Unit5HereandNowSectionBProject公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計人教版（2024）七年級英語下冊Unit5HereandNowSectionBProject教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本項目是人教版（2024）初中英語七年級下冊Unit5HereandNowSectionB的重要組成部分。通過讓學(xué)生繪制一組公寓并描述其中人們的活動，旨在綜合運用本單元所學(xué)的現(xiàn)在進行時知識，將語言學(xué)習(xí)與實際生活情境緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維。同時，進一步深化學(xué)生對不同生活場景和人們活動的理解，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生對生活的觀察力和感知力。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和用法有了初步的認(rèn)識，但在實際運用中，尤其是在描述較為復(fù)雜的場景和連貫表達時，可能存在困難。學(xué)生對貼近生活的話題充滿興趣，且具有較強的好奇心和創(chuàng)造力，喜歡通過小組合作的方式進行學(xué)習(xí)和探索。然而，在小組合作過程中，可能會出現(xiàn)分工不明確、部分學(xué)生參與度不高等問題，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和監(jiān)督。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)“be+doing”，準(zhǔn)確描述公寓中人們正在進行的各種活動，如“Heisreadingabook.”“Theyarehavingdinner."等。

能夠運用豐富的詞匯和多樣的句型，對公寓場景和人物活動進行生動、具體的描述，如“Inthelivingroom,agirlisdancingtothemusic.”“Thereisamancookingdeliciousfoodinthekitchen."等，提升語言表達的準(zhǔn)確性和豐富度。

能夠在小組展示和交流中，清晰、流暢地向他人介紹自己小組設(shè)計的公寓及其中人物的活動，有效運用英語進行信息傳遞和交流，提高口語表達能力和語言運用的流利度。

（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過小組合作完成公寓繪制和描述任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會與小組成員進行有效的溝通、分工和協(xié)作，共同解決問題，提高團隊合作意識和能力。

在項目實施過程中，學(xué)生學(xué)會自主收集和整理信息，如觀察生活中的公寓場景、人們的活動等，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新設(shè)計和表達，提升自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和反思，學(xué)會自我評價和相互評價，能夠根據(jù)反饋意見及時調(diào)整和改進自己的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和反思能力。

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特、富有創(chuàng)意的公寓和人物活動場景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如設(shè)計具有特殊功能房間的公寓，或人們進行新奇有趣活動的場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

通過分析不同公寓中人們活動的特點和差異，引導(dǎo)學(xué)生思考活動與人物興趣、生活習(xí)慣之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如從人物正在進行的活動推測其興趣愛好，或根據(jù)人物的職業(yè)和性格特點設(shè)計相應(yīng)的活動場景。

在小組討論和交流中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)生能夠?qū)λ说挠^點和設(shè)計提出自己的看法和建議，學(xué)會從不同角度思考問題，提高分析和判斷能力。

（四）文化意識目標(biāo)

讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和興趣愛好的多樣性，通過公寓中人物活動的設(shè)計和描述，感受不同文化在日常生活中的體現(xiàn)，拓寬國際視野，增強對多元文化的理解和包容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到盡管文化存在差異，但人們對美好生活的追求是共同的，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、欣賞文化差異的意識，促進跨文化交流與理解。

四、教學(xué)重難點

（一）重點

深入理解和熟練掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，能夠在描述公寓人物活動的情境中正確、靈活地運用現(xiàn)在進行時，確保動詞現(xiàn)在分詞形式的變化準(zhǔn)確無誤。

學(xué)會運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木湫?，清晰、?zhǔn)確地描述公寓的外觀、內(nèi)部布局以及各個房間中人物正在進行的具體活動，使描述具有條理性和生動性。

能夠積極參與小組合作，明確自己在小組中的角色和任務(wù)，與小組成員密切配合，共同完成公寓的繪制和描述任務(wù)，并在小組展示中自信、流暢地進行表達。

（二）難點

如何引導(dǎo)學(xué)生在描述公寓活動時，避免語言表達的單調(diào)和重復(fù)，能夠運用多樣化的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，對復(fù)雜的場景和多個不同人物的活動進行全面、細致且富有邏輯性的描述，提升語言表達的質(zhì)量和水平。

在小組合作過程中，如何充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，確保每個學(xué)生都能真正參與到項目中來，有效解決小組合作中可能出現(xiàn)的分工不合理、溝通不暢、部分學(xué)生主導(dǎo)或消極參與等問題，提高小組合作的效率和效果。

幫助學(xué)生挖掘公寓人物活動背后所蘊含的文化因素，引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度去理解和分析不同活動的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和批判性思維，使學(xué)生不僅僅停留在表面的語言描述上，而是能夠深入理解文化與生活的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：準(zhǔn)備充足的繪畫工具，如大白紙、彩筆、油畫棒等，為學(xué)生繪制公寓提供物質(zhì)支持。制作多媒體課件，包含不同風(fēng)格公寓的圖片、人們在公寓中進行各種活動的視頻片段，以及一些優(yōu)秀的學(xué)生作品示例，用于在課堂上展示和引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論。準(zhǔn)備一些代表不同職業(yè)、興趣愛好的小卡片，如音樂家、運動員、畫家、讀書愛好者等，在小組活動時供學(xué)生抽取，以啟發(fā)學(xué)生設(shè)計公寓人物活動。

語言支持：在教室的墻壁上張貼一些與現(xiàn)在進行時相關(guān)的語法規(guī)則、常用詞匯和短語，以及描述人物活動的常用句型，方便學(xué)生隨時查看和參考。為學(xué)生提供一份關(guān)于公寓描述的寫作模板，包括開頭介紹公寓的基本信息、中間詳細描述各房間人物活動、結(jié)尾總結(jié)公寓的特色或氛圍等部分，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的語言表達框架。

六、教學(xué)過程

（一）Step1:Lead-in—情境導(dǎo)入

教師播放一段時長約2分鐘的視頻，視頻中展示了不同風(fēng)格和布局的公寓，以及公寓內(nèi)人們豐富多彩的活動，如有人在客廳看電視、有人在廚房烹飪美食、有人在陽臺曬太陽看書等。播放結(jié)束后，教師提問：“WhatinterestingthingsdidyouseeinthevideoCanyoudescribesomeoftheactivitiesyounoticed”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生已有的關(guān)于公寓生活和現(xiàn)在進行時的知識，營造輕松愉快的課堂氛圍。

教師展示一些公寓的圖片，圖片中突出公寓的獨特設(shè)計和人們的有趣活動。將學(xué)生分成小組，每組4-5人，讓每個小組討論并分享自己所知道的或想象中的公寓生活場景，以及在這些場景中人們可能會進行的活動。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報過程中，教師適時引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時表達，如“Athome,myfatheriswatchingTVinthelivingroom."Mysisterisplayingthepianoinherroom.”等，進一步鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時的運用。

設(shè)計意圖：通過播放視頻和圖片討論活動，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。讓學(xué)生在活動中回顧和運用已有的知識，為后續(xù)的項目學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——設(shè)計和描述公寓。

（二）Step2:KnowledgeReview—知識回顧

教師利用多媒體課件，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)“be+doing”，以及動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，如一般情況下直接加-ing；以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加-ing；重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母加-ing等。通過舉例，如“play-playing”“make-making"run-running”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固這些知識。

教師展示一些短語和句子，讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進行時的形式，如“readabook"變?yōu)椤癏eisreadingabook.”“playfootball"變?yōu)椤癟heyareplayingfootball.”等。通過這種方式，強化學(xué)生對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)的運用，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

教師創(chuàng)設(shè)一些簡單的情境，讓學(xué)生運用現(xiàn)在進行時進行描述。例如，教師說：“Lookatthepicture.Thereisapark.Whatarepeopledoinginthepark"引導(dǎo)學(xué)生回答：“Somepeopleareflyingkites.Somearewalkingtheirdogs.”通過情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中加深對現(xiàn)在進行時的理解和記憶。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法，以及進行相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，為后續(xù)在項目中準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進行時描述公寓人物活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）Step3:ProjectIntroduction—項目介紹

教師詳細介紹本節(jié)課的項目任務(wù)：“Today,youaregoingtoworkingroupstodrawagroupofflats.Youneedtodesigntheflats,includingthelayout,therooms,andthepeoplelivinginthem.Then,youwilldescribewhatthepeoplearedoingineachflatusingthepresentcontinuoustense."向?qū)W生明確項目的目標(biāo)、要求和步驟。

教師展示教材中3a部分的示例，帶領(lǐng)學(xué)生仔細閱讀文本內(nèi)容，分析示例中是如何描述公寓的樓層、房間布局以及人物活動的。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注示例中現(xiàn)在進行時的運用，如“Liangliangispaintinginhisroom.”“GrandmaiswatchingTVinthelivingroom."等，讓學(xué)生了解描述公寓的基本框架和語言表達方式。

教師展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品示例，包括繪制精美的公寓圖片和詳細生動的文字描述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和積極性。同時，向?qū)W生說明在項目實施過程中，要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特、有趣的公寓場景。

設(shè)計意圖：通過清晰地介紹項目任務(wù)，讓學(xué)生明確自己需要做什么以及如何做。分析教材示例和展示優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供參考和借鑒，幫助學(xué)生更好地理解項目要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新思維。

（四）Step4:GroupWork—小組合作

小組組建與分工：學(xué)生自由組合成小組，每組4-5人。小組成員共同推選一名組長，組長負(fù)責(zé)組織小組討論、分配任務(wù)和協(xié)調(diào)小組工作。教師提供一些代表不同職業(yè)、興趣愛好的小卡片，如音樂家、運動員、畫家、讀書愛好者等，讓每個小組抽取幾張卡片，根據(jù)卡片上的信息為公寓中的人物設(shè)計相應(yīng)的活動。

公寓設(shè)計與繪制：每個小組領(lǐng)取一張大白紙和繪畫工具，小組成員共同討論并設(shè)計公寓的布局，包括樓層數(shù)量、房間功能劃分等。然后，小組成員分工合作，開始繪制公寓。在繪制過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為公寓添加一些獨特的設(shè)計元素，如花園、露臺、空中走廊等。同時，根據(jù)抽取的卡片信息，在每個房間或區(qū)域中畫出正在進行不同活動的人物，如音樂家在房間里彈奏樂器、運動員在健身房鍛煉、畫家在工作室畫畫等。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論和繪制過程，適時給予指導(dǎo)和幫助，如提供一些繪畫技巧建議、引導(dǎo)學(xué)生思考不同活動場景的合理性等。

活動描述撰寫：公寓繪制完成后，小組成員圍坐在一起，共同討論如何用英語描述公寓中人物的活動。每個成員負(fù)責(zé)描述一個或幾個房間中人物的活動，運用現(xiàn)在進行時和豐富的詞匯、句型進行詳細描述。例如，“Inthefirst-floorflat,thereisafamousmusician.Heisplayingthepianopassionatelyinthemusicroom.Thebeautifulmelodyfillsthewholeflat.”小組成員相互傾聽、補充和修改，確保描述準(zhǔn)確、生動、流暢。最后，由組長將小組成員的描述整理成一篇完整的介紹公寓的短文。

設(shè)計意圖：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在討論、設(shè)計、繪制和描述的過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，綜合運用所學(xué)知識，提高語言運用能力和問題解決能力。

（五）Step5:Presentation&Evaluation—展示與評價

小組展示：每個小組推選一名代表上臺展示他們的作品。代表先向全班介紹小組設(shè)計的公寓的整體情況，包括公寓的名字、設(shè)計理念、樓層和房間布局等。然后，按照房間順序，詳細描述每個房間中人物正在進行的活動，同時展示繪制的公寓圖片，讓其他同學(xué)更直觀地了解。在展示過程中，鼓勵代表與臺下同學(xué)進行互動，如提問“Canyouguesswhatthepersoninthisroomisthinking"等，增強展示的趣味性和參與度。

評價環(huán)節(jié)：小組展示結(jié)束后，進入評價環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)其他小組的學(xué)生從以下幾個方面進行評價：公寓設(shè)計的創(chuàng)意性，如是否有獨特的布局、新穎的設(shè)計元素等；人物活動描述的準(zhǔn)確性，是否正確運用現(xiàn)在進行時，動詞現(xiàn)在分詞形式是否正確；描述的豐富性和生動性，是否運用了多樣的詞匯和句型，是否能夠讓聽眾清晰地想象出活動場景；小組合作的默契程度，展示過程中成員之間的配合是否協(xié)調(diào)等。每個小組派一名代表發(fā)表評價意見，先肯定優(yōu)點，再提出改進建議。最后，教師對每個小組的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，給予肯定和鼓勵，同時針對存在的問題提出具體的改進措施和建議，如“Yourgroup'sapartmentdesignisverycreative,especiallytherooftopgarden.However,whendescribingtheactivities,trytousemoreadverbstomakethedescriptionmorevivid,like'Heisplayingbasketballhappily'.”

評選優(yōu)秀作品：全班學(xué)生共同參與投票，評選出“最具創(chuàng)意公寓"最佳語言描述”“最佳團隊合作"等幾個獎項。對于獲獎小組，教師給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品、在班級榮譽墻上展示作品等，激勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。

設(shè)計意圖：通過小組展示，為學(xué)生提供一個展示自我和團隊成果的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感。評價環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，同時從他人的評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。評選優(yōu)秀作品能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（六）