燭之武退秦師《左傳》一、情景導(dǎo)入孫子兵法云：“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”意思是不用作戰(zhàn)而使敵人屈服是兵法的最高境界。劉勰xié在《文心雕龍》中說：“一言九辯，重于九鼎之寶。三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！币粋€人的口才、力量真的能抵得上百萬之師嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《燭之武退秦師》，看看鄭國的大夫燭之武是如何憑借其三寸不爛之舌使秦、晉退兵的。作者簡介左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋末年魯國人，史學(xué)家、文學(xué)家。曾任魯國史官，晚年患眼疾，辭官還鄉(xiāng)后，開始編纂《左傳》、《國語》。后世尊稱其為“文宗史圣”、“經(jīng)臣史祖”等，史學(xué)界推左丘明為中國史學(xué)的開山鼻祖，是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人。作

品

簡

介《左傳》全稱：《春秋左氏傳》又名《左氏春秋》作者：左丘明（魯國史官）內(nèi)容：對孔子編纂的《春秋》的詮釋和注解。以時間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等事實(shí)。第一部記事完備的

編年體《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋》三傳體例：第一部編年體史書

《春秋谷梁傳》史書體例編年體:紀(jì)傳體:以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，如《春秋》《左傳》通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》《三國志》國別體:通史:以國家為單位分別記敘歷史事件，如《國語》《戰(zhàn)國策》不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》《資治通鑒》記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》斷代史:以歷史事件為主體，完整地?cái)⑹隽艘粋€歷史事件始末的史書體例。首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》紀(jì)事本末體:常識積累古代爵位制度。周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，反映諸侯地位權(quán)利差異，爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。自稱、尊稱、敬稱、謙稱。臣，官吏對皇帝上書或說話時的自稱。子，古代對男子的尊稱。執(zhí)事，指的是辦事的官吏，是對對方的敬稱。寡人，諸侯王、國君的謙稱，意為“寡德之人”。背景知識魯僖公三十年（公元前630年），晉國和楚國大戰(zhàn)于城濮，結(jié)果楚國大敗，晉國的霸業(yè)完成。在城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾協(xié)助楚國一起攻打晉國，而且晉文公年輕時流亡到鄭國，受到冷遇，所以文公把新仇舊怨加到一塊，于兩年后聯(lián)合秦國討伐鄭國。鄭伯聞訊后，派燭之武面見秦穆公，勸他退兵。此文即是記敘了這一歷史事件。城濮之戰(zhàn)公元前632年，晉楚城濮之戰(zhàn)，楚軍大敗。消息傳到洛陽，周襄王派人前來勞軍，晉文公把1000名楚軍俘虜和100輛戰(zhàn)車獻(xiàn)給天子。好久沒有諸侯這么給面子了，周襄王那個激動，當(dāng)即派人賞賜晉文公紅色和黑色弓箭各100支，這就表示晉文公擁有了征討其他諸侯的權(quán)力。這個機(jī)會當(dāng)然不能錯過，晉文公就以天子之命，會合諸侯，歃血為盟，成為新一代的霸主。背景鏈接背景鏈接秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。背景鏈接晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)?，秦國?dāng)時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。背景鏈接秦晉圍鄭形勢圖正字音氾（

）南

夫（

）晉

夜縋（

）而出fáfúzhuì失其所n

與，不知（zh

）共（

gōng）其乏困ì秦伯說（yu

）quē若不闕（

）秦èq微夫（

）人之力不及此

杞（

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戍（

）shù解

題燭之武退秦師燭之武——燭表示地名，以邑名為氏?！盃T地，名叫武的人”佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏?！柏?，名叫狐的人”。題目有何作用？退：使動，使......退。（1）吸引讀者，一人與萬人，力量懸殊，充滿懸念；“退”如加修飾語，肯定是智退，而非力搏也；師：軍隊(duì)（2）介紹了核心人物是燭之武；燭之武，鄭國大夫，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“

圉正”

（yǔ

、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“

弼馬溫”

。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。關(guān)于燭之武整體感知疏通文意，并各用四個字概括每一段的內(nèi)容。第一段：第二段：第三段：第四段：秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離第一段因?yàn)閷Α瓡x侯hóu、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函名作動，駐扎

名作動，駐扎陵，秦軍氾fán南。晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。為什么“退”晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。秦晉圍鄭，國勢危急能不能把“圍”換成“襲”或者“攻”呢？古語云：“十則圍之，五則攻之”，用“圍”字暗示秦晉聯(lián)軍有十倍于鄭的兵力，實(shí)力懸殊，渲染出兵臨城下的緊張氛圍。同時,“圍”字表明鄭國國土面積狹小，國力有限。所以正面與秦晉兩國對抗無異于以卵擊石。為什么“退”鄭國的危機(jī)迫在眉睫！為什么“退”秦晉圍鄭的原因是什么？有什么作用？表面上：1.以其無禮于晉。晉文公逃亡時鄭國沒有以應(yīng)有的禮遇接待他。2.鄭貳于楚。鄭從屬于晉的同時又從屬于楚。實(shí)質(zhì)上：秦晉向外擴(kuò)展作用：晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。疏通文意佚之狐慧眼識人，“必”字表現(xiàn)出佚之狐對燭之武的了解與信任，側(cè)面襯托出燭之武的外交才能。說如果派聽從佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹Ｖ髦^取獨(dú)

年輕時候

尚且做辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已?！惫唬骸拔岵荒苓@的早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。答應(yīng)“壯士不遇，英雄末路”，表達(dá)了自己滿腹才華卻不被重用的委屈和不滿。課文探究本段寫了什么？燭之武臨危受命鄭課文探究鄭文公是怎樣說服燭之武的？鄭文公先屈尊自責(zé)，動之以情，承認(rèn)沒有早早重用燭之武是自己的過錯；后以國家大義警之，曉之以理。鄭文公采取以退為進(jìn)的策略，表現(xiàn)了其過人的胸懷和謀略。課文探究燭之武對鄭文公請他出使說秦的態(tài)度先“辭”后“許”,這樣寫有什么作用?(1)交代了燭之武的境況，說明他是一個不被重用的老臣，為下文做了必要的鋪墊。(2)委婉地批評鄭文公不會用人，但在關(guān)鍵時刻，作為國君尚能接受規(guī)諫、誠懇自責(zé)。(3)燭之武先“辭”后“許”，表明他深明大義，以解國難為重，初步幻勒出燭之武的形象，為下文寫他為解國難而奔赴秦營的義勇行為做了必要的鋪墊。課文探究本段出現(xiàn)了哪幾位人物，具有怎樣的特點(diǎn)？佚之狐：關(guān)心國事，對燭之武足夠了解（引出燭之武）燭之武：壯士不遇，英雄末路，滿腹的牢騷與埋怨，深明大義。（未見其人，先聞其名）鄭伯：勇于自責(zé)，情真意切，明君風(fēng)范。當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作秦國的東部邊境，您知道是很難（您）怎么用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來也沒有什么害處。課文探究“夜縋而出”這句話有何作用?在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了前文的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”等內(nèi)容。在內(nèi)容上，交代了燭之武出城的時間和方式。一是表明形勢已經(jīng)相當(dāng)危急，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)；二是表現(xiàn)了燭之武勇赴國難的獻(xiàn)身精神。補(bǔ)充秦立晉君公元前651年，晉獻(xiàn)公逝世，他的寵妃驪姬立自己的兒子奚齊為國君，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了驪姬和奚齊，派人迎接晉獻(xiàn)公之子重耳回國即位，重耳辭謝；里克后又派人迎接重耳之弟夷吾。夷吾采納了大臣呂省、欲芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓土地予秦，尋求秦國幫助。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公?；莨臣s晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣赴秦國，以“地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者”為托詞，食言毀約，秦、晉兩國之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕?！俺瘽?jì)而夕設(shè)版”是夸張說法。課文探究一、燭之武怎樣說退秦師？①“

秦晉圍鄭，鄭既知亡”

——欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)

示弱②“

越國鄙遠(yuǎn)，亡鄭陪鄰”

——闡明利害，曉之以理

陳弊③“

舍鄭無害，共其乏困”

——替秦著想，以利相誘現(xiàn)在明利過去未來挑撥④“

秦為晉賜，背信棄義”

——以史為鑒，挑撥秦晉圖遠(yuǎn)⑤“

闕秦利晉，唯君圖之”

——推測未來，勸秦謹(jǐn)慎課文探究賞析燭之武高妙的勸說藝術(shù)。示弱——善于揣摩心理陳弊、明利——善于理利相濟(jì)挑撥、圖遠(yuǎn)——善于利用矛盾委婉迂回、層層深入——講究語言藝術(shù)古義為

“那個人”，特指秦穆公今義為

“對已婚女子的尊稱”子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及依靠形作動，損害沒有

自己的結(jié)交，同盟此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知還是“智”，明智。介詞，用形作名，和諧一致取代zhì；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。離開名作動，符合武德形→名，混亂相攻譯文：子犯請求出兵攻打秦軍。晉文公說：“不行。如果沒有那個人的力量，我是到不了今天這個地位的。依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧?！?/p>

于是晉國的軍隊(duì)也撤離了鄭國。怎樣理解晉文公最后“不仁”“不知”“不武”三個退兵理由？秦伯背盟，不仁不義，但晉畢竟受恩于秦，你不仁我不能無義。這使“不仁”晉文公占據(jù)了道德高地?！安恢笔ネ瞬环蠒x國長遠(yuǎn)利益。是對現(xiàn)實(shí)情況的理性判斷?！安晃洹薄耙詠y易整”，勝負(fù)難料，不打無把握之仗。表現(xiàn)出晉文公清醒的頭腦和理智的判斷，審時度勢，春秋“霸主”風(fēng)采可見一班。燭之武如何說服秦穆公？高

第一步，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。超的攻心術(shù)（迂回戰(zhàn)術(shù)）第二步，闡明利害，動搖秦君。替秦著想，以利相誘。（從對方的利益出發(fā)）第三步，挑撥秦晉。（離間計(jì)）：第四步，推測未來，制造危機(jī)感，勸秦謹(jǐn)慎。思考：分析燭之武的人物形象。能言善辯

心思縝密侃侃而談

胸有成竹辯士勇士志士夜縋而出

以一敵眾“然鄭亡，子亦有不利焉”國難當(dāng)頭深明大義的愛國志士寫作特色（1）伏筆與照應(yīng)本文在敘述故事時，能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭之間并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武勸退秦軍埋下了伏筆。寫作特色（2）波瀾起伏本文情節(jié)波瀾起伏，描寫生動。例如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，而佚之狐的推薦使鄭伯看到了一線希望；誰知燭之武卻因長期得不到重用而推辭，使鄭國的希望又趨渺茫。再如，秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時緊張起來；晉文公講了一番“仁”“知”“武”的道理，才平息了一場虛驚。有張有弛、曲折