Unit4Theartofhavingfun公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（6課時）外研版（2024）七年級下冊7BU4Theartofhavingfun

一、單元主題

本單元主題為：娛樂活動。該主題屬于“人與自我"范疇，涉及“豐富、充實、積極向上的生活”。

二、語篇內(nèi)容

本單元圍繞話題themeaningofhavingfun，共設(shè)計了11個主要語篇，涉及話題的啟動、產(chǎn)出和3個子話題：

（1）教學(xué)啟動：differentfunactivities

“Funforancientpeople"（多模態(tài)語篇）。語篇呈現(xiàn)了古人多姿多彩的娛樂活動，如蹴鞠、圍棋、冰嬉等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自古以來的娛樂活動，激發(fā)他們對單元話題的興趣。

surveyresults（多模態(tài)語篇）。這是一幅柱狀圖，標(biāo)題是PopularactivitiesinPolandin2022，圖表橫軸代表參與某一娛樂活動的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例，縱軸代表不同的娛樂活動。

（2）子話題1：thebenefitsofhavingfun

“AllworkandnoplaymakesJackadullboy”（書面語篇）。這是一篇議論文，核心觀點是娛樂活動有益身心健康。語篇呈現(xiàn)“總—分—總"結(jié)構(gòu)，從三個分論點展開，引導(dǎo)學(xué)生正確理解諺語AllworkandnoplaymakesJackadullboy.的意義。

aposter（書面語篇，需學(xué)生補全）。這是一張電影社團的招新海報，介紹了社團活動的時間、地點、具體活動內(nèi)容等信息。

aconversation（口頭語篇，需學(xué)生合作完成）。在對話中，學(xué)生從多角度討論和交流娛樂活動的重要性。

（3）子話題2：turninganinterestintoacareer

anewsreport（音頻語篇）。這是一則新聞報道，介紹了昆蟲學(xué)家趙力發(fā)現(xiàn)了世界上最大的蚊子,成功申報吉尼斯世界紀(jì)錄的消息。

aninterview（音頻語篇）。這是一段對昆蟲學(xué)家趙力的采訪，介紹了他興趣愛好的起源、面對的挑戰(zhàn)以及將興趣愛好轉(zhuǎn)化為事業(yè)的原因。

aconversation（口頭語篇，需學(xué)生合作完成）。學(xué)生挑選一位將興趣愛好轉(zhuǎn)化為事業(yè)的典范人物，探討此人如何從興趣愛好中汲取豐碩的收獲。

（4）子話題3：havingfuninabalancedway

“Thetime-eatingmonster”（書面語篇）。這是一篇議論文，談?wù)摮撩杂趭蕵坊顒涌赡軒淼呢撁嬗绊?，指出要適度娛樂。

ashortparagraph（書面語篇，需學(xué)生完成）。學(xué)生結(jié)合自身感興趣的娛樂活動，反思不合理的娛樂方式可能帶來的危害，并提出解決方案。內(nèi)容可以涉及：①thefunactivitiesyouliketodo；②theharmofnothavingfuninabalancedway；③solutions。

（5）教學(xué)產(chǎn)出：funactivitiesyouandyourfriendsdo

areport（書面語篇+口頭語篇，需學(xué)生完成）。這是本單元的綜合性產(chǎn)出，要求學(xué)生圍繞單元話題themeaningofhavingfun，開展調(diào)查活動并匯報調(diào)查結(jié)果，內(nèi)容包括前面所學(xué)的三個子話題。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠在班級范圍內(nèi)開展有關(guān)娛樂活動的調(diào)研：

運用本單元所學(xué)詞匯和表達方式談?wù)搳蕵坊顒樱?/p>

使用祈使句討論娛樂的作用；

闡述娛樂活動給人們帶來的益處和負面影響。

四、分課時教學(xué)設(shè)計

第一課時Startingout&Understandingideas(文本解讀)

1.課時教學(xué)目標(biāo)

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）初步感知娛樂活動的普遍性，對單元主題進行思考；

（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搳蕵坊顒拥囊嫣帯?/p>

2.核心詞匯

dull,imagine,alone,put...onone’slist,somethingforfun,novel,magazine,mediaplayer,getbored,doawaywithbadfeelings,liftone’sspirits,picture,watchafunnyfilm,boring,amomentofjoy,youthful,growold,bring...closer,connectwith,invite...to...,sharedexperience,workhard,beableto,playhard等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

初步感知娛樂活動的普遍性，對單元主題進行思考。Lead-inA/B/C層學(xué)生觀察章首頁圖片，回答問題：WhataretheydoingAretheyhavingfunHowdoyouknowaboutthat

Startingout1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片，回答問題：WhatcanyouseeinthepictureWhatactivitiesdidancientpeopledoforfun2.A/B/C層學(xué)生觀看視頻，回答問題：WhatactivitiesarementionedinthevideoWhichactivityisthemostinterestingonetoyouA/B層學(xué)生進一步思考并回答問題：Doyouknowanyfunactivitiesfromancienttimesthatmodernpeoplestillenjoy3.A/B/C層學(xué)生觀察圖表，關(guān)注其標(biāo)題、橫縱坐標(biāo)、數(shù)值等信息，回答問題：WhatcanyoulearnfromthesurveyresultsDoyouenjoyanyoftheseactivitiesWhatarethey談一談自己喜愛的娛樂活動。4.A/B層學(xué)生思考并回答問題：WilltheresultsbethesameinChinaWhydoyouthinksoC層學(xué)生思考并回答問題：Canyoushareyourfavouritefiveactivitiesfromthesurveyresults

根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，能否主動分享與該話題相關(guān)的已有知識。

運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搳蕵坊顒拥囊嫣?。BeforereadingA層學(xué)生觀察課文標(biāo)題，回答問題：WhatdoesthetitlemeanWhatisthepassageabout學(xué)生可借助教材提供的詞匯和表達進行描述。B層學(xué)生觀察課文標(biāo)題，思考并回答：WhatdoesthetitlemeanWhatisthepassageabout學(xué)生可借助教師提示的關(guān)鍵詞和句型，以及教材提供的詞匯和表達進行描述。C層學(xué)生觀察課文標(biāo)題，思考并回答：WhatdoesthetitlemeanWhatisthepassageabout學(xué)生可借助教師提供的填空練習(xí)及教材提供的詞匯和表達進行描述。Whilereading1.A/B/C層學(xué)生閱讀課文第一段的前四句話，觀察不同物品的圖片，回答問題：Whatwouldyouliketobringwithyou

2.A/B/C層學(xué)生閱讀課文，回答問題：Whatisthepassageabout檢測自己對前序問題的回答是否準(zhǔn)確。3.A/B層學(xué)生再次閱讀課文，為課文選出另一個合適的標(biāo)題。C層學(xué)生找出第2段至第5段的段首句，并為課文選出另一個合適的標(biāo)題。4.A/B/C層學(xué)生細讀課文，完成填空，關(guān)注課文中對娛樂活動的益處的描述。5.A/B/C層學(xué)生關(guān)注課文中的句子，回答問題：Whydoesthewriterusetheislandexampleinthefirstparagraph6.A/B/C層學(xué)生關(guān)注課文中的句子以及Learningtothink的內(nèi)容，回答問題：DoyouagreewithGeorgeBernardShawWhyorwhynot

7.A/B/C層學(xué)生關(guān)注課文中的句子，回答問題：Whatdoyouthink“Nooneisanisland."means8.A層學(xué)生思考課文結(jié)構(gòu)，進一步回答問題：Howdoesthewritersupporthis/heridea

AfterreadingA/B/C層學(xué)生進行小組討論，回答問題：DoyouagreethathavingfunisimportanttoyouWhatcanfunbringyou在小組內(nèi)分享自己的想法和相關(guān)經(jīng)歷。根據(jù)學(xué)生對標(biāo)題的理解和對課文內(nèi)容的預(yù)測，檢測其對該子話題的理解，觀察其能否正確理解教材所提供的詞匯和表達。根據(jù)學(xué)生的閱讀和作答情況，評價其對課文主旨的理解程度。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對課文結(jié)構(gòu)和細節(jié)的理解程度。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解議論文中常見的論證手法及其使用目的。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否理解蕭伯納的話并提出自己的想法。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否正確理解句子的含義并提出自己的見解。

根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否有效表達自己的觀點，了解其對娛樂活動的益處的看法。

作業(yè)內(nèi)容：A/B層Writeashortparagraphaboutthefunactivitiesyoudoandtheirimportancetoyou.C層WhatfunactivitiesdoyourclassmatesdoInterviewfourclassmatesandfindoutwhytheychoosetheactivities.

第二課時Understandingideas(語法學(xué)習(xí))

1.課時教學(xué)目標(biāo)

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解祈使句的形式、意義和用法；

（2）談?wù)搳蕵坊顒拥闹匾?，并運用祈使句就如何享受娛樂活動提出建議。

2.核心語言

核心詞匯：enjoy,share,explore,join,film,club,fan,amazing,excitingdiscussions,unforgettablemoments等。

核心語法：祈使句。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

ReviewA/B/C層學(xué)生回顧上一課時的課文內(nèi)容，回答問題：WhyishavingfunsoimportantWhatcanwedotohavefun

根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其對上一課時課文的掌握情況，同時引入本課時內(nèi)容。

理解祈使句的形式、意義和用法。語法學(xué)習(xí)1.A/B/C層學(xué)生觀察兩個句子的結(jié)構(gòu)，并從課文中找出具有相同結(jié)構(gòu)的句子。2.A/B/C層學(xué)生觀察四個句子，回答問題：WhoisthewritertalkingtoWhydoesthewriterusesentenceslikethese總結(jié)祈使句的形式和用法。B/C層學(xué)生進一步完成句子填空。3.A/B/C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解教材活動6的話題指向，并根據(jù)語境選擇肯定或否定表達，完成填空。4.A/B/C層學(xué)生觀察前面活動中出現(xiàn)的祈使句，小組討論并總結(jié)祈使句的形式和意義。5.A/B/C層學(xué)生閱讀教材第125頁和第126頁關(guān)于祈使句的講解，加深對祈使句的理解。語法運用A層學(xué)生閱讀海報，用動詞的正確形式填空，并思考問題：WhatelsewouldyouaddtotheposterB/C層學(xué)生根據(jù)教師的提示，思考問題：WhatistheposterforWhoistheposterfor在理解海報的基礎(chǔ)上完成填空。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評價其是否理解祈使句的形式和用法。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對祈使句的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否掌握祈使句在表達建議時的用法。

談?wù)搳蕵坊顒拥闹匾?，并運用祈使句就如何享受娛樂活動提出建議。1.A層學(xué)生回答問題：IsitnecessarytosetupclubsatschoolWhyisitimportanttohavefunWhatadvicewouldyouliketogiveonhavingfun隨后兩人一組進行對話，運用本單元的已學(xué)詞匯和句型，思考并交流娛樂活動的重要性，同時記錄關(guān)鍵信息。B/C層學(xué)生聽音頻，完成填空，根據(jù)示例與同桌開展對話，說一說娛樂活動的重要性。2.A層學(xué)生進一步思考并回答問題：Howmuchtimeshouldwespendonstudyingandhavingfun根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否運用本單元的核心語言知識表達娛樂活動的重要性，評價其能否理解本單元的第一個子話題：娛樂活動的益處。

作業(yè)內(nèi)容：A/B層Writeaboutyourdailyfunactivitiesandtheirimportancetoyou.C層Talkaboutyourfunactivitiesandtheirimportancetoyouwithyourfriends.

第三課時Developingideas(聽說)

1.課時教學(xué)目標(biāo)

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解他人將興趣轉(zhuǎn)化為事業(yè)的經(jīng)歷；

（2）運用本課時的核心詞匯和句型描述他人的興趣，講述此人將興趣轉(zhuǎn)化為事業(yè)的過程。

2.核心詞匯

discover,setanewrecord,find,theworld’slargestmosquito,big,long,protect,interestininsects,enjoy,study,challenging,usedto...,takephotosof...,butterfly,give...somuchjoy,setupamuseum,encourage,prince,aninsectlover等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

理解他人將興趣轉(zhuǎn)化為事業(yè)的經(jīng)歷。BeforelisteningA/B/C層學(xué)生觀察圖片，回答問題：WhatcanyouseeinthepictureWhatdoyouknowaboutGuinnessWorldRecordsDoyouliketheinsectWhatisspecialaboutit關(guān)注Didyouknow部分的內(nèi)容。Whilelistening1.A/B/C層學(xué)生聽音頻，選擇主旨大意。

2.A/B/C層學(xué)生關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容，理解聽前預(yù)測、聽取細節(jié)的方法。隨后，學(xué)生再次聽音頻，完成關(guān)于主人公的簡介，核對聽前預(yù)測和實際聽取的信息是否一致。3.A層學(xué)生聽采訪音頻，完成采訪記錄。B/C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下畫出關(guān)鍵信息，隨后聽音頻，完成采訪記錄。4.A/B層學(xué)生思考問題：HowdoestheinterviewerchangethesubjectCanyouthinkofsomekeywordsorsentences關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容，再次聽音頻，說一說采訪者轉(zhuǎn)換話題的表達方式。C層學(xué)生思考問題：HowdoestheinterviewerchangethesubjectCanyouthinkofsomekeywordsorsentences關(guān)注Learningtolearn部分的內(nèi)容，再次聽音頻，在教師的引導(dǎo)下閱讀聽力文本，找出采訪者轉(zhuǎn)換話題的表達方式。根據(jù)學(xué)生的回答情況,觀察其能否借助圖片和Didyouknow部分開展交流。

根據(jù)學(xué)生的作答情況，評價其對聽力文本大意的理解是否準(zhǔn)確，尤其關(guān)注學(xué)生能否區(qū)分主干信息和次要信息。根據(jù)學(xué)生的作答情況，評價其聽前預(yù)測和獲取細節(jié)的能力。

根據(jù)學(xué)生的作答情況，評價其能否準(zhǔn)確理解交流中轉(zhuǎn)換話題的表達方式。

語音訓(xùn)練1.A/B/C層學(xué)生聽音頻，閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.A/B/C層學(xué)生聽音頻，圈出所聽到的單詞。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵。

運用本課時的核心詞匯和句型描述他人的興趣，講述此人將興趣轉(zhuǎn)化為事業(yè)的過程。Afterlistening1.A/B/C層學(xué)生查閱兩位人物的經(jīng)歷，分享對他們的了解，簡單描述其中一人的興趣發(fā)展過程。2.A層學(xué)生關(guān)注教材第102頁的Usefulexpressions，回顧轉(zhuǎn)換話題的表達方式，討論問題：HowdidtheymakeaninterestintoalifelongcareerWhatdoyoulearnfromthemB/C層學(xué)生參考示例對話，討論問題：HowdidtheymakeaninterestintoalifelongcareerWhatdoyoulearnfromthem根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其是否掌握轉(zhuǎn)換話題的表達方式，并了解學(xué)生是否理解本單元的第二個子話題：興趣可以發(fā)展為事業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容：A/B/C層Writeashortparagraphaboutapersonwhomakesaninterestintoalifelongcareerandsharewhatyoulearnfromtheperson.

第四課時Developingideas(閱讀)

1.課時教學(xué)目標(biāo)

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解沉迷娛樂活動的弊端，批判性地看待娛樂活動；

（2）運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搳蕵坊顒拥囊嫣幒拓撁嬗绊憽?/p>

2.核心詞匯

thetime-eatingmonster,notice,scary,dangerous,inmanyforms,game,socialmedia,T'Vshows,bring...somuchfun,turnon,takeover,eatawayone’stime,minutebyminute,screen,getlostin,couchpotato,sorenecks,dryeyes,missoutonsweetmoments,bedeaftotherealworld,keep...away,inabalancedway,standup,gooutside,joginthefreshair,playtennis,gohiking等。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

理解沉迷娛樂活動的弊端，批判性地看待娛樂活動。Beforereading1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：WhatactivitiescanyouseeinthepicturesHowmuchtimedoyouspendontheseactivitieseachweekHowmaytheyaffectyourlife學(xué)生可借助教材所提供的表達來回答問題。2.A/B/C層學(xué)生關(guān)注課文圖片，回答問題：WhatistheboydoingDoyouthinkitisgoodforhimtodoso3.A/B/C層學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，預(yù)測課文內(nèi)容，回答問題：WhatdoesthetitlemeanWhatisthepassageabout

Whilereading1.A/B層學(xué)生閱讀課文，回答問題：Whatdoesthetime-eatingmonsterrefertoHowdoesthetime-eatingmonsteraffectpeople’slivesC層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回答問題：Whatdoesthetime-eatingmonsterrefertoHowdoesthetime-eatingmonsteraffectpeople’slives并在課文中定位答案。2.A/B/C層學(xué)生再次閱讀課文，完成填空。

3.A/B/C層學(xué)生再次閱讀課文，回答問題：Whydoesthewriterdescribetheproblemas“thetime-eatingmonster”Whatotherexpressionscanyouthinkoftodescribetheproblem4.A層學(xué)生觀察課文結(jié)構(gòu)，回答問題：HowmanypartscanwedividethepassageintoHowdoesthewriterwritethepassageB/C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將課文分為三部分，并回答問題：WhichparagraphstalkabouttheproblemWhichparagraphstalkaboutthereasonWhichparagraphstalkaboutthesolution

Afterreading1.A/B/C層學(xué)生小組討論，回答問題：Which“time-eatingmonsters"mightbeinpeople’spockets,intheirlivingrooms,orontheirdesksWhydoyouthinkwelikethese“time-eatingmonsters”somuchDoyouthinkpeoplespendmoretimeonthese“monsters"nowadaysWhyorwhynot

根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否正確說出圖中人物所進行的活動，能否正確理解教材所提供的表達。

根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否從文中獲取關(guān)鍵信息。根據(jù)學(xué)生的作答情況，評價其對課文細節(jié)信息的理解程度。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否正確理解沉迷娛樂活動的弊端和相關(guān)的表達。

根據(jù)學(xué)生的討論情況，評價其能否理解沉迷娛樂活動的弊端，能否聯(lián)系生活實際談?wù)搶φn文觀點的理解。

運用本課時的核心詞匯和句型談?wù)搳蕵坊顒拥囊嫣幒拓撁嬗绊憽fterreading2.A/B/C層學(xué)生關(guān)注Learningtothink部分的內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷回答問題：Doesthe“time-eatingmonster”affectyourlifeWhatshouldwedowiththe“time-eatingmonster"

根據(jù)學(xué)生的作答情況，評價學(xué)生是否理解本單元的第三個子話題：在學(xué)習(xí)和娛樂之間找到平衡點。

作業(yè)內(nèi)容：A/B層Takeashortvideotoshareyouropinionsonthe“time-eatingmonster”.Youshouldsupportyouropinionswithexamplesfromyourownlife.C層Talkwithyourclassmatesaboutoneofyourexperienceswiththe“time-eatingmonster"andshareyourfeelingsaboutit.

第五課時Developingideas(寫作)

1.課時教學(xué)目標(biāo)

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

運用核心詞匯和句型分享自己喜愛的娛樂活動，并寫出沉迷娛樂活動的弊端和相應(yīng)的解決措施。

2.核心詞匯

本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

ReviewA/B/C層學(xué)生回顧上一課時的課文內(nèi)容，思考并回答問題：Whatisthe“time-eatingmonster”HowcanitbeharmfulWhatshouldwedowiththe“time-eatingmonster”

根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其對上一課時課文的理解程度，了解其對核心語言的掌握情況。

運用核心詞匯和句型分享自己喜愛的娛樂活動，并寫出沉迷娛樂活動的弊端和相應(yīng)的解決措施。Beforewriting1.A/B/C層學(xué)生明確寫作任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)。2.A層學(xué)生根據(jù)提示思考問題：WhatfunactivitiesdoyouliketodoWhenyoudon’thavefuninabalancedway,howcanitbeharmfulWhatcanyoudotosolvetheproblem并用完整的句子寫下答案。B層學(xué)生思考問題：WhatfunactivitiesdoyouliketodoWhenyoudon’thavefuninabalancedway,howcanitbeharmfulWhatcanyoudotosolvetheproblem利用教師所提供的短語，用完整的句子寫下答案。C層學(xué)生思考問題：WhatfunactivitiesdoyouliketodoWhenyoudon’thavefuninabalancedway,howcanitbeharmfulWhatcanyoudotosolvetheproblem利用教師所提供的短語和句型，用完整的句子寫下答案。WhilewritingA層學(xué)生運用教師所提供的表達方式，將問題的答案通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織成一個段落。B/C層學(xué)生閱讀教師所提供的范文，運用其中的表達方式，將問題的答案通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織成一個段落。Afterwriting1.A/B/C層學(xué)生根據(jù)教材所提供的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的作文進行自評。2.A/B/C層學(xué)生在班上分享自己的作文，其他學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價。

根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其能否清楚地描述自己的愛好、沉迷娛樂活動的弊端和相應(yīng)的解決措施。

根據(jù)學(xué)生的寫作情況，評價其對本課時核心詞匯和句型的掌握情況。

根據(jù)學(xué)生的自評情況，評價其是否正確理解沉迷娛樂活動的弊端。

作業(yè)內(nèi)容：A層Doresearchonhowtobalancestudyandfun.Youcanusetheinternetorbookstohelpyou.B/C層Furtherpolishyourwritingaccordingtotheevaluationcriteria.

第六課時Prese