（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件2026年新版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

單元精簡(jiǎn)與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個(gè)單元精簡(jiǎn)為7個(gè)單元+2個(gè)綜合實(shí)踐。將原教材“萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法”“時(shí)分秒”前移至二年級(jí)下冊(cè)，刪減重復(fù)編排內(nèi)容；同時(shí)合并原分屬不同年級(jí)的“觀察物體”“線(xiàn)和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱(chēng)象”“混合運(yùn)算”等單元，解決知識(shí)點(diǎn)分散問(wèn)題。2.

知識(shí)模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進(jìn)“測(cè)量”單元，以“曹沖稱(chēng)象”串聯(lián)起知識(shí)理解、實(shí)踐操作與拓展應(yīng)用；“線(xiàn)段”與“角的度量”整合為“線(xiàn)和角”單元，明確角的標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)講解直線(xiàn)、射線(xiàn)等內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)性?；旌线\(yùn)算則將數(shù)值升級(jí)至三位數(shù)，提升了計(jì)算難度。3.

幾何內(nèi)容強(qiáng)化與升級(jí)：觀察物體單元新增“長(zhǎng)方體展開(kāi)與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認(rèn)知路徑，通過(guò)動(dòng)手拆裝訓(xùn)練空間重構(gòu)能力；線(xiàn)和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線(xiàn)段比對(duì)長(zhǎng)度，滲透幾何公理，推動(dòng)從直觀操作到原理理解的進(jìn)階。4.

新增跨學(xué)科綜合實(shí)踐：新增“曹沖稱(chēng)象”綜合實(shí)踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學(xué)生探究身份證、學(xué)號(hào)等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、社會(huì)常識(shí)等的融合。第5課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法第六單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。分母相同，分子不同，是同分母分?jǐn)?shù)。

這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方和不同的地方？

用加法計(jì)算。

1（1）兩人一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

3＋

12

算一算你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

分子相加分母不變＋小提示計(jì)算時(shí)，因?yàn)槠骄殖傻姆輸?shù)沒(méi)有變，所以分母沒(méi)有變化。發(fā)現(xiàn)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。

1（1）兩人一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

1用減法計(jì)算。

（2）哥哥比弟弟多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？去掉（）個(gè)

2

1

1

分子相減分母不變－發(fā)現(xiàn)：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母千萬(wàn)不能變。分子進(jìn)行加或減，計(jì)算準(zhǔn)確又簡(jiǎn)單。巧記妙用選自教材第81頁(yè)做一做計(jì)算下面各題。同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。

看圖計(jì)算。（）＋（）＝（）＋（1）1

23

1（）－（）＝（）312

（2）

算一算。2

（1）倩倩兩天一共讀了這本書(shū)的幾分之幾？

3

（2）第二天比第一天多讀了這本書(shū)的幾分之幾？

兩人一共吃了這盒巧克力的幾分之幾？

4

5看圖列式計(jì)算。

這節(jié)課有什么收獲呢？同分母分?jǐn)?shù)的加、減法

1.同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。2