格的變奏版本。3.結(jié)合數(shù)學(xué)知識，設(shè)計一個利用音樂節(jié)奏進行數(shù)學(xué)運算的游戲。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.音樂節(jié)奏的定義與特征音樂節(jié)奏是指音樂中音的長短、強弱、快慢等有規(guī)律的變化，是音樂表達情感和塑造形象的重要手段。理解音樂節(jié)奏的基本特征，如節(jié)奏的規(guī)律性、對比性和多樣性，對于音樂創(chuàng)作和欣賞具有重要意義。2.音樂節(jié)奏的類型與結(jié)構(gòu)音樂節(jié)奏可以分為簡單節(jié)奏、復(fù)雜節(jié)奏和自由節(jié)奏等類型。掌握不同類型節(jié)奏的結(jié)構(gòu)特點，有助于學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作音樂。3.音樂節(jié)奏的感知與模仿學(xué)生需要通過聽覺和視覺感知音樂節(jié)奏，并通過身體動作或聲音進行模仿，從而提高對音樂節(jié)奏的感知和表達能力。4.音樂節(jié)奏的創(chuàng)作與變奏學(xué)生應(yīng)學(xué)會創(chuàng)作簡單的音樂節(jié)奏，并嘗試對其進行變奏，以豐富音樂的表現(xiàn)力。5.音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用了解音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用，如舞蹈、體育、廣告等，有助于學(xué)生認(rèn)識到音樂節(jié)奏的普遍性和重要性。6.音樂節(jié)奏與情感表達音樂節(jié)奏與情感表達密切相關(guān)，學(xué)生需要學(xué)會運用不同的節(jié)奏來表達不同的情感。7.音樂節(jié)奏與音樂風(fēng)格不同音樂風(fēng)格具有不同的節(jié)奏特點，學(xué)生需要了解不同音樂風(fēng)格的節(jié)奏特征。8.音樂節(jié)奏與音樂元素的關(guān)系音樂節(jié)奏與音高、音色等音樂元素相互關(guān)聯(lián)，學(xué)生需要理解它們之間的關(guān)系。9.音樂節(jié)奏的歷史發(fā)展了解音樂節(jié)奏的歷史發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解音樂節(jié)奏的演變過程。10.音樂節(jié)奏的跨文化比較通過跨文化比較，學(xué)生可以了解不同文化背景下音樂節(jié)奏的特點。11.音樂節(jié)奏的教育價值音樂節(jié)奏教育對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神具有重要意義。12.音樂節(jié)奏的科學(xué)研究了解音樂節(jié)奏的科學(xué)研究，如節(jié)奏對大腦的影響，有助于學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識音樂節(jié)奏。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生理解和掌握音樂節(jié)奏的基本概念和表現(xiàn)方式。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分