遼寧省撫順市六校協(xié)作體2025-2026學年高一上學期期末聯(lián)考生物試卷一、單選題1．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，詩中的千古名句生動形象地勾勒了早春的秀麗景色，下列關于“景色”中生命系統(tǒng)結構層次的敘述，錯誤的是（

）A．該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物和所生活的無機環(huán)境形成了一個統(tǒng)一整體B．這一區(qū)域內可能存在既屬于生命系統(tǒng)的細胞層次又屬于個體層次的生物C．一切生物的生命活動都離不開最基本的生命系統(tǒng)D．鴨子和桃樹具有相同的生命系統(tǒng)結構層次2．“病菌”是引起人類疾病的細菌和病毒的統(tǒng)稱，下列關于二者的敘述錯誤的是（）A．病毒和細菌都具有嚴整的結構B．病毒的遺傳物質是RNA，而細菌的遺傳物質是DNAC．病毒不是生命系統(tǒng)的結構層次，而細菌是生命系統(tǒng)的結構層次D．細菌可以利用自身的核糖體合成蛋白質，病毒不能3．下列關于細胞中化合物的敘述中，正確的是（）A．谷類細胞中含有豐富的多糖，如淀粉、糖原、纖維素B．脂肪、磷脂、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質C．大豆煮熟后蛋白質變性，肽鍵斷裂，有利于消化吸收D．新陳代謝越旺盛，細胞中的結合水與自由水的比值越高4．“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”實驗中，以下操作改進不可行的是（

）A．雞蛋蛋清液容易引起試管掛壁而難以清洗，可用熟蛋白搗碎制成懸液代替B．在檢測還原糖時，可適當提高水浴溫度縮短反應時間C．在檢測蛋白質時，將B液換用0．05g/mL的CuSO4溶液增強實驗效果D．在檢測脂肪時，可用刀片刮取花生種子后涂抹到裝片上以降低徒手切片難度5．圖1表示科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做的嫁接實驗，①、②表示嫁接后新長出的“帽”；圖2中a~d表示細胞核的結構，下列敘述正確的是（）A．①是菊花形、②是傘形能證明細胞核控制“帽”的形態(tài)B．“帽”形態(tài)結構的建成與圖2中的a有關而與b無關C．傘藻的遺傳信息主要儲存在a上DNA的堿基排列順序中D．大分子物質經過d處結構能自由進出細胞核6．細胞自噬是細胞通過溶酶體與包裹細胞自身物質的雙層膜融合，從而降解細胞自身病變物質或結構的過程（如圖）。下列有關敘述中，正確的是（）A．圖中自噬體外部結構由雙層磷脂分子組成B．圖中溶酶體與自噬體融合過程與膜上蛋白質分子的運動無關C．圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的D．圖中線粒體被降解后產生的物質可被細胞再利用7．液泡膜ATP酶（V-ATPase）和液泡膜焦磷酸酶（V-PPase）是液泡膜上兩種含量豐富的蛋白質。研究表明，在逆境脅迫下，提高液泡膜上V-ATPase和V-PPase的活性，能夠增加H+電化學勢梯度，有利于提高植物抵御干旱、鹽脅迫的能力。下列說法錯誤的是（）A．V-PPase體現(xiàn)了蛋白質具有運輸、催化功能B．V-ATPase活性增強會使液泡的吸水能力增強C．V-PPase對H+的轉運過程為協(xié)助擴散D．Na+進入液泡依賴于H+的濃度梯度8．如圖所示為平衡時的滲透裝置，單糖可以通過半透膜，而二糖不能通過半透膜，在此基礎上繼續(xù)實驗。下列判斷不正確的是（

）

A．達到如圖所示的平衡時，蔗糖溶液甲的濃度高于乙B．若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，則平衡時m減小C．若向漏斗中加入與甲等濃度的蔗糖溶液，則平衡時m不變D．向燒杯中加入少量蔗糖酶，平衡時m將增大9．我國勞動人民積累了豐富的生產生活經驗，常采取如下措施：①低溫儲存：果實、蔬菜等收獲后在低溫條件下存放②合理密植：栽種作物時做到密度適當，行距、株距合理③避光搭棚：韭菜收割后避光遮蓋十幾天可長出韭黃（黃色）④定區(qū)輪作：如同一片地第一年種玉米，第二年種大豆下列說法合理的是（）A．措施①的主要目的是讓果實、蔬菜等不進行呼吸作用B．措施②的主要目的是充分利用土壤中的各種礦質元素C．措施③的主要目的是讓韭菜葉綠體中不形成葉綠素D．措施④的主要目的是充分利用光能促進光合作用10．下列關于生物實驗中“對照”及“變量”的相關敘述，錯誤的是（）A．比較過氧化氫酶和Fe3?催化效率的實驗中，自變量為催化劑的種類B．觀察紫色洋蔥鱗片葉細胞質壁分離與復原的實驗中，無需另外設置對照組C．探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，有氧條件和無氧條件兩組都是實驗組D．探究pH對酶活性影響的實驗中，溫度對實驗結果無影響11．如圖為某植物葉肉細胞內的一系列反應過程，下列說法正確的是（）A．過程①產生NADPH，過程②消耗NADPH，過程③既產生[H]也消耗[H]B．過程①產生的ATP可用于各項生命活動，過程③產生的ATP用于暗反應C．過程③為有氧呼吸和無氧呼吸，且兩種類型呼吸的第一階段完全相同D．過程④只發(fā)生在細胞質基質、線粒體、葉綠體中12．將一株綠色植物放入一個照光但密閉的三角瓶中（如圖甲所示），在瓶口放置一個測定瓶中濃度變化的傳感器，傳感器的另一端連接計算機，以檢測一段時間瓶中濃度的變化。根據實驗所測數據繪制的曲線如圖乙所示。下列有關敘述錯誤的是（

）A．將裝置甲置于黑暗條件下，可測植株的呼吸速率B．裝置甲測得的吸收速率即為植株的總光合速率C．若將裝置甲中蒸餾水換成溶液，則吸收速率可能會增大D．25min后瓶中濃度幾乎不變，最可能的原因是光合速率等于呼吸速率13．下列關于生物學科研方法的應用錯誤的是（）A．觀察所有類型的植物細胞，發(fā)現(xiàn)它們都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核的結論，運用了不完全歸納法B．細胞膜結構模型的探索過程，反映了提出假說這一科學方法的作用C．人鼠細胞融合實驗采用了熒光蛋白標記法D．探究碳反應的過程中運用的是放射性同位素標記法14．下圖為植物有氧呼吸的主呼吸鏈及其分支途徑——交替呼吸途徑的部分機理。交替呼吸途徑是在交替氧化酶（AOX）的參與下完成的，該過程不發(fā)生H?跨膜運輸（“泵”出質子）過程，故不能形成驅動ATP合成的膜質子（H?）勢差。下列有關分析不正確的是（）A．膜蛋白I、Ⅲ、Ⅳ都可以作為H?轉運的載體B．合成ATP的能量直接來源于H?順濃度跨膜運輸C．AOX可使呼吸釋放的能量更多的以熱能形式散失D．AOX主要分布于線粒體內膜，可催化水的生成，從而促進ATP的形成15．為探究影響酶活性的因素、驗證酶的專一性和高效性等，某同學設計了如表所示的4套方案。下列敘述正確的是（

）方案催化劑底物pH溫度①胃蛋白酶、胰蛋白酶蛋白塊中性室溫②淀粉酶淀粉、蔗糖適宜適宜③蛋白酶蛋白質適宜不同溫度④過氧化氫酶、氯化鐵溶液過氧化氫強酸性室溫A．方案①的目的是探究pH對酶活性的影響，自變量是酶的種類B．方案②的目的是驗證淀粉酶的專一性，可用斐林試劑檢測C．方案③的目的是驗證溫度對酶活性的影響，可用雙縮脲試劑檢測D．方案④的目的是驗證酶的高效性，加酶的一組產生的氣泡數較多二、多選題16．如圖C、H、O、N、P等元素構成大分子物質甲～丙及結構丁的示意圖。下列相關敘述中，不正確的是（

）A．若圖中丁能被堿性染料染成深色，則單體1為氨基酸B．若圖中物質丙能降低活化能，則單體2為脫氧核苷酸C．若圖中丁是一種細胞器，則單體1為氨基酸，單體2為核糖核苷酸D．若圖中物質甲是植物細胞中特有的儲能物質，則單體3為甘油和脂肪酸17．結構與功能相適應是生物學核心素養(yǎng)中“生命觀念”的基本觀點之一，下列關于“結構與功能相適應”的說法正確的是（）A．線粒體內膜凹陷形成嵴，擴大膜面積，有利于酶的附著從而有利于生化反應進行B．細胞骨架是由細胞內的纖維素組成的，有利于維持細胞形態(tài)，錨定并支撐著許多細胞器C．磷脂雙分子層是膜的基本支架，其內部是磷脂分子的疏水端，使水溶性分子不能自由通過D．細胞內的生物膜把多種細胞器分隔開，使細胞能同時進行多種化學反應，不會互相干擾18．氣孔是水分和氣體進出植物葉片的通道，由葉片表皮上的兩個保衛(wèi)細胞環(huán)繞而成。保衛(wèi)細胞失水會導致氣孔關閉，吸水會導致氣孔開啟，如圖甲所示。保衛(wèi)細胞的細胞膜上有K?轉運蛋白BLINK1（如圖乙所示），光照是誘導信號，能促進K?通過轉運蛋白BLINK1的運輸。下列說法正確的是（）A．保衛(wèi)細胞有葉綠體，但并不進行光合作用B．K?通過BLINK1的轉運需要光能驅動，是主動運輸過程C．在光照誘導下，K?進入保衛(wèi)細胞，可促進氣孔開啟D．當細胞液濃度與外界溶液濃度不平衡時，水會從低濃度溶液一側向高濃度溶液一側19．如圖是生物界中能量通貨——ATP的循環(huán)示意圖。相關敘述錯誤的是（）A．圖中“M”和“N”的元素組成不同B．葉綠體中只能發(fā)生①，不能發(fā)生②C．ATP中全部的特殊的化學鍵斷裂后，形成的產物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸D．如圖所示的能量供應機制在所有生物中都存在，體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性20．科研人員為探究環(huán)境因素對蒲公英生長的影響，開展了系列栽培實驗，獲得以下結果。圖1為溫度對蒲公英幼苗光合作用與呼吸作用的影響，其他條件相同且適宜。圖2為適宜溫度、不同濃度下，蒲公英光合作用強度隨光照強度變化的關系圖。下列說法錯誤的是（

）A．圖1中P點時，總光合速率與呼吸速率相等，環(huán)境中CO2濃度不變B．圖1中，若晝夜時間相同且溫度不變，則適合蒲公英生長的最適溫度是20℃C．圖2中，b點和c點的光合速率產生差異是由于光照強度不同D．突然降低溫度，圖2中d點會向右上方移動三、解答題21．下圖分別表示生物體內的生物大分子的部分結構模式圖，據圖回答下列問題。(1)如圖所示的三類生物大分子共有的元素為，被稱為生命的核心元素的是，理由是。(2)圖甲中的三種物質都是由許多連接而成的，其中屬于動物細胞中的物質是，功能是。(3)若圖乙所示化合物為RNA，其基本組成單位是，與DNA相比，RNA特有的物質有。(4)圖丙所示化合物的名稱是肽，是由種氨基酸脫水縮合過程形成的。從基本組成單位角度，分析蛋白質多樣性的原因：。22．圖1、圖2、圖4為3種細胞結構模式圖，圖3為細胞膜結構示意圖，圖中序號表示細胞結構或物質。請據圖回答。(1)圖1所示細胞與圖2相比，其特有的細胞器有（寫結構名稱）；圖1所示細胞與圖4細胞相比，本質區(qū)別是圖1；圖4細胞沒有葉綠體也能進行光合作用的原因是其細胞內含有。(2)如圖2所示細胞內，許多囊泡就像深海中的“潛艇”，在細胞中穿梭往來，繁忙地運輸著“貨物”，那么能產生囊泡的細胞器有（寫結構名稱），為了維持細胞的正常生命活動，囊泡轉運系統(tǒng)需要依托特殊的網架結構—，這些蛋白質纖維為囊泡構筑了快速的“運輸通道”。(3)圖3中，細胞膜的基本支架是。與細胞相互識別有關的是圖中（填圖中序號），體現(xiàn)了細胞膜具有功能。(4)細胞膜的功能特性是，該特性的結構基礎是細胞膜上的種類和數量及該類物質的變化。23．垂柳是城市綠化的樹種之一。為了更好地培育樹苗，科研人員研究了春季不同施氮量對垂柳幼苗光合作用的影響及其機理，結果如下：

注：氮肥施用量為CK組0g/株、A組5g/株、B組10g/株、C組15g/株、D組20g/株Rubisco為固定的關鍵酶(1)根據圖甲的結果可知，施氮肥會提高垂柳幼苗的凈光合速率，依據是：。為研究相關機理，檢測了圖乙中的指標。①檢測葉綠素含量是因為：葉綠素主要吸收光用于光反應，該階段在（填場所）發(fā)生。圖乙數據表明施加氮肥會提高葉綠素含量，主要原因是。②檢測Rubisco活性的原因是：Rubisco可以催化CO2與C5結合生成。該反應屬于光合作用階段。③綜合甲、乙圖分析，施氮肥能提高凈光合速率的機理是：。(2)D組中葉綠素含量和Rubisco活性低于C組，但D組的凈光合速率和C組幾乎相等，試分析原因可能是。(3)基于以上實驗數據，選擇g/株的施氮量更有利于春季垂柳幼苗的培育。四、綜合題24．Ⅰ、用0.5g/mL的蔗糖溶液處理紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞，一段時間后觀察到細胞由A圖狀態(tài)變化為B圖狀態(tài)，請回答下列問題：(1)B圖細胞處于狀態(tài)，細胞處于該狀態(tài)的內因除了原生質層相當于半透膜之外還有。(2)B圖細胞中的原生質層包括（填標號），B圖中①處的液體是。Ⅱ、圖1表示某生物膜結構，圖中A、B、D表示某些物質，a、b、c、d、e表示物質出入細胞膜的幾種方式，圖2表示四種不同物質在一個動物細胞內外的相對濃度差異，請根據圖回答下面的問題：(3)圖1中A的類型有兩種，分別是，二者的區(qū)別是（答2點）；圖2細胞中鉀離子運進該細胞對應圖1中的運輸方式是（填字母）。(4)胰島素被胰島B細胞分泌時（填“需要”或“不需要”）轉運蛋白，（填“消耗”或“不消耗”）細胞呼吸所釋放的能量。分泌蛋白合成和分泌過程涉及到的細胞器有（答出4個）。五、實驗題25．酶是一類生物催化劑，在生物體的新陳代謝等諸多過程中發(fā)揮著關鍵作用。圖1是酶的作用模型，圖2的曲線表示在酶和無機催化劑作用下某化學反應的能量變化，圖3為某興趣小組繪制的“溫度對麥芽糖酶活性影響”的曲線圖（麥芽糖酶可將麥芽糖水解為葡萄糖）?；卮鹣铝袉栴}：(1)圖1中表示酶的是（填字母），此模型能體現(xiàn)酶的性。(2)酶的作用機理是。圖2中表示無機催化劑曲線是。(3)某興趣小組根據圖3做了有關溫度對麥芽糖酶活性影響的實驗，探究經過溫度t4處理的酶，當溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平。請完善實驗步驟：①取3支試管，分別編號為A、B、C，各加入適宜濃度的麥芽糖酶溶液1mL。②A組和B組作為對照組應分別在溫度為t3、的水浴裝置中保溫適宜時間，C作為實驗組的處理為。③將處理完的酶溶液分別與等量麥芽糖混合，在相同且適宜條件下反應，觀察并記錄實驗結果。④檢測各組（填“較短時間內”或“反應結束后”）產物葡萄糖的生成量，（填“能”或“不能”）使用斐林試劑。若實驗結果中三組的葡萄糖含量大小關系為，則說明經過溫度t4處理的酶，當溫度降低到t3時，其活性不可以恢復到較高水平。

1．D【詳解】A、該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物和所生活的無機環(huán)境形成了一個統(tǒng)一整體，即生態(tài)系統(tǒng)，A正確；

B、這一區(qū)域內可能存在既屬于生命系統(tǒng)的細胞層次又屬于個體層次的生物，如單細胞生物，B正確；

C、一切生物的生命活動都離不開最基本的生命系統(tǒng)——細胞，C正確；

D、鴨子是動物，具有系統(tǒng)層次，桃樹是植物，沒有系統(tǒng)層次，二者的生命系統(tǒng)結構層次不完全相同，D錯誤。故選D。2．B【詳解】A、病毒由核酸（DNA或RNA）和蛋白質外殼等構成，細菌為單細胞原核生物，具備細胞結構，兩者都具有嚴整的結構，A正確；B、病毒的遺傳物質可能是DNA或RNA（如HIV為RNA病毒，噬菌體為DNA病毒），細菌的遺傳物質一定是DNA，B錯誤；C、細胞是基本的生命系統(tǒng)，病毒無細胞結構，不屬于任何層次；細菌為單細胞生物，屬于細胞層次或個體層次，C正確；D、細菌有核糖體，可獨立合成蛋白質，病毒無核糖體，必須依賴宿主細胞合成蛋白質，D正確。故選B。3．B【詳解】A、谷類細胞（植物細胞）含有的多糖為淀粉（儲能物質）和纖維素（結構物質），但糖原是動物細胞特有的儲能多糖，植物細胞不含糖原，A錯誤；B、脂質包括脂肪、磷脂和固醇，固醇又包括膽固醇、性激素和維生素D，故脂肪、磷脂、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質，B正確；C、蛋白質變性是空間結構破壞，但肽鍵并未斷裂。變性后蛋白質更易被蛋白酶水解，利于消化，但直接原因是空間結構松散而非肽鍵斷裂，C錯誤；D、自由水含量與新陳代謝成正比，新陳代謝越旺盛，細胞中的自由水與結合水的比值越高，故細胞中的結合水與自由水的比值應降低而非升高，D錯誤。故選B。4．C【詳解】A、雞蛋蛋清液容易引起試管掛壁而難以清洗，可用熟蛋白搗碎制成懸液代替，可避免蛋清掛壁難以清洗，A不符合題意；B、適當提高溫度可加速化學反應速率，故在檢測還原糖時，可適當提高水浴溫度縮短反應時間，B不符合題意；C、在檢測蛋白質時，B液應為0．01g/mL的CuSO4溶液，若用0．05g/mL的CuSO4溶液，會由于較多銅離子的藍色遮掩實驗出現(xiàn)的紫色，使實驗效果不好，C符合題意；D、在檢測脂肪時，需要制成花生種子切片，可用刀片刮取花生種子后涂抹到裝片上以降低徒手切片難度，D不符合題意。故選C。5．C【詳解】A、圖1嫁接實驗的結果為①是菊花形、②是傘形，因而可以說明傘帽形態(tài)與假根有關，不能說明其與細胞核有關，A錯誤；B、“帽”形態(tài)結構的建成與圖2中的a染色質有關，與b核仁也有關，因為核仁與核糖體的形成有關，而核糖體是合成蛋白質的場所，B錯誤；C、傘藻的遺傳信息主要儲存在染色質（a）的DNA堿基排列順序中，C正確；D、核孔（c）對大分子物質的進出有選擇性（不是自由進出），比如RNA出核、蛋白質入核需識別，D錯誤。故選C。6．D【詳解】A、依題意，圖中自噬體由兩層膜構成，因此自噬體的膜由四層磷脂分子組成，A錯誤；B、溶酶體與自噬體的融合依賴膜的流動性，而膜的流動性與膜上蛋白質、磷脂分子的運動有關，因此融合過程與膜蛋白運動相關，B錯誤；C、水解酶的化學本質是蛋白質，其合成場所是核糖體，之后通過內質網、高爾基體加工，最終進入溶酶體，不是在自噬溶酶體中合成的，C錯誤；D、線粒體被降解后產生的氨基酸、核苷酸、脂肪酸等小分子物質，可被細胞重新利用（作為合成新物質的原料），D正確。故選D。7．C【詳解】A、V-PPase將PPi水解的同時，將H+運入液泡，體現(xiàn)了其具有運輸和催化的功能，A正確；B、V-ATPase活性增強，可以將H+運入液泡，導致液泡濃度升高，從而液泡的吸水能力增強，B正確；C、由圖可知，H+通過V-ATPase進入液泡需要水解ATP和PPi提供能量，為主動運輸，而不是協(xié)助擴散，C錯誤；D、由圖可以看出，Na?進入液泡是借助H?的濃度梯度來完成的，即Na+進入液泡依賴于H+的濃度梯度，D正確。故選C。8．C【詳解】A、達到如圖所示的平衡時，由于液面高度差具有勢能差，蔗糖溶液甲的濃度高于乙，A正確；B、若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，則其中溶質也被吸出，其漏斗中溶質減少，滲透壓降低，吸水能力也減弱，則平衡時m將減小，B正確；C、若向漏斗中加入與甲等濃度的蔗糖溶液，漏斗內溶質增多，水分子進入漏斗的量增加，平衡時m增大，C錯誤；D、向燒杯中加入少量蔗糖酶，燒杯中蔗糖水解為單糖，由于單糖可以透過半透膜進入漏斗，使漏斗內溶質增多，平衡時m將增大，D正確。故選C。9．C【詳解】A、措施①為低溫儲存，主要目的是降低果實、蔬菜的呼吸作用強度，A錯誤；B、措施②合理密植，即栽種作物時做到密度適當，行距、株距合理，主要目的是能充分利用光能，提高光合作用，增加經濟效益，B錯誤；C、措施③的主要目的是讓韭菜葉綠體中不形成葉綠素，葉綠素的合成需要光照，C正確；D、措施④定區(qū)輪作，土地輪作有利于保持、恢復、提高土壤肥力，均衡利用土壤中的養(yǎng)分和水分，改變病菌寄生主體，抑制病菌生長，減少病蟲草害的發(fā)生，D錯誤。故選C。10．D【詳解】A、比較過氧化氫酶和Fe3?催化效率的實驗，自變量是催化劑的種類（酶或無機離子），因變量是反應速率，A正確；B、觀察紫色洋蔥鱗片葉細胞質壁分離與復原的實驗，通過同一細胞處理前后的自身狀態(tài)對比（即自身對照），無需額外設置對照組，B正確；C、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，有氧組和無氧組均接受不同處理（呼吸條件為自變量），二者互為對照，均屬于實驗組，C正確；D、探究pH對酶活性影響的實驗中，溫度是無關變量，需保持相同且適宜。若溫度變化，可能影響酶活性，導致實驗結果不準確，D錯誤。故選D。11．A【詳解】A、過程①（光反應）產生NADPH；過程②（暗反應）消耗NADPH；過程③是細胞呼吸第一、二階段，產生[H]，第三階段消耗[H]，A正確；B、過程①（光反應）產生的ATP僅用于暗反應，不能用于其他生命活動；過程③（細胞呼吸）產生的ATP可用于各項生命活動，B錯誤；C、過程③若為無氧呼吸，其產物是酒精和CO2（植物），但無氧呼吸第二階段不產生ATP，而圖中過程③產生ATP，因此過程③代表有氧呼吸（無氧呼吸僅第一階段產ATP，但整體產ATP少且圖中伴隨H2O生成，只有有氧呼吸產生H2O），C錯誤；D、過程④（ATP水解）發(fā)生在所有需能的細胞結構中（如細胞核、核糖體等），并非僅細胞質基質、線粒體、葉綠體，D錯誤。故選A。12．B【詳解】A、將該裝置置于黑暗條件下，綠色植物只進行細胞呼吸，此時測得的數值表示的是呼吸速率，A正確；B、此裝置中植物進行光合作用消耗CO2，進行呼吸作用產生CO2，故測得的CO2吸收速率是凈光合速率，B錯誤；C、若將甲圖中蒸餾水換成NaHCO3溶液，可以使得裝置內CO2不變，則光合速率不會減小，凈光合速率可能會增大，則CO2吸收速率可能會增大，C正確。D、25min之前光合速率大于呼吸速率，裝置內CO2減少，導致光合速率減慢，25min后光合速率和呼吸速率相等，導致瓶中CO2濃度幾乎不變，D正確。故選B。13．A【詳解】A、觀察所有類型的植物細胞，發(fā)現(xiàn)它們都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核的結論，運用了完全歸納法，A錯誤；B、對于未知理論和現(xiàn)象的研究，科學家們都是先提出假說，再通過觀察和實驗進一步驗證和完善假說，對細胞膜成分和結構的探索過程就是如此，B正確；C、科學家將小鼠細胞和人細胞融合，用發(fā)綠色熒光的染料標記小鼠細胞表面的蛋白質分子，用發(fā)紅色熒光的染料標記人細胞表面的蛋白質分子，證明細胞膜具有流動性，C正確；D、通過跟蹤放射性物質的走向可以展開物質轉運的過程的研究，研究碳反應的過程中運用的是放射性同位素14C，用了放射性同位素標記法，D正確。故選A。14．D【詳解】A、據圖可知膜蛋白Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ均作為轉運H+的載體，將H+運往另一側，A正確；B、由圖可知，合成ATP的能量直接來源于H+順濃度梯度跨膜運輸驅動，B正確；C、由題意可知，交替呼吸途徑不發(fā)生H+跨膜運輸，故不能形成驅動ATP合成的膜質子（H+）勢差，因此推測AOX可使呼吸釋放的能量更多的以熱能形式散失，C正確；D、AOX分布于線粒體內膜，雖能催化水的生成，但該過程不形成H?梯度，不能促進ATP形成，D錯誤。故選D。15．B【詳解】A、在探究pH對酶活性的影響的實驗中，自變量是pH，應設置不同梯度的pH進行實驗，方案①不能達到該實驗目的，A錯誤；B、淀粉酶能分解淀粉，不能分解蔗糖，利用斐林試劑檢測生成物可以達到驗證淀粉酶是否具有專一性的實驗目的，B正確；C、根據酶的專一性，蛋白酶可以將蛋白質分解，但蛋白酶的化學本質是蛋白質，也能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產生紫色反應，C錯誤；D、在高溫、過酸、過堿的條件下，酶的空間結構遭到破壞，導致酶失去活性，因此方案④不能達到實驗目的，D錯誤。故選B。16．BD【詳解】A、若圖中丁能被堿性物質染成深色，則丁為染色體，則物質乙為蛋白質，單體1為氨基酸，A正確；B、若圖中物質丙能降低活化能，丙是酶，酶大多數為蛋白質，少數為RNA，則丙可以表示RNA，單體2為核糖核苷酸，B錯誤；C、若圖中丁是一種細胞器，由核酸和蛋白質構成，應該是核糖體，則單體1為氨基酸，單體2為核糖核苷酸，C正確；D、若圖中物質甲是植物細胞中特有的儲能物質，則甲為淀粉，單體3為葡萄糖，D錯誤。故選BD。17．ACD【詳解】A、線粒體內膜凹陷形成嵴，擴大了膜面積，為有氧呼吸第三階段的酶提供了附著位點，有利于生化反應的進行，A正確；B、細胞骨架是由蛋白質纖維組成的，而非纖維素（纖維素是植物細胞壁的成分），B錯誤；C、磷脂雙分子層是膜的基本支架，磷脂分子的頭部親水、尾部疏水。磷脂雙分子層內部是疏水端，使水溶性分子不能自由通過，具有屏障作用。C正確；D、細胞內的生物膜將細胞器分隔開，形成一個個區(qū)室，使細胞能同時進行多種化學反應，且不會相互干擾，D正確。故選ACD。18．BCD【詳解】A、葉綠體是植物進行光合作用的場所，保衛(wèi)細胞含有葉綠體，所以保衛(wèi)細胞的葉綠體是光合作用的場所，A錯誤；B、由圖乙可知，K+通過BLINK1的轉運需要光能驅動，是逆濃度梯度的主動運輸過程，B正確；C、根據題干，光照是誘導信號，能促進K+通過轉運蛋白BLINK1的運輸，保衛(wèi)細胞吸水會導致氣孔開啟，K+進入保衛(wèi)細胞會使細胞液濃度增大，細胞吸水，從而促進氣孔開啟，C正確；D、當細胞液濃度與外界溶液濃度不平衡時，細胞會發(fā)生滲透吸水或失水，水會從低濃度溶液一側向高濃度溶液一側擴散，D正確。故選BCD。19．BD【詳解】A、圖中“M”為含氮堿基腺嘌呤，含有氮元素；“N”為五碳糖（核糖），只含有碳、氫、氧三種元素，不含有氮元素，故圖中“M”和“N”的元素組成不同，A正確；B、葉綠體中光反應合成ATP（過程①），暗反應消耗ATP（過程②），因此葉綠體既能發(fā)生①也能發(fā)生②，B錯誤；C、ATP中含有兩個特殊的化學鍵，位于三個磷酸基團之間，ATP中全部的特殊的化學鍵斷裂后，形成的產物有2分子游離的磷酸、和1分子腺嘌呤核糖核苷酸，C正確；D、病毒沒有細胞結構，不能獨立進行ATP的合成與水解，依賴宿主細胞的能量供應，因此該能量供應機制不是所有生物都存在，D錯誤。故選BD。20．ACD【詳解】A、光照條件下的曲線表示凈光合速率（總光合速率-呼吸速率），黑暗條件下的曲線表示呼吸速率。P點時，凈光合速率（光照條件下的CO?吸收速率）與呼吸速率（黑暗條件下的CO?釋放速率）相等。此時總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=2×呼吸速率，總光合速率大于呼吸速率，環(huán)境中CO?濃度會下降（因為光合作用消耗的CO?多于呼吸作用產生的），A錯誤；B、植物生長的關鍵是一晝夜有機物的積累量，即（凈光合速率-呼吸速率）