人教版部編版二年級(jí)上冊(cè)狐貍分奶酪教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容選自人教版部編版二年級(jí)上冊(cè)，屬于語(yǔ)言與人文素養(yǎng)教育范疇。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析中，我們首先需明確本課的核心概念與關(guān)鍵技能。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“狐貍分奶酪”的故事情節(jié)，關(guān)鍵技能包括理解故事內(nèi)容、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)、培養(yǎng)合作意識(shí)等。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”故事情節(jié)，到“理解”故事所蘊(yùn)含的道德寓意，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用語(yǔ)言和道德素養(yǎng)的能力。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、表演等方式，深入理解故事內(nèi)容；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、審美情趣、合作精神等，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，本課需對(duì)照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，確保學(xué)生在“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平上達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的閱讀理解能力，但合作意識(shí)和道德素養(yǎng)尚待提高。在學(xué)情分析中，我們需關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、漢字、詞語(yǔ)等，但閱讀理解能力有限，對(duì)復(fù)雜故事情節(jié)的把握能力不足。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但與“狐貍分奶酪”這類寓言故事相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)較少。3.技能水平：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、合作溝通等方面有一定的基礎(chǔ)，但需在故事理解、道德感悟等方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。4.認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力易分散，需教師引導(dǎo)。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)寓言故事感興趣，但需教師激發(fā)其深入思考。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)理解不深，難以把握故事寓意；部分學(xué)生可能缺乏合作意識(shí)，難以融入小組活動(dòng)。針對(duì)以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：1.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其閱讀理解能力。2.設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事寓意，培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)“狐貍分奶酪”故事情節(jié)的深入理解，并能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)包括：識(shí)記故事中的主要角色和事件；理解故事所傳達(dá)的道德寓意；能夠描述故事的主要情節(jié)和角色行為；運(yùn)用“比較”、“歸納”等思維方法，分析故事中的道德沖突和解決方式。能力的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的溝通和合作能力；通過故事復(fù)述和角色扮演，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力；通過設(shè)計(jì)奶酪分配方案，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感，包括：通過故事中的道德沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考公平、合作和誠(chéng)信的重要性；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)同理心；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行故事中的道德原則，如分享和互助。科學(xué)思維的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣，包括：通過分析故事中的決策過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)估信息；通過討論故事中的道德選擇，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和多元視角；鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，并通過故事中的情節(jié)驗(yàn)證或反駁這些假設(shè)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，包括：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)；通過故事復(fù)述和角色扮演，學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)和反思自己的表達(dá)和表演；通過設(shè)計(jì)奶酪分配方案，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的方案是否合理和有效。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“狐貍分奶酪”故事背后的道德寓意，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。重點(diǎn)內(nèi)容包括：深入理解故事情節(jié)，識(shí)別故事中的道德沖突和解決策略；通過角色扮演和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，并形成自己的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生在合作中表達(dá)和傾聽的能力，以及解決沖突的初步策略。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道德原則，并將其與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對(duì)抽象道德概念的理解可能存在困難；將道德原則應(yīng)用于實(shí)際情境中的遷移能力不足；部分學(xué)生可能對(duì)故事中的角色行為產(chǎn)生誤解。難點(diǎn)突破策略包括：通過故事解讀和討論，幫助學(xué)生建立對(duì)道德原則的感性認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)實(shí)際生活案例，讓學(xué)生將道德原則與自身行為聯(lián)系起來(lái)；提供多元化的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德原則的理解和記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事動(dòng)畫、角色扮演劇本。教具：圖表展示道德原則，模型輔助理解分配問題。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特定要求。音頻視頻資料：相關(guān)道德教育視頻。任務(wù)單：角色扮演任務(wù)指導(dǎo)，討論問題列表。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度和表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀故事，準(zhǔn)備分享觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個(gè)關(guān)于狐貍和奶酪的故事。但是，這個(gè)故事有點(diǎn)特別，因?yàn)樗v的是關(guān)于公平和合作的事情?！闭故疽粡埡偤湍汤业膱D片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。2.提出問題，引發(fā)思考“如果你們是狐貍，你們會(huì)如何分配這塊奶酪呢？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考分配問題，激發(fā)他們對(duì)公平和合作的思考。3.情境展示，認(rèn)知沖突播放一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示狐貍們?nèi)绾畏峙淠汤?，但視頻中的分配方式并不公平。提問：“你們覺得這個(gè)分配方式公平嗎？為什么？”通過視頻展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)于公平和合作的認(rèn)知沖突。4.引導(dǎo)討論，建立聯(lián)系“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常遇到需要分配資源的情況。比如，我們班上的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該怎么分配呢？”引導(dǎo)學(xué)生將故事中的情境與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，討論如何公平地分配資源。5.明確目標(biāo)，展示路線圖“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何公平地分配資源，并學(xué)會(huì)在合作中解決問題。我們將通過角色扮演、小組討論和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)重要的技能?！毕?qū)W生展示學(xué)習(xí)路線圖，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟。6.總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)期待“通過今天的導(dǎo)入，我們知道了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。相信通過我們的努力，大家都能學(xué)會(huì)如何在公平和合作中分配資源。讓我們一起期待接下來(lái)的學(xué)習(xí)吧！”以積極的態(tài)度總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來(lái)課程的期待和興趣。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解“公平”的概念目標(biāo)：認(rèn)知層面：準(zhǔn)確闡釋“公平”的概念。技能層面：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感層面：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，展示狐貍分奶酪的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“公平”的思考。2.提出問題：“你們認(rèn)為狐貍們應(yīng)該怎樣公平地分奶酪？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出公平分配的原則。4.提供具體的案例，讓學(xué)生分析是否公平。5.引導(dǎo)學(xué)生思考，公平分配是否需要考慮每個(gè)人的需要。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看狐貍分奶酪的故事。2.思考并討論故事中的分配問題。3.總結(jié)公平分配的原則。4.分析具體案例，判斷是否公平。5.思考公平分配是否需要考慮每個(gè)人的需要。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡釋“公平”的概念。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，判斷分配是否公平。學(xué)生能夠提出公平分配的建議。任務(wù)二：應(yīng)用“公平”的原則目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解“公平”的原則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。技能層面：掌握應(yīng)用原則解決實(shí)際問題的能力。情感層面：培養(yǎng)尊重他人、公正無(wú)私的態(tài)度。教師活動(dòng)：1.展示一系列實(shí)際生活中的分配問題，如班級(jí)物資分配、游戲公平性等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題，提出解決方案。3.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用“公平”原則的重要性。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析生活中的分配問題。2.提出解決方案，嘗試應(yīng)用“公平”的原則。3.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.傾聽他人的意見，共同尋找最佳解決方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出合理的解決方案，并應(yīng)用“公平”的原則。學(xué)生能夠尊重他人，公正無(wú)私地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠從他人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)，并共同找到最佳解決方案。任務(wù)三：合作實(shí)現(xiàn)公平目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解合作對(duì)實(shí)現(xiàn)公平的重要性。技能層面：掌握合作溝通的技巧。情感層面：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)合作完成任務(wù)的環(huán)境，如小組合作解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo)，并分配角色。3.監(jiān)督學(xué)生的合作過程，確保公平性。4.提供必要的指導(dǎo)和支持。學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組合作，明確任務(wù)目標(biāo)。2.承擔(dān)自己的角色，積極參與合作。3.與小組成員溝通，共同解決問題。4.評(píng)估合作效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與合作，完成任務(wù)。學(xué)生能夠有效地溝通，解決問題。學(xué)生能夠評(píng)估合作效果，并從中學(xué)習(xí)。任務(wù)四：反思與評(píng)價(jià)目標(biāo)：認(rèn)知層面：反思所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。技能層面：提高自我評(píng)價(jià)的能力。情感層面：培養(yǎng)自我反思、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。4.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。4.接受教師的反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生能夠接受教師的反饋，并努力改進(jìn)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：模仿例題，完成簡(jiǎn)單的分配問題。練習(xí)二：根據(jù)故事情境，判斷分配是否公平。練習(xí)三：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的分配方案，并說明理由。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)四：分析生活中的分配問題，提出解決方案。練習(xí)五：小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)公平的競(jìng)賽規(guī)則。練習(xí)六：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，分析公平分配的原理。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)七：設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的分配問題，并嘗試解決。練習(xí)八：探究公平分配在不同社會(huì)文化背景下的意義。練習(xí)九：分析歷史案例，探討公平分配對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。4.變式訓(xùn)練變式一：改變問題的背景，但保持分配原則不變。變式二：改變問題的數(shù)字，但保持分配原則不變。變式三：改變問題的表述方式，但保持分配原則不變。5.即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。展示優(yōu)秀作品，分析錯(cuò)誤原因。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示練習(xí)過程和結(jié)果。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯。使用思維導(dǎo)圖或概念圖展示公平分配的相關(guān)概念和原則。鼓勵(lì)學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.方法提煉與元認(rèn)知回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)“舉一反三”的重要性。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足個(gè)性化發(fā)展需求。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。評(píng)估學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題的能力。評(píng)估學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我反思能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，確保理解并掌握本節(jié)課的核心概念。1.小明有5塊巧克力，小紅有3塊巧克力，他們想公平地分給彼此。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)分配方案。2.分析以下分配案例，判斷是否公平：班級(jí)圖書角有10本書，甲同學(xué)借了3本，乙同學(xué)借了4本，丙同學(xué)借了2本。3.小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則，要求每個(gè)人都能有公平的機(jī)會(huì)獲勝。請(qǐng)?jiān)?520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成以上作業(yè)，并確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。拓展性作業(yè)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，完成以下任務(wù)：1.觀察你所在社區(qū)或?qū)W校中存在的不公平現(xiàn)象，并分析原因，提出改進(jìn)建議。2.模仿本節(jié)課中的故事，創(chuàng)作一個(gè)以公平為主題的短故事。3.設(shè)計(jì)一個(gè)公平的競(jìng)賽規(guī)則，并說明理由。請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成以上作業(yè)，并確保內(nèi)容完整、邏輯清晰。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，完成以下探究性任務(wù)：1.研究歷史上著名的公平分配案例，撰寫研究報(bào)告，并分析其影響。2.設(shè)計(jì)一個(gè)基于公平分配原則的社會(huì)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。3.創(chuàng)作一個(gè)以公平為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌或音樂。請(qǐng)?jiān)?小時(shí)內(nèi)完成以上作業(yè)，并確保內(nèi)容具有創(chuàng)新性和深度。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.公平的定義與原則：公平是指在資源分配或權(quán)利給予時(shí)，每個(gè)人都能得到合理的待遇。理解公平的四個(gè)基本原則：分配的合理性、過程的透明性、結(jié)果的公正性、個(gè)體的參與性。2.道德寓意與價(jià)值：學(xué)習(xí)“狐貍分奶酪”故事所蘊(yùn)含的道德寓意，如合作、共享、誠(chéng)信等，并探討這些價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3.故事情節(jié)分析：分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如狐貍們的分配嘗試、奶酪的象征意義、最終的解決方案。4.角色行為評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)故事中角色的行為，分析其動(dòng)機(jī)、后果，以及這些行為對(duì)故事情節(jié)和道德寓意的影響。5.分配方法的討論：探討不同的分配方法，如平均分配、按需分配、按貢獻(xiàn)分配等，并分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。6.合作與沖突解決：理解合作在解決分配沖突中的重要性，以及如何通過合作達(dá)成共識(shí)。7.生活實(shí)例分析：通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配案例，如教育資源分配、社會(huì)福利分配等，理解公平原則在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。8.公平與效率的關(guān)系：探討公平與效率之間的關(guān)系，以及如何在追求公平的同時(shí)保持效率。9.公平的社會(huì)影響：分析公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的影響，以及公平對(duì)社會(huì)成員福祉的作用。10.道德決策的復(fù)雜性：認(rèn)識(shí)到道德決策的復(fù)雜性，以及如何在多種因素中做出最佳選擇。11.公平意識(shí)的培養(yǎng)：探討如何培養(yǎng)個(gè)人的公平意識(shí)，以及如何在社會(huì)中促進(jìn)公平。12.跨文化比較：比較不同文化中對(duì)公平的理解和實(shí)踐，以及這些差異背后的文化因素。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解“狐貍分奶酪”故事中的公平原則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。通過當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級(jí)分布，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事中的道德寓意，并能將公平原則應(yīng)用于簡(jiǎn)單的分配問題。然而，對(duì)于更復(fù)雜的分配情境，學(xué)生的理解和應(yīng)用能力還有待提高。這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的案例，以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。