（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)課件2026年新版三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

單元精簡與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個單元精簡為7個單元+2個綜合實踐。將原教材“萬以內(nèi)加減法”“時分秒”前移至二年級下冊，刪減重復(fù)編排內(nèi)容；同時合并原分屬不同年級的“觀察物體”“線和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱象”“混合運算”等單元，解決知識點分散問題。2.

知識模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進“測量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識理解、實踐操作與拓展應(yīng)用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內(nèi)容，強化知識關(guān)聯(lián)性。混合運算則將數(shù)值升級至三位數(shù)，提升了計算難度。3.

幾何內(nèi)容強化與升級：觀察物體單元新增“長方體展開與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認(rèn)知路徑，通過動手拆裝訓(xùn)練空間重構(gòu)能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對長度，滲透幾何公理，推動從直觀操作到原理理解的進階。4.

新增跨學(xué)科綜合實踐：新增“曹沖稱象”綜合實踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學(xué)生探究身份證、學(xué)號等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與語文、社會常識等的融合。第9課時練習(xí)十四第五單元線和角認(rèn)識線段、射線和直線一條線段有兩個端點。把一條線段向一個方向無限延伸就形成一條射線，把一條線段向兩端無限延伸就得到一條直線。射線和直線都是線段延伸得到的，線段和射線都是直線的一部分。名稱圖示特征端點延伸情況長度線段射線直線2個1個沒有端點不能延伸可以向一個方向延伸可以向兩端無限延伸可以測量不能測量不能測量ABABAB認(rèn)識線段、射線和直線兩點間的距離兩點之間的所有連線中，線段最短。兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。BA兩點間的距離??AB??CDB比較線段的長短，除了用尺子度量以外，還可以借助圓規(guī)來比較。角的認(rèn)識角是由一個點引出的兩條射線組成的，通常用符號“∠”來表示。角都有一個頂點和兩條邊。角的大小只與兩條邊的張口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)；兩條邊張開的開口越大，角就越大。1記作：∠1角的畫法用直尺畫角：先畫一個點，再以這個點為頂點，借助尺子向不同的方向畫兩條射線，就畫出一個角。用三角板畫直角：角的分類認(rèn)識直角：三角尺上最大的角是直角，判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。所有的直角大小都相等。認(rèn)識銳角和鈍角：比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。直角銳角鈍角選自教材第72頁練習(xí)十四第1題下面的直線上有A、B、C三個點，共有（）條射線，（）條線段。163選自教材第72頁練習(xí)十四第2題2下面的圖形中各有幾個角？幾條線段?（）個角（）條線段（）個角（）條線段（）個角（）條線段（）個角（）條線段33445588用圓規(guī)比一比每個圖形中各條線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：每個圖形中各條線段的長度都相等。3看一看，填一填。（1）直線AB、CD相交于點（）。（2）兩條直線相交組成了（）個角。O4選自教材第72頁練習(xí)十四第3題拿一個正方體盒子，先看看每個面上有幾個直角，再數(shù)一數(shù)盒子上一共有多少個直角。換一個長方體盒子再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？4×6＝24(個)每個面上有4個直角。正方體有6個面，每個面都一樣。長方體盒子每個面上有4個直角，長方體盒子上一共有24個直角。發(fā)現(xiàn)：長方體上的直角個數(shù)和正方體上的直角個數(shù)是一樣多的。*答：正方體盒子上一共有24個直角。4選自教材第72頁練習(xí)十四第4題按要求作圖。①畫出線段AB。②畫出射線CB。③畫出直線AC。ABC1下圖中有（）條線段，有（）個角，其中有（）個直角，（）個銳角，（）個鈍角。258251媽媽的手機解鎖密碼用的是手勢密碼，她設(shè)計的圖案有1