Unit7Rolemodelsofourtime第3課時(shí)Grammar公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)/讓教學(xué)更有效____________高效備課|英語(yǔ)學(xué)科

Unit7Rolemodelsofourtime課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元第3課時(shí)Grammar課型語(yǔ)法課

語(yǔ)篇研讀

What---語(yǔ)篇主題和主要內(nèi)容教材通過(guò)參觀錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館的對(duì)話及圖書(shū)館規(guī)則說(shuō)明，呈現(xiàn)感嘆句（What+(a/an)+形容詞+名詞+(主語(yǔ)+動(dòng)詞)！/How+形容詞/副詞+(主語(yǔ)+動(dòng)詞)?。┖推硎咕洌隙ǎ簞?dòng)詞原形；否定：don’t+動(dòng)詞原形；形容詞前加be）的結(jié)構(gòu)與示例。Why---語(yǔ)篇傳遞的主題意義通過(guò)這些貼近學(xué)生生活且富有情境性的語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)感嘆句和祈使句。讓學(xué)生在真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境中，深刻體會(huì)這兩種句式在表達(dá)情感和傳遞指令方面的獨(dú)特作用，從而能夠在實(shí)際交流中精準(zhǔn)、靈活地運(yùn)用，有效提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富度。How---文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)及功能教材首先以生動(dòng)有趣的對(duì)話形式引入感嘆句，讓學(xué)生在具體的交流情境中初步感知感嘆句的魅力與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，隨后通過(guò)總結(jié)歸納，提煉出感嘆句的結(jié)構(gòu)規(guī)則。接著，以圖書(shū)館規(guī)則這一常見(jiàn)的生活場(chǎng)景為依托，巧妙引出祈使句，同樣在學(xué)生直觀感受的基礎(chǔ)上，歸納出祈使句的結(jié)構(gòu)規(guī)則。最后，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力運(yùn)用的有效轉(zhuǎn)化。

學(xué)情分析

【已知】學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸并掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式，積累了一定量的基礎(chǔ)詞匯和基本語(yǔ)法知識(shí)，具備了初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常交流表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法也有了一定的認(rèn)識(shí)?！疚粗繉?duì)于感嘆句和祈使句，學(xué)生尚未進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。他們對(duì)感嘆句中What和How引導(dǎo)句式在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上的細(xì)微差別，以及何時(shí)準(zhǔn)確使用What或How可能存在困惑；對(duì)于祈使句的否定形式構(gòu)成規(guī)則，尤其是在實(shí)際運(yùn)用中如何正確添加don’t，以及形容詞前be動(dòng)詞的合理運(yùn)用，還缺乏清晰的認(rèn)知和熟練的運(yùn)用能力?！灸苤客ㄟ^(guò)本階段的學(xué)習(xí)，在教師科學(xué)有效的引導(dǎo)和系統(tǒng)的教學(xué)安排下，學(xué)生有能力深入理解并熟練掌握感嘆句和祈使句的結(jié)構(gòu)規(guī)則。并且能夠在豐富多樣的實(shí)際情境中，準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用這兩種句式進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠精準(zhǔn)識(shí)別并熟練掌握感嘆句“What+(a/an)+形容詞+名詞+(主語(yǔ)+動(dòng)詞)！"和“How+形容詞/副詞+(主語(yǔ)+動(dòng)詞)！”的結(jié)構(gòu)形式，以及祈使句肯定形式（動(dòng)詞原形，形容詞前加be）和否定形式（don’t+動(dòng)詞原形）的構(gòu)成規(guī)則。能夠在不同的情境中，根據(jù)表達(dá)需求恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用感嘆句和祈使句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然準(zhǔn)確，表達(dá)流暢得體。能夠在書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用感嘆句和祈使句，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，提升書(shū)面語(yǔ)言的質(zhì)量。學(xué)習(xí)能力:引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)觀察、歸納、練習(xí)等方式自主總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，在交流與討論中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，不斷反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提升合作學(xué)習(xí)能力。思維品質(zhì):通過(guò)對(duì)感嘆句和祈使句結(jié)構(gòu)的分析、對(duì)比和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠清晰、有條理地思考和表達(dá)。在實(shí)際運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，運(yùn)用所學(xué)句式進(jìn)行新穎、獨(dú)特的表達(dá)，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。文化意識(shí):讓學(xué)生了解感嘆句和祈使句在英語(yǔ)國(guó)家日常生活、文學(xué)作品、廣告標(biāo)語(yǔ)等不同場(chǎng)景中的廣泛應(yīng)用和文化內(nèi)涵，體會(huì)其在跨文化交流中所傳達(dá)的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生在運(yùn)用這兩種句式進(jìn)行交流時(shí)，能夠充分考慮文化差異，避免因文化誤解而導(dǎo)致的表達(dá)不當(dāng)，增強(qiáng)文化理解和包容能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：深入理解并熟練掌握感嘆句What和How引導(dǎo)的不同結(jié)構(gòu)形式，能夠準(zhǔn)確區(qū)分兩者在修飾對(duì)象和語(yǔ)義表達(dá)上的差異，并正確運(yùn)用。全面掌握祈使句肯定形式和否定形式的構(gòu)成規(guī)則，尤其是祈使句否定形式中don’t的正確使用，以及形容詞前be動(dòng)詞的添加規(guī)則，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：精準(zhǔn)區(qū)分What和How引導(dǎo)的感嘆句。學(xué)生需要深刻理解What強(qiáng)調(diào)名詞，How強(qiáng)調(diào)形容詞或副詞這一本質(zhì)區(qū)別，能夠在具體語(yǔ)境中迅速判斷并選擇合適的引導(dǎo)詞進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，避免混淆。正確運(yùn)用祈使句的否定形式及在形容詞前準(zhǔn)確添加be動(dòng)詞。學(xué)生要理解祈使句否定形式的語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)則，避免在實(shí)際運(yùn)用中漏加don’t；同時(shí)，要理解“be+形容詞"這一祈使句結(jié)構(gòu)在表達(dá)狀態(tài)指令時(shí)的用法，準(zhǔn)確添加be動(dòng)詞，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解：通過(guò)展示校園科技節(jié)相關(guān)素材，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自然地用已有知識(shí)表達(dá)對(duì)事物的感受，初步感知表達(dá)強(qiáng)烈情感的不同方式，為學(xué)習(xí)感嘆句和祈使句營(yíng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的感嘆句，思考其特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；通過(guò)小組討論歸納感嘆句構(gòu)成規(guī)則，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納能力；讓學(xué)生在改寫(xiě)句子的練習(xí)中，初步掌握感嘆句的運(yùn)用，加深對(duì)感嘆句結(jié)構(gòu)的理解。借助校園科技節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考祈使句的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力；通過(guò)閱讀和總結(jié)，讓學(xué)生理解祈使句的結(jié)構(gòu)規(guī)則、功能以及在閱讀中的識(shí)別方法，提升學(xué)生的閱讀理解和歸納能力；在實(shí)際場(chǎng)景描述練習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祈使句表達(dá)指令和建議。任務(wù)一:LeadinWatchandthink.展示“校園科技節(jié)”的圖片和視頻，圖片中包含學(xué)生們制作的創(chuàng)意作品、精彩的表演等場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouthinkofourschoolscienceandtechnologyfestival"讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)校園科技節(jié)的感受，如“It'samazing!”“Theshowsarereallycool!"等。如何用更規(guī)范、更豐富的句式來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈情感和發(fā)出指令，為學(xué)習(xí)感嘆句和祈使句做鋪墊。

任務(wù)二：Presentation-Exclamations1.情境創(chuàng)設(shè).TwostudentsarevisitingtheQianXuesenLibrary&Museum.展示教材中參觀錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館的對(duì)話（部分）：“S1:Wow!Lookatthelibrary!Whatacoolbuilding!”讓學(xué)生觀察并思考這類(lèi)句子的特點(diǎn)和作用。2.Readandthink.

呈現(xiàn)更多感嘆句例句，“Whatabeautifulpainting(itis)!"“Howfastheruns!”引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，小組討論并嘗試歸納感嘆句的構(gòu)成規(guī)則。

3.Let’slearn-Exclamations.教師總結(jié)歸納：“Weoftenbeginanexclamationwiththewordwhatorhow.What+(a/an)+(adjective)+noun+(subject+verb)！How+形容詞/副詞+(subject+verb)！"并通過(guò)對(duì)比例句，詳細(xì)講解What強(qiáng)調(diào)名詞，How強(qiáng)調(diào)形容詞或副詞的區(qū)別，幫助學(xué)生理解這一思維技巧。

4.Lookandsay.

以校園科技節(jié)為背景，給出一些描述科技節(jié)事物的句子，讓學(xué)生用What或How改寫(xiě)。5.Rewritethesentencesbelowusingexclamationswithwhatorhow.

任務(wù)三：Presentation-Imperatives1.Lookandthink.展示校園科技節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的圖片，其中有一些提示標(biāo)識(shí)，如“Keepquietintheexhibitionarea.（展覽區(qū)保持安靜）”“Don'ttouchtheexhibits.（請(qǐng)勿觸摸展品）"教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)，并提問(wèn)：“WhatdothesesignsmeanHowdoweexpresssuchinstructionsinEnglish”引發(fā)學(xué)生對(duì)祈使句的思考。2.Readandthink.Weuseimperativestogiveordersoradvice.Therearepositiveandnegativeimperatives.Wecanusepleasewithimperatives.Itismorepolite.3.Let’slearn-Imperatives

讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于圖書(shū)館規(guī)則的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些句子的特點(diǎn)，總結(jié)祈使句的結(jié)構(gòu)規(guī)則。同時(shí)，講解祈使句在表達(dá)命令、建議、請(qǐng)求等方面的作用，以及在閱讀中如何識(shí)別和理解祈使句。

4.Herearesomesignsinthetheatre.Useimperativesandtheexpressionsbelowtodescribewhatthesignsmean.任務(wù)一:觀察學(xué)生參與討論的積極性，看學(xué)生能否主動(dòng)分享自己對(duì)校園科技節(jié)的感受；通過(guò)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)已有簡(jiǎn)單表達(dá)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

任務(wù)二:觀察小組討論的參與度和討論氛圍，了解學(xué)生對(duì)感嘆句特點(diǎn)的分析是否準(zhǔn)確；通過(guò)學(xué)生改寫(xiě)句子的練習(xí)成果，判斷學(xué)生對(duì)感嘆句結(jié)構(gòu)的掌握程度和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。____________任務(wù)三：觀察學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)含義的理解和對(duì)祈使句思考的反應(yīng)，判斷學(xué)生對(duì)祈使句的感知程度；檢查學(xué)生對(duì)祈使句結(jié)構(gòu)規(guī)則的總結(jié)是否準(zhǔn)確；通過(guò)學(xué)生在場(chǎng)景描述中的表達(dá)，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用祈使句的能力。

設(shè)計(jì)意圖以貼近學(xué)生生活的校園科技節(jié)為情境，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，能迅速吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。從學(xué)生熟悉的話題切入，自然引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到用更豐富句式表達(dá)的必要性，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。以參觀錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館的對(duì)話為情境引入，既與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又能讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受感嘆句的魅力。小組討論和歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的要求，讓學(xué)生在探索中理解知識(shí)。最后的改寫(xiě)句子練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)感嘆句結(jié)構(gòu)的記憶和運(yùn)用能力。閱讀和總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)祈使句知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)際場(chǎng)景描述練習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

應(yīng)用實(shí)踐：通過(guò)根據(jù)圖片用感嘆句描述校園生活場(chǎng)景的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握感嘆句的運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和速度；在角色扮演采訪活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感嘆句和祈使句表達(dá)情感和進(jìn)行交流的能力，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際交際能力。任務(wù)四:Practice1.Makesentenceswiththewordsfromthebox.SomeofthemmustbeginwithDon’t.展示一系列與校園生活相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，快速用感嘆句進(jìn)行描述。

2.Workinpairsandrole-playaninterviewwitharolemodel.

Useexclamationstoexpressyourfeelings.Youmayuseimperativesifnecessary.

任務(wù)四:在小組競(jìng)賽中，根據(jù)各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出感嘆句的數(shù)量和準(zhǔn)確性進(jìn)行打分評(píng)價(jià)；觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言運(yùn)用的恰當(dāng)性、流暢性以及情感表達(dá)的合理性，判斷學(xué)生對(duì)兩種句式的綜合運(yùn)用能力。

設(shè)計(jì)意圖用圖片引導(dǎo)學(xué)生描述校園生活場(chǎng)景，能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，小組競(jìng)賽增加了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。角色扮演采訪活動(dòng)模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用需求。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

遷移創(chuàng)新：通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)校園科技節(jié)宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；讓學(xué)生在海報(bào)設(shè)計(jì)中熟練運(yùn)用感嘆句和祈使句，加深對(duì)兩種句式的理解和運(yùn)用，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)填空和單選題，幫助學(xué)生回顧感嘆句和祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。任務(wù)五:ProductionGroupwork.

Designapromotionalposterforthecampusscienceandtechnologyfestival.組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，主題為“設(shè)計(jì)校園科技節(jié)宣傳海報(bào)"。每個(gè)小組需要在海報(bào)上用感嘆句描述科技節(jié)的精彩之處，用祈使句提出一些文明參與活動(dòng)的建議。

參考詞匯：amazing（令人驚嘆的）,wonderful（精彩的）,interesting（有趣的）,creative（有創(chuàng)意的）,exciting（令人興奮的）,keepquiet（保持安靜）,don'tlitter（不要亂扔垃圾）,followtherules（遵守規(guī)則）等。參考句型：Whata/an+形容詞+名詞+(主語(yǔ)+動(dòng)詞)！How+形容詞/副詞+(主語(yǔ)+動(dòng)詞)！Please+動(dòng)詞原形...；Don't+動(dòng)詞原形...

任務(wù)六:Summary

任務(wù)五:從海報(bào)內(nèi)容的完整性、創(chuàng)意性，感嘆句和祈使句運(yùn)用的準(zhǔn)確性、多樣性以及小組匯報(bào)的流暢性、邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合考量小組的完成情況。___任務(wù)六:根據(jù)學(xué)生對(duì)練習(xí)題的完成情況，統(tǒng)計(jì)正確率，分析學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的掌握漏洞，了解學(xué)生對(duì)兩種句式的理解和運(yùn)用是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

設(shè)計(jì)意圖小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)的活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以校園科技節(jié)為主題，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)句式，既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)能夠系統(tǒng)地檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固，加深對(duì)感嘆句和祈使句的理解和運(yùn)用，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)量表

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖

基礎(chǔ)題：完成語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，包含用what或how改寫(xiě)句子、將陳述句轉(zhuǎn)換為祈使句、判斷感嘆句和祈使句。幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的感嘆句和祈使句基本結(jié)構(gòu)，加深對(duì)句式規(guī)則的記憶，強(qiáng)化對(duì)兩種句式的識(shí)別和簡(jiǎn)單運(yùn)用能力。通過(guò)針對(duì)性的書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中熟練掌握感嘆句和祈使句的構(gòu)成規(guī)則，形成正確的語(yǔ)法習(xí)慣，為進(jìn)一步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這部分作業(yè)面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

提高題：讓學(xué)生觀察生活中的標(biāo)識(shí)（如商場(chǎng)、公園、學(xué)校等地），用英語(yǔ)記錄下至少5個(gè)可以用祈使句表達(dá)含義的標(biāo)識(shí)，并進(jìn)行描述。促使學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，提升在真實(shí)情境中運(yùn)用祈使句和理解感嘆句表達(dá)效果的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、學(xué)以致用的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。通過(guò)收集和分析廣告標(biāo)語(yǔ)、電影臺(tái)詞，讓學(xué)生體會(huì)感嘆句在實(shí)際交流中的感染力和表