Unit2HappyBirthday大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（2024魯教版六年級下）

Unit2大單元整體教學設計

學科英語年級六年級下

使用教材2024魯教版教材頁數(shù)p-6

單元名稱HappyBirthday!

單元主題及主要內容分析

一、單元主題：Talkaboutpeople'sbirthdays話題主題范疇主題群子題群內容主題意義Talkaboutpeople'sbirthdays人與自我做人與做事合理消費主題意義：本單元用聽力、對話、閱讀等多模態(tài)形式闡述了這一主題，通過本單元的學習，學生學會正確描述生日日期，并分享生日當天的活動。通過講述如何度過有意義的生日，壽星在特殊的日子里感到快樂和滿足，增強對生活的積極感受，提升幸福感，讓慶?；顒映蔀槿松械恼滟F記憶，在未來的歲月里帶來溫暖和喜悅。人與社會歷史、社會與文化

社會服務與人際溝通世界主要國家的慶祝活動良好的人際關系與人際交往

二、單元主題大觀念____________

三、單元主題研讀【W(wǎng)hat】本單元由四篇對話、一篇說明文、網(wǎng)上論壇三種不同類型的語篇組成。第一篇對話是福星和海倫之間的對話。第二篇對話是騰飛和艾拉之間的對話。第三篇對話是彼得和梅梅之間的對話。第四篇對話是騰飛和彼得去商店購物的對話。說明文主要介紹了一些其他特殊節(jié)日，我們慶祝自己和家人朋友的生日，但是我們也會慶祝其他的生日，慶祝國際護士節(jié)在五月十二日，這也是著名護士弗洛倫斯的生日。網(wǎng)上論壇的文章分別是于曉明和朱迪對自己生日的介紹。于曉明的生日在六月十三日，在生日那天，曉明會吃雞蛋生日面，長長的面條意味著長命百歲，每年曉明也會和家人在村莊的大樹下一起拍一張照片，曉明認為照相能幫助他記住和家人在一起的美好時光，今年，曉明想在14歲的時候種下一顆小樹，曉明想要看到小樹和他一起長大，最后詢問了讀者的生日以及如何慶祝生日。朱迪回復了曉明的帖子，朱迪表示在生日那天種一棵樹是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她經(jīng)常和朋友聚會去慶祝生日，她的媽媽總是給他們做巧克力蛋糕，每個人都會唱生日快樂歌，然后許愿和吹蠟燭，接下來就會享受蛋糕，并且打開所有的禮物，朱迪的爸爸每年都會在門上標記出她的身高，過一段時間去看這些標記是很有樂趣的，朱迪表示下一次想要嘗試不同的事物，并且詢問讀者是否有好的主意。【W(wǎng)hy】該單元旨在培養(yǎng)學生對單元主題“人與自我"和“人與社會”涉及到了生活中的一些重要方面，包括理性消費、生日慶祝、人際關系和節(jié)日慶典進行主題意義探究。這些語篇涵蓋了“人與自我"和“人與社會”的多個方面，通過閱讀這些內容，我們可以更好地理解如何在日常生活中實踐理性消費，如何建立良好的人際關系，以及如何參與和慶祝世界各國的節(jié)日。這些內容有助于我們更好地認識自己，與他人建立聯(lián)系，豐富我們的生活。它們展示了生日慶祝這個主題在不同場合下的應用，以及人們如何通過不同的方式來表達祝福和喜悅。通過這些語篇，我們可以了解到生日是一個特別的日子，人們通過慶祝生日來表達對彼此的美好祝愿和祝福?！綡ow】本單元的核心語言主要圍繞生日派對的描述、活動安排、購物用語、其他慶典活動等方面展開。涉及生日派對的描述（celebrate,surprise,meaningful,enjoy），描述生日派對的活動（makeawish,blowout,height），介紹購物用語（sale,soemthing,kilo,yogurt,total,price,balloon,chocolate,pizza,list），介紹其他慶典活動（national,found,international,NationalDay,CPCFoundingDay,PLADay）等。三種語篇涉及不同的語篇知識：第一種語篇以對話方式談論了生日的安排；第二種語篇以說明文的方式介紹了世界上其他的慶典活動；第三種語篇以網(wǎng)絡貼吧的形式介紹了自己慶祝生日的活動。四、單元教材內容分析本單元圍繞“慶祝生日"這一主題展開，該主題與課標要求的“人與自我”主題范疇中的“豐富的生活、自我認識、理性消費"子話題，以及“人與社會”主題范疇中的“人際交往"子話題密切相關。過生日是學生感興趣的主題。在學習本單元主題內容的過程中，學生將和同學、朋友交流與生日有關的話題，增進彼此的了解，加強與家人、朋友的情感紐帶，還能夠了解世界不同地區(qū)的人們慶祝生日的方式，深入探究生日的意義，了解更多有意義的慶祝生日的方式。本單元SectionA圍繞“Howdowecelebratebirthdays”這個引導性問題展開,呈現(xiàn)了關于生日日期、聚會的時間、生日禮物的選擇、慶祝生日的方式、為生日聚會購物等內容，讓學生通過聽力理解和對話模仿，能夠就生日慶祝交流想法和觀點，增進彼此的了解和感情。在SectionA的基礎上，SectionB進一步引導學生探討“Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful"這個重要問題。本部分閱讀篇章采用論壇交流形式，展現(xiàn)了不同國家和地區(qū)的人們慶祝生日的不同方式，讓學生了解中外慶祝生日的傳統(tǒng)習俗和主人公的一些個性化的慶祝方式，目的是讓學生在提高語言能力的同時，擴大國際視野，提升文化素養(yǎng)。寫作部分讓學生描述自己過生日的方式，思考過生日的意義。本單元兩個部分的引導性問題“人們怎樣慶祝生日”和“怎樣讓生日過得更有意義"層層遞進，指向本單元的大問題,即“我們?yōu)槭裁匆獞c祝生日”(Whydowecelebratebirthdays)。本單元引導學生思考人們慶祝生日的原因和過生日的意義，每個生日都是生活的饋贈，在年齡增長一歲的那一天，我們回顧過往、珍惜現(xiàn)在、感恩父母、珍惜友情，對未來生活進行展望并表達祝福。本單元的項目活動讓學生尋找與自己同月出生的同學，并共同為某月出生的同學設計一場集體生日會。學生做項目活動時不僅需要靈活運用本單元所學語言，還需要思考如何讓集體生日過得更有意義。拓展閱讀板塊呈現(xiàn)的三張生日卡分別是父親為兒子、女兒為媽媽、朋友為朋友寫的生日祝福，表達了對親人和朋友的深厚情感，再次呼應了本單元的大問題，即生日是表達愛與祝福的日子?？偠灾?本單元圍繞“慶祝生日"這個主題以及“Whydowecelebratebirthdays”這個大問題，安排了相關話題內容和語言活動，由淺入深地引導學生探究本單元的主題意義，讓他們理解紀念和慶祝生日的意義，同時，慶祝生日也是親人和朋友之間表達祝福和愛的方式，增進與他人的人際關系。本單元還引導學生發(fā)現(xiàn)更多有意義的度過生日的方式，豐富自己的生活。教材還將個性化的慶祝生日方式拓展到不同地區(qū)和文化背景下傳統(tǒng)的生日慶祝習俗，以此拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的文化意識，提高他們跨文化理解和溝通交流的能力。

學情分析

（一）身心特點從身心特征來說，六年級的學生年齡基本處于11-12歲，這個年齡段的學生活潑好動，充滿好奇心，樂于表達，學生在中小學階段已經(jīng)接受了一些健康安全知識的相關培訓，并具備了基本的應急常識。但是學生對于助人助己的理解停留在理論理解層面，缺乏真實場景中運用所學的應急知識處理突發(fā)事件的實踐經(jīng)驗，所以課堂設計中需要多創(chuàng)設貼近急救與安全話題的語言情景，激發(fā)學生參與課堂活動的興趣，讓學生在接近真實的情景中開展角色扮演活動，形成處理科學合理的應對突發(fā)事故的問題解決路徑，提升處理應急和突發(fā)事件的問題解決能力（二）已有基礎本單元教學內容圍繞描述生日、購物、慶典活動展開，對于剛剛進行入初中的初中生來說，話題貼近學生生活和興趣。經(jīng)過小學階段的英語學習，六年級的學生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎知識。學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫基礎，在過去的學習中學生已經(jīng)學過基數(shù)詞，為序數(shù)詞的學習打下了基礎；學生也在之前的單元中零零散散的學過-’s的名詞所有格；本課的很多基礎詞匯和句型，學生在之前的學習中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內容并完成相應的學習任務，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關聯(lián)。本單元為正式單元的第二單元。學生在之前已經(jīng)學習過有關活動類和時間類的語言，已經(jīng)學習過掌握用when和how引導的詢問時間和年齡的特殊疑句；掌握序數(shù)詞的表達和用法；整體的掌握名詞所有格的知識點；掌握時間介詞in/on/at的用法。對本單元涉及的英語語言有基本的了解。本單元中學生比較熟悉的表達方式有：HowoldareyouHowmucharethoseorangesWhenisyourbirthday問題及回答等六年級學生已有良好的記憶力和模仿力，需要多進行鼓勵和引導，使其保持對英語學習的興趣。同時在學習過程中為學生積累生活經(jīng)驗（三）存在問題1.輔音字母發(fā)音h、r、l、m、n、、w、j的發(fā)音；2.使用含有Howmany和Howmuch的特殊疑問句進行的提問和回答；3.陳述自己如何度過自己的生日以及著名慶典節(jié)日的慶祝方式；4.了解輔音音素的發(fā)音及對應的字母和字母組合。5.對于月份的單詞以及日期的表達不是很了解。文化意識方面1.在聽說活動中，部分學生還不能快速準確的獲取信息；不能主動、準確進行表達；2.在讀寫活動中，部分學生不能快速歸納與不同對象展開對話所用語言的差異；不能準確的進行書寫。學習能力方面1.部分學生不能準確的使用特殊疑問句進行問答，不能準確地描述自己如何度過自己的生日，以及在購物中如何使用交際語言。2.部分學生不能準確地學會在課上記筆記，歸納重點，積極地參與小組活動。3.需要創(chuàng)設一定情境。同時缺少對信息進行信息概括和整合的能力。思維品質方面1.部分學生不能對學習產(chǎn)生興趣。2.部分學生不能正確地使用目標語言準確、全面地介紹如何度過自己生日等（四）發(fā)展需求1.能聽懂相關主題的語篇，借助關鍵詞句、圖片等復述語篇內容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準確，表意得體。4.朗讀相關主題的簡短語篇時，連續(xù)、停頓自然，語音、語調基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點。

單元課標要求及學習目標

通過本單元的學習，學生能夠：1.借由生日的主題語境，學會正確使用月份名稱和序數(shù)詞表達日期，談論生日或聚會的時間；2.討論慶祝生日的方式和生日禮物的選擇等，提高人際交往和溝通能力；3.正確使用數(shù)詞談論物品的數(shù)量和價格，并用英語進行日常購物會話，提高對理性消費的認識，培養(yǎng)健康的消費習慣；4.利用社交媒體簡單介紹自己過生日的方式，并從不同角度思考慶祝生日的方式，提升自己對生日意義的認知；5.聽辨并準確認讀音素/h/、/r/、/l/、/m/、/n/、//、/w/、/j/;掌握英語中升、降調的基本規(guī)則，初步理解語調可以用來表達情感和態(tài)度；6.通過閱讀了解不同國家和地區(qū)慶祝生日的傳統(tǒng)習俗，以及不同方式所蘊含的意義，提高學生跨文化理解、溝通與交流的能力；7.理解和探究人們慶祝生日的原因，真誠地表達對家人和朋友的生日祝福，增進彼此的感情。

單元課時安排

課時及教材板塊課型課時對應的單元教學目標評價的手段與方式

Period1SectionA1a-Pronunciation聽說課能夠通過聽獲取對話中人物生日的信息，以及活動的時間，根據(jù)所聽內容和教材提供的信息，完成細節(jié)信息的補充。2.創(chuàng)編一段對話，用目標語言談論家人或朋友的生日，并在班級展示，能夠在小組內相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。3.能正確識別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯。通過生日這一主題，讓學生在真實的語境中練習日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時培養(yǎng)他們的友誼和團隊合作精神。根據(jù)所給的句中升調和降調符號，識別并正確讀出句子中的語音語調，做到舉一反三。

SectionA3a-3c閱讀課通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關于生日、年齡、數(shù)量的表達方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實踐中逐步應用句型。3.能結合實際，運用一般現(xiàn)在時介紹著名的節(jié)日慶典，包括時間、活動和意義等內容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報告，并且在班級進行匯報。通過本課的學習，學生可以更好地了解購物的基本流程和常用表達方式，并將其應用于實際生活中。此外，本課還可以幫助學生培養(yǎng)良好的消費觀念和購物禮儀，提高他們的社交能力和人際交往能力。同時，本課還強調了消費觀念和購物禮儀的培養(yǎng)，對于學生的社交能力和人際交往能力也有著積極的促進作用。

Period3GrammarFocus語法課通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關于生日、年齡、數(shù)量的表達方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實踐中逐步應用句型。3.能結合實際，運用一般現(xiàn)在時介紹著名的節(jié)日慶典，包括時間、活動和意義等內容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報告，并且在班級進行匯報。通過語法講解，注重把詞匯理解跟詞匯功能有機結合，實現(xiàn)了知識到能力的轉變。通過探究其他著名人物的生日，可以幫助學生拓展自己的知識面，增強自己的文化素養(yǎng)。同時，學生還可以將本文的學習成果應用到實際生活中，提高自己的社交能力和組織能力。

Period4SectionB1a-1d閱讀課1.獲取短文中有關于曉明和朱迪如何度過生日的基本信息，梳理、概括于曉明和朱迪慶祝生日等內容，借助可視化圖形呈現(xiàn)結構化知識。2.基于結構化知識和重點語言知識，運用目標語言，以第三人稱視角復述文章內容；3.結合自己的實際情況，闡述自己是如何慶祝自己的生日，完成一份介紹，并在班級前進行展示。。通過問題啟發(fā)式評價引導學生，評價學生對語篇主題的理解；通過個人思考和合作交流，評價學生主動參與到學習中的能力。

Period5SectionB2a-2b

讀寫課能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導下有效開展寫作準備，梳理描述自己慶祝生日的文本結構，列出介紹自己的生日時間、活動安排等；2.能夠將本單元所學的詞匯