高考語文大一輪復(fù)習(xí)古詩文閱讀文言虛詞二蘇教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊扣《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在幫助學(xué)生掌握文言虛詞的運用，提高古詩文閱讀能力。在知識與技能維度，核心概念包括文言虛詞的種類、用法和意義，關(guān)鍵技能包括識別、理解和運用文言虛詞。認(rèn)知水平上，學(xué)生需達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的程度，并能夠綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和解讀。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)“以讀促悟、以寫促讀”的學(xué)科思想方法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考、討論和寫作，培養(yǎng)其文言閱讀和寫作能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課注重培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，提升其文化自信和民族自豪感。同時，將學(xué)業(yè)質(zhì)量要求與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。學(xué)情分析針對學(xué)情，本課對象為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，但對文言虛詞的理解和應(yīng)用仍存在困難。學(xué)生在知識儲備方面，對文言文的基本知識有所了解，但對文言虛詞的掌握不夠深入。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對古詩文有一定的興趣，但閱讀文言文時容易感到枯燥乏味。技能水平上，學(xué)生能夠識別部分文言虛詞，但在理解和運用方面存在不足。認(rèn)知特點方面，學(xué)生善于通過閱讀理解文意，但缺乏對文言虛詞的深入思考。興趣傾向方面，學(xué)生對古詩文有一定的興趣，但對文言虛詞的學(xué)習(xí)興趣不高。針對以上情況，本課需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強文言虛詞的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的文言閱讀和寫作能力。二、教材分析本課內(nèi)容選自蘇教版高中語文教材第一冊，屬于“古詩文閱讀”單元。本單元旨在幫助學(xué)生掌握古詩文閱讀的基本方法，提高閱讀理解能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用是：一方面，它是提高學(xué)生文言閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；另一方面，它為后續(xù)學(xué)習(xí)文言文打下堅實基礎(chǔ)。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承文言文基礎(chǔ)知識，后接文言文閱讀和寫作。核心概念包括文言虛詞的種類、用法和意義，技能包括識別、理解和運用文言虛詞。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建文言虛詞的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)能夠識記文言虛詞的基本種類和用法，理解其在句子中的作用和意義。具體目標(biāo)包括：識記常見的文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”等；理解文言虛詞的語法功能和意義，并能進(jìn)行簡單的句子分析；能夠運用文言虛詞進(jìn)行句子翻譯，提高閱讀理解能力。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠建立起文言虛詞的知識網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用知識解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠：獨立識別并運用文言虛詞進(jìn)行句子分析；在閱讀古詩文時，能夠準(zhǔn)確理解文言虛詞的意義和用法；能夠結(jié)合上下文，正確翻譯含有文言虛詞的句子。通過這些能力目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際閱讀中，提高古詩文閱讀的整體能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。學(xué)生應(yīng)能夠：通過學(xué)習(xí)古詩文，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感；欣賞古詩文的語言美和意境美，培養(yǎng)審美情趣；在閱讀過程中，體會到古人的情感和思想，學(xué)會用文言文表達(dá)自己的觀點和情感?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)能夠：運用邏輯推理分析文言虛詞的用法和意義；通過比較、歸納等方法，總結(jié)文言虛詞的規(guī)律；在閱讀和翻譯過程中，培養(yǎng)批判性思維，對文本內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和反思。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力。學(xué)生應(yīng)能夠：運用評價標(biāo)準(zhǔn)對古詩文閱讀的成果進(jìn)行自我評價；在小組合作中，能夠?qū)ν榈拈喿x成果給出具體、有依據(jù)的反饋；學(xué)會甄別信息來源，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行批判性思考。通過這些評價目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生能夠提升元認(rèn)知能力，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行有效評價。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課教學(xué)重點在于文言虛詞的理解和應(yīng)用。重點內(nèi)容包括：掌握文言虛詞的基本種類和用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等；理解文言虛詞在句子中的作用和意義，并能進(jìn)行簡單的句子分析；能夠運用文言虛詞進(jìn)行句子翻譯，提高閱讀理解能力。這些重點是學(xué)生閱讀古詩文和理解古代文化的基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)難點本課教學(xué)難點在于文言虛詞在復(fù)雜句子中的運用和理解。難點在于學(xué)生難以把握文言虛詞在不同語境中的細(xì)微差別，以及如何將這些虛詞恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于句子翻譯中。難點成因包括學(xué)生對文言文語法的理解不足，以及對虛詞在句子中的作用缺乏深刻認(rèn)識。通過設(shè)計針對性的練習(xí)和講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些難點，是本課教學(xué)的重要任務(wù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含文言虛詞解釋、例句及練習(xí)題的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示文言虛詞用法，模型輔助理解。實驗器材：無需。音頻視頻資料：收集相關(guān)古詩文朗讀視頻。任務(wù)單：設(shè)計包含閱讀理解題和翻譯練習(xí)的任務(wù)單。評價表：制定學(xué)生自評和互評的評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課文，收集文言虛詞的例子。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備筆、筆記本和字典。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)點燃學(xué)習(xí)引擎的火花塞課堂伊始，我決定以一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境作為導(dǎo)入，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)。情境創(chuàng)設(shè)：古風(fēng)詩歌朗誦首先，我播放了一段古風(fēng)詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和詩意的語言中，初步感受古詩文的美。接著，我邀請幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行現(xiàn)場朗誦，讓他們體驗古詩文帶來的情感共鳴。認(rèn)知沖突：古詩文中的“之”字在學(xué)生沉浸于古風(fēng)詩歌的氛圍中后，我提問：“同學(xué)們，你們在古風(fēng)詩歌中，有沒有注意到一個字，它經(jīng)常出現(xiàn)，但又好像無處不在，它就是‘之’字。那么，‘之’字在古詩文中有哪些用法呢？”這個提問瞬間引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突。他們開始思考“之”字在古詩文中的含義和用法，但顯然，他們的知識儲備還不足以解答這個問題。挑戰(zhàn)性任務(wù)：翻譯古文句子為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，我提出了一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試翻譯下面的古文句子：‘燕雀安知鴻鵠之志哉？’”這個句子中的“之”字用法，對于學(xué)生來說是一個難題。價值爭議：古詩文中的“之”字我接著引導(dǎo)學(xué)生思考：“‘之’字在古詩文中的用法，有時會引發(fā)價值爭議。比如，有人認(rèn)為‘之’字在古詩文中的使用，反映了古代文人的謙遜和含蓄，也有人認(rèn)為它過于繁瑣。那么，你們認(rèn)為呢？”這個問題引發(fā)了熱烈的討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)了自己的觀點。學(xué)習(xí)路線圖：文言虛詞的學(xué)習(xí)在討論結(jié)束后，我明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)文言虛詞，特別是‘之’字的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠識別、理解和運用文言虛詞，提高古詩文閱讀能力?！蔽疫M(jìn)一步解釋了學(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將回顧文言文基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)文言虛詞打下基礎(chǔ)；然后，我們將深入學(xué)習(xí)‘之’字的用法，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識；最后，我們將嘗試運用所學(xué)知識，翻譯一段古文?！迸f知與新知：文言文基礎(chǔ)知識我強調(diào)：“學(xué)習(xí)文言虛詞，需要掌握一定的文言文基礎(chǔ)知識。因此，我們將從復(fù)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識開始，為學(xué)習(xí)文言虛詞做好準(zhǔn)備?！笨偨Y(jié)與展望最后，我總結(jié)道：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠幫助同學(xué)們掌握文言虛詞的用法，提高古詩文閱讀能力。同時，也希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：文言虛詞“之”的探索目標(biāo)：理解并掌握文言虛詞“之”的基本用法和意義。教師活動：1.展示古詩文片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“之”字的使用。2.提出問題：“之”字在古詩文中有哪些用法？3.引導(dǎo)學(xué)生分析“之”字在不同句子中的作用。4.分享“之”字的常見用法，如結(jié)構(gòu)助詞、代詞等。5.通過例句講解“之”字在句子中的具體運用。學(xué)生活動：1.閱讀古詩文片段，尋找“之”字的使用。2.分享自己發(fā)現(xiàn)的“之”字用法。3.分析“之”字在句子中的作用。4.記錄“之”字的常見用法。5.通過例句練習(xí)“之”字的運用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別“之”字在句子中的作用。學(xué)生能夠列舉至少三種“之”字的用法。學(xué)生能夠運用“之”字進(jìn)行簡單的句子翻譯。任務(wù)二：文言虛詞“之”的深入理解目標(biāo)：深入理解文言虛詞“之”的復(fù)雜用法和語境意義。教師活動：1.展示復(fù)雜句子，引導(dǎo)學(xué)生分析“之”字在其中的作用。2.提出問題：“之”字在復(fù)雜句子中的用法有何特點？3.引導(dǎo)學(xué)生分析“之”字在復(fù)雜句子中的語境意義。4.分享“之”字在復(fù)雜句子中的用法和意義。5.通過例句講解“之”字在復(fù)雜句子中的具體運用。學(xué)生活動：1.閱讀復(fù)雜句子，尋找“之”字的使用。2.分析“之”字在復(fù)雜句子中的作用。3.記錄“之”字在復(fù)雜句子中的用法和意義。4.通過例句練習(xí)“之”字在復(fù)雜句子中的運用。5.與同學(xué)討論“之”字在復(fù)雜句子中的用法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解“之”字在復(fù)雜句子中的用法。學(xué)生能夠分析“之”字在復(fù)雜句子中的語境意義。學(xué)生能夠運用“之”字進(jìn)行復(fù)雜的句子翻譯。任務(wù)三：文言虛詞“之”的綜合運用目標(biāo)：綜合運用文言虛詞“之”進(jìn)行古詩文閱讀和翻譯。教師活動：1.展示古詩文段落，要求學(xué)生運用“之”字進(jìn)行翻譯。2.提出問題：“如何運用‘之’字進(jìn)行翻譯？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析翻譯過程中的難點。4.分享翻譯技巧，如詞性轉(zhuǎn)換、句子結(jié)構(gòu)調(diào)整等。5.通過例句講解“之”字在翻譯中的運用。學(xué)生活動：1.閱讀古詩文段落，嘗試運用“之”字進(jìn)行翻譯。2.分析翻譯過程中的難點。3.記錄翻譯技巧。4.通過例句練習(xí)“之”字的翻譯。5.與同學(xué)交流翻譯心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用“之”字進(jìn)行古詩文翻譯。學(xué)生能夠識別翻譯過程中的難點。學(xué)生能夠運用翻譯技巧提高翻譯質(zhì)量。任務(wù)四：文言虛詞“之”的拓展練習(xí)目標(biāo)：通過拓展練習(xí)，鞏固文言虛詞“之”的用法。教師活動：1.分發(fā)拓展練習(xí)題，要求學(xué)生完成。2.提出問題：“如何解答這些練習(xí)題？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)題的類型和特點。4.分享解答技巧，如詞性分析、語境理解等。5.通過講解例題，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生活動：1.完成拓展練習(xí)題。2.分析練習(xí)題的類型和特點。3.記錄解答技巧。4.通過例題練習(xí)解答技巧。5.與同學(xué)交流練習(xí)心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成拓展練習(xí)題。學(xué)生能夠分析練習(xí)題的類型和特點。學(xué)生能夠運用解答技巧提高練習(xí)質(zhì)量。任務(wù)五：文言虛詞“之”的總結(jié)與反思目標(biāo)：總結(jié)文言虛詞“之”的用法，并進(jìn)行反思。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧“之”字的用法。2.提出問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對‘之’字有了哪些新的認(rèn)識？”3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“之”字的用法。4.分享學(xué)習(xí)心得，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會等。5.強調(diào)“之”字在古詩文中的重要性。學(xué)生活動：1.回顧“之”字的用法。2.分享學(xué)習(xí)心得。3.總結(jié)“之”字的用法。4.與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會。5.思考“之”字在古詩文中的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)“之”字的用法。學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生能夠認(rèn)識到“之”字在古詩文中的重要性。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請用“之”字翻譯以下句子。月之暗，星之光。山之高，水之長。練習(xí)2：找出下列句子中“之”字的用法。之乎者也，古文之特色。江之水，清且漣漪。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀以下古詩文段落，并運用“之”字進(jìn)行翻譯。《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。練習(xí)4：分析以下句子中“之”字的作用。青青子衿，悠悠我心。但愿人長久，千里共嬋娟。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計一段古文，包含至少三種“之”字的用法。練習(xí)6：將以下現(xiàn)代文句子翻譯成古文，并嘗試使用“之”字。我們要努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：請同學(xué)之間互相批改練習(xí)，并給出建議。教師點評：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。分析典型錯誤：分析典型錯誤，幫助學(xué)生理解。技術(shù)手段：利用實物投影、移動學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段展示練習(xí)和反饋。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理“之”字的用法。學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)設(shè)置懸念：提出開放性探究問題，如“‘之’字在古詩文中的運用有何特點？”差異化作業(yè)：必做作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固“之”字的用法。選做作業(yè)：選擇一篇古詩文，嘗試運用“之”字進(jìn)行翻譯。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：文言虛詞“之”的用法。作業(yè)內(nèi)容：1.請翻譯以下句子，并解釋“之”字在句子中的作用。月之暗，星之光。山之高，水之長。2.識別下列句子中“之”字的用法，并解釋其意義。之乎者也，古文之特色。江之水，清且漣漪。3.運用所學(xué)知識，翻譯以下古詩文段落?！兜歉摺范鸥︼L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)完成。教師全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。共性錯誤將在下節(jié)課集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：文言虛詞的應(yīng)用與古詩文理解。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一篇自己喜歡的古詩文，嘗試運用“之”字進(jìn)行翻譯，并分析“之”字在原文中的作用。2.設(shè)計一段包含多種“之”字用法的古文，并嘗試翻譯。3.分析《背影》中父親背影的描寫，模仿其細(xì)節(jié)描寫，寫一段關(guān)于親情的片段。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。教師提供簡明評價，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：文言虛詞的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于古詩文閱讀的趣味游戲，并說明如何運用“之”字增加游戲的趣味性。2.撰寫一篇關(guān)于古代文人如何運用“之”字進(jìn)行寫作的文章，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。3.創(chuàng)作一首古風(fēng)詩歌，嘗試在詩中巧妙運用“之”字，并解釋其用意。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源、設(shè)計修改說明。支持多種形式，如微視頻、海報、劇本等。教師提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。七、本節(jié)知識清單及拓展文言虛詞“之”的用法與意義“之”作為結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。“之”作為代詞，指代前面的名詞或名詞性短語?！爸弊鳛榻樵~，表示所屬關(guān)系，相當(dāng)于“的”?！爸痹诠盼闹杏袝r用于連接句子，起連接作用。文言虛詞在句子中的作用“之”字在句子中可以起到連接、修飾、指代等作用。理解“之”字在句子中的作用，有助于準(zhǔn)確翻譯和理解古文。文言虛詞的翻譯技巧翻譯“之”字時，要根據(jù)其在句子中的具體作用選擇合適的翻譯方法。翻譯時要注意保持句子通順，符合古文的語言特點。古詩文閱讀理解通過對文言虛詞的理解，提高古詩文閱讀能力。閱讀古詩文時，要注意整體把握，結(jié)合上下文理解。古詩文翻譯練習(xí)通過翻譯練習(xí)，鞏固對文言虛詞的理解和應(yīng)用。翻譯練習(xí)有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。古詩文背誦與默寫背誦和默寫古詩文，有助于加深對文言虛詞的記憶和理解。背誦和默寫是學(xué)習(xí)古詩文的重要方法。文言虛詞在古詩文中的運用特點“之”字在古詩文中的運用具有多樣性，要根據(jù)具體語境進(jìn)行判斷。理解“之”字在古詩文中的運用特點，有助于提高古詩文閱讀能力。文言虛詞與其他文言詞匯的關(guān)系“之”字與其他文言詞匯有一定的關(guān)聯(lián)性，理解這種關(guān)系有助于提高文言文閱讀能力。通過學(xué)習(xí)“之”字，可以拓展對其他文言詞匯的理解。文言虛詞在古漢語中的地位“之”字是古漢語中常見的文言虛詞之一，對古漢語的研究具有重要意義。研究文言虛詞有助于了解古漢語的語言特點。文言虛詞在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用文學(xué)創(chuàng)作中運用文言虛詞可以增強作品的語言魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力。了解文言虛詞的用法，有助于提高文學(xué)創(chuàng)作水平。文言虛詞與現(xiàn)代漢語的關(guān)系文言虛詞與現(xiàn)代漢語中的某些詞匯有一定的淵源關(guān)系。研究文言虛詞有助于了解漢語的發(fā)展歷程。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言虛詞“之”的用法和意義有了較好的理解。然而，在翻譯練習(xí)中，部分學(xué)生對“之”字在不同語境下的應(yīng)用仍存在混淆。這表明教學(xué)