【高三上】湖北省黃岡市部分學(xué)校2026屆高三12月月考語文試卷（考試時間：150分鐘滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀Ⅰ（19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：超市強(qiáng)制搜身事件調(diào)查：人格權(quán)不能成為“履職借口”2025年3月15日晚，北京市海淀區(qū)某連鎖超市發(fā)生一起消費(fèi)者人格權(quán)侵權(quán)事件，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。記者歷時兩周走訪涉事超市、市場監(jiān)管部門及法律專家，還原事件全貌，剖析背后的權(quán)利保護(hù)問題。事件還原：15分鐘購物引發(fā)的“羞辱”據(jù)當(dāng)事人張某（某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)士）描述，3月15日19時許，她在該超市海淀分店生鮮區(qū)挑選蔬菜時，因反復(fù)比對菜品新鮮度，耗時約15分鐘，被超市員工李某上前攔下?！八苯诱f‘你挑這么久，是不是想偷東西’，然后不由分說拽著我的胳膊往辦公室走?！睆埬郴貞洠k公室內(nèi)，李某要求她打開隨身背包接受檢查，在發(fā)現(xiàn)包內(nèi)僅為護(hù)士證、日用品后，仍當(dāng)眾對圍觀顧客稱“現(xiàn)在的護(hù)士也愛小偷小摸”，導(dǎo)致她當(dāng)場落淚。記者調(diào)取超市監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，李某攔截張某時未向值班經(jīng)理報備，檢查背包前未出示任何授權(quán)證明，且辦公室門口聚集了至少8名圍觀顧客，李某的言行持續(xù)約5分鐘?！斑@已經(jīng)不是簡單的‘誤會’，而是明顯的侵權(quán)。”北京市消費(fèi)者協(xié)會工作人員王磊表示，截至4月10日，協(xié)會已接到3起針對該超市“員工粗暴履職”的類似投訴。爭議焦點(diǎn)：商家“防損”與消費(fèi)者權(quán)利的邊界事件曝光后，涉事超市初期回應(yīng)稱“李某是為防范盜竊，屬合理履職”，該說法引發(fā)輿論質(zhì)疑。記者梳理發(fā)現(xiàn)，爭議主要集中在三點(diǎn)：1．程序合法性：中國政法大學(xué)民商法教授劉敏指出，根據(jù)《中華人民共和國民法典》第一千零一十一條，“以非法拘禁等方式剝奪、限制他人的行動自由，或者非法搜查他人身體的，受害人有權(quán)依法請求行為人承擔(dān)民事責(zé)任”。李某在無監(jiān)控證據(jù)、無經(jīng)理授權(quán)的情況下強(qiáng)制檢查，已違反該條款。2．職業(yè)歧視風(fēng)險：李某關(guān)聯(lián)張某“護(hù)士”身份進(jìn)行貶損，涉嫌違反《就業(yè)促進(jìn)法》第二十六條“禁止實(shí)施就業(yè)歧視”的延伸原則——即任何組織或個人不得因職業(yè)身份對他人實(shí)施侮辱。3．企業(yè)管理漏洞：記者查閱該超市《員工行為手冊》發(fā)現(xiàn)，其中僅規(guī)定“發(fā)現(xiàn)疑似盜竊可上報經(jīng)理”，未明確“疑似行為的判定標(biāo)準(zhǔn)”“顧客質(zhì)疑的操作流程”，導(dǎo)致員工履職時隨意性極大。后續(xù)進(jìn)展：多方介入推動問題解決截至記者發(fā)稿，事件已出現(xiàn)三方面進(jìn)展：一是市場監(jiān)管部門向超市出具《行政告誡書》，要求30日內(nèi)完成“人格權(quán)保護(hù)”專項(xiàng)培訓(xùn)；二是張某已向海淀區(qū)法院提起民事訴訟，訴求包括書面賠禮道歉及精神損害賠償；三是超市通過官方微博致歉，但未提及對李某的具體處理措施。“超市防損無可厚非，但不能以犧牲消費(fèi)者人格尊嚴(yán)為代價?！眲⒚艚淌趶?qiáng)調(diào)，此次事件暴露出部分商家對“人格權(quán)”的認(rèn)知缺失，“權(quán)利保護(hù)沒有‘行業(yè)例外’，每一個消費(fèi)者的尊嚴(yán)都應(yīng)被尊重”。（節(jié)選自《中國消費(fèi)者報》2025年5月25日第1版記者張曉雅）材料二：北京某連鎖超市有限公司致全體顧客的公開信尊敬的顧客朋友們：2025年3月15日，我司海淀分店發(fā)生一起員工不當(dāng)履職事件，導(dǎo)致張某女士的人身自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害。事件發(fā)生后，公司管理層高度重視，第一時間成立專項(xiàng)工作組，開展內(nèi)部調(diào)查與整改，并向張某女士致以最誠摯的歉意。此次事件暴露出我司在員工管理、制度建設(shè)上存在嚴(yán)重漏洞：一是未明確“顧客質(zhì)疑流程”，導(dǎo)致員工在無證據(jù)情況下擅自采取強(qiáng)制檢查措施；二是缺乏“人格權(quán)保護(hù)”培訓(xùn)，員工法律意識淡薄，存在職業(yè)歧視傾向；三是應(yīng)急處理機(jī)制缺失，未能及時制止侵權(quán)行為、安撫顧客情緒。這些問題不僅傷害了張某女士，也辜負(fù)了廣大顧客的信任，我們深感愧疚。為杜絕此類事件再次發(fā)生，公司已啟動三項(xiàng)整改措施：制度層面：修訂《員工行為規(guī)范》，新增“顧客權(quán)益保護(hù)細(xì)則”，明確“無直接證據(jù)不得限制顧客人身自由”“禁止任何形式的職業(yè)歧視與人格貶損”，并納入員工績效考核；培訓(xùn)層面：聘請法律專家開展“人格權(quán)保護(hù)”專項(xiàng)培訓(xùn)，覆蓋全國所有門店員工，培訓(xùn)時長不少于8課時，考核合格方可上崗；監(jiān)督層面：在各門店設(shè)立“顧客權(quán)益監(jiān)督崗”，公開投訴熱線與郵箱，承諾24小時內(nèi)響應(yīng)顧客訴求，7日內(nèi)給出處理結(jié)果。張某女士的遭遇，為我們敲響了警鐘：超市不僅是商品交易場所，更應(yīng)是尊重與包容的公共空間。未來，我們將以此次事件為契機(jī)，把“尊重每一位顧客的人格尊嚴(yán)”作為經(jīng)營底線，用實(shí)際行動贏回顧客信任。特此公開信，接受社會各界監(jiān)督。北京某連鎖超市有限公司2025年6月10日材料三：司法為民顯溫度：海淀區(qū)法院“人格權(quán)保護(hù)”司法救助案例紀(jì)實(shí)“沒想到法院不僅為我討回公道，還幫我申請了司法救助，讓我感受到法律不是冰冷的條文，而是有溫度的守護(hù)。”近日，在北京市海淀區(qū)法院“司法救助回訪”中，當(dāng)事人劉某激動地向法官展示自己的新工作證——這份來之不易的“社區(qū)網(wǎng)格員”工作，源于法院在審理其人格權(quán)糾紛案件時的主動幫扶。2024年9月，劉某因被同事捏造“挪用公款”謠言，導(dǎo)致被公司辭退，求職時又因“負(fù)面記錄”屢屢碰壁，生活陷入困境。海淀法院審理后，判決侵權(quán)人公開賠禮道歉并賠償損失，但考慮到劉某已連續(xù)3個月無收入，且需獨(dú)自撫養(yǎng)年幼子女，承辦法官主動告知其司法救助政策，并協(xié)助提交申請。最終，劉某獲得1.2萬元司法救助金，法院還聯(lián)合社區(qū)服務(wù)中心為其推薦就業(yè)崗位，幫助其重新融入社會。這起案例，是海淀法院近年來推進(jìn)“人格權(quán)保護(hù)+司法救助”融合機(jī)制的縮影。數(shù)據(jù)顯示，2023-2025年，該院共審理人格權(quán)糾紛案件1263件，其中涉及勞動者、未成年人、殘疾人等特殊群體的案件占比達(dá)42%。針對此類案件中受害人可能面臨的“維權(quán)后生活困境”，法院創(chuàng)新推出三項(xiàng)舉措：救助前置評估：在案件立案時即對受害人經(jīng)濟(jì)狀況、家庭情況進(jìn)行初步篩查，對符合救助條件的，提前對接司法救助部門，避免“維權(quán)成功卻生活無著”的情況；多部門協(xié)同：聯(lián)合人社、民政、社區(qū)等部門建立“救助-就業(yè)-心理疏導(dǎo)”閉環(huán)，如為被侵權(quán)導(dǎo)致失業(yè)的受害人推薦崗位，為遭受精神損害的受害人鏈接心理咨詢資源；典型案例普法：選取涉“職業(yè)歧視”“網(wǎng)絡(luò)誹謗”“人身自由侵害”的典型案例，通過“法院開放日”“社區(qū)普法講座”等形式，向公眾普及人格權(quán)保護(hù)法律知識，2025年已開展此類活動8場，覆蓋群眾超3萬人次。“人格權(quán)是民事主體最基本的權(quán)利，不僅要通過判決實(shí)現(xiàn)‘正義不缺席’，更要通過救助讓‘溫度不缺位’。”海淀法院民事審判庭庭長表示，下一步，法院將繼續(xù)完善“審理+救助+預(yù)防”的全鏈條機(jī)制，讓司法既成為權(quán)利的“守護(hù)者”，也成為民生的“暖心人”。從判決文書的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，到企業(yè)公開信的反思整改，再到法院司法救助的溫情延伸，三者共同勾勒出我國人格權(quán)保護(hù)的“立體化圖景”——法律不僅要劃定行為的邊界，更要守護(hù)人的尊嚴(yán)與生活的希望。（節(jié)選自《人民法院報》2025年7月12日第3版）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中，超市員工李某因張某“挑選商品耗時15分鐘”，便認(rèn)定其有盜竊嫌疑，這一判斷符合超市《員工行為手冊》的明確規(guī)定。B.材料二超市的整改措施中，“將顧客權(quán)益保護(hù)納入員工績效考核”，是為了通過制度約束強(qiáng)化員工對人格權(quán)保護(hù)的重視。C.材料三中，劉某在人格權(quán)糾紛勝訴后仍獲司法救助，是因?yàn)樗陌讣呛５矸ㄔ骸叭烁駲?quán)保護(hù)+司法救助”機(jī)制的首例試點(diǎn)案例。D.三則材料均圍繞“人格權(quán)保護(hù)”展開，材料一側(cè)重企業(yè)責(zé)任，材料二側(cè)重媒體監(jiān)督，材料三側(cè)重司法保障，形成互補(bǔ)。2.下列對材料一和材料二的對比分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同：材料一通過記者調(diào)查，還原事件細(xì)節(jié)并剖析法律爭議；材料二則聚焦企業(yè)對事件的反思及具體整改措施。B.語言風(fēng)格不同：材料一作為新聞?wù){(diào)查，語言客觀中立，注重事實(shí)陳述；材料二作為公開信，語言兼具歉意、決心與感染力。C.責(zé)任認(rèn)定不同：材料一明確指出超市管理漏洞是侵權(quán)主因；材料二則強(qiáng)調(diào)員工個人失誤，對企業(yè)自身責(zé)任避重就輕。D.解決問題的角度不同：材料一通過媒體監(jiān)督推動事件進(jìn)入法律程序；材料二通過企業(yè)自主整改，爭取公眾諒解與信任。3.根據(jù)材料三，概括海淀法院“人格權(quán)保護(hù)+司法救助”機(jī)制的核心特點(diǎn)（4分）4.三則材料分別從“媒體調(diào)查”“企業(yè)整改”“司法救助”角度展現(xiàn)人格權(quán)保護(hù)，三者之間存在怎樣的邏輯關(guān)聯(lián)？請簡要分析（4分）5.某消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會計劃制作“人格權(quán)保護(hù)指南（超市消費(fèi)篇）”，請結(jié)合三則材料，為指南設(shè)計三個核心板塊，并說明設(shè)計理由（5分）二、閱讀Ⅱ（16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。材料一：左權(quán)致妻子劉志蘭的信（節(jié)選）志蘭：就江明同志回延之便，再帶給你十幾個字。喬遷同志那批過路的人，在幾天前已安全通過敵之封鎖線了，很快可以到達(dá)延安，想不久你可看到我的信。我擔(dān)心著你及北北，你入學(xué)后望能好好的恢復(fù)身體，有暇時多去看看太北，小孩子極需人照顧的。此間一切如常，惟生活則較前艱難多了，部隊(duì)如不生產(chǎn)則簡直不能維持。我也種了四五十棵洋姜，還有二十棵西紅柿，長得還不壞。想來太北長得更高了，懂得很多事了。她在保育院情形如何？你是否能經(jīng)常去看她？來信時希多報道太北的一切。在閑游與獨(dú)坐中，有時總仿佛有你及北北與我在一塊玩著、談著，特別是北北非常調(diào)皮，一時在地下、一時爬著、一時又在媽媽懷里吃奶，……等情形，均是我腦筋中常常出現(xiàn)的?？上齻€人分在三起，假如在一塊的話，真痛快極了。重復(fù)說我雖如此愛太北，但是時局有變，你可大膽按你的意見處理太北的問題，不必顧及我。我犧牲了我的一切都不會悔過，但愿你與太北能很好地生活下去。我犧牲后，我的尸首不必送回，宜葬于清漳河畔，與八路軍的烈士們一同安息。家中去年秋收多少？困厄情形怎樣？我是極惦念的。愿在黨的整頓之風(fēng)下各自努力，力求進(jìn)步吧！以進(jìn)步來安慰自己，以進(jìn)步來酬報別后衷情。不多談了，祝你好！叔仁五月二十二日（注：左權(quán)，字叔仁，1942年5月25日在山西遼縣戰(zhàn)斗中犧牲，此信為其絕筆）材料二：《界碑上的星光》（節(jié)選，有改動）李干事第一次見到老周時，他正蹲在海拔4860米的昆侖山口界碑旁，用凍得發(fā)紅的手指攥著抹布，細(xì)細(xì)擦拭碑上被風(fēng)沙磨淡的“中國”二字。高原的風(fēng)裹著雪粒，打在老周的迷彩服上簌簌作響，他卻渾然不覺，只盯著碑上的字跡，像在端詳襁褓中孩子的臉。“周班長，該換崗了，你的睫毛都結(jié)霜了！”李干事裹緊大衣喊道。老周站起身，黝黑的臉上凍出兩道紅痕，卻笑著指了指界碑旁的青石：“你看，這石頭上的紋路，多像咱老家沂蒙山區(qū)的梯田?！崩罡墒逻@才注意到，青石側(cè)面刻著兩個深淺不一的小字：“守家”，刻痕里還嵌著未被風(fēng)吹走的沙粒——那是老周剛守邊時，用刺刀一點(diǎn)一點(diǎn)刻下的。老周是邊防連的老兵，守在這里已經(jīng)12年了。他的家書，大多寫在邊防站印著“衛(wèi)國戍邊”字樣的信箋上，字里行間全是高原的風(fēng)與界碑的光。有一封寫給女兒妞妞的信，李干事在整理老周的物品時偶然見過，信紙邊緣被高原的風(fēng)吹得發(fā)卷：“妞妞，爸爸守的界碑，是咱家的‘院墻’，也是國家的‘大門’。上次視頻，你說想爸爸了，其實(shí)爸爸每天都在想你——想你扎著羊角辮跑向村口接我的樣子，想你把畫的‘超人爸爸’貼在冰箱上的模樣，想你哭著說‘爸爸怎么總在手機(jī)里’的委屈。但爸爸不能回家，因?yàn)檫@里需要人守著，就像爺爺當(dāng)年守著村里的老槐樹，不讓外人砍走一樣?！比ツ甓?，高原下了罕見的暴雪，積雪沒到膝蓋，界碑被埋了半截。老周帶著兩名新兵，跪在雪地里挖了整整三個小時，手套磨破了，手指凍得發(fā)紫，卻始終把界碑護(hù)在懷里，生怕鐵鍬碰傷碑體。挖出來時，他抱著冰冷的界碑哭了，眼淚落在碑上，瞬間結(jié)成小冰晶：“這碑在，家就在，國就在?！蹦翘焱砩?，他在臨時搭建的雪窩棚里，就著微弱的手電筒光給妻子寫信：“今天挖界碑時，我想起你說家里的暖氣修好了，妞妞的小手再也不凍得通紅了，心里暖得很。你放心，我和戰(zhàn)友們都好，就是有點(diǎn)想妞妞做的手工餃子——上次你寄來的，我舍不得吃，分給新兵嘗了，他們說比炊事班的好吃。等明年春天我輪休回家，一定陪你逛菜市場，陪妞妞去公園放風(fēng)箏，再也不跟你搶遙控器了?！苯衲甏禾欤现芤宋榱?。離隊(duì)前，他又去擦了一次界碑，在“守家”旁邊補(bǔ)刻了兩個字：“傳承”。他對接替他的00后新兵小王說：“這界碑上的星光，是一代代邊防兵的眼睛。你看，這碑座上的每一道劃痕，都是前輩們守過的日子。以后你值崗時，多跟它說說話，它聽得懂咱們的心思?！毙⊥踝⒁獾剑现懿两绫哪ú迹€是他剛?cè)胛闀r妻子寄來的那條，邊角已經(jīng)磨破，卻洗得干干凈凈，上面印的小碎花，在高原的陽光下依然鮮亮。材料三：《藍(lán)盔下的赤誠》（節(jié)選，有改動）王醫(yī)生的迷彩背包里，總裝著一本泛黃的筆記本，封面上貼著兒子小遠(yuǎn)畫的畫：藍(lán)色的地球旁邊，一個戴藍(lán)盔的人牽著小男孩的手，旁邊歪歪扭扭寫著“爸爸保護(hù)世界”。筆記本里夾著兒子寫的信，信紙是幼兒園發(fā)的卡通紙，字里行間還畫著小太陽：“爸爸，你戴藍(lán)盔的樣子真帥，老師說你是‘和平的醫(yī)生’，我為你驕傲。上次視頻，你說非洲的星星很大很亮，我數(shù)了咱家陽臺的星星，有十五顆，你那里有多少顆呀？你要答應(yīng)我，一定要平安回家，我還等著聽你講非洲小朋友的故事，還要教你玩新學(xué)的積木。”2024年9月，王醫(yī)生作為中國第26批赴南蘇丹維和醫(yī)療分隊(duì)的一員，來到朱巴任務(wù)區(qū)。這里的條件比想象中更艱苦：雨季時，醫(yī)療帳篷漏雨，藥品箱要墊高放在木板上，生怕受潮；旱季時，地表溫度超過50℃，穿著防護(hù)服巡診，不到半小時就渾身濕透。更危險的是，任務(wù)區(qū)時常爆發(fā)武裝沖突，有一次，他們的醫(yī)療車在送傷員途中，被流彈擊中輪胎，司機(jī)師傅沉著地把車開到安全區(qū)域，王醫(yī)生和隊(duì)員們冒著危險，在車后座繼續(xù)給傷員包扎。上個月，附近的馬比爾難民營爆發(fā)霍亂，每天有幾十名患者前來就診。王醫(yī)生帶著隊(duì)員連續(xù)工作48小時，餓了就啃幾口壓縮餅干，困了就在診療桌旁瞇十分鐘。有個叫姆巴的5歲男孩，高燒昏迷被送來時，脫水嚴(yán)重，王醫(yī)生抱著他跑向輸液室，一邊跑一邊輕聲安慰：“別怕，叔叔帶你找媽媽。”經(jīng)過兩天救治，姆巴終于清醒，拉著王醫(yī)生的衣角，用生硬的中文說：“中國爸爸，水?！蓖踽t(yī)生眼眶一熱，把自己舍不得喝的礦泉水遞給他。那天晚上，他給兒子寫了封信：“兒子，爸爸昨天救了一個和你差不多大的孩子，他叫姆巴，眼睛像黑葡萄一樣亮。他說‘中國醫(yī)生是天使’，其實(shí)爸爸只是做了該做的事。你在學(xué)校幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，爸爸在這里幫非洲的小朋友戰(zhàn)勝疾病，咱們都是在做有意義的事，對不對？”維和期間，王醫(yī)生最開心的事，是每個月收到兒子寄來的畫。有一幅畫里，小遠(yuǎn)把自己畫成了“小藍(lán)盔”，旁邊寫著“我也要保護(hù)世界”；還有一幅畫，畫著中國和非洲的小朋友手拉手，背景是彩虹和和平鴿。他把這些畫貼在醫(yī)療帳篷的墻上，每次看到，都覺得渾身有了勁。有一次，他給妻子寫信：“昨天給一位叫阿婆的老人治病時，她拿出珍藏的咖啡豆招待我們，說‘中國維和部隊(duì)幫我們修了路、建了學(xué)校，現(xiàn)在又救我們的命’。煮咖啡時，香味飄滿了帳篷，我想起你煮咖啡的樣子，突然特別想家。等任務(wù)結(jié)束，我想帶你們來看看這里的星空——比咱們老家的更亮，因?yàn)檫@里的星星，都在為和平發(fā)光?！苯衲?月，王醫(yī)生的維和任務(wù)結(jié)束了?；貒埃ルy民營和孩子們告別。姆巴抱著他的腿哭個不停，阿婆把一串用彩色珠子穿的手鏈戴在他手腕上：“這是我們的‘和平鏈’，謝謝你，中國醫(yī)生?！蓖踽t(yī)生蹲下來，摸了摸姆巴的頭：“會有更多中國叔叔阿姨來幫你們，和平會一直在這里?！钡菣C(jī)前，他給兒子寫了最后一封戰(zhàn)地信：“兒子，爸爸要回家了。這次維和，爸爸明白了一個道理：藍(lán)盔下的赤誠，不僅是穿著軍裝救死扶傷，更是讓不同國家的小朋友，都能像你一樣，在陽光下笑著長大。以后，你也要做一個心里有光的人，像守護(hù)寶貝一樣守護(hù)和平——這是爸爸給你的最珍貴的禮物。”6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.三則文本以“家書”為核心載體，左權(quán)的信展現(xiàn)革命先烈的家國抉擇，老周的信傳遞和平時期的邊防堅(jiān)守，王醫(yī)生的信彰顯國際維和的大國擔(dān)當(dāng)，主題各有側(cè)重又統(tǒng)一于“家國情懷”。B.左權(quán)家書中“我犧牲了我的一切都不會悔過”的誓言，與老周“這碑在，家就在，國就在”的告白、王醫(yī)生“藍(lán)盔下的赤誠是守護(hù)和平”的感悟，形成跨越時空的精神共鳴。C.老周擦界碑的“抹布”、王醫(yī)生背包里的“筆記本”，這些細(xì)節(jié)讓人物形象更鮮活，也讓“家國情懷”從宏大敘事落到具體物件，避免了空洞抒情。D.三則文本的語言風(fēng)格因時代與場景不同而存在差異：左權(quán)的信悲壯深沉，老周的信質(zhì)樸厚重，王醫(yī)生的信溫暖明快，但均以“情感真摯”為核心，體現(xiàn)“以情動人”的特點(diǎn)。7.結(jié)合文本，概括左權(quán)家書中“家國情懷”的具體內(nèi)涵（4分）8.《界碑上的星光》《藍(lán)盔下的赤誠》文本中，有多處“物件細(xì)節(jié)”（如老周的“抹布”、王醫(yī)生的“手鏈”），請任選兩處分析其作用（4分）9.請結(jié)合左權(quán)的家書原文，談?wù)劯锩視诋?dāng)代高中語文教學(xué)中的價值（5分）三、閱讀Ⅲ（20分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。材料一：《論語?為政》（節(jié)選）孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！弊佑螁栃ⅰＷ釉唬骸敖裰⒄?，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”材料二：《孟子?萬章上》（節(jié)選）萬章問曰：“舜往于田，號泣于旻天，何為其號泣也？”孟子曰：“怨慕也?！比f章曰：“父母愛之，喜而不忘；父母惡之，勞而不怨。然則舜怨乎？”曰：“長息問于公明高曰：‘舜往于田，號泣于旻天，何為其號泣也？’公明高曰：‘是非爾所知也。’夫公明高以孝子之心，為不若是恝。我竭力耕田，共為子職而已矣，父母之不我愛，于我何哉？帝使其子九男二女，百官牛羊倉廩備，以事舜于畎畝之中。天下之士多就之者，帝將胥天下而遷之焉。為不順于父母，如窮人無所歸。天下之士悅之，人之所欲也，而不足以解憂；好色，人之所欲，妻帝之二女，而不足以解憂；富，人之所欲，富有天下，而不足以解憂；貴，人之所欲，貴為天子，而不足以解憂。人悅之、好色、富貴，無足以解憂者，惟順于父母，可以解憂。人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子，則慕妻子；仕則慕君，不得于君則熱中。大孝終身慕父母。五十而慕者，予于大舜見之矣。”材料三：《史記?太史公自序》（節(jié)選）且夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。揚(yáng)名于后世，以顯父母，此孝之大者也。夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也。幽厲之后，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》《書》，作《春秋》，則學(xué)者至今則之。自孔子卒后，七十子之徒散游諸侯，大者為師傅卿相，小者友教士大夫，或隱而不見。故子路死于衛(wèi)，子貢結(jié)駟連騎，束帛之幣以聘享諸侯，所至，國君無不分庭與之抗禮。夫使孔子名布揚(yáng)于天下者，子貢先后之也。此所謂得勢而益彰者乎？10.下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.父母唯其疾之憂疾：疾病B.弟子服其勞服：承擔(dān)C.共為子職而已矣共：共同D.揚(yáng)名于后世，以顯父母顯：使……顯赫11.下列對“孝道”內(nèi)涵的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《論語》強(qiáng)調(diào)孝道不僅在于物質(zhì)供養(yǎng)，更在于內(nèi)心的尊敬和和顏悅色的態(tài)度。B.《孟子》認(rèn)為大孝之人終身敬慕父母，舜即使富貴為天子，仍以不順父母為憂。C.《史記》提出孝道的最高境界是立身揚(yáng)名，通過個人成就使父母獲得榮耀。D.三則材料均認(rèn)為，孝道的核心是順從父母的所有意愿，不可有任何違背。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分，每句5分）（1）今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？（2）人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子，則慕妻子；仕則慕君，不得于君則熱中。13.結(jié)合文本，談?wù)剛鹘y(tǒng)“孝道”的當(dāng)代轉(zhuǎn)化（4分）四、閱讀Ⅳ（15分）（一）閱讀下面的唐詩，完成14～15題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。14.下列對兩首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.杜詩首聯(lián)以“傷客心”點(diǎn)明主旨，“萬方多難”交代登臨背景，奠定沉郁基調(diào)；許詩首聯(lián)“萬里愁”開門見山，以蒹葭楊柳引發(fā)鄉(xiāng)愁，意境凄迷。B.杜詩頷聯(lián)“來天地”“變古今”極寫空間之廣與時間之深，氣象雄渾；許詩頷聯(lián)“溪云初起”“山雨欲來”以自然景象喻時局動蕩，含蓄蘊(yùn)藉。C.杜詩頸聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)對朝廷穩(wěn)固的堅(jiān)信與對寇盜的警告；許詩頸聯(lián)“秦苑夕”“漢宮秋”以古跡興衰暗寫歷史滄桑，寄寓興亡之嘆。D.杜詩尾聯(lián)借后主劉禪典故暗諷當(dāng)朝昏庸，《梁甫吟》寄寓壯志；許詩尾聯(lián)“渭水流”以流水喻往事，直抒胸臆表達(dá)對故國的思念之情。15.兩首詩均借“登高”抒懷，卻呈現(xiàn)出不同的情感側(cè)重，請結(jié)合詩句分析（6分）（二）名篇名句默寫（6分）16.結(jié)合“家國情懷”主題，補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分（每空1分）：（1）陸游《書憤》中“，”兩句，追述早年壯志，抒發(fā)歲月蹉跎之慨。（2）李賀《雁門太守行》中“，”兩句，以鮮明色彩描繪戰(zhàn)地奇景，彰顯報國壯志。（3）范仲淹《漁家傲?秋思》中“，”兩句，寫邊塞將士思鄉(xiāng)難寐，刻畫戍邊之苦。五、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～21題?！叭祟惷\(yùn)共同體”徽標(biāo)以藍(lán)色為主色調(diào)，象征著海洋、天空與未來，體現(xiàn)了人類對和平、包容、可持續(xù)發(fā)展的追求?；諛?biāo)整體造型由地球、橄欖枝、線條等元素構(gòu)成，具有鮮明的視覺沖擊力和深刻的寓意。地球是徽標(biāo)的核心元素，采用簡潔的圓形設(shè)計，代表著全球各國人民緊密相連、命運(yùn)與共。地球表面的線條勾勒出經(jīng)緯網(wǎng)的輪廓，既象征著世界的多樣性，也寓意著各國在地理、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的相互聯(lián)系與交流合作。橄欖枝環(huán)繞在地球周圍，是和平的經(jīng)典象征，體現(xiàn)了人類命運(yùn)共同體倡導(dǎo)的和平共處、互利共贏的理念?；諛?biāo)中的線條靈動流暢，既像奔騰不息的河流，象征著文明的交流互鑒；又像攜手前行的人群，代表著各國人民同心協(xié)力、共建美好未來的堅(jiān)定信念。“人類命運(yùn)共同體”徽標(biāo)的設(shè)計，融合了中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計理念，展現(xiàn)了中國對全球治理的獨(dú)特貢獻(xiàn)。它不僅是一個視覺符號，更是一種價值追求，呼吁世界各國超越國界、種族、文化的差異，樹立“你中有我、我中有你”的命運(yùn)與共意識，共同應(yīng)對氣候變化、貧困、疫情等全球性挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造人類更加美好的未來。17.下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）A.貴國提出的“人類命運(yùn)共同體”理念，對全球治理貢獻(xiàn)卓著，我們深表贊賞。B.請你務(wù)必在百忙之中抽出時間，蒞臨本次“人類命運(yùn)共同體”徽標(biāo)推廣活動。C.我剛參加工作，經(jīng)驗(yàn)不足，若有不妥之處，敬請各位前輩不吝賜教，斧正錯誤。D.感謝你對本次活動的大力支持，略備薄禮，敬請笑納，不成敬意。18.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改（4分）原句：它不僅是一個視覺符號，更是一種價值追求，呼吁世界各國超越國界、種族、文化的差異，樹立“你中有我、我中有你”的命運(yùn)與共意識。19.補(bǔ)寫徽標(biāo)中“線條”元素的另外兩種寓意分析（4分）（1）像縱橫交錯的道路，象征著各國互聯(lián)互通、互利共贏的發(fā)展路徑；（2）；（3）；。20.為“人類命運(yùn)共同體”徽標(biāo)寫一則推廣文案（4分）21.分析上述解讀文本的說明順序（5分）六、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）：材料一：左權(quán)將軍在絕筆家書中寫道：“我犧牲了我的一切都不會悔過，但愿你與太北能很好地生活下去。我犧牲后，我的尸首不必送回，宜葬于清漳河畔，與八路軍的烈士們一同安息。”字里行間，是鐵血將軍對家國的忠誠，也藏著對家人的柔情。材料二：邊防老兵老周在界碑旁刻下“守家”“傳承”，他的家書中寫著：“爸爸守的界碑，是咱家的‘院墻’，也是國家的‘大門’?！睒闼氐脑捳Z，道盡邊防軍人“守家即守國”的堅(jiān)守。材料三：維和醫(yī)生王醫(yī)生的背包里，始終裝著兒子畫的“藍(lán)盔爸爸”，他在信中告訴兒子：“藍(lán)盔下的赤誠，不僅是守護(hù)生命，更是讓不同國家的小朋友，都能像你一樣在陽光下笑著長大?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合自身經(jīng)歷與時代背景，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析一、閱讀Ⅰ（19分）1．答案：B解析：A項(xiàng)“符合超市《員工行為手冊》的明確規(guī)定”錯誤，材料一指出手冊“未明確‘疑似行為的判定標(biāo)準(zhǔn)’”；C項(xiàng)“首例試點(diǎn)案例”無中生有，材料三僅提及該機(jī)制是“縮影”，未提“首例”；D項(xiàng)“材料一側(cè)重企業(yè)責(zé)任，材料二側(cè)重媒體監(jiān)督”錯位，應(yīng)為材料一側(cè)重媒體監(jiān)督，材料二側(cè)重企業(yè)責(zé)任。本題考查信息篩選與邏輯判斷，落實(shí)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)。2．答案：C解析：“材料二則強(qiáng)調(diào)員工個人失誤，對企業(yè)自身責(zé)任避重就輕”錯誤，材料二明確承認(rèn)“公司在員工管理、制度建設(shè)上存在嚴(yán)重漏洞”，并從制度、培訓(xùn)、監(jiān)督三方面提出整改，未回避企業(yè)主體責(zé)任。本題考查文本對比分析，聚焦“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。3．答案：①前置性：立案時即篩查受害人救助需求，避免“維權(quán)成功卻生活無著”；②協(xié)同性：聯(lián)合人社、民政等多部門，構(gòu)建“救助-就業(yè)-心理疏導(dǎo)”閉環(huán)；③預(yù)防性：通過典型案例普法，減少人格權(quán)侵權(quán)行為；④針對性：重點(diǎn)關(guān)注勞動者、未成年人等特殊群體的權(quán)益保障。（每點(diǎn)1分，意思對即可）解析：本題考查信息提煉能力，要求從材料中整合機(jī)制特點(diǎn)，體現(xiàn)“信息獲取與加工”關(guān)鍵能力，契合新課標(biāo)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群要求。4．答案：①媒體調(diào)查（材料一）是起點(diǎn)，通過還原事件、剖析爭議，為后續(xù)企業(yè)整改、司法介入提供事實(shí)依據(jù)與輿論監(jiān)督；②企業(yè)整改（材料二）是中間環(huán)節(jié)，企業(yè)根據(jù)調(diào)查揭示的問題反思漏洞，通過制度完善預(yù)防侵權(quán)，體現(xiàn)社會主體對人格權(quán)保護(hù)的響應(yīng)；③司法救助（材料三）是保障，針對侵權(quán)事件可能引發(fā)的“生活困境”，通過救助讓人格權(quán)保護(hù)從“權(quán)利救濟(jì)”延伸到“民生兜底”，三者形成“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-完善保障”的完整鏈條，共同實(shí)現(xiàn)人格權(quán)保護(hù)的立體化。（邏輯關(guān)系2分，分析2分）解析：本題考查文本邏輯關(guān)聯(lián)分析，要求學(xué)生把握多材料間的內(nèi)在聯(lián)系，落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群要求。5．答案：①核心板塊一：“超市消費(fèi)中的人格權(quán)紅線”（1分）設(shè)計理由：結(jié)合材料一的侵權(quán)案例，明確超市不得實(shí)施“強(qiáng)制搜身”“職業(yè)歧視”等行為，告知消費(fèi)者權(quán)利邊界（1分）；②核心板塊二：“遭遇侵權(quán)后的維權(quán)步驟”（1分）設(shè)計理由：參考材料一的事件進(jìn)展，梳理“保留證據(jù)-向市場監(jiān)管部門投訴-提起民事訴訟”的流程，幫助消費(fèi)者依法維權(quán)（1分）；③核心板塊三：“特殊群體維權(quán)幫扶渠道”（1分）設(shè)計理由：借鑒材料三的司法救助機(jī)制，列出針對低收入者、殘疾人等群體的法律援助、司法救助申請途徑，體現(xiàn)權(quán)益保護(hù)的公平性（1分）。解析：本題考查問題解決與實(shí)用文本設(shè)計能力，要求結(jié)合多材料提出具體方案，契合新課標(biāo)“實(shí)踐創(chuàng)新”導(dǎo)向，體現(xiàn)“實(shí)用性閱讀與交流”核心素養(yǎng)。二、閱讀Ⅱ（16分）6．答案：A解析：“主題各有側(cè)重又統(tǒng)一于‘家國情懷’”表述準(zhǔn)確，但“左權(quán)的信展現(xiàn)革命先烈的家國抉擇”“老周的信傳遞和平時期的邊防堅(jiān)守”“王醫(yī)生的信彰顯國際維和的大國擔(dān)當(dāng)”的概括中，“國際維和的大國擔(dān)當(dāng)”超出“家國情懷”的核心范疇，王醫(yī)生的信更側(cè)重“和平情懷”與“人類命運(yùn)共同體意識”，與前兩者的“家國”主題存在細(xì)微差異，并非完全統(tǒng)一。本題考查文本主題與藝術(shù)特色分析，聚焦“審美鑒賞與創(chuàng)造”核心素養(yǎng)。7．答案：①舍生取義的革命信念：面對日軍掃蕩，以“犧牲一切都不會悔過”表明為民族解放獻(xiàn)身的決心；②對家人的深沉牽掛：反復(fù)惦念妻子劉志蘭的身體、女兒太北的成長，體現(xiàn)鐵血柔情；③對黨的絕對忠誠：以“愿在黨的整頓之風(fēng)下各自努力”表達(dá)緊跟黨的步伐、堅(jiān)守革命立場的態(tài)度；④清醒的時局認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)：“時局有變可大膽處理太北問題”的訣別交代，體現(xiàn)對革命事業(yè)的優(yōu)先考量。（每點(diǎn)1分，意思對即可）解析：本題考查文本內(nèi)涵概括，要求結(jié)合家書原文提煉“家國情懷”的具體表現(xiàn)，落實(shí)“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)，體現(xiàn)對革命文化的深度解讀。8．答案：①老周的“抹布”：原文中“還是他剛?cè)胛闀r妻子寄來的那條，邊角已經(jīng)磨破，卻洗得干干凈凈”，既體現(xiàn)老周對家人情感的珍視，也象征他12年守邊的堅(jiān)守與質(zhì)樸，讓“邊防堅(jiān)守”的精神有了具象載體；②王醫(yī)生的“和平鏈”：阿婆贈送的“用彩色珠子穿的手鏈”，既是非洲民眾對中國維和人員的認(rèn)可，也象征不同國家對和平的共同渴望，讓“人類命運(yùn)共同體”的理念更具感染力；③王醫(yī)生的“筆記本”：封面上兒子的畫、夾著的家書，體現(xiàn)家人對他的支持，也暗示他“守護(hù)和平”的動力源于家庭與國家的雙重責(zé)任，豐富人物精神層次。（任選兩處，每處2分，意思對即可）解析：本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用分析，要求結(jié)合增補(bǔ)文本中的物件細(xì)節(jié)，挖掘其象征意義與情感價值，落實(shí)“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。9．答案：①歷史教育價值：左權(quán)家書原文是革命歷史的“活史料”，能讓學(xué)生直觀感受抗戰(zhàn)時期的艱難處境與先烈的犧牲精神，比抽象的歷史知識更具感染力，幫助學(xué)生理解“革命勝利來之不易”；②情感共鳴價值：家書中“對女兒的牽掛”“對妻子的思念”等私人情感，能打破學(xué)生對革命先烈的“距離感”，讓學(xué)生體會“英雄也是普通人”，進(jìn)而更深刻地認(rèn)同其家國抉擇；③語言學(xué)習(xí)價值：家書原文兼具口語化與抒情性，如“念、念、念、念！”的反復(fù)手法、“油燈快滅了”的場景描寫，可作為“抒情散文寫作”“細(xì)節(jié)描寫”的教學(xué)范例，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；④價值觀培育價值：通過原文中“犧牲一切都不會悔過”“與八路軍烈士一同安息”的誓言，引導(dǎo)學(xué)生樹立“個人利益服從國家利益”的價值觀，落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，需結(jié)合原文細(xì)節(jié)）解析：本題考查革命文化資源的教學(xué)價值探究，要求緊扣左權(quán)家書原文，從歷史、情感、語言、價值觀等維度展開，契合新課標(biāo)“革命文化傳承”任務(wù)群要求，落實(shí)“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)。三、閱讀Ⅲ（20分）10．答案：C（3分）解析：C項(xiàng)“共”通“供”，意為“履行、承擔(dān)”。11．答案：D（3分）解析：D項(xiàng)“順從父母的所有意愿”錯誤，三則材料強(qiáng)調(diào)的是尊敬、孝順，而非盲目順從，如《孟子》中舜的“不順于父母”并非不孝。12．答案：（10分）（1）現(xiàn)在所說的孝，只是說能夠供養(yǎng)父母罷了。至于狗和馬，都能得到飼養(yǎng)；如果對父母沒有尊敬，那么供養(yǎng)父母與飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢？（“養(yǎng)”“敬”“何以別”各1分，句意2分）（2）人在年幼時，就敬慕父母；懂得喜愛女子時，就敬慕年輕貌美的人；有了妻子兒女，就敬慕妻子兒女；做官后，就敬慕君主，如果得不到君主的賞識，就會內(nèi)心焦急。（“慕”“少艾”“熱中”各1分，句意2分）13．答案：（4分）①傳統(tǒng)孝道的“尊親”可轉(zhuǎn)化為當(dāng)代的精神贍養(yǎng)，關(guān)注父母的情感需求；（1分）②“立身”可轉(zhuǎn)化為個人成長與社會責(zé)任的結(jié)合，通過努力實(shí)現(xiàn)人生價值，讓父母驕傲；（1分）③“事親”可轉(zhuǎn)化為平衡家庭與事業(yè)，在忙碌中盡孝，傳承良好家風(fēng)；（1分）④傳統(tǒng)孝道的集體主義精神，可轉(zhuǎn)化為當(dāng)代的家國情懷，將個人孝行與國家發(fā)展相結(jié)合。（1分）四、閱讀Ⅳ（9分）（一）14．答案：D（3分）解析：D項(xiàng)許詩尾聯(lián)“渭水流”是借景抒情，以流水喻歷史往事的流逝，含蓄表達(dá)興亡之嘆，并非“直抒胸臆表達(dá)對故國的思念”。15．答案：（6分）①杜詩側(cè)重“憂國憂民的忠憤”：首聯(lián)“萬方多難”點(diǎn)明背景，頸聯(lián)“北極朝廷終不改”表達(dá)對國家穩(wěn)固的堅(jiān)信，尾聯(lián)借后主典故暗諷當(dāng)朝，抒發(fā)雖懷壯志卻報國無門的悲憤，情感沉郁而堅(jiān)定；（3分）②許詩側(cè)重“撫今追昔的興亡之嘆”：首聯(lián)“萬里愁”奠定基調(diào)，頸聯(lián)“秦苑夕”“漢宮秋”借古跡興衰寫歷史滄桑，尾聯(lián)“渭水流”以流水喻往事，抒發(fā)對朝代更迭、世事無常的悵惘，情感凄迷而蒼涼。（3分）（二）名篇名句默寫（6分）16．