小學(xué)三年級(jí)語文必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、拼音與識(shí)字基礎(chǔ)（一）拼音規(guī)則鞏固1.特殊拼寫邏輯：j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)需省略（如“ju（居）”“qu（區(qū)）”）；n、l與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)保留（如“nǚ（女）”“l(fā)ǜ（綠）”）。2.整體認(rèn)讀音節(jié)：熟練記憶16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying），可結(jié)合“zhichishiri真淘氣，從不和aoe做游戲”的口訣輔助記憶。3.聲調(diào)標(biāo)注技巧：遵循“a母在前先標(biāo)a，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”的規(guī)律（如“xiǎo（?。睒?biāo)在a上，“l(fā)iú（流）”標(biāo)在u上）。（二）漢字學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.易錯(cuò)字辨析：形近字：“辯（辯論）”“辨（辨別）”“辮（辮子）”（可通過“中間有言來辯論，中間有點(diǎn)來辨別，中間有絲扎小辮”區(qū)分）；“栽（栽樹）”“載（載重）”“裁（裁剪）”（“栽”是種植，“載”是裝載，“裁”是剪裁）。同音字：“帶（帶領(lǐng)）”（隨身物品）與“戴（穿戴）”（加在身上）；“在（現(xiàn)在）”（時(shí)間/地點(diǎn)）與“再（再見）”（重復(fù)動(dòng)作）。2.筆畫與筆順：易錯(cuò)筆順：“匹”的筆順為“一、丿、??、??”（共4畫）；“爽”的筆順為“一、丿、丶、丿、丶、丿、丶、丿、丶”（共11畫）。易錯(cuò)筆畫：“凸”（豎、橫、豎、橫折折折、橫）、“凹”（豎、橫折折、豎、橫折、橫）需重點(diǎn)練習(xí)。3.查字典方法：部首查字法步驟：確定部首→數(shù)部首筆畫→查“部首目錄”→找“檢字表”頁碼→數(shù)剩余筆畫→查字。例：查“裝”，部首為“衣”（6畫），剩余6畫，找到“裝”。二、詞語與語句運(yùn)用（一）詞語積累與辨析1.近義詞/反義詞：近義詞：“忽然”與“突然”；“仔細(xì)”與“認(rèn)真”。反義詞：“炎熱”與“寒冷”；“謙虛”與“驕傲”。2.四字詞語分類：AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、清清楚楚、來來往往。ABAC式：百戰(zhàn)百勝、自由自在、無邊無際。含數(shù)字：四面八方、七上八下、五顏六色。含動(dòng)物：狐假虎威、龍飛鳳舞、雞犬不寧。3.詞語搭配：量詞搭配：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一片草地。形容詞搭配：（鮮艷）的服裝、（敬愛）的老師、（明朗）的天空。（二）句式與修辭1.句式轉(zhuǎn)換：“把”字句改“被”字句：例“我把書放在桌上”→“書被我放在桌上”（核心是交換“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”位置，替換“把”為“被”）。陳述句改反問句：例“這是一本好書”→“這難道不是一本好書嗎？”（添加反問詞“難道”，否定詞“不”，句末加“嗎？”）。2.修辭手法：比喻：“銀杏葉像一把把小扇子”（本體+喻體+比喻詞，突出事物相似性）。擬人：“小鳥在枝頭唱歌”（賦予事物人特有的動(dòng)作/情感，讓句子更生動(dòng)）。排比：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，把紅色給了楓樹，把金黃色給了田野……”（用結(jié)構(gòu)相似的句子增強(qiáng)氣勢）。三、古詩文與日積月累（一）必背古詩1.《飲湖上初晴后雨》（宋·蘇軾）：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。*解析*：以西施比喻西湖，贊美西湖晴雨皆美的自然風(fēng)光。2.《望天門山》（唐·李白）：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。*解析*：描繪天門山夾江對(duì)峙、長江奔騰的雄奇景色。3.《望洞庭》（唐·劉禹錫）：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。*解析*：以“白銀盤”“青螺”比喻洞庭湖與君山，寫湖水寧靜之美。（二）日積月累（語文園地）1.名言警句：“愛人若愛其身?！保ā赌印罚珜?dǎo)關(guān)愛他人如關(guān)愛自己?！安贿w怒，不貳過。”（《論語》）——不把怒氣轉(zhuǎn)移他人，不重復(fù)犯同一種錯(cuò)?！叭收邜廴?，有禮者敬人?！保ā睹献印罚腥实碌娜岁P(guān)愛他人，懂禮儀的人尊敬他人。2.諺語/俗語：燈不撥不亮，理不辯不明。（強(qiáng)調(diào)道理需辯論才清晰）三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。（強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的智慧）四、閱讀與寫作能力（一）閱讀技巧1.概括內(nèi)容：用“誰+干什么+結(jié)果”的句式，例《掌聲》：“英子在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，從自卑變得自信，勇敢走上講臺(tái)講故事?！?.理解詞語：聯(lián)系上下文：如“‘憧憬’是什么意思？”可從“我們懷著對(duì)未來的憧憬，設(shè)計(jì)了手抄報(bào)”推斷為“向往”。找近義詞：“明朗”→“晴朗”；“突然”→“忽然”。3.找中心句：一般在段首、段尾或中間，例《富饒的西沙群島》中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！保ǘ懽饕c(diǎn)1.記敘文寫作：寫清楚“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，例寫“一次拔河比賽”：起因（班級(jí)要比賽）→經(jīng)過（同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)，啦啦隊(duì)的表現(xiàn)）→結(jié)果（我們贏了，心情激動(dòng)）。細(xì)節(jié)描寫：用動(dòng)作、神態(tài)詞豐富內(nèi)容，如“他咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，雙手緊緊抓住繩子往后拉”。2.應(yīng)用文格式：留言條：頂格寫稱呼，正文空兩格，右下角寫署名