廣東省高新技術技工學校

教

案

本

授課班級班工管高技班

課程名稱應用文寫作概論

任課教師金漢林

授課學期2017-2018學年第二學期

第1周第1次課

第一章第一節(jié)

課題:應用文概述

授課例分析法，任務驅(qū)動法，情景教學法作

完成課后作業(yè)

方式'也

教

選用

學

理解應用文的概念、分類和特點教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

理解應用文的概念、分類和特點難點理解應用文的概念、分類和特點

點

教學

無

回顧

案例分析：中央有關公務員招聘的相關要求

問題：什么是應用文？應用文有什么特點？

學生回答，教師總結。新課導入：

一、應用文的概念

應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾，在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦

理公務及個人事務時，所使用的具有實用性的文章。應用寫作也就是指實用型文章的寫作。

教二、應用文的分類

學按照不同標準對其應用文進行分類，從使用功用來劃分，其種類有：

1、通用類：指人們在辦公或辦事中普遍使用的文書。

過

(1)行政公文類：公文是國家機關、社會組織和團體行使職權，辦理公務所使用的法定文書，

程具體指《中國共產(chǎn)黨機關公文處理條例》中規(guī)定的命令(令)、決定、決議、公報、公告、通

告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等15種文種。

(2)通用事務類：包括調(diào)杳報告、工作總結、述職報告、簡報、計劃、規(guī)章制度和會議材料

等。

(3)個人事務類：如日記、讀書筆記及各類信函類等。

2、專用類：指專業(yè)性較強的文書。

（1）科技類：如畢業(yè)論文、學士論文、專利申請、實驗報告等。

（2）財經(jīng)類：如市場預測報告、市場調(diào)查報告、經(jīng)濟活動分析報告及經(jīng)濟合同等。

（3）司法類：如訴訟狀、辯護詞、公證書和判決書等。

（4）傳播類：如消息、通訊、特寫和廣告等。

二、應用文的基本特點

1、使用的實用性

教2、內(nèi)容的真實性

3、格式的規(guī)范性

4、文字的簡明性

二、練習鞏固

思考：應用寫作是一門什么樣的學科？談談你的認識.

學

過

程

多提供案例，加強分析，加深理解

課后

反思

審閱簽名：藍玉霞

課堂小結：用文寫作的意義和方法

課后作業(yè)：完成課后練習

教

學

過

程

針對學生基礎差等問題，授課時應該注意不同層次學生的理解能力，深入淺出，從不同角度講

課后解

反思

審閱簽名：藍玉霞

第2周第3次課

第一章第三節(jié)

課題:應用文寫作的方法

授課作

講練結合、案例分析、任務驅(qū)動完成課后作業(yè)

方式'也

教

選用

學

掌握應用文的寫作方法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

應用文的寫年方法難點應用文的寫作方法

點

教學

應用文寫作的意義

回顧

一、新課學習：

問題：要想寫好應用文，需要有哪些方法？

學生思考回答，教師總結，新課導入：

（一）要有正確的認識很端正的學習態(tài)度

應用文寫作是職業(yè)院校學生的一門必修課，作為一名技能人才，應該認識到虛席應用文寫

作的重要性。

教現(xiàn)代社會對我們的要求越來越高，要求我們不僅僅是掌握某項專業(yè)技術，同時還要求我們在其

他方面有相關的能力，應用文寫作能力就是其中一方面，是衡量一個人綜合素質(zhì)的標志，因此

學要端正學習態(tài)度，積極主動學習。

（二）掌握應用文寫作的知識

過應用文有規(guī)范的格斯和寫作要求，每個文種有不同適用范圍和語體要求。因此，我們必須

數(shù)量張偉沒一張文種的相關知識。

程（三）在實踐中學，善于思考，多寫多練。

學習寫應用文寫作就是為了應用，在用中學習，是提高應用文寫作的最佳途徑和方法。因

此我們在學習過程中，應創(chuàng)設情境和在真是的情境中學習或?qū)懽鳎_到掌握的母的。

（四）努力提高自己的寫作水平

應用文寫作，亦符合一般寫作原理。寫作要考慮作者做代表提高應用文寫作能力的途徑和

方法的層面，讀者，寫作對象，文章載體等多方面的因素和內(nèi)在聯(lián)系。要做到主題明確確，統(tǒng)

領全面，、選擇材料。有點有面，謀篇布局。構思縝密；用語簡明，得體。

二、課堂小結：應用文寫作的方法

三、課后作業(yè)：完成課后作業(yè)

教

學

過

程

學生普遍反映無材料可寫，根本原因在與缺乏大量的知識閱讀，應該在課后加強學生的閱讀能

課后力

反思

審閱簽名：藍玉霞

第3周第4次課

第二章第一節(jié)

課題:請假條、留言條

授課啟發(fā)式互動教學、創(chuàng)設情境法、案例分析、提作

無

方式問法等'也

教1.了解請假條和留言條的寫作格式。

選用

學2.學會寫請假條和留言條。

教具常規(guī)

目3.培養(yǎng)學生認真傾聽和認真學習的習慣

掛圖

的

重（1）掌握請假條和留言條寫作格式。（1）掌握請假條和留言條寫作格式。

難點

點（2）學會寫請假條和留言條。（2）（2）學會寫請假條和留言條。

教學

無

回顧

案例導入：

學生：劉平老師：張老師

事由：劉平5月9日至1。日頭痛發(fā)熱，經(jīng)醫(yī)生診斷為病毒性流感，需請假醫(yī)治。1.本案例

屬于哪種便條？為什么？

2.你能根據(jù)本案例內(nèi)容寫一份請假條嗎？3.你能說出請假條的寫作格式嗎？分析點評：

1.請假條是指請求領導、老師或其他，準假不參加某項工作、學習、活動的文書。2.請假條的

主要結構：（1）居中寫標題。

（2）請假對象稱呼。

教

（3）請假原由。

（4）請假的起止時間。

學

（5）請假人簽名。

（6）請假時間。（填寫當前你請假的時間）

過

3.請假條常用的格式：

（1）標題（居中）：請假條

程

（2）上款（頂格寫部門的名稱或領導人的名字）：

（3）正文（請假緣由、起止日期及天數(shù)）如：因……需要請假，請假時間自2013年x月x日

至2013年x月x日共xx天，懇請領導批準。

（4）下款（標在右下）.......請假人：xxx

.............XXXX年XX月XX日

4.鞏固練習：

今早，我們班黃媛元同學在跑步時，不小心摔了一跤，腳又腫又痛，實在不能繼續(xù)去上課。請

你為她寫一張請假條。

案例導入：

甲：李梅乙：黃民

事由：李梅找黃民商量事情，黃民不在，想約明天下午3點見面。

1.本案例屬于哪種便條？為什么？

2.你能根據(jù)本案例內(nèi)容寫一份留言條嗎？

3.你能說出留言條有什么特征嗎？

4.你能說出留言條的格式嗎？分析點評

1.留言條是指人們在離開某地時用書面形式留下要說的話。

2.留言條具有其自身的一些特性：

（1）目的性。它無須客套，直奔主題，說明實質(zhì)性的事情。

（2）靈活性。內(nèi)容豐富多彩，可以暢所欲言。

教（3）友善性。它知道你該做的事，關照你該注意的問題，問候你的近況。

（4）簡單扼要。留言條簡短明了，言簡意賅。

3.留言條的格式

（1）稱呼。恰當稱呼，以示禮節(jié)。

（2）正文。告知的事情，表達的情感。

（3）祝辭。可有可無，視雙方關系而定。

（4）署名。也較隨意，可昵稱，可寫與對方關系。

學（5）日期。時間較短的知照可寫“即日”或“即時，，.

4鞏.固練習

（1）小雨來小欣家約姐明天一起去書店買書。小欣不在。請你為小欣留言

（2）小亮到大強宿舍找他商量明天上午10點去參加同鄉(xiāng)聯(lián)誼會，恰逢小亮外出未歸。請你為

大強留言。

過

程

內(nèi)容相對簡單，但是越是簡單的知識點，學生更加容易犯錯?，平常應該加強寫作能力的培養(yǎng)

課后

反思

審閱簽名：藍玉霞

第3周第5次課

第二章第二節(jié)

課題:技能訓練：留言條的寫作

授課作

講練結合練習題

方式'也

教

選用

學

掌提留言條的寫法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

留言條的寫法難點留言條的寫法

點

教學

無

回顧

練習題：

一、選擇題1.下列概念正確的有：

A、便條是指用簡結的語言以簡便的書信方式向別人說明事項。

B、請假條是指請求領導、老師或其他，準假不參加某項工作、學習、活動的文書。

教C、留言條是指人們在離開某地時用書面形式留下要說的話。

學2.請假條的主要結構有：

（I）居中寫標題。

過（2）請假對象稱呼。

（3）請假原由。

程（4）請假的起止時間。

（5）請假人簽名。

（6）請假時間。

3.留言條的特性有：

（1）目的性。它無須客套，直奔主題，說明實質(zhì)性的事情。

（2）靈活性。內(nèi)容豐富多彩，可以暢所欲言。

（3）友善性。它知道你該做的事，關照你該注意的問題，問候你的近況。

（4）簡單扼要。留言條簡短明了，言簡意賅。

學

過

程

學生實操課上還有很多知識點沒有夯實，實操能力較差，在今后應該要加強

課后

反思

審閱簽名：藍玉霞

第4周第6次課

第二章第三節(jié)

課題:通知和啟示

授課作

情境教學法、案例分析法、講授法無

方式'也

教1、了解通知的概念、分類和用途

選用

學2、掌握通知的寫作方法

教具常規(guī)

目3、通過寫作，能認識到通知與日常生活有著密

掛圖

的切的聯(lián)系，養(yǎng)成學以致用的習慣

重引導學生把通知的相關信息表達清楚、完

掌握通知的寫法難點

點整

教學

無

回顧

一、創(chuàng)設情景，導入新課二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義

通知，是用于批下級機關的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求

下級機關辦理和有關單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文，（《國家

行政公文處理辦法》）

通知是一種上級時下級、組織對?所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應用文?？煞譃楣ぷ?/p>

教通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

（二）、通知的特點：

學通知除了用于國家行攻機關之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應用

廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般

過事項的下行文種。

三、寫法指導

程（一）通知一般由標題、主送機關、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1）標題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關名稱+事由+文種構成；一種是由事由

+文種構成；發(fā)文機關+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。

（2）主送機關：受文單位或個人的名稱。

（3）正文：由開頭、主體和結尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；主體說明通知事項；結尾提出執(zhí)行要求。

（在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或

將名稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。）

（4）落款：寫出發(fā)文機關名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這里

可以省略不寫。

（-）課堂小結：教師引導學生總結通知的常規(guī)格式和寫作時應注意的事項。

（三）示例演示：四、寫作實踐

請以廣漢市金雁中學教務處的名義通知全體任課教師在12月22口下午4點到階梯教室參加

教學工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）五、練習糾錯\講評（請

同學們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學生處

的名義寫一份通知。

學校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，清各班學

教習委員組織好本班選手準時參加。

學

過

程

學生的語言書面表達能力有所欠缺，平常要加強此方面的聯(lián)系

課后

反思

審閱簽名：藍玉霞

第4周第7次課

第二章第三節(jié)

課題:技能訓練：通知和啟示的寫作

授課作

案例分析法、提問法、情境導入法無

方式'也

教

1.了解啟示的格式選用

學

2.糾正錯誤啟事中的問題教具常規(guī)

目

3.動手以正確的格式寫一篇啟示掛圖

的

重啟示的格式多樣，寫法也各不相同。掌握啟示的格式多樣，寫法也各不相同。掌握

難點

點常用的啟示格式寫法。啟示的結尾格式常用的啟示格式寫法。啟示的結尾格式

教學

無

回顧

【知識鋪墊】

漢字拼寫

教烤數(shù)Mom：用帶皮的麥子磨成麥數(shù)面粉，而后在水中搓揉篩洗而分離出來的面筋，經(jīng)發(fā)酵蒸

熟制成的，呈海綿狀。

學夢魘mdngydn：在睡眠中被噩夢突然驚醒，然后對夢境中的恐怖內(nèi)容能清晰回憶，并心有余

悸。

過苜蓿mdxu：一年或多年生草木。重要牧草和綠肥。葉互生，復葉由三片小葉組成?；ǖ危?/p>

呈紫色。結莢果。分布于歐洲、非洲和亞洲。古代專指紫苜?！，F(xiàn)也作為紫苜蓿、南苜蓿等的

程統(tǒng)稱。

弄璋之喜n（,）ngzhGngzhixl：弄璋，古人把璋給男孩玩，希望他將來有玉一樣的品德。舊時常

用以祝賀人家生男孩。

一、閱讀教材，知曉概念1.什么是啟示。

2.其實的種類有哪些

二、參考案例，掌握格式1.啟示的格式包括哪幾部分

2.寫招領啟事的注意事項是什么

3.啟示應遵循的原則是什么

4.機關團體的啟示在結尾處應注意什么

三、格式糾錯

【課堂小結】

我們每個人都會有走到工作茴位的一天。二今天學習的啟示類應用文，可能會在今后的工作中

廣泛使用到。因此，今天學習應用文寫作就可以是你以后工作時遇到這樣的情況得心應手，我

教們應該重視應用文的寫作方法和格式。

【課堂作業(yè)】

1.某商場三樓辦公室撿到手提包一個，里面裝有若干元錢、

手機、信用卡等等。請你幫他們寫一個招領啟事，提醒失主領取。

2.小王想租一間40平方米左右鋪面房，開一家復印機打字機

修理業(yè)務的小店，要求租賃在XX區(qū)XX帶最好。請你幫他寫一個求租啟示。

學

過

程

部分學生構思速度較慢，應提醒學生注意日常觀察，鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀

課后后感、周記，及時積累寫作素材

反思

審閱簽名：藍玉霞

第5周第8次課

第3章第2節(jié)

課題:技能訓練：制作請柬

授課案例法分析法、情景教學法、講授法、任務驅(qū)作

無

方式雌'也

教

選用

學

掌握請柬的制作方法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

掌握請柬的制作方法難點掌握請柬的制作方法

點

教學

無

回顧

同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識,自己動

手制請柬。（板書課題:請柬設計與制作）

它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛,如果我們能夠運用自己已掌

教握的圖案基礎知識,自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約,而且會使人更感親切，更有意義

1、請柬欣賞：（出示請柬范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

學2、請柬的內(nèi)容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內(nèi)容等3、請柬的形式:有平面的、立

體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、

過樹葉形的及不規(guī)則形的

4.制作的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利

程用廢舊彩圖紙剪貼制作的等

5.請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致

6.演示制作步驟

1、請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬

2、其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限

與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。(2)學生互相交換請柬。

(3)總結課堂教學情況。

作業(yè)：利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張請柬。要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致

教

學

過

程

本節(jié)課實操性較強，學生積極性高，以后的教學中應該加強這方面的實踐操作

課后

反思

審閱簽名：藍玉霞

第5周第9次課

第3章第3節(jié)

課題:計劃、總結

授課作

案例分析法、情境導入法、講授法無

方式'也

教

選用

學

掌握計劃總結的寫法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

計劃總結的寫法難點計劃總結的寫法

點

教學

無

回顧

案例導入：新學期班級計劃

思考：什么是計劃？做計劃有什么作用？

學生思考回答，教師總結。

新課導入：

計劃是一種應用范闈廣泛、使用頻率較高的應用文體。計劃，實踐中也稱安排意見、工作要點

或者規(guī)劃，是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體預先對今后一定時間內(nèi)的工作、活動

作出計劃安排的一種事務性文書。計劃是建立正常工

作秩序、做好工作的前荒，是領導指導、檢查工作并進行監(jiān)督的依據(jù)。計劃可以使機關單位的

教各項工作有所遵循，避免盲目性。同時也可以使群眾明確下一步工作、

學習的目標，增強自覺性和主動性，充分發(fā)揮主觀能動作用。計劃

學有以下特點：（一）針對性。計劃是根據(jù)黨和國家的

方針、政策精神和有關法律、法規(guī)、針對本系統(tǒng)，本機關、本單位，本部門的實際情況制定的。

過不從實際出發(fā)所制定的計劃，是亳無價值的計劃。（二）

預見性。這是計劃的本質(zhì)特點。計劃是在行動之前制定的，它以實現(xiàn)今后的目標，完成下一步

程工作和學習任務為目的，它是在總結過去的成績和問題，分析日前的工作實際，預測今后發(fā)展

趨勢的基礎上制定的。對客觀現(xiàn)實準確的認識和科學的預測是增強計劃預見性的保

證。

（三）可行性。這是計劃能夠?qū)嵤┑谋ＷC。計劃如果沒有預見性，那就失去了制定它的意義；

而如果計劃沒有可行性，那么所謂計劃，就如同一紙空文，沒有任何用處。所以計劃所提出的

目標和任務，方法和步驟，要求和措施等，應當是可靠的和切實可行的，這就從客

觀上保證了計劃的實施，（四）約束性。計劃一經(jīng)通

過、批準，在它所涉及的范圍內(nèi)，就有了一定的約束性，機關、單位、部門、個人在工作中必

須按要求予以貫徹執(zhí)行，不得隨意變更，更不能不予實施。

計劃的分類：

按內(nèi)容分，有學習計劃、工作計劃、生產(chǎn)計劃、財務計劃、教學計劃、分配計劃、銷售計劃

等。

按使用范圍分，可分為班組計劃、單位計劃、地區(qū)計劃J、國家計劃等。

按時間來分，可分為周計劃、旬計劃、月計劃、季計劃、年計劃、五年計劃、十年計劃

等。

按性質(zhì)和作用分，可以分為指令性計劃、指導性計劃、綜合計劃、專題計劃等。

計劃的結構、內(nèi)容和寫法：

計劃一般由標題、正文和尾部組成。

（一）標題。一般包括單位名稱、時間界限、事由和文種組成。如《XX集團公司2001年

政治理論學習安排》，有的省去單位名稱，如《2001年政治理論學習安排》：有的省去時間

教項，如《XX集團公司黨員輪訓工作安排》；有的由事由和文種構成，如《業(yè)務考核計劃》；

有的甚至只寫文種，如《計劃》。

（-）正文。一般由前言、主體、結尾三部分組成，但有的沒有結尾部分。

1、前言。這是計劃的開頭部分。通常用簡明扼要地概述制定計劃的指導思想、依據(jù)、

盡

義、本單位情況及總目標等。

2、主體。包括任務、要求、措施、辦法、步驟、時閏等項內(nèi)容。這部分是要求實施和隨時對

學計劃落實情況進行檢查的依據(jù).所以提出的任務、要求應當明確，完成任務的措施.辦

法、步驟、期限等要具體可行。

2、結尾?？梢蕴岢鰣?zhí)行的要求，也可以展望計劃實施的前景。有的計劃主體內(nèi)容表述完

畢全文就結束，因此，寫不寫結尾，要根據(jù)內(nèi)容表述的需要確定。

（三）尾部。包括署名和時間兩個項目。署名寫上制定計劃的單位名稱。標題中已標明單位

名稱的，這里可以不寫，時間寫計劃通過或批準的年、月、日期。有附件的計劃，附件

名稱應注于正文之后，署名的左上方。

過練習：根據(jù)自己的情況寫一份計劃

課堂小結：計劃的寫法

程

本節(jié)課所講內(nèi)容和學生生活實際息息相關，在今后的教學中應該理論密切聯(lián)系實際，加深知識

課后的理解

反思

審閱簽名：藍玉霞

第6周第10次課

第3章第4節(jié)

課題:技能訓練：寫一份總結

授課作

任務驅(qū)動法、案例法、情境教學法無

方式'也

教

選用

學

掌握總結的寫法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

總結的寫法難點總結的寫法

點

教學

無

回顧

一、課前準備1.準備小品

2.課前預習總結的基本定義和結構

3.上網(wǎng)查閱瀏覽總結

二、激發(fā)興趣，導入新課1.學生表演小品《又到年終總結時》，通過一個小品，再現(xiàn)了揚子晚

報所刊登的一則新聞，年終時許多員工紛紛找槍手為自己寫總結的現(xiàn)狀。

2.提出討論題，思考：看了剛才的小品，你認為寫總結該不該找槍手？請結合課本上總結的概

教

念與作用進行簡單的討論。

三、創(chuàng)設情境，展示任務臨近期末，學校要評選優(yōu)秀班集體，要求班級寫?則總結，真實地

學

展現(xiàn)班級一學期以來的

情況。

過

四、探究合作，完成任務1.任務-----擬標題思考：（1）.請學生判斷這兩個標題屬于哪一

種制作方法并請學生打分

程

（2）.出示講解公文式標題的格式并請學生練習擬定標題

2.任務二：建結構思考

（1）要完成這個總結，按照格式你分為哪幾個部分？通過思考了解總結的結構框架

（2）你覺得哪個部分是我們寫作的重點？結合回答引出下一環(huán)節(jié)

3.任務三：列成績思考：如何總結班級取得的成績？

作業(yè)：（一）請每位同學根據(jù)本節(jié)課所學，完成本節(jié)課開始布置的任務一一寫一篇班級學期

總結。要求：1.格式規(guī)范，總結透徹。2.不少于50（）字。

（二）請每位同學根據(jù)本節(jié)課所學，為自己撰寫一篇總結。

要求：1.格式規(guī)范，總結透徹，不少于500字。2.寫在A4紙上，在右上角貼上照片，并對頁

面做一些設計。屆時將選擇優(yōu)秀作品貼到班級的學習園地中。

課堂小結：總結的寫法

教

學

過

程

教學實況與我的預想效果還存在著一些差距，如我精心制作的短片雖然激起學生的情感，激發(fā)

課后了思考，但是短片中的文字與總結客觀的語氣表述有?定的影響，同時學生在成績表述環(huán)節(jié)過

反思于活躍，導致少數(shù)學生只關注本組的答案而對其他組的成績?nèi)鄙訇P注，在最后的環(huán)節(jié)中，一些

學生擬定標題的能力較弱，難以在較短的時間內(nèi)擬定標題。我感覺，提升學生的應用文寫作水

平，是一個長期的過程，我今后將不斷努力探索，逐步提高。

審閱簽名：藍玉霞

第6周第11次課

第3章第5節(jié)

課題:會議記錄

授課作

案例分析法、情境教學法、任務驅(qū)動法無

方式'也

教

選用

學

掌握會議記錄的概念和寫法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

會議記錄的寫法難點會議記錄的寫法

點

教學

無

回顧

一、組織教學：

本次課可采用比較教學法，幫助學生理解會議記錄的特點，通過分析例文及相關練習，掌握會

議記錄的寫法。

二、復習提問：

總結的概念、特點、種類、寫法。

三、導入新課；

向?qū)W生展示教具：會議記錄。

四、新授課

教一、會議記錄的概念

會議記錄是指在會議過程中由專門的記錄人員將會議情況和會議內(nèi)容如實筆錄而形成的一種

學局面材料。二、會議記錄的種類（一）詳細的會議記錄

即對會議的全過程，會上每個人發(fā)言的原話和語態(tài)聲調(diào)等作詳細的記錄。

過二）摘要試會議記錄

即只將發(fā)言人有關會議議題的講話要點、重要數(shù)據(jù)和材料記錄下來。（三）重點式會議

程記錄

即只是提綱挈領地記錄會議的主要內(nèi)容或會議決議。三、會議記錄的特點（一）實錄

性。（二〉客觀性。（H）規(guī)范性。四、會議記錄的寫法（一）標題：

1、如《XX廠工會小組長座談會記錄》。

2、如《XX中學關于進一步深化課堂教學改革研討會記錄》。（二）會議的組織情況。1、

會議時間；2、會議地點；

3、會議出席、列席、缺席人員。4、主席或主持人（具體姓名及職務）；5、記錄人（簽名

以示負責）。6、議題。

（三）會議的進行情況，

按會議議題順序記錄會議發(fā)言、報告、討論和決議等事項。（四）尾部1、結束語。

現(xiàn)場記錄下來的文字，需要進行整理，整理完后，應送發(fā)言人和會議主持人審閱。最后單獨一

行寫“散會”或“休會”，使記錄有頭有尾，結構完整。2、署名。

在“散會”的右下方簽上記錄員的姓名：然后交主持人過目，簽上主持人的姓名。冽文：

XX學院第X次辦公室會議記錄

時間：2000年3月4日上午8:00—11:40地點：第義會議室

出席人：劉XX（院長）、楊XX（總務長）、孫XX（教務處長）、張XX（院長辦公室

主任）、吳XX（院長辦公室秘書）及各系部門主要負責人。

缺席人：王XX、張XX（外出開會）。主持人：劉XX（院長）。

教記錄：吳XX（院長辦公室秘書）。一、報告

（一）楊義X報告院基本建設進展情況。

（二）主持人傳達省人民政府《關于壓縮行政經(jīng)費的通知》（以下簡稱《通知》）。二、

討論

我院如何按照省人民政府《通知》的精神抓好行政經(jīng)費的合理開支，切實做到既勤儉節(jié)約，

又不影響正常教學、科研等活動的開展。三、決議

（一）利用兩個半天時間（具體時間由各系各單位自己安排，但必須安排在本周內(nèi)）組織有

學關人員集中傳達學習《通知》精神，提高認識，統(tǒng)一思想。（二）各系各單位負貨人在認真學

習的基礎上，利用下周玫治學習時間向群眾傳達，宣講。

（三）各系各單位責成有關人員根據(jù)《通知》的壓縮指標，重新審查和修改本年度行政經(jīng)費

開支預算，并于兩周內(nèi)報院長辦公室。

（四）各系各單位必須嚴格控制派出參加校外會議及外出學習人員的人數(shù)，財務部門更要嚴

格把關。

（五）利用學習和貫徹《通知》精神的機會，對全院師生員工普遍開展一次勤儉節(jié)約、艱苦

過樸素的傳統(tǒng)教育。

散會。

主持人（簽名）記錄人（簽

名）

程

學生對于會議記錄的學習很有熱情，在課堂活動環(huán)節(jié)，學生參與度高，但是效果不明顯，應該

課后在討論時對學生進行方法上的引導

反思

審閱簽名：藍玉霞

第7周第12次課

第3章第6節(jié)

課題:技能訓練：制作海報

授課作

案例分析、任務驅(qū)動法、情景導入法無

方式'也

教

選用

學

掌握海報的含義和寫法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

海報的寫法難點海報的寫法

點

教學

無

回顧

案例導入：

晴朗的日子,同學們會做些什么事情呢？

有一家電影院的廣告語是這么寫的：“天晴的日子，我們?nèi)タ措娪鞍桑　蓖瑢W們喜歡看電影嗎？

那你們知道有聲電影是什么時候傳入中國的嗎？1926年12月，在上海虹口新中央大戲院試映了

美國“特福萊”有聲短片,這是外國有聲影片首次傳入中國。

自去年始，已有兩家電影院進駐陽江，為我們的日常生活增添了不少樂趣。而美國商務部在1927

教年的一份報告顯示當時的上海已有26家影院，而到了30年代末，電影院的數(shù)量已達36家。

在這樣強勢的電影語境下，電影，明星，電影院都在當時的時尚中閃亮，而電影海報也便應運

學而生。

據(jù)說，“海報”的名稱就是以“上海”得名。因為這種介紹戲劇表演的形式起源于上海，上海

過簡稱為“?！?，所以這類招貼被稱為“海報”。

思考：什么是海報？海報有什么作用？如何制作海報？

程學生思考回答，教師總結。

新課導入：

一、海報的定義：

海報是向廣大群眾宣傳或介紹有關文藝表演（如戲劇、音樂會等）、電影、體育、報告會等活

動消息的招貼。

由海報的定義引出海報的特點：

1、告知性:要說明表演、放映、比賽、演講的時間、地點，甚至內(nèi)容，與通知有相似點：

2、宣傳性:要有必要的美術設計，有標語,吸引人，具備宣傳畫特征

二、海報的種類:依據(jù)不同的標準，可將海報分為不同的類別。

出海報、體育海報、會議海報，銷售性海報

文字說明海報、圖畫海報、文字圖畫相結合海報

報刊海報、電視海報、廣播海報、招貼海報

三、海報的撰寫

播放視頻:介紹海報制作的要點

布置題目:制作校園活動海報

小組合作:制作手繪海報

小組演示:海報的寫作及構思

小組互評:指出作品優(yōu)缺點

教師小結:海報的撰寫及注意事項

教作業(yè)：各小組就學校校園文化藝術節(jié)的其中一項活動的相關要點合作完成一份手繪海報

課堂小結：海報的寫作方法

學

過

程

本節(jié)課學生對教學內(nèi)容較為熟悉，制作海報也比較熟練，對于學生的作品應該以鼓勵為主，而

課后不應該當堂指出。

反思

審閱簽名：藍玉霞

第7周第13次課

第4章第1節(jié)

課題:招聘啟事

授課作

案例分析法、情景導入法、任務驅(qū)動法無

方式'也

教

選用

學

掌握招聃啟事的寫法教具常規(guī)

目

掛圖

的

重

掌握招聘啟事的寫法難點掌握招聘啟事的寫法

點

教學

無

回顧

一.導入新課：（3分鐘）

啟事是社會生活中常見常用的應用文。啟事類別多樣，使用廣泛，幾乎任何機關團體及個人，

都可以使用。今天我們學習一下幾種常用的啟事，“啟”是陳述，“事”是事項。二.講授

新課：

教1.概念：（3分鐘）

機關團體及個人，有事向公眾公開說明，希望大家協(xié)助辦理，這種求得公眾給予幫助、合作的

學應用文體叫后事。

2.分類：（6分鐘）

過（1）征召類啟事：招生、招聘、招商、招工、征稿、征婚等。（2）提醒類啟事：開業(yè)、停

業(yè)、更正、慶典、遷移、遺失等。（3）尋找類啟事：尋人、尋物、招領等。

程3.特點：（6分鐘）

（1）無強制性和約束力。（2）具有公開性、知照性。

4.尋物啟事、招領啟事的格式和寫法：（12分鐘）

（1）標題：A.事由加文種B.啟事

2）正文：

A.尋物啟事:何時何地丟失何物，丟失錢款可寫約數(shù)、物品要寫明特征，注意習慣用語和表敬

用語，必要時“酬謝、重謝”，聯(lián)系地址、聯(lián)系方式,聯(lián)系人。B.招領啟事：所拾物品的時

間、地點、物品的名稱，認領的時間、地點（不能說明物品的數(shù)量、特征，以防冒領。）（3）

落款：姓名、日期?！?招聘啟事的寫法：（8分鐘）

（1）標題：A.單位名稱、事由、文種B.事由、文種（2）前言：招聘的原因、公

司的介紹。

（3）招聘的要求、條件，應聘辦法，招聘的時間、地點、聯(lián)系人、聯(lián)系方式（也有不寫聯(lián)系

方式的，合則約見）（4）落款:單位名稱、時間。四.課堂小結：寫作注意事項（4

分鐘）

1.尋物啟事正文寫丟失物品特征，目的是明確失物人身份；招領啟事不必寫明丟失物品的數(shù)

教量和特征，以防冒領。

2.語言要簡潔明了，言盡意盡，一文一事。3.不要把“啟事”寫成“啟示”。

練習題：對以下招聘啟事進行改寫

本報招聘夜班編輯

本報經(jīng)北京人才交流服務中凡批準，需招聘夜班編輯一名。條件：

1、男性，35歲以下，本科畢業(yè)，有編輯工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

2、國家干部，有北京市戶口，不需要住房。

學3,身休健康，至少連續(xù)從事夜班工作三年以上。

有意者請將自薦信、學歷、簡歷、發(fā)表過的作品于199X年2月25日前寄至《XX日報》經(jīng)

濟部（郵編1000XX）,并寫清聯(lián)系地址、電話。收到材料后，本報一周內(nèi)通知面視時間。

聯(lián)系人：王XXXX日報

課堂小結：招聘啟事的寫法

過

程

本節(jié)課以實操為主，學生對于啟示的寫法還不熟悉，需要在今后的聯(lián)系中不斷的加強

課后

反思

審閱簽名：藍玉霞

第8周第14次課

第4章第1節(jié)

課題:技能訓練：寫一份招聘啟示

授課作

案例分析、情境導入、講授無

方式'也

教1.了解啟事的概念、種類及其用途。2.掌握啟

選用

學事的格式和語言表達特點。3.掌握啟事的寫

教具

目作要領和寫作注意事項。

掛圖

的4.認識啟事在工作和生活中的作用，能夠正確運

重

格式正確規(guī)范和語言準確簡明難點格式正確規(guī)范和語言準確簡明

點

教學

無

回顧

講授新課：啟事

一、導入新課

人生漫長，不期而至的事常八九，比方說，丟了身份證、駕駛證想找回；撿到較值錢的物品要

找失主；更換了名字、電話號碼想告知一時聯(lián)系不上的朋友等，這時，我們都需要用到一種

叫“啟事”的文體。二、啟事的概念；

啟事是單位、組織、個人有事情需要向公眾說明或請求公眾幫助時所寫的一種說明性應用文。

“啟”含有陳述的意思，“事”即事情，“啟事”就是公開陳述某件事情

教三、啟事和啟示的區(qū)別：

1、“啟示”的“啟”，是“開導”“啟發(fā)”的意思；“啟事”的“啟”是“陳述”“告

學知”的意思。由此，“啟示”解為：開導啟發(fā)，使有所領悟；“啟事”則解為：把事情告訴給

人，向大家陳述事情。

過2、“啟事”在現(xiàn)代漢語中只指，為了公開說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。它是

一種常用的文體，僅作名詞用，如尋物啟事。“啟示”則既可作名詞，如“深刻的啟示”；也

程可作動詞，如“這個故事啟示我從此珍惜時間”。

3、“啟事”的對象是他人；而