完整動詞不定式的用法導教案一、課程標準解讀分析本課《完整動詞不定式的用法導教案》的教學設(shè)計，以《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》為依據(jù)，緊扣課程目標，關(guān)注學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在知識與技能維度，本課的核心概念是動詞不定式的構(gòu)成、用法和意義，關(guān)鍵技能包括正確使用動詞不定式表示目的、結(jié)果、條件等。根據(jù)認知水平，學生需要了解動詞不定式的基本構(gòu)成，理解其在句子中的作用，并能靈活運用到實際語境中。過程與方法維度上，本課倡導學生通過觀察、比較、分析、歸納等學科思想方法，探究動詞不定式的用法。教學活動設(shè)計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際意識。結(jié)合學段特點，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用是：幫助學生掌握動詞不定式這一語法知識，提高他們的英語表達能力；為后續(xù)學習其他語法知識打下基礎(chǔ)，促進學生英語綜合運用能力的提升。同時，本課與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與動詞不定式相關(guān)的時態(tài)、語態(tài)等語法知識，以及與動詞不定式相關(guān)的詞匯、短語等語言知識。二、學情分析針對本課的教學內(nèi)容，對學生進行學情分析，有助于我們更好地了解學生的認知起點、學習能力與潛在困難，從而實現(xiàn)“以學定教”。首先，學生已有的知識儲備包括對動詞、時態(tài)、語態(tài)等語法知識的掌握程度，以及詞匯和短語的應(yīng)用能力。在生活經(jīng)驗方面，學生可能對動詞不定式的實際運用有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習。其次，學生的技能水平存在差異。部分學生可能對動詞不定式的構(gòu)成和用法掌握較好，但表達時仍存在錯誤；部分學生可能對動詞不定式的用法存在困惑，需要教師給予更多指導和幫助。再次，學生的認知特點表現(xiàn)為對語法知識的理解能力參差不齊，部分學生可能對動詞不定式的概念難以理解，需要教師采用多種教學方法進行講解。最后，學生的興趣傾向和可能存在的學習困難如下：對語法知識的學習興趣不高，容易對動詞不定式的用法產(chǎn)生混淆，如目的狀語從句和結(jié)果狀語從句的區(qū)分等。針對以上學情分析，教師應(yīng)采取以下教學對策：對動詞不定式的構(gòu)成和用法進行詳細講解，設(shè)計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；針對不同層次的學生，給予個性化的指導和幫助；利用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。二、教學目標知識目標在知識目標方面，本課程旨在幫助學生構(gòu)建關(guān)于完整動詞不定式的全面認知結(jié)構(gòu)。學生將能夠識記動詞不定式的構(gòu)成要素，理解其在句子中的作用和意義，并能夠區(qū)分不同類型的不定式結(jié)構(gòu)。通過描述、解釋和比較等行為動詞，學生將能夠說出不定式的用法，描述其結(jié)構(gòu)特點，并解釋其在句子中的功能。此外，學生將能夠通過歸納和概括，建立不同語法知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在新情境中運用這些知識解決問題，如設(shè)計包含不定式的句子或故事。能力目標能力目標關(guān)注學生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成與動詞不定式相關(guān)的語言表達任務(wù)，例如撰寫包含不定式的段落或文章。通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，學生將能夠從多個角度評估語言使用的準確性，并提出創(chuàng)新性的語言表達方案。在真實或模擬的語言使用情境中，學生將通過小組合作，完成復雜的項目，如制作包含不定式的劇本或廣告。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的積極情感和正確的價值觀。學生將通過學習動詞不定式的用法，體會到語言學習的樂趣和挑戰(zhàn)，并能夠認同語言作為溝通工具的重要性。通過實驗或項目活動，學生將培養(yǎng)嚴謹求實、合作分享和具有社會責任感的態(tài)度。學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于日常生活中，提出改進建議，如如何更有效地使用語言進行溝通。科學思維目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生分析、推理和解決問題的能力。學生將能夠識別語言使用中的問題，建立簡化的語言模型，并運用這些模型進行邏輯推演。通過質(zhì)疑和求證，學生將能夠評估語言表達的有效性，并鼓勵創(chuàng)造性構(gòu)想。學生將能夠運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案，從而提升其科學思維能力?？茖W評價目標科學評價目標關(guān)注學生自我評價和反思的能力。學生將能夠運用學習策略對自身的學習過程進行復盤，并提出改進點。通過評價量規(guī)，學生將能夠?qū)ν榈淖髌方o出具體、有依據(jù)的反饋意見。學生將學會甄別信息來源和可靠性，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過這些評價活動，學生將發(fā)展元認知和自我監(jiān)控能力，將評價作為學習過程的一部分。三、教學重點、難點教學重點本課程的教學重點在于幫助學生理解和掌握完整動詞不定式的構(gòu)成、用法和意義。重點包括：正確識別和區(qū)分不定式的基本形式（todo,doing,done），理解不定式在句子中的功能，如作主語、賓語、表語等，以及掌握不定式表示目的、結(jié)果、條件等用法。這些知識點是學生進一步學習復雜句型和提高英語表達能力的基石，因此在教學設(shè)計中應(yīng)給予充分的重視和練習。教學難點教學的難點在于學生理解和運用不定式表示復雜關(guān)系的能力，尤其是當不定式與從句或短語連用時。難點成因包括：學生可能對不定式的邏輯功能和句法結(jié)構(gòu)理解不足，或者受到母語習慣的影響。因此，難點在于如何幫助學生克服這些認知障礙，通過設(shè)計認知沖突情境和提供豐富的語言實踐機會，使學生能夠熟練運用不定式表達復雜的語義關(guān)系。四、教學準備清單多媒體課件：包含不定式用法講解、例句展示、練習題教具：圖表展示不定式結(jié)構(gòu)，模型輔助理解用法實驗器材：無音頻視頻資料：相關(guān)用法演示視頻任務(wù)單：不定式用法練習任務(wù)單評價表：學生練習評價表學生預習：預習教材相關(guān)章節(jié)，收集相關(guān)例句學習用具：畫筆、計算器教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：日常生活中的語言現(xiàn)象同學們，今天我們要一起探索一個有趣的語法點——完整動詞不定式。在我們?nèi)粘Ｉ钪校袥]有遇到過這樣的場景：你想表達一個動作的目的或結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)很難用簡單的句子來準確描述？比如，你說“我起床是為了去上班”，這句話雖然表達了起床的目的，但似乎有點不夠直接。這就是我們今天要解決的問題。認知沖突：挑戰(zhàn)性任務(wù)1.我去圖書館是為了查資料。2.她學習是為了考試及格。3.他們旅行是為了放松心情。請大家在心中默念一遍，然后思考一下，如何用完整動詞不定式來表達這些句子。價值爭議：短片展示為了讓大家更好地理解這個問題，我們來看一段短片。短片中的主人公在面臨一個重要的決策時，通過思考自己的行動目的來做出選擇。這段短片可能會引發(fā)我們對于“目的”這一概念的一些思考。核心問題引出：學習路線圖學習路線圖1.識記：了解完整動詞不定式的構(gòu)成要素。2.理解：理解其在句子中的作用和意義。3.應(yīng)用：通過例句和練習，掌握其用法。4.分析：分析不同類型的不定式結(jié)構(gòu)及其在句子中的作用。5.綜合：將不定式用法應(yīng)用于實際語境中。在接下來的時間里，我們將一起完成這個學習旅程，探索完整動詞不定式的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索完整動詞不定式的奧秘教學目標：知識目標：理解并掌握完整動詞不定式的構(gòu)成和基本用法。能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動，提升學生的語言表達能力和問題解決能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神，激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和創(chuàng)新思維。教師活動：1.引入情境：通過展示一系列日常生活中的圖片或視頻，引導學生思考這些圖片或視頻中的人物行為的目的。2.提出問題：引導學生思考如何用英語表達這些目的，引入完整動詞不定式的概念。3.講解概念：簡要介紹完整動詞不定式的構(gòu)成和基本用法，例如“todo”結(jié)構(gòu)。4.示范例句：展示幾個包含完整動詞不定式的例句，幫助學生理解其用法。5.課堂練習：設(shè)計幾個簡單的練習題，讓學生嘗試使用完整動詞不定式進行表達。學生活動：1.觀察圖片或視頻：認真觀察教師展示的圖片或視頻，思考人物行為的目的。2.思考問題：積極參與討論，思考如何用英語表達這些目的。3.學習概念：認真聽講，理解完整動詞不定式的構(gòu)成和基本用法。4.模仿例句：模仿教師展示的例句，嘗試使用完整動詞不定式進行表達。5.完成練習：認真完成練習題，鞏固所學知識。即時評價標準：學生能夠正確理解完整動詞不定式的構(gòu)成和基本用法。學生能夠運用完整動詞不定式進行簡單的語言表達。學生積極參與課堂活動，提出有價值的問題。任務(wù)二：深入挖掘完整動詞不定式的用法教學目標：知識目標：掌握完整動詞不定式的不同用法，如表示目的、結(jié)果、條件等。能力目標：提升學生的語言運用能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的嚴謹求實態(tài)度和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和批判性思維。教師活動：1.引入情境：通過展示一些包含復雜關(guān)系的句子，引導學生思考如何使用完整動詞不定式來表達這些關(guān)系。2.講解用法：詳細講解完整動詞不定式的不同用法，如表示目的、結(jié)果、條件等。3.示范例句：展示幾個包含不同用法的完整動詞不定式的例句，幫助學生理解其用法。4.課堂練習：設(shè)計一些包含不同用法的練習題，讓學生嘗試運用所學知識進行表達。5.小組討論：組織學生進行小組討論，共同探討完整動詞不定式的用法。學生活動：1.觀察句子：認真觀察教師展示的句子，思考如何使用完整動詞不定式來表達這些關(guān)系。2.學習用法：認真聽講，理解完整動詞不定式的不同用法。3.模仿例句：模仿教師展示的例句，嘗試運用所學知識進行表達。4.完成練習：認真完成練習題，鞏固所學知識。5.參與討論：積極參與小組討論，共同探討完整動詞不定式的用法。即時評價標準：學生能夠正確理解完整動詞不定式的不同用法。學生能夠運用完整動詞不定式進行復雜的語言表達。學生在小組討論中能夠提出有價值的問題和觀點。任務(wù)三：拓展完整動詞不定式的應(yīng)用范圍教學目標：知識目標：了解完整動詞不定式在不同語境中的應(yīng)用。能力目標：提升學生的語言運用能力和跨文化交際能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的跨文化意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教師活動：1.引入情境：通過展示一些不同文化背景下的圖片或視頻，引導學生思考如何使用完整動詞不定式進行跨文化交際。2.講解應(yīng)用：講解完整動詞不定式在不同語境中的應(yīng)用，如商務(wù)溝通、日常生活等。3.示范例句：展示幾個在不同語境中運用完整動詞不定式的例句，幫助學生理解其用法。4.課堂練習：設(shè)計一些在不同語境中運用完整動詞不定式的練習題，讓學生嘗試運用所學知識進行表達。5.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的交際場景。學生活動：1.觀察圖片或視頻：認真觀察教師展示的圖片或視頻，思考如何使用完整動詞不定式進行跨文化交際。2.學習應(yīng)用：認真聽講，理解完整動詞不定式在不同語境中的應(yīng)用。3.模仿例句：模仿教師展示的例句，嘗試運用所學知識進行表達。4.完成練習：認真完成練習題，鞏固所學知識。5.參與角色扮演：積極參與角色扮演活動，提升跨文化交際能力。即時評價標準：學生能夠正確理解完整動詞不定式在不同語境中的應(yīng)用。學生能夠運用完整動詞不定式進行跨文化交際。學生在角色扮演中能夠表現(xiàn)出良好的跨文化意識和社會責任感。任務(wù)四：總結(jié)與反思教學目標：知識目標：回顧完整動詞不定式的構(gòu)成、用法和應(yīng)用范圍。能力目標：提升學生的總結(jié)歸納能力和反思能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的自我反思意識和終身學習觀念。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.回顧總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)完整動詞不定式的構(gòu)成、用法和應(yīng)用范圍。2.提出問題：提出一些問題，引導學生進行反思，如“你認為完整動詞不定式在英語學習中有什么重要性？”3.分享觀點：鼓勵學生分享自己的觀點和心得體會。4.布置作業(yè)：布置一些相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧內(nèi)容：認真回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)完整動詞不定式的構(gòu)成、用法和應(yīng)用范圍。2.思考問題：認真思考教師提出的問題，并準備好自己的觀點和心得體會。3.分享觀點：積極參與分享，表達自己的觀點和心得體會。4.完成作業(yè)：認真完成布置的作業(yè)，鞏固所學知識。即時評價標準：學生能夠回顧并總結(jié)完整動詞不定式的構(gòu)成、用法和應(yīng)用范圍。學生能夠提出有價值的問題和觀點。學生能夠積極參與課堂活動，分享自己的觀點和心得體會。任務(wù)五：拓展學習與延伸教學目標：知識目標：了解完整動詞不定式在文學、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用。能力目標：提升學生的閱讀理解和鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.引入情境：通過展示一些包含完整動詞不定式的文學作品或電影片段，引導學生思考其用法和表達效果。2.講解應(yīng)用：講解完整動詞不定式在文學、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用，如小說、劇本、電影臺詞等。3.示范分析：展示幾個包含完整動詞不定式的文學作品或電影片段，分析其用法和表達效果。4.課堂討論：組織學生進行課堂討論，共同探討完整動詞不定式在文學、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用。學生活動：1.觀察作品：認真觀察教師展示的文學作品或電影片段，思考其用法和表達效果。2.學習應(yīng)用：認真聽講，理解完整動詞不定式在文學、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用。3.分析作品：分析展示的文學作品或電影片段，探討其用法和表達效果。4.參與討論：積極參與課堂討論，共同探討完整動詞不定式在文學、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用。即時評價標準：學生能夠了解完整動詞不定式在文學、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用。學生能夠分析文學作品或電影片段中的完整動詞不定式用法。學生在課堂討論中能夠提出有價值的問題和觀點。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：請根據(jù)所學，完成以下句子，使用“todo”結(jié)構(gòu)。I___________(go)tothelibrary.She___________(study)hardfortheexam.They___________(travel)torelaxtheirminds.練習2：請將以下句子改寫為使用“todo”結(jié)構(gòu)的不定式短語。Thepurposeofmygoingtothelibraryistofindsomebooks.Shelearnshardtopasstheexam.Theytraveltothemountainstorelaxtheirminds.綜合應(yīng)用層練習3：請根據(jù)所學，完成以下對話，使用適當?shù)牟欢ㄊ蕉陶Z。A:Whydoyouwanttobeateacher?B:___________(be)ateacherismydream.A:Whatdoyouwanttodoaftergraduation?B:___________(work)inapany.練習4：請根據(jù)所學，完成以下故事，使用適當?shù)牟欢ㄊ蕉陶Z。Onceuponatime,therewasagirlwho___________(dream)ofbeingawriter.She___________(write)storieseverydayand___________(send)themtomagazines.Finally,oneofherstories___________(be)publishedandshe___________(bee)famous.拓展挑戰(zhàn)層練習5：請根據(jù)所學，完成以下句子，使用適當?shù)牟欢ㄊ蕉陶Z，并解釋其用法。IwillnotgotothepartyunlessI___________(be)invited.Shewillfinishherhomeworkbeforeshe___________(go)tobed.Theywillnotstarttheprojectuntilthey___________(have)allthenecessaryinformation.練習6：請根據(jù)所學，完成以下句子，使用適當?shù)牟欢ㄊ蕉陶Z，并解釋其用法。ItisimportanttolearnEnglishwellifyou___________(be)interestedininternationalculture.Youcanimproveyourwritingskillsifyou___________(read)morebooks.Hewillsucceedinhiscareerifhe___________(work)hardand___________(be)persistent.即時反饋機制教師點評：對學生的練習進行逐一點評，指出錯誤并提供改正建議。學生互評：學生之間互相評閱練習，學習彼此的優(yōu)點并互相幫助改正錯誤。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習作品，讓學生學習并模仿。展示典型錯誤樣例：展示典型錯誤作品，讓學生分析錯誤原因并避免類似錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生使用思維導圖或概念圖，梳理本節(jié)課所學的不定式知識。學生自主總結(jié)“一句話收獲”：用一句話概括本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“你認為不定式在未來的學習中還有哪些應(yīng)用？”布置“必做”作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)知識。布置“選做”作業(yè)，滿足個性化發(fā)展需求。提供完成作業(yè)的路徑指導，確保作業(yè)與學習目標一致。輸出成果學生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。學生能夠清晰表達核心思想與學習方法。通過學生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：完整動詞不定式的構(gòu)成、用法和意義。作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下句子，使用“todo”結(jié)構(gòu)。I___________(go)tothelibrary.She___________(study)hardfortheexam.They___________(travel)torelaxtheirminds.2.將以下句子改寫為使用“todo”結(jié)構(gòu)的不定式短語。Thepurposeofmygoingtothelibraryistofindsomebooks.Shelearnshardtopasstheexam.Theytraveltothemountainstorelaxtheirminds.3.請根據(jù)所學，完成以下對話，使用適當?shù)牟欢ㄊ蕉陶Z。A:Whydoyouwanttobeateacher?B:___________(be)ateacherismydream.A:Whatdoyouwanttodoaftergraduation?B:___________(work)inapany.作業(yè)要求：確保所有題目直接對應(yīng)當堂教學的核心知識點。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準確性，并在下節(jié)課集中點評共性錯誤。拓展性作業(yè)核心知識點：將完整動詞不定式應(yīng)用于生活情境。作業(yè)內(nèi)容：1.寫一篇短文，描述你完成某項任務(wù)的目的。2.設(shè)計一個包含多個步驟的實驗方案，并說明每個步驟的目的。3.分析一篇新聞報道或一篇文學作品，指出作者使用不定式的原因。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計開放性驅(qū)動任務(wù)，如繪制單元知識思維導圖。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：運用完整動詞不定式進行深度探究和創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)項目，并說明每個階段的目的。2.撰寫一篇關(guān)于未來科技發(fā)展的短文，使用不定式表達預期結(jié)果。3.觀察并記錄一周內(nèi)你看到的不同目的行為，分析其使用不定式的原因。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.完整動詞不定式的定義與構(gòu)成：了解完整動詞不定式的構(gòu)成要素，包括不定式符號"to"和動詞原形，掌握其基本結(jié)構(gòu)。2.不定式的功能與用法：理解不定式在句子中的功能，如作主語、賓語、表語等，以及其在表示目的、結(jié)果、條件等用法。3.不定式與從句的區(qū)別：區(qū)分不定式與從句的用法，了解它們在句子中的不同作用。4.不定式短語的使用：掌握不定式短語的構(gòu)成和用法，如"todo"、"doing"、"done"等，并能夠正確使用。5.不定式在復雜句中的作用：理解不定式在復雜句中的作用，如作為定語、狀語等，并能夠正確運用。6.不定式在英語寫作中的應(yīng)用：掌握如何將不定式應(yīng)用于英語寫作中，如描述動作的目的、結(jié)果等。7.不定式在不同語境中的表達：了解不定式在不同語境中的表達方式，如正式場合、非正式場合等。8.不定式的否定形式：掌握不定式的否定形式，如"nottodo"等，并能夠正確使用。9.不定式與助動詞的搭配：了解不定式與助動詞的搭配，如"cando"、"maydo"等，并能夠正確使用。10.不定式與情態(tài)動詞的搭配：掌握不定式與情態(tài)動詞的搭配，如"shoulddo"、"woulddo"等，并能夠正確使用。11.不定式在英語口語中的應(yīng)用：了解不定式在英語口語中的應(yīng)用，如表達愿望、請求等。12.不定式與英語語法規(guī)則的關(guān)系：理解不定式與英語語法規(guī)則的關(guān)系，如時態(tài)、語態(tài)等，并能夠正確運用。13.不定式在跨文化交際中的應(yīng)用：了解不定式在跨文化交際中的應(yīng)用，如表達禮貌、尊重等。14.不定式在英語測試中的常見題型：掌握不定式在英語測試中的常見題型，如選擇題、完形填空等。15.不定式在英語學習中的重要性：理解不定式在英語學習中的重要性，如提高英語表達能力、增強語言運用能力等。16.不定式與其他語法知識的關(guān)聯(lián)：了解不定式與其他語法知識的關(guān)聯(lián)，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。17.不定式在英語教學中的應(yīng)用：掌握如何在英語教學中教授不定式，如設(shè)計教學活動、選擇教學資源等。18.不定式的教學難點與突破策略：識別不定式的教學難點，如不定式的構(gòu)成、用法等，并提出相應(yīng)的突破策略。19.不定式在英語教學評價中的應(yīng)用：了解如何將不定式納