2025年新版修改符號(hào)試題及答案一、基礎(chǔ)應(yīng)用（共30分）（一）指出下列句子中的錯(cuò)誤類型，并用對(duì)應(yīng)修改符號(hào)在原文中標(biāo)注修改方式（每小題3分，共15分）1.清晨的陽(yáng)光灑在校園的梧桐樹(shù)上，班駁的樹(shù)影隨微風(fēng)輕輕搖曳，我和小宇背看書(shū)包走進(jìn)教室。錯(cuò)誤類型：錯(cuò)別字（2處）、用詞不當(dāng)修改：將“班駁”改為“斑駁”（使用替換號(hào)○標(biāo)注“班”，在右側(cè)寫(xiě)“斑”）；將“背看”改為“背著”（替換號(hào)○標(biāo)注“看”，右側(cè)寫(xiě)“著”）。2.為了慶祝教師節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備了精美的禮物，有手工賀卡、定制書(shū)簽、還有盆栽植物。錯(cuò)誤類型：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤（頓號(hào)誤用為逗號(hào)）修改：刪除“定制書(shū)簽”后的逗號(hào)（使用刪除號(hào)\劃去逗號(hào)），在“書(shū)簽”與“還有”之間補(bǔ)頓號(hào)（使用增補(bǔ)號(hào)^在空格處添加“、”）。3.經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練，小明的跑步速度不但提高了，而且耐力。錯(cuò)誤類型：成分殘缺（后半句缺少謂語(yǔ)）修改：在“耐力”前增補(bǔ)“增強(qiáng)了”（使用增補(bǔ)號(hào)^在“耐力”前標(biāo)注，上方寫(xiě)“增強(qiáng)了”）。4.他說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像登山，只有堅(jiān)持不懈的人，就能到達(dá)頂峰?！卞e(cuò)誤類型：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)修改：將“就”改為“才”（替換號(hào)○標(biāo)注“就”，右側(cè)寫(xiě)“才”）。5.學(xué)校圖書(shū)館新增了許多書(shū)籍，有歷史類、文學(xué)類、科技類等三大類別組成。錯(cuò)誤類型：句式雜糅（“有……”與“由……組成”重復(fù)）修改：刪除“組成”（刪除號(hào)\劃去“組成”），或刪除“有”并在“書(shū)籍”后增補(bǔ)“由”（根據(jù)語(yǔ)境選擇，此處選擇刪除“組成”更簡(jiǎn)潔）。（二）根據(jù)提示在指定位置使用修改符號(hào)調(diào)整文本（每小題5分，共15分）6.原文：“昨天下午，我們班組織了‘環(huán)保小衛(wèi)士’活動(dòng)。同學(xué)們分成三組，一組清理操場(chǎng)垃圾，二組擦拭校園櫥窗，三組收集可回收廢品?；顒?dòng)結(jié)束后，班主任表?yè)P(yáng)了大家，說(shuō)：‘你們用實(shí)際行動(dòng)為校園環(huán)境出了力！’”要求：將“三組收集可回收廢品”調(diào)整至“二組擦拭校園櫥窗”之前，使邏輯更合理（按活動(dòng)區(qū)域從大到小排列）。修改：在“二組擦拭校園櫥窗”與“三組收集可回收廢品”之間使用調(diào)位號(hào)?，交換兩者位置。7.原文：“在科技節(jié)展覽中，最吸引我的是機(jī)器人舞蹈表演。機(jī)器人動(dòng)作整齊劃一，它們隨著音樂(lè)節(jié)奏搖擺、旋轉(zhuǎn)、跳躍，觀眾們不時(shí)發(fā)出驚嘆聲?！币螅涸凇坝^眾們不時(shí)發(fā)出驚嘆聲”前增補(bǔ)“尤其是高難度的后空翻動(dòng)作”，突出表演亮點(diǎn)。修改：在“觀眾們”前使用增補(bǔ)號(hào)^，在上方寫(xiě)“尤其是高難度的后空翻動(dòng)作，”。8.原文：“本學(xué)期的閱讀課上，我們讀了《小王子》《昆蟲(chóng)記》《海底兩萬(wàn)里》等書(shū)。通過(guò)閱讀，使我明白了許多道理?！币螅簞h除“使”字，避免主語(yǔ)缺失；并在“明白了許多道理”后增補(bǔ)具體例子（如“比如《小王子》讓我懂得了用心去看事物本質(zhì)的重要性”）。修改：用刪除號(hào)\劃去“使”；在“道理”后使用增補(bǔ)號(hào)^，上方寫(xiě)“比如《小王子》讓我懂得了用心去看事物本質(zhì)的重要性”。二、綜合修改（共40分）（三）閱讀下面的學(xué)生作文片段，用修改符號(hào)修改其中的錯(cuò)誤（標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語(yǔ)法、邏輯各2處，共8處錯(cuò)誤，每處2分，共16分）原文：“秋末的早晨，我和媽媽去公園晨練。一進(jìn)園門(mén)，陣陳桂香便撲鼻而來(lái)，金黃的桂花瓣像星星般撒落一地。我興奮地跑向桂花樹(shù)下，輕輕捧起一把花辨，用力一拋，‘天女散花’的景象出現(xiàn)了！媽媽笑著說(shuō)：‘小心別把花枝扯斷了？’我吐了吐舌頭，趕緊住手。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)底下有只小松鼠，它正捧著顆橡果，圓溜溜的眼睛正看著我，好不可愛(ài)。我正想靠近，它卻像箭一樣串進(jìn)了灌木叢。”修改說(shuō)明及符號(hào)標(biāo)注：1.“陣陳”改為“陣陣”（替換號(hào)○標(biāo)注“陳”，右側(cè)寫(xiě)“陣”）；2.“花辨”改為“花瓣”（替換號(hào)○標(biāo)注“辨”，右側(cè)寫(xiě)“瓣”）；3.“小心別把花枝扯斷了？”改為“小心別把花枝扯斷了！”（替換號(hào)○標(biāo)注問(wèn)號(hào)，改為感嘆號(hào)）；4.“串進(jìn)”改為“竄進(jìn)”（替換號(hào)○標(biāo)注“串”，右側(cè)寫(xiě)“竄”）；5.“圓溜溜的眼睛正看著我”前增補(bǔ)“滴溜溜地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后”（增補(bǔ)號(hào)^在“圓溜溜”前標(biāo)注，上方寫(xiě)“滴溜溜地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后”），使動(dòng)作更連貫；6.刪除“好不可愛(ài)”中的“不”（刪除號(hào)\劃去“不”），改為“好可愛(ài)”（或保留“好不”但需調(diào)整語(yǔ)境，此處“好不”表反問(wèn)，與前文情感不符，故刪除“不”更準(zhǔn)確）；7.“像星星般撒落一地”前增補(bǔ)“細(xì)碎的”（增補(bǔ)號(hào)^在“像”前標(biāo)注，上方寫(xiě)“細(xì)碎的”），使描寫(xiě)更具體；8.“我和媽媽去公園晨練”后增補(bǔ)“涼爽的風(fēng)夾著濕潤(rùn)的空氣”（增補(bǔ)號(hào)^在“晨練”后標(biāo)注，上方寫(xiě)“涼爽的風(fēng)夾著濕潤(rùn)的空氣”），豐富環(huán)境描寫(xiě)。（四）修改下面的通知（格式、內(nèi)容各4處錯(cuò)誤，每處2分，共16分）原文：通知為了提升學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校決定舉辦“安全知識(shí)競(jìng)賽”現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參賽對(duì)象：全體初中學(xué)生二、競(jìng)賽內(nèi)容：交通、消防、防溺水安全知識(shí)。三、報(bào)名方式：請(qǐng)各班班長(zhǎng)于11月20日前，將參賽名單交到德育處王老師收。四、競(jìng)賽時(shí)間：11月25日下午3點(diǎn)；地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂。2025年11月10日XX中學(xué)德育處修改說(shuō)明及符號(hào)標(biāo)注：1.“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：”前增補(bǔ)“活動(dòng)”（增補(bǔ)號(hào)^在“現(xiàn)將”前標(biāo)注，上方寫(xiě)“活動(dòng)”），使語(yǔ)句完整；2.“交通、消防、防溺水安全知識(shí)?！备臑椤敖煌?、消防、防溺水等安全知識(shí)?！保ㄔ鲅a(bǔ)號(hào)^在“防溺水”后標(biāo)注，添加“等”），使列舉更規(guī)范；3.“交到德育處王老師收”改為“交到德育處王老師處”（刪除號(hào)\劃去“收”，替換號(hào)○標(biāo)注“到”，右側(cè)寫(xiě)“處”），糾正格式錯(cuò)誤；4.“競(jìng)賽時(shí)間：11月25日下午3點(diǎn)；地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂。”中分號(hào)改為逗號(hào)（替換號(hào)○標(biāo)注分號(hào)，改為逗號(hào)），或分號(hào)改為句號(hào)（根據(jù)并列關(guān)系，此處時(shí)間與地點(diǎn)為并列事項(xiàng)，用分號(hào)更規(guī)范，但需調(diào)整標(biāo)點(diǎn)，正確應(yīng)為“競(jìng)賽時(shí)間：11月25日下午3點(diǎn)；地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂?！?，原錯(cuò)誤可能為分號(hào)使用正確但需確認(rèn)，若原分號(hào)正確則無(wú)需修改，此處假設(shè)“時(shí)間”與“地點(diǎn)”為同一層級(jí)，用分號(hào)正確，故可能其他錯(cuò)誤如“下午3點(diǎn)”后增補(bǔ)“整”（增補(bǔ)號(hào)^在“3點(diǎn)”后標(biāo)注，寫(xiě)“整”），使時(shí)間更明確；5.落款“2025年11月10日”與“XX中學(xué)德育處”位置調(diào)換（調(diào)位號(hào)?交換兩者位置），符合通知格式（單位在上，日期在下）；6.“通知”二字應(yīng)居中（提示號(hào)□標(biāo)注“通知”，在上方寫(xiě)“居中”），或直接調(diào)整位置（此處用調(diào)位號(hào)將“通知”移至行中）；7.“學(xué)校決定舉辦‘安全知識(shí)競(jìng)賽’”后增補(bǔ)“活動(dòng)”（增補(bǔ)號(hào)^在“競(jìng)賽”后標(biāo)注，寫(xiě)“活動(dòng)”），使表述完整；8.刪除“全體初中學(xué)生”后的句號(hào)（刪除號(hào)\劃去句號(hào)），改為分號(hào)（與下文“二、競(jìng)賽內(nèi)容”的分號(hào)層級(jí)一致）。（五）潤(rùn)色下面的演講稿片段（要求使用3種以上修改符號(hào)，提升語(yǔ)言表現(xiàn)力，共8分）原文：“同學(xué)們，青春是美好的。我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為有用的人?！毙薷氖纠骸巴瑢W(xué)們^（增補(bǔ)號(hào)，上方寫(xiě)“”），青春是晨露里閃爍的光^（增補(bǔ)號(hào)，在“美好”后標(biāo)注，寫(xiě)“，像晨露里閃爍的光，像春芽里萌動(dòng)的力”），是生命最熾烈的章節(jié)。我們不僅要珍惜時(shí)間^（替換號(hào)○標(biāo)注“要”，改為“不僅要”），更要在知識(shí)的海洋里破浪前行^（替換號(hào)○標(biāo)注“努力學(xué)習(xí)”，改為“在知識(shí)的海洋里破浪前行”），讓今天的每一滴汗水，都成為明天綻放的底氣^（增補(bǔ)號(hào)^在“有用的人”前標(biāo)注，寫(xiě)“讓今天的每一滴汗水，都成為明天綻放的底氣，成長(zhǎng)為”）?！比⑼卣箲?yīng)用（共30分）（六）根據(jù)情境修改新聞稿（200字左右，要求使用5種以上修改符號(hào)，修正錯(cuò)誤并優(yōu)化表達(dá)，共30分）原文：“近日，我校舉辦了首屆‘校園科技文化節(jié)’?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，有機(jī)器人比賽、航模展示、科普講座。其中，機(jī)器人比賽最受歡迎，同學(xué)們制作的機(jī)器人能完成拼圖、遞物、甚至跳舞等任務(wù)。許多家長(zhǎng)也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)參觀，他們紛紛表示：‘這樣的活動(dòng)很好，既增長(zhǎng)了孩子的見(jiàn)識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力?！瘬?jù)了解，本次科技文化節(jié)將持續(xù)一周，預(yù)計(jì)有超過(guò)2000多人次參與?！毙薷恼f(shuō)明及符號(hào)標(biāo)注（需在原文中用符號(hào)呈現(xiàn)，此處文字說(shuō)明）：1.“有機(jī)器人比賽、航模展示、科普講座?！焙笤鲅a(bǔ)“等十余項(xiàng)”（增補(bǔ)號(hào)^在句號(hào)前標(biāo)注，寫(xiě)“等十余項(xiàng)”），具體活動(dòng)數(shù)量；2.“能完成拼圖、遞物、甚至跳舞等任務(wù)”中“甚至”前增補(bǔ)“有的”（增補(bǔ)號(hào)^在“甚至”前標(biāo)注，寫(xiě)“有的”），使列舉更清晰；3.“超過(guò)2000多人次”刪除“超過(guò)”或“多”（刪除號(hào)\劃去“超過(guò)”），改為“2000多人次”；4.“許多家長(zhǎng)也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)參觀”前增補(bǔ)“活動(dòng)首日”（增補(bǔ)號(hào)^在“許多”前標(biāo)注，寫(xiě)“活動(dòng)首日”），明確時(shí)間；5.“既增長(zhǎng)了孩子的見(jiàn)識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力”中“孩子”改為“孩子們”（替換號(hào)○標(biāo)注“孩子”，右側(cè)寫(xiě)“孩子們”），與前文“同學(xué)們”對(duì)應(yīng)；6.“機(jī)器人比賽最受歡迎”前增補(bǔ)“特別是”（增補(bǔ)號(hào)^在“機(jī)器人”前標(biāo)注，寫(xiě)“特別是”），突出重點(diǎn)；7.“航模展示”后增補(bǔ)“（包括固定翼飛機(jī)、多旋翼無(wú)人機(jī)）”（增補(bǔ)號(hào)^在“展示”后標(biāo)注，寫(xiě)“（包括固定翼飛機(jī)、多旋翼無(wú)人機(jī)）”），具體說(shuō)明；8.“據(jù)了解”改為“主辦方介紹”（替換號(hào)○標(biāo)注“據(jù)了解”，右側(cè)寫(xiě)“主辦方介紹”），使信息來(lái)源更明確。--答案（需與試題對(duì)應(yīng)，此處僅示例部分答案）：一（一）1.班→斑（○），看→著（○）；2.逗號(hào)→頓號(hào)（\刪除原逗號(hào)，^增補(bǔ)頓號(hào)）；3.^增強(qiáng)了（在“耐力”前）；4.就→才（○）；5.\劃去“組成”。一（二）6.調(diào)位號(hào)?交換“二組”與“三組”位置；7.^尤其是高難度的后空翻動(dòng)作，（在“觀眾們”前）；8.\劃去“使”，^比如《小王子》讓我懂得了用心去看事物本質(zhì)的重要性（在“道理”后）。二（三）1.陳→陣（○）；2.辨→瓣（○）；3.？→?。ā穑?；4.串→竄（○）；5.^滴溜溜地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后（在“圓溜溜