部編版望廬山瀑布教案資料（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)的是部編版教材，適用于2025—2026學(xué)年度的小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容是《語(yǔ)文》單元中的經(jīng)典篇目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和審美情趣。課程體系中的地位在于它是學(xué)生接觸古詩(shī)詞的起點(diǎn)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，既是對(duì)先前識(shí)字、寫(xiě)字能力的鞏固，也是對(duì)后續(xù)詩(shī)歌欣賞和文學(xué)素養(yǎng)的鋪墊。核心概念包括對(duì)自然景觀的描繪、詩(shī)人情感的體會(huì)以及對(duì)古詩(shī)韻律的感知。2.學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)古詩(shī)詞的理解能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)生可能已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)自然現(xiàn)象的簡(jiǎn)單描述，生活經(jīng)驗(yàn)可能涉及旅行或自然觀察。技能水平方面，學(xué)生已能進(jìn)行基本的句子閱讀和簡(jiǎn)單分析。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律和意象理解存在困難。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)自然景觀和詩(shī)歌表達(dá)的情感共鳴較為明顯。學(xué)習(xí)困難可能包括對(duì)古詩(shī)詞韻律的把握不準(zhǔn)確、對(duì)詩(shī)人情感的解讀不夠深入。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為使學(xué)生能夠流利朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句大意，體會(huì)詩(shī)人情感，并嘗試模仿創(chuàng)作。教學(xué)策略包括引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、圖片展示、小組討論等方式深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美。針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難，教師將提供示范朗讀、分角色朗讀等方法，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，并通過(guò)課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《望廬山瀑布》全文。列舉：學(xué)生能夠列舉出詩(shī)中描繪的自然景觀和詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞。解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠解釋詩(shī)句中運(yùn)用到的修辭手法和意象。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅描繪瀑布的圖畫(huà)。論證：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，論證詩(shī)句中表達(dá)的自然景觀之美。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)詩(shī)句中的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)是否恰當(dāng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)：學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的熱愛(ài)之情。欣賞：學(xué)生能夠欣賞古詩(shī)詞的韻律美和意境美。認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同保護(hù)自然、珍惜自然資源的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析詩(shī)句中的意象和修辭手法如何共同作用。推理：學(xué)生能夠推理出詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。批判：學(xué)生能夠批判性地看待詩(shī)句中的自然景觀描繪。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)反思：學(xué)生能夠反思自己的閱讀體驗(yàn)和理解過(guò)程。改進(jìn)：學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的閱讀策略和表達(dá)方式。應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)㈤喿x所得應(yīng)用于其他文學(xué)作品的分析和欣賞。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解《望廬山瀑布》中詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于把握古詩(shī)的韻律和意象，以及深入體會(huì)詩(shī)人情感。難點(diǎn)原因在于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的韻律感知和情感理解尚淺，需要通過(guò)朗讀、討論和對(duì)比分析等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為保障教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（如瀑布模型）、音頻資料、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括小組座位排列和黑板板書(shū)框架。確保準(zhǔn)備充分，以支持教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放廬山瀑布的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？瀑布給你們留下了怎樣的印象？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己見(jiàn)過(guò)的瀑布，分享感受。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，觀察瀑布的景象。2.回答教師提問(wèn)，分享自己見(jiàn)過(guò)的瀑布和感受。3.思考瀑布的壯觀景象和詩(shī)人的情感表達(dá)之間的關(guān)系。新授時(shí)間預(yù)估：35分鐘教學(xué)任務(wù)一：了解詩(shī)人李白目標(biāo)：學(xué)生能夠了解李白的生平事跡和詩(shī)歌特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平事跡，如他的詩(shī)歌風(fēng)格、生平經(jīng)歷等。2.學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解李白的詩(shī)歌特點(diǎn)。3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.簡(jiǎn)要介紹李白的生平事跡。2.提問(wèn)：“李白是誰(shuí)？他的詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？”3.組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀相關(guān)資料，了解李白的生平事跡和詩(shī)歌特點(diǎn)。2.回答教師提問(wèn)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出李白的生平事跡。2.學(xué)生能夠描述李白的詩(shī)歌特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)李白的認(rèn)識(shí)。教學(xué)任務(wù)二：分析詩(shī)句意象目標(biāo)：學(xué)生能夠理解詩(shī)句中的意象，并分析其象征意義?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句中的意象。2.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)句中的意象及其象征意義。3.各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句中的意象。2.提問(wèn)：“詩(shī)句中的意象有哪些？它們象征著什么？”3.組織學(xué)生分組討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句中的意象。2.分組討論，分析詩(shī)句中的意象及其象征意義。3.分享討論成果，回答教師提問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出詩(shī)句中的意象。2.學(xué)生能夠分析意象的象征意義。3.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)意象的理解。教學(xué)任務(wù)三：體會(huì)詩(shī)人情感目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人的情感，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.學(xué)生分組討論，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)人情感的理解。3.各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.提問(wèn)：“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？你能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？”3.組織學(xué)生分組討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.分組討論，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)人情感的理解。3.分享討論成果，回答教師提問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出詩(shī)人的情感。2.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)人情感的理解。3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的感受。教學(xué)任務(wù)四：品析詩(shī)句韻律目標(biāo)：學(xué)生能夠品味詩(shī)句的韻律美，并說(shuō)出詩(shī)句的韻腳?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)句的韻律美。2.學(xué)生分組討論，找出詩(shī)句的韻腳。3.各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)句的韻律美。2.提問(wèn)：“詩(shī)句的韻腳有哪些？你能說(shuō)出詩(shī)句的韻腳嗎？”3.組織學(xué)生分組討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)句的韻律美。2.分組討論，找出詩(shī)句的韻腳。3.分享討論成果，回答教師提問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出詩(shī)句的韻腳。2.學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)句的韻律美。3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的感受。教學(xué)任務(wù)五：仿寫(xiě)詩(shī)句目標(biāo)：學(xué)生能夠仿寫(xiě)詩(shī)句，表達(dá)自己的情感?；顒?dòng)方案：1.教師出示仿寫(xiě)要求，如“以瀑布為題材，寫(xiě)一句詩(shī)句”。2.學(xué)生根據(jù)要求，仿寫(xiě)詩(shī)句。3.各組分享仿寫(xiě)成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.出示仿寫(xiě)要求。2.組織學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)句。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的仿寫(xiě)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)要求，仿寫(xiě)詩(shī)句。2.分享仿寫(xiě)成果，回答教師提問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)要求，仿寫(xiě)詩(shī)句。2.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)情感。3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的感受。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問(wèn)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題目，如“請(qǐng)用一首詩(shī)句描述你心中的瀑布。”2.學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成檢測(cè)題目。2.思考如何用詩(shī)句描述瀑布。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生熟讀《望廬山瀑布》全文，并嘗試背誦。完成形式：學(xué)生可以選擇朗讀或默讀，并在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成背誦。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，提高記憶力和對(duì)詩(shī)歌韻律的感知能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其描繪的自然景觀和詩(shī)人情感，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似的詩(shī)句。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括對(duì)原詩(shī)的分析和自己的創(chuàng)作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)分析古詩(shī)詞，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“瀑布”為主題，收集相關(guān)資料，了解瀑布的形成原因、類(lèi)型以及與人類(lèi)生活的關(guān)系，并撰寫(xiě)一篇短文。完成形式：研究報(bào)告，包括資料收集、分析和結(jié)論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《望廬山瀑布》詩(shī)歌內(nèi)容：學(xué)生需熟悉并背誦李白的《望廬山瀑布》全文，理解詩(shī)句描繪的廬山瀑布的壯觀景象和詩(shī)人的情感表達(dá)。2.詩(shī)人李白簡(jiǎn)介：介紹李白的生平事跡、詩(shī)歌風(fēng)格及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的背景。3.詩(shī)歌意象分析：學(xué)生需學(xué)會(huì)分析詩(shī)句中的意象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，理解其象征意義和藝術(shù)效果。4.詩(shī)歌韻律特點(diǎn)：學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的韻律，包括平仄、押韻等，體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美。5.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別詩(shī)句中使用的修辭手法，如夸張、比喻等，分析其對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的作用。6.詩(shī)歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生的感慨。7.古詩(shī)詞的閱讀方法：學(xué)習(xí)如何閱讀和理解古詩(shī)詞，包括朗讀、注釋、翻譯和賞析。8.瀑布的自然知識(shí)：了解瀑布的形成原因、類(lèi)型和特點(diǎn)，以及瀑布與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。9.詩(shī)歌與繪畫(huà)的關(guān)系：探討詩(shī)歌如何激發(fā)繪畫(huà)靈感，以及繪畫(huà)如何表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。10.詩(shī)歌與音樂(lè)的聯(lián)系：思考古詩(shī)詞與音樂(lè)之間的聯(lián)系，以及如何用音樂(lè)來(lái)詮釋詩(shī)歌的韻律。11.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感等。12.詩(shī)歌欣賞的重要性：認(rèn)識(shí)詩(shī)歌欣賞對(duì)提升審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)的重要性。13.古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵：探討《望廬山瀑布》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。14.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：思考詩(shī)歌如何反映生活、表達(dá)對(duì)生活的感悟。15.詩(shī)歌的教育價(jià)值：分析詩(shī)歌在培養(yǎng)學(xué)生情感、想象力和創(chuàng)造力方面的教育價(jià)值。16.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：了解古詩(shī)詞的傳承與發(fā)展，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)古詩(shī)詞文化。17.詩(shī)歌與科技的結(jié)合：探討詩(shī)歌與現(xiàn)代科技結(jié)合的可能性，如詩(shī)歌與數(shù)字藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等的結(jié)合。18.詩(shī)歌的國(guó)際影響力：了解古詩(shī)詞在國(guó)際上的影響力，以及如何讓世界了解和欣賞中國(guó)古詩(shī)詞。19.詩(shī)歌與旅游的結(jié)合：思考詩(shī)歌如何促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，以及如何通過(guò)詩(shī)歌推廣旅游景點(diǎn)。20.詩(shī)歌與社會(huì)責(zé)任：探討詩(shī)歌在促進(jìn)社會(huì)和諧、提升社會(huì)責(zé)任感方面的作用。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《望廬山瀑布》全文，理解詩(shī)句中的意象和情感表達(dá)。但在詩(shī)歌韻律和修辭手法的深入理解上，部分學(xué)生的反應(yīng)不夠積極。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過(guò)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠從不同角度理解和欣賞這首古詩(shī)。例如，在分析詩(shī)句意象的任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)小組討論，不僅理解了詩(shī)句的字面意義，還能將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這是預(yù)設(shè)之外的良好反應(yīng)。生成性問(wèn)題的處理在詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的練習(xí)中，一些學(xué)生遇到了困難，特別是在如何運(yùn)用意象表達(dá)情感上。我采取了個(gè)別指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生克服了這些困難，同時(shí)也意識(shí)到需要在今后的教學(xué)中增加類(lèi)似的小組討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和支持。學(xué)情分析與改進(jìn)通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解