高考考場記敘文模式課件XX有限公司匯報人：XX目錄記敘文寫作基礎(chǔ)01高考記敘文評分標準03記敘文寫作常見問題05考場記敘文寫作技巧02記敘文素材積累方法04課件互動與練習(xí)06記敘文寫作基礎(chǔ)01記敘文定義及特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，通過敘述事件、描寫人物和環(huán)境來反映生活、表達作者思想感情的文體。記敘文的定義記敘文通常包含時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六大要素，它們共同構(gòu)成了記敘文的基本框架。記敘文的六大要素記敘文定義及特點記敘文可以采用第一人稱或第三人稱的敘述視角，不同的視角會影響文章的敘述風(fēng)格和讀者的閱讀體驗。01記敘文的敘述視角記敘文中常用的描寫手法包括肖像描寫、動作描寫、心理描寫等，通過細膩的描寫增強文章的感染力。02記敘文的描寫手法記敘文的六要素01時間記敘文中的時間要素是故事發(fā)生的時間背景，如“一個寒冷的冬晨”。02地點地點要素指明故事發(fā)生的地點，例如“在古老的小鎮(zhèn)上”。03人物人物要素包括故事中的主要角色和次要角色，如“勇敢的少年”。04事件事件要素描述故事的主要情節(jié)，例如“一場意外的救援行動”。05原因原因要素解釋事件發(fā)生的原因，如“因為一場突如其來的暴風(fēng)雨”。記敘文的結(jié)構(gòu)安排記敘文開頭應(yīng)設(shè)下伏筆，如《背影》中父親送別兒子的場景，吸引讀者繼續(xù)閱讀。引人入勝的開頭通過逐步展開事件，如《最后一課》中課堂氣氛的轉(zhuǎn)變，推動故事向前發(fā)展。情節(jié)發(fā)展的推進記敘文中應(yīng)設(shè)置高潮和轉(zhuǎn)折點，例如《項鏈》中女主角發(fā)現(xiàn)項鏈是假的那一刻，使情節(jié)達到高潮。高潮迭起的轉(zhuǎn)折結(jié)尾部分應(yīng)總結(jié)全文，如《我的叔叔于勒》中對親情的深刻反思，給讀者留下深刻印象。結(jié)尾的總結(jié)與升華考場記敘文寫作技巧02開頭吸引注意01使用引人入勝的開頭例如，通過描述一個緊張的考試場景或一個出乎意料的事件，立即吸引讀者的注意力。02提出引人思考的問題在文章開頭提出一個與高考相關(guān)的問題，激發(fā)讀者的好奇心和思考，如“高考真的能決定未來嗎？”03描繪生動的人物形象通過細膩的筆觸描繪一個考生的形象，讓讀者對這個人物產(chǎn)生興趣，從而繼續(xù)閱讀下去。中間內(nèi)容充實通過內(nèi)心獨白或心理活動的描寫，展現(xiàn)考生在考場上的緊張、焦慮或釋然等復(fù)雜情感。詳細描寫人物心理敘述考生從進場到答題過程中的情感波動，如從緊張到逐漸平靜，再到最后的自信滿滿。展現(xiàn)情感變化描寫考場環(huán)境、監(jiān)考老師的動作、周圍同學(xué)的反應(yīng)等，使讀者仿佛身臨其境。豐富場景細節(jié)結(jié)尾深刻有力01通過簡短的總結(jié)，回顧文章的主旨和主要情節(jié)，使結(jié)尾與全文內(nèi)容緊密相連。02在結(jié)尾部分提出對事件的深刻見解或反思，增強文章的思想深度和感染力。03運用象征或隱喻等修辭手法，使結(jié)尾富有象征意義，留給讀者深思的空間?？偨Y(jié)全文要點提出深刻見解使用象征性語言高考記敘文評分標準03內(nèi)容與主題相關(guān)性記敘文應(yīng)圍繞中心思想展開，確保每個情節(jié)、細節(jié)都與主題緊密相連，避免偏題。緊扣主題通過具體、生動的細節(jié)描寫來強化主題，使文章內(nèi)容更加豐富，增強與主題的關(guān)聯(lián)性。細節(jié)描寫文章應(yīng)表達真摯情感，與主題相呼應(yīng)，使讀者能夠感受到作者的情感投入和主題的深度。情感真實語言表達的準確性使用恰當?shù)脑~匯能夠準確傳達作者的情感和意圖，如“喜悅”而非“高興”更能表達深刻的情感。詞匯選擇的恰當性01正確的語法結(jié)構(gòu)是表達清晰的基礎(chǔ)，例如使用正確的時態(tài)和語態(tài)，避免語法錯誤導(dǎo)致的誤解。語法結(jié)構(gòu)的正確性02清晰的敘述能減少歧義，如明確指出“他”指的是誰，避免讀者產(chǎn)生混淆。避免歧義和模糊表達03細節(jié)的精確描述能夠增強文章的生動性和可信度，如具體描繪場景的色彩和聲音。細節(jié)描述的精確性04創(chuàng)意與個性展現(xiàn)01記敘文中通過獨特的視角展現(xiàn)事件，如以小動物的視角敘述考場外的景象，增加文章的趣味性和深度。獨特視角的運用02考生可以運用個性化的語言風(fēng)格，如幽默、諷刺或抒情，使文章更具吸引力和感染力。語言風(fēng)格的個性化03在記敘文中真實地表達個人情感，如對高考的緊張、期待或?qū)ξ磥淼你裤?，讓文章情感豐富、打動人心。情感表達的真摯性記敘文素材積累方法04日常生活觀察記錄自然現(xiàn)象記錄特殊事件0103自然界的變化，如四季更替、天氣變化等，可以作為記敘文背景描寫的重要素材。在日常生活中，遇到的特殊事件如節(jié)日慶典、家庭聚會等，都是積累記敘文素材的好機會。02觀察家人、朋友在不同情境下的情感變化，如喜怒哀樂，這些細節(jié)能夠豐富記敘文的情感層次。捕捉情感細節(jié)閱讀積累素材通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》，可以積累豐富的人物描寫和情節(jié)構(gòu)思。01經(jīng)典文學(xué)作品閱讀閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，如莫言的小說，可以了解當代社會背景下的生活細節(jié)和人物心理。02現(xiàn)代文學(xué)作品涉獵定期閱讀報刊雜志，關(guān)注時事新聞和社會熱點，積累現(xiàn)實生活的素材和寫作靈感。03報刊雜志閱讀思維導(dǎo)圖整理利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建文章主題框架，明確中心思想和分支要點，有助于系統(tǒng)化素材。構(gòu)建主題框架在思維導(dǎo)圖中鏈接相關(guān)的素材和例子，形成素材網(wǎng)絡(luò)，便于快速提取和應(yīng)用。鏈接相關(guān)素材使用不同的顏色和符號標記不同類型的素材，增強記憶效果，提高寫作效率。色彩和符號標記記敘文寫作常見問題05主題不明確問題在記敘文中，作者可能會引入與主題無關(guān)的情節(jié)或細節(jié)，導(dǎo)致文章主題模糊不清。偏離中心思想過多的細節(jié)描述可能會掩蓋文章的主旨，使讀者難以抓住文章想要傳達的主題。細節(jié)堆砌過多記敘文若沒有清晰的論點支撐，容易讓讀者感到困惑，不知作者想要表達的核心信息是什么。缺乏明確論點內(nèi)容空洞問題記敘文若缺少生動的細節(jié)描述，容易顯得空洞無物，如缺少對場景、人物動作的細致描繪。缺乏具體細節(jié)01作者若未能真實表達情感，文章會顯得虛假和空泛，缺乏感染力，如對喜怒哀樂的描述過于籠統(tǒng)。情感表達不真實02文章若沒有明確的主題或中心思想，容易導(dǎo)致內(nèi)容散亂，讀者難以把握文章要旨，如缺乏明確的論點或故事線索。主題不明確03語言表達問題在記敘文中過度使用形容詞和副詞，導(dǎo)致文章顯得浮夸，缺乏真實感。濫用修飾詞0102文章中句子之間缺乏邏輯連接詞，使得敘述跳躍，讀者難以理解文章的流暢性。缺乏連貫性03錯誤地使用比喻或擬人等修辭手法，可能會造成語義混淆，影響文章的清晰度。使用不當?shù)谋扔髡n件互動與練習(xí)06互動環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生分組討論高考作文題目，分享各自的觀點和寫作思路，增進理解和溝通能力。小組討論模擬高考面試環(huán)節(jié)，學(xué)生扮演考官和考生，通過角色扮演練習(xí)應(yīng)對面試的技巧。角色扮演教師提出與高考相關(guān)的問題，學(xué)生通過搶答器或舉手回答，提高反應(yīng)速度和知識掌握。即時問答練習(xí)題目設(shè)置根據(jù)學(xué)生能力差異，設(shè)計基礎(chǔ)、提高、挑戰(zhàn)三個層次的題目，滿足不同學(xué)生需求。設(shè)計分層次題目設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維能力。增加開放性問題設(shè)置與高考實際情境相似的題目，幫助學(xué)生適應(yīng)考試氛圍，提高應(yīng)試能力。引入情境模擬題學(xué)生作品點評通過分析學(xué)生作文的主題、論點和論據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生如何深化文章內(nèi)容，提升思想性。作文內(nèi)容的深度分析鼓勵學(xué)生在作文