北京2025年教師公共基礎(chǔ)知識(shí)模及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共15題）1.依據(jù)《北京市“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，到2025年，北京市將重點(diǎn)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，其中明確提出要實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)、初中至少有（）名市區(qū)級(jí)骨干教師。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5答案：B2.某小學(xué)教師在“雙減”背景下設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，將“測(cè)量家庭客廳面積”作為實(shí)踐任務(wù)，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的（）原則。A.分層性B.實(shí)踐性C.趣味性D.開(kāi)放性答案：B3.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，正確的處理方式是（）。A.當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收并批評(píng)學(xué)生B.立即報(bào)告學(xué)校并配合處理C.聯(lián)系家長(zhǎng)私下解決D.在班級(jí)公開(kāi)通報(bào)警示答案：B4.北京市推進(jìn)“雙新”（新課標(biāo)、新教材）實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師要注重“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)。大單元教學(xué)的核心是（）。A.整合學(xué)科知識(shí)邏輯B.聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)C.增加課堂活動(dòng)數(shù)量D.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度安排答案：B5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過(guò)量角器測(cè)量不同三角形的角度并歸納出結(jié)論，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)答案：B6.依據(jù)《北京市中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理辦法（2023年修訂）》，教師每年完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)不少于（）學(xué)分，其中至少（）學(xué)分為市級(jí)及以上培訓(xùn)。A.90，30B.120，40C.60，20D.150，50答案：A7.某初中生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，班主任應(yīng)首先采取的干預(yù)措施是（）。A.聯(lián)系心理教師進(jìn)行專業(yè)評(píng)估B.在班級(jí)開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)C.要求家長(zhǎng)帶其就醫(yī)治療D.組織同學(xué)進(jìn)行關(guān)心鼓勵(lì)答案：A8.北京市推行“教師輪崗”制度中，重點(diǎn)推動(dòng)（）教師在區(qū)域內(nèi)流動(dòng)，以促進(jìn)校際教育資源均衡。A.優(yōu)秀管理干部和骨干教師B.新入職教師C.臨退休教師D.學(xué)科教研組長(zhǎng)答案：A9.在教育心理學(xué)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B10.教師在編寫教案時(shí)，“教學(xué)目標(biāo)”部分應(yīng)明確體現(xiàn)（）。A.教師的教學(xué)步驟B.學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)D.教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)答案：B11.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育C.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育D.普通教育、特殊教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育答案：A12.某教師在課堂上使用智能教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)收集學(xué)生答題數(shù)據(jù)，通過(guò)分析錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教定學(xué)B.以學(xué)定教C.因材施教D.循序漸進(jìn)答案：B13.學(xué)生因違反校規(guī)被學(xué)校給予警告處分，若對(duì)處分不服，可在收到處分決定（）日內(nèi)向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。A.5B.10C.15D.20答案：C14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)答案：A15.北京市為落實(shí)“強(qiáng)基計(jì)劃”，在基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)加強(qiáng)（）學(xué)科的貫通培養(yǎng)。A.語(yǔ)文、歷史、政治B.數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)C.生物、地理、信息D.藝術(shù)、體育、勞動(dòng)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.北京市“十四五”教育規(guī)劃提出的“三個(gè)課堂”建設(shè)包括（）。A.專遞課堂B.名師課堂C.名校課堂D.在線課堂答案：ABC2.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心變化的有（）。A.強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性B.增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)C.明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D.降低知識(shí)難度要求答案：ABC3.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括（）。A.尊重學(xué)生人格B.客觀公正調(diào)查C.及時(shí)公開(kāi)處理結(jié)果D.關(guān)注后續(xù)心理疏導(dǎo)答案：ABD4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD5.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.課后留校教導(dǎo)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)C.罰寫過(guò)量作業(yè)D.暫停參加集體活動(dòng)答案：ABD6.北京市推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)任務(wù)包括（）。A.建設(shè)智慧教育平臺(tái)B.開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源C.普及教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)D.限制傳統(tǒng)課堂教學(xué)答案：ABC7.下列屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的有（）。A.校本教研B.師徒結(jié)對(duì)C.課題研究D.學(xué)歷提升答案：ABCD8.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.情緒穩(wěn)定樂(lè)觀B.人際關(guān)系和諧C.認(rèn)知功能正常D.過(guò)度依賴他人答案：ABC9.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.遵守社會(huì)公德B.傳播正能量C.參與封建迷信活動(dòng)D.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為答案：ABD10.教育教學(xué)中貫徹“因材施教”原則，教師需要（）。A.了解學(xué)生個(gè)體差異B.設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)C.統(tǒng)一教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.提供個(gè)性化指導(dǎo)答案：ABD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教師可以在課堂上隨意引用未經(jīng)核實(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息作為教學(xué)案例。（）答案：×2.學(xué)生的受教育權(quán)包括參加教育教學(xué)活動(dòng)、獲得學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定等權(quán)利。（）答案：√3.教師在課后服務(wù)中可以向?qū)W生收取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課費(fèi)用。（）答案：×4.教育心理學(xué)中的“暈輪效應(yīng)”是指教師對(duì)學(xué)生某方面特征的印象影響對(duì)其他方面的判斷。（）答案：√5.學(xué)校可以因?qū)W生家庭經(jīng)濟(jì)困難拒絕其入學(xué)。（）答案：×6.教師專業(yè)發(fā)展的核心是學(xué)科知識(shí)的積累。（）答案：×（核心是教育教學(xué)能力提升）7.學(xué)生在課堂上突發(fā)疾病，教師應(yīng)立即送醫(yī)并通知家長(zhǎng)，無(wú)需報(bào)告學(xué)校。（）答案：×8.北京市“教師輪崗”制度僅針對(duì)義務(wù)教育階段教師。（）答案：√9.教學(xué)設(shè)計(jì)中“教學(xué)重難點(diǎn)”的確定應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。（）答案：√10.教師體罰學(xué)生造成傷害的，需承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任甚至刑事責(zé)任。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。答案：①嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，符合年級(jí)特點(diǎn)；②分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)習(xí)需求；③增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)比例；④注重作業(yè)反饋，針對(duì)性指導(dǎo)；⑤避免機(jī)械重復(fù)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。2.列舉教師運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”的主要策略。答案：①設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知沖突；②引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考、歸納；③鼓勵(lì)質(zhì)疑提問(wèn)，培養(yǎng)批判性思維；④結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)；⑤分層啟發(fā)，逐步降低思維臺(tái)階。3.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。答案：①關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待；②尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視；③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康；④維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不體罰或變相體罰；⑤做學(xué)生良師益友，促進(jìn)全面發(fā)展。4.說(shuō)明教育心理學(xué)中“學(xué)習(xí)遷移”的類型（至少列舉3種）及教學(xué)中促進(jìn)遷移的方法。答案：類型：正遷移（已學(xué)知識(shí)促進(jìn)新學(xué)習(xí)）、負(fù)遷移（已學(xué)知識(shí)干擾新學(xué)習(xí)）、水平遷移（同一難度知識(shí)遷移）、垂直遷移（不同難度知識(shí)遷移）等。方法：①加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；②引導(dǎo)概括總結(jié)規(guī)律；③設(shè)計(jì)變式練習(xí)；④創(chuàng)設(shè)遷移情境；⑤培養(yǎng)遷移意識(shí)。5.北京市推進(jìn)“家校社協(xié)同育人”的主要舉措有哪些？答案：①建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)；②開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)；③搭建家校溝通平臺(tái)（如家長(zhǎng)委員會(huì)、線上互動(dòng)群）；④教師定期家訪，了解學(xué)提供長(zhǎng)環(huán)境；⑤聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展心理健康、法治教育等主題活動(dòng)。五、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生小宇（11歲）因父母離異，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常拖欠、與同學(xué)發(fā)生沖突等情況。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，立即聯(lián)系小宇母親了解情況，得知其母工作繁忙，平時(shí)由奶奶照顧。李老師隨后與小宇進(jìn)行單獨(dú)談話，傾聽(tīng)其內(nèi)心感受，并在班級(jí)組織“學(xué)會(huì)理解與包容”主題班會(huì)。同時(shí)，李老師與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師溝通，為小宇制定了“基礎(chǔ)題+分層任務(wù)”的作業(yè)方案，并利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。一個(gè)月后，小宇的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。問(wèn)題：結(jié)合案例，分析李老師的教育行為符合哪些教師職業(yè)道德規(guī)范和教育心理學(xué)原理。答案：（1）職業(yè)道德規(guī)范：①關(guān)愛(ài)學(xué)生。李老師主動(dòng)關(guān)注小宇的情緒變化，傾聽(tīng)其感受，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與尊重；②愛(ài)崗敬業(yè)。通過(guò)家訪、學(xué)科教師協(xié)作、個(gè)性化輔導(dǎo)等多舉措幫助學(xué)生，履行教育職責(zé)；③為人師表。以耐心、包容的態(tài)度處理問(wèn)題，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。（2）教育心理學(xué)原理：①心理健康教育。針對(duì)家庭變故引發(fā)的行為問(wèn)題，通過(guò)單獨(dú)談話進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，符合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)；②因材施教。根據(jù)小宇的學(xué)習(xí)困難制定分層作業(yè)，體現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)原則；③社會(huì)支持系統(tǒng)理論。聯(lián)系家長(zhǎng)、聯(lián)合科任教師，構(gòu)建家校協(xié)同的支持網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)變化。案例2：北京市某初中開(kāi)展“大單元教學(xué)”改革，數(shù)學(xué)組教師以“函數(shù)”主題為例，將“一次函數(shù)”“二次函數(shù)”“反比例函數(shù)”三個(gè)章節(jié)整合為一個(gè)單元。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師首先明確本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)：“能運(yùn)用函數(shù)模型描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和模型觀念”。然后，通過(guò)“汽車加油費(fèi)用計(jì)算”“噴泉水流軌跡探究”等真實(shí)情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從具體問(wèn)題中抽象出函數(shù)概念，歸納不同函數(shù)的圖像與性質(zhì)，并最終完成“設(shè)計(jì)小區(qū)快遞柜收費(fèi)方案”的綜合實(shí)踐任務(wù)。問(wèn)題：結(jié)合“大單元教學(xué)”的特點(diǎn)，分析該案例的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。答案：（1）聚焦核心素養(yǎng)。突破傳統(tǒng)章節(jié)分割，以“函數(shù)模型應(yīng)用”為主線，將知識(shí)技能目標(biāo)升