吉林省松原市前郭縣2025-2026學年七年級上學期期末生物學試題一、單選題1．生物小組的同學在校園花叢旁用攝像機記錄蜜蜂在不同花朵間停留、采集花粉的過程，這種研究方法屬于（

）A．調查法 B．觀察法 C．分類法 D．實驗法2．在問天實驗艙內，水稻種子萌發(fā)時，根會向含有水的土壤生長。這體現了（）A．生物能進行呼吸 B．生物都有遺傳和變異的特性C．生物能排出體內廢物 D．生物能對外界刺激作出反應3．用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，由視野①到視野②進行的操作是（

）A．調節(jié)細準焦螺旋 B．換用高倍物鏡C．換用小光圈 D．用擦鏡紙擦拭鏡頭4．與洋蔥鱗片葉表皮細胞相比，菠菜葉片中葉肉細胞特有的結構是（

）A．細胞核 B．葉綠體 C．液泡 D．細胞壁5．制作彩椒外表皮細胞臨時裝片時，蓋蓋玻片的正確方法是（

）A． B．C． D．6．動物細胞和植物細胞都具有的結構是（）A．細胞質、細胞膜、細胞核B．細胞壁、細胞質、細胞核C．細胞膜、液泡、細胞核D．細胞壁、葉綠體、細胞核7．某興趣小組將具有較強再生能力的單細胞喇叭蟲切成了如圖①②③三部分。一段時間后，最可能長成喇叭蟲的結構是（）A．① B．② C．③ D．①②③8．很多同學喜歡吃涼拌西紅柿，西紅柿在被糖腌漬的過程中會流出大量的水分，這些水分主要來自于（

）A．細胞壁 B．細胞核 C．線粒體 D．液泡9．人的生命開始于受精卵，受精卵中含有23對染色體，該細胞經過1次分裂后，正常情況下形成的新細胞中的染色體的數目是（）A．23條 B．23對 C．11.5條 D．46對10．下圖是人體的結構層次概念圖，下列各項中屬于b的是（??）A．心肌細胞 B．心臟 C．皮膚上皮 D．運動系統(tǒng)11．學校食堂午餐豐富多樣，蔬菜中主要有胡蘿卜、土豆、大白菜等，請問胡蘿卜、土豆、大白菜的主要食用部分分別是植物體什么器官？（）A．果實、莖、根 B．根、莖、葉C．根、根、葉 D．根、果實、葉12．為減少春季時楊樹和柳樹的飛絮對空氣造成污染，管理人員會像給病人打針一樣給楊樹和柳樹“輸液”（液體中含有抑制劑），液體應該注入樹干的（

）A．分生組織 B．保護組織C．薄壁組織 D．輸導組織13．小林同學在觀察學校池塘水樣時，發(fā)現了一種單細胞的小生物（如下圖所示）。下列相關敘述錯誤的是（??）A．該生物不能獨立生存 B．該生物能夠排出代謝廢物C．該生物利用鞭毛運動 D．該生物可以自己制造有機物14．“垂楊拂綠水，搖艷東風年”，池塘或河水變綠主要是下列哪類植物引起的（

）A．苔蘚植物 B．藻類 C．蕨類植物 D．種子植物15．盆景是中華民族的傳統(tǒng)藝術之一，有人將苔蘚植物和蕨類植物栽種在山石上來表現自然景觀。如圖所示，下列關于這兩類植物的相關敘述，正確的是（）A．都有根、莖、葉的分化 B．都用種子繁殖后代C．該盆景適于擺放在潮濕處 D．植株都矮小且莖內無輸導組織16．被子植物與裸子植物的本質區(qū)別是（）A．種子外面是否有果皮包被 B．繁殖過程是否脫離水環(huán)境C．能否產生種子 D．植物體長得是否高大17．蝗蟲是我們身邊熟悉的昆蟲，下列有關蝗蟲的說法不正確的是（）A．蝗蟲是節(jié)肢動物 B．觸角、足等附肢分節(jié)C．體表有堅韌的外骨骼 D．外骨骼可隨身體長大而擴大18．如圖是魚在水中呼吸的示意圖，a和b代表結構，①和②代表水流。下列敘述正確的是（）A．魚在水中呼吸時，口和鰓蓋同時張合 B．b是魚的呼吸器官，富含毛細血管C．鰓絲粘連在一起有利于氣體交換 D．相比于①處，②處二氧化碳減少19．微生物與人類生產、生活關系密切，下列對應關系正確的是（）A．乳酸菌——腌制臘肉 B．大腸桿菌——生產沼氣C．酵母菌——釀造米酒 D．醋酸桿菌——制作酸奶20．下圖是小華查閱“鷺”的資料后整理出的分類圖，其中與黃嘴白鷺親緣關系最近的是（）A．蒼鷺 B．雪鷺 C．白琵鷺 D．黑臉琵鷺二、綜合題21．觀察是科學探究的一種基本方法，觀察可以直接用肉眼，也可以借助其他設備。生物興趣小組分別做了兩個觀察實驗，第一組同學在“觀察種子結構”實驗中，所觀察到的菜豆種子和玉米種子的結構如圖甲所示，第二組同學做了“觀察酵母菌和霉菌”實驗，繪制的顯微鏡下觀察到的酵母菌和青霉的形態(tài)結構如圖乙所示，請結合圖片回答問題。(1)圖甲中③所示的結構是，將來能發(fā)育成新的植物體。(2)菜豆種子有兩片子葉，稱為植物。(3)在玉米種子剖面上滴加碘液變藍的結構是（填序號），說明該結構中含有主要成分是淀粉。(4)在對酵母菌進行染色后觀察到了圖乙中的結構1，真菌和動植物都屬于生物。（填“真核”或“原核”）(5)實驗觀察到青霉的（填序號）所指的部分呈青綠色，它是由成串的組成的。22．動物是多種多樣的，你平時看到的蟲魚鳥獸都是動物。體內有由脊椎骨組成的脊柱的動物統(tǒng)稱為脊椎動物。下圖分別為脊椎動物的檢索表和幾種我們熟悉的脊椎動物，請結合所學知識回答問題。1有脊柱6卵生7幼體生活在水中，用鰓呼吸8成體生活在水中，用鰓呼吸——A8成體生活在陸地上，用肺呼吸——B7終生生活在陸地上，用肺呼吸9爬行，無羽毛——C9飛翔，有羽毛——D6胎生——E(1)鯽魚應該填在字母處，它通過尾部和部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳。(2)青蛙應該填在字母處，成年青蛙用肺呼吸，可以輔助呼吸。(3)蜥蜴屬于爬行動物，它的生殖方式是，這是它能終生生活在陸地上的重要原因。(4)請你寫出一條鳥類適于飛行的形態(tài)結構特點：。(5)檢索表中屬于恒溫動物的有。（填字母）23．無脊椎動物分布廣泛，種類繁多。下圖所示是我們本學期學習過的幾種無脊椎動物，請結合所學知識回答問題。(1)水螅的體表有攻擊和防御的利器——刺細胞，它屬于動物。(2)渦蟲的身體呈對稱，背腹扁平，有口無肛門。(3)蚯蚓是動物，身體呈長圓筒形，由許多相似的環(huán)形體節(jié)構成。(4)蛔蟲是線蟲動物，主要在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。(5)上圖所示生物中屬于棘皮動物的是。三、實驗探究題24．小剛對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”這個實驗很感興趣，并提出疑問：教室內的空氣中有細菌和真菌嗎？教室與操場相比較，哪種環(huán)境中的細菌和真菌的數量會多一些？為探究這些問題，小剛設計如下的實驗方案。ABC實驗步驟第一步在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標上A、B、C。第二步將所有培養(yǎng)基進行____處理。第三步A組培養(yǎng)皿放在教室內，打開蓋子10分鐘。B組培養(yǎng)皿放在操場，打開蓋子10分鐘。C組培養(yǎng)皿不作任何處理。第四步將所有培養(yǎng)皿放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。第五步觀察實驗結果（菌落情況、菌落數目），并進行記錄。實驗結果有菌落，菌落都較小，且表面光滑粘稠。有菌落，菌落都較小，且表面光滑粘稠。無菌落。(1)A、B、C三組實驗中，作為對照組的是。(2)第二步將所有培養(yǎng)基進行處理，其目的是殺死培養(yǎng)基中原有細菌和真菌，防止雜菌污染。(3)第三步將A、B組培養(yǎng)皿放在室內或操場上打開蓋子10分鐘，相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的步驟。(4)在觀察實驗現象時，發(fā)現A、B兩個培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑粘稠，可判斷這是菌落。(5)若A組培養(yǎng)皿中的菌落數量多于B組，根據小剛提出的疑問，結合A、B、C三組實驗的結果，此實驗的結論為：。四、資料分析題25．閱讀材料，回答問題。2024年10月，浙江紹興的黃女士在家遭遇煤氣爆炸，全身大面積燒傷，她第一時間把孩子抱離危險區(qū)域，讓許多網友動容。入院后，黃女士的傷口感染了綠膿桿菌，醫(yī)生用含綠膿桿菌噬菌體的清洗液給她清洗傷口，有效抑制了綠膿桿菌的繁殖。下圖為綠膿桿菌及綠膿桿菌噬菌體的結構模式圖，請結合圖片回答問題。(1)綠膿桿菌屬于（填“細菌”、“真菌”或“病毒”），其遺傳物質主要位于序號標記的區(qū)域；與酵母菌相比，綠膿桿菌在結構上最主要的區(qū)別是沒有成形的。(2)與綠膿桿菌相比，綠膿桿菌噬菌體在結構上的主要區(qū)別是。(3)用綠膿桿菌噬菌體治療綠膿桿菌感染，其主要原理是綠膿桿菌噬菌體能將（填序號）注入綠膿桿菌內，制造出子代噬菌體，并使綠膿桿菌裂解，以達到治療的目的。綠膿桿菌噬菌體與綠膿桿菌的關系是。

參考答案1．B2．D3．A4．B5．B6．A7．B8．D9．B10．B11．B12．D13．A14．B15．C16．A17．D18．B19．C20．B21．(1)胚(2)雙子葉(3)④(4)真核(5)①孢子22．(1)