高中語(yǔ)文第三單元散文揀麥穗粵教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本節(jié)課屬于高中語(yǔ)文第三單元散文部分，粵教版必修教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美素養(yǎng)。本節(jié)課的散文《揀麥穗》通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于親情與成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文的意境美和情感美。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生形成完整的文學(xué)知識(shí)體系。2.學(xué)情分析：高中生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)散文有初步的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)散文的欣賞能力、情感體驗(yàn)和審美意識(shí)仍需進(jìn)一步提高。本節(jié)課的學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)散文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵理解不夠深入；對(duì)散文中的地域文化、民俗風(fēng)情等背景知識(shí)缺乏了解；對(duì)散文的審美評(píng)價(jià)能力不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解散文《揀麥穗》的內(nèi)容、主題和情感；掌握散文的表現(xiàn)手法和修辭技巧；提高散文欣賞能力和審美素養(yǎng)。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能正確理解散文的主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析散文的表現(xiàn)手法；能對(duì)散文進(jìn)行個(gè)性化解讀，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能在實(shí)際生活中運(yùn)用散文的審美觀念，提高自己的審美水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《揀麥穗》的主要情節(jié)和人物形象。列舉散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋散文的主題思想及其現(xiàn)實(shí)意義。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《揀麥穗》的閱讀報(bào)告，展示對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析。通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)散文中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用散文的敘述技巧，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的個(gè)人散文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對(duì)親情和成長(zhǎng)的感悟，形成積極的人生觀。培養(yǎng)對(duì)散文的熱愛(ài)，提高文學(xué)鑒賞能力。在生活中關(guān)注細(xì)節(jié)，珍惜親情，傳承家庭美德。4.科學(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析散文中的情感邏輯。通過(guò)比較和對(duì)比，探討散文的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。發(fā)展批判性思維，對(duì)散文進(jìn)行個(gè)性化解讀。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《揀麥穗》的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代意義。評(píng)價(jià)個(gè)人對(duì)散文的理解和解讀是否準(zhǔn)確、深刻。在考試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)散文進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和分析。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《揀麥穗》的主題思想和情感內(nèi)涵，掌握散文的敘述技巧和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入分析散文中的地域文化背景，以及如何通過(guò)散文進(jìn)行個(gè)性化解讀和情感表達(dá)。難點(diǎn)形成的原因在于散文的文化內(nèi)涵豐富，情感表達(dá)細(xì)膩，學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀和思考才能把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含文本分析、作者背景介紹和互動(dòng)討論環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆。此外，我將設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，并考慮到小組討論的座位安排和黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以一幅描繪農(nóng)村生活的圖片或視頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己與麥穗相關(guān)的記憶。2.提問(wèn)：“你們對(duì)麥穗有什么印象？它代表著什么？”3.引入課題：“今天，我們將一起走進(jìn)散文《揀麥穗》，感受作者對(duì)麥穗的深情?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.觀看圖片或視頻，思考并分享自己的感受。2.積極回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)麥穗的理解。新授（30分鐘）任務(wù)一：了解作者與背景（5分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹作者林清玄及其散文創(chuàng)作背景。2.提問(wèn)：“林清玄的散文有何特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解作者及其創(chuàng)作背景。2.積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)二：整體感知散文內(nèi)容（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀散文，感受散文的語(yǔ)言風(fēng)格。2.提問(wèn)：“散文主要講述了什么故事？”學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀散文，感受散文的語(yǔ)言風(fēng)格。2.積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)三：分析散文結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。2.提問(wèn)：“散文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？”學(xué)生活動(dòng)：1.分析散文的結(jié)構(gòu)，明確散文的層次。2.積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)四：品味散文語(yǔ)言（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生品味散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如比喻、擬人等修辭手法。2.提問(wèn)：“散文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有何作用？”學(xué)生活動(dòng)：1.品味散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受散文的語(yǔ)言魅力。2.積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)五：探究散文主題（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究散文的主題，如親情、成長(zhǎng)、人生等。2.提問(wèn)：“散文的主題是什么？作者想表達(dá)什么思想？”學(xué)生活動(dòng)：1.探究散文的主題，理解作者的思想感情。2.積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真完成課后作業(yè)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.總結(jié)散文《揀麥穗》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《揀麥穗》全文，完成以下練習(xí)：詞語(yǔ)解釋?zhuān)喝Τ鑫闹胁焕斫獾脑~語(yǔ)，并查找字典或資料解釋其含義。句子翻譯：翻譯文中的一句或幾句話，注意句子中的修辭手法和特殊句式。段落分析：選擇一個(gè)段落，分析其表達(dá)方式和作者的情感態(tài)度。完成形式：書(shū)面練習(xí)提交時(shí)限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的詞匯積累、句子理解和段落分析能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《揀麥穗》中的情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)以“親情”為主題的微型小說(shuō)，字?jǐn)?shù)在500字左右。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作提交時(shí)限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于林清玄的其他散文作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其寫(xiě)作風(fēng)格和主題思想的異同。完成形式：研究報(bào)告提交時(shí)限：課后兩周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析和綜合評(píng)價(jià)能力，提升學(xué)生的高階思維能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文《揀麥穗》的作者林清玄簡(jiǎn)介：了解林清玄的生平、文學(xué)成就及其散文創(chuàng)作風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到作者獨(dú)特的文學(xué)視角和人生感悟。2.散文《揀麥穗》的主題思想：探討散文中關(guān)于親情、成長(zhǎng)、人生價(jià)值等主題，引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題在當(dāng)代社會(huì)中的意義。3.散文的結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)散文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分的特點(diǎn)，以及它們?cè)谡w結(jié)構(gòu)中的作用。4.散文的敘述技巧：分析散文中的敘述手法，如倒敘、插敘等，以及這些手法如何增強(qiáng)散文的敘事效果。5.散文的修辭手法：識(shí)別散文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，并理解它們對(duì)散文語(yǔ)言美的影響。6.散文的語(yǔ)言風(fēng)格：體會(huì)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有哲理，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)散文的文學(xué)價(jià)值。7.散文的情感表達(dá)：分析散文中作者的情感態(tài)度，如喜悅、悲傷、感慨等，以及這些情感如何影響讀者的閱讀體驗(yàn)。8.散文的地域文化背景：了解散文中提到的地域文化背景，如農(nóng)村生活、麥穗文化等，以及這些背景對(duì)散文主題的影響。9.散文的審美價(jià)值：探討散文的審美價(jià)值，如意境美、情感美、語(yǔ)言美等，以及這些價(jià)值如何提升讀者的審美素養(yǎng)。10.散文與人生的關(guān)系：思考散文中提到的主題如何與個(gè)人生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從散文中汲取人生智慧。11.散文閱讀的方法：學(xué)習(xí)如何閱讀散文，包括整體感知、細(xì)節(jié)品味、情感體驗(yàn)等，提升散文閱讀能力。12.散文寫(xiě)作的技巧：從散文《揀麥穗》中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等，為學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐提供參考。13.散文與其他文學(xué)體裁的比較：將散文與小說(shuō)、詩(shī)歌等其他文學(xué)體裁進(jìn)行比較，探討它們?cè)诒憩F(xiàn)手法、主題思想等方面的異同。14.散文在高考語(yǔ)文考試中的應(yīng)用：分析散文在高考語(yǔ)文考試中的常見(jiàn)題型和答題技巧，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試。15.散文與社會(huì)生活的聯(lián)系：探討散文中反映的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，思考個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任。16.散文在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：探索散文在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如歷史、地理、哲學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。17.散文的傳播與影響：了解散文在當(dāng)代社會(huì)的傳播方式及其對(duì)人們思想和情感的影響。18.散文的國(guó)際化視野：探討散文作品在國(guó)際上的傳播和影響，認(rèn)識(shí)不同文化背景下對(duì)散文的理解和欣賞。19.散文的數(shù)字化閱讀：分析數(shù)字化閱讀對(duì)散文閱讀的影響，探討如何利用數(shù)字技術(shù)提升散文閱讀體驗(yàn)。20.散文的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：預(yù)測(cè)散文在未來(lái)文學(xué)創(chuàng)作和閱讀中的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文創(chuàng)作的興趣和熱情。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況總體較好，學(xué)生在散文的閱讀和理解上取得了顯著進(jìn)步。然而，在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，部分學(xué)生的感悟還不夠深刻。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)的效果尤為明顯，學(xué)生能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。對(duì)于這些情況，我反思如下：首先，對(duì)于散文中情感的理解，我意識(shí)到需要更深入地挖掘文本，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受和解讀。在今后的教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合更多的生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解散文中的情感。其次，針對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。例如，通過(guò)角色扮演、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。最后，關(guān)于教學(xué)資源的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件在激發(fā)學(xué)生興趣方面起到了積極作用，但在細(xì)節(jié)處理上還需更加細(xì)