一年級(jí)下冊(cè)第一單元春天的故事1春天在哪里2心中的春天3春天大舞臺(tái)第二單元繽紛的世界1花花草草2山山水水3形形色色4星星點(diǎn)點(diǎn)1創(chuàng)意小手表2我的星期天3時(shí)間的故事第四單元泥玩的天地1一起玩泥巴2俏皮泥玩具3泥玩小舞臺(tái)第五單元共同的家園1大樹的秘密2自然的禮物3家在山水間第一單元春天的故事1春天在哪里一、核心素養(yǎng)目標(biāo)化，感知春天特有的色彩(嫩綠、粉紅、金黃等)、形態(tài)(抽芽的柳枝、綻放的花朵、歸來的燕子)等美學(xué)元素，初步建立對(duì)自然美的認(rèn)2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)單線條、色塊及多種材料(彩筆、彩紙、自然材料等)記錄春天景象的基本方法，能夠用自己喜歡的藝術(shù)將觀察到的春天轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)(一)情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘汛喝沼洃?10分鐘)2.提問引導(dǎo)：“小朋友們，聽著這首熟悉的兒歌，看著周圍的畫面，你們想到了哪個(gè)季節(jié)呀?”“你們眼里的春天是什么樣子的?能說說春天里你看到過、聽到過或者感受到的有趣事物嗎?”些都是春天送給我們的信號(hào)呢”,自然引出課題《春天在哪里》。(二)探索發(fā)現(xiàn)：尋找春日蹤跡(15分鐘)花瓣是圓圓的；柳枝是嫩綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的”;再播放春天的自然音效，2.戶外短時(shí)觀察(若條件允許):帶領(lǐng)學(xué)生到校園的花壇、草坪等地小草返青、柳樹抽芽、百花綻放；動(dòng)物方面，燕子歸來、蜜蜂采蜜、(三)欣賞借鑒：感悟春日之美(10分鐘)中國(guó)畫《游春圖》局部、夏加爾的《盛開的蘋果樹》等。2.引導(dǎo)欣賞：“這些作品中的春天和我們觀察到的春天一樣嗎?”“畫家們用了哪些顏色來表現(xiàn)春天呀?”“他們是怎么畫出柳樹的柔軟、花朵的鮮艷的呢?”將春天的美生動(dòng)地展現(xiàn)了出來。我們也可以學(xué)習(xí)這些方法，畫出自己找到的春天。(四)示范指導(dǎo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法(10分鐘)1.教師進(jìn)行創(chuàng)作示范，重點(diǎn)展示兩種表現(xiàn)形式：一是用彩筆畫春天，示范如何用簡(jiǎn)單的線條勾勒柳枝、花朵、燕子的輪廓，如何搭配春天示范如何將彩紙撕成花瓣、葉片的形狀，粘貼在畫紙上，還可以結(jié)合收集的落葉、花瓣等自然材料進(jìn)行創(chuàng)作。2.示范過程中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)：先確定畫面的主要內(nèi)容，如"我要畫一棵開滿花的桃樹和幾只飛來的燕子”;再合理安排畫面布局，避免元素過于擁擠；最后大膽涂色或粘貼，突出春天的色彩特點(diǎn)。3.針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行提前引導(dǎo)，如“畫線條時(shí)不用害怕不整齊，彎彎的線條更能表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子”"顏色可以涂得飽滿一些，這樣春天會(huì)更鮮艷”。(五)自主創(chuàng)作：描繪春日景象(20分鐘)天里小朋友玩耍的場(chǎng)景。"自然材料(落葉、花瓣等),讓學(xué)生自由選擇。啟發(fā)，如“你可以先畫一片草地，再在草地上畫幾朵小花”;對(duì)于大(六)展示評(píng)價(jià)：分享春日作品(10分鐘)你是怎么想到這樣畫的?"3.開展評(píng)價(jià)活動(dòng)：先由學(xué)生互評(píng)，說說“你最喜歡哪幅作品?為什么?”;再由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作熱六、教材分析現(xiàn)”領(lǐng)域。教材以春天為核心主題，通過呈現(xiàn)豐富的春天自然景象圖片、兒童創(chuàng)作作品等素材，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、觀察春天，并用美術(shù)的方式記錄和表達(dá)對(duì)春天的感受。作為新學(xué)期的開篇內(nèi)容，本課承載著引導(dǎo)學(xué)生從寒假生活過渡到校園學(xué)習(xí)節(jié)奏、喚醒藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要使命。教材注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官感知自然之美，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，不追求作品的完美與精準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：和家人一起到戶外尋找春天，用畫筆記錄下自己新發(fā)現(xiàn)的春日景象，比如一種沒見過的春天花朵或小動(dòng)物，下節(jié)課帶到課堂2.拓展作業(yè)：收集春天的自然材料，如不同形狀的樹葉、花瓣等，制作一幅簡(jiǎn)單的春日拼貼畫，感受自然材料的獨(dú)特美感。3.實(shí)踐作業(yè)：用簡(jiǎn)單的語言描述自己的春日作品，講給家人聽，說說自己創(chuàng)作時(shí)的想法和對(duì)春天的感受。八、結(jié)語板塊小朋友們，今天我們一起當(dāng)“春日小偵探”,找到了藏在大自然里的春天，還用畫筆和彩紙把春天的美記錄了下來，每個(gè)小朋友都畫出了屬于自己的春天，老師為你們感到驕傲!春天是充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，它藏在每一片嫩綠的葉子里，藏在每一朵鮮艷的花朵中，還藏在我們快樂的笑聲里。希望大家以后都能做生活的有心人，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)春春日特征：表現(xiàn)方法：2心中的春天2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生熟練運(yùn)用多種美術(shù)工具和材料(彩筆、油畫棒、水彩、彩紙等),掌握線條的疏密變化、色象和場(chǎng)景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生感受春天在不同文化表達(dá)中的情感寄托，理解春天象征新生、希望的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)自然與生活的熱愛，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生梳理并提煉心中對(duì)春天的情感與想象，明確創(chuàng)作主題；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的美術(shù)技法，將心中的春天轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象，實(shí)現(xiàn)情感與藝術(shù)表現(xiàn)的融合。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生突破對(duì)春天的常規(guī)認(rèn)知，打開想象的思路，將抽象的情感與想象轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的藝術(shù)畫面；引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中合使作品既能體現(xiàn)個(gè)性化的想象，又具有一定的美感和完整性。啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、示范法、自主探究法、作品賞析法。通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流、賞析優(yōu)秀作品、自主探究創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程(一)回顧導(dǎo)入：延續(xù)春日探索(10分鐘)1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：展示上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀春日作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧“我們上周一起找到了春天，并用畫筆記錄了下來，誰能再說說你找到的春天是什么樣子的?”2.引發(fā)思考：“除了我們眼睛看到的春天，在你們心里，春天還可能是什么樣子的呢?如果春天有魔法，它會(huì)把世界變成什么樣?”(二)交流討論：梳理創(chuàng)作思路(15分鐘)的春天有哪些特別的元素?你想通過作品表達(dá)對(duì)春天的什么感受?”花朵、更可愛的小動(dòng)物”;可以是充滿想象力的春日?qǐng)鼍?，如“春?三)作品賞析：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)作靈感(15分鐘)如《會(huì)跳舞的春日精靈》《彩虹下的春日花園》《春天的童話城堡》等。充滿了想象力?？纯催@幅《會(huì)跳舞的春日精靈》,畫家是怎么表現(xiàn)精靈的?用了哪些顏色?”“這幅《彩虹下的春日花園》的畫面布局有什么特點(diǎn)?”(四)示范提升：學(xué)習(xí)進(jìn)階技法(15分鐘)次感；二是色彩的冷暖搭配，示范用暖色(粉紅、金黃)畫花朵，用冷色(淺藍(lán)、淺綠)畫天空和草地，形成和諧的色彩效果；三是想象元素的表現(xiàn)，示范如何將普通的花朵變形為“會(huì)飛的花朵”,給花朵2.示范過程中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)：先確定畫春天更生動(dòng)；最后融入個(gè)人情感，用色彩和(五)自主創(chuàng)作：描繪心中春日(25分鐘)喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作?！?.學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)作思路不清晰的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)其梳理主題；對(duì)于技法運(yùn)用不熟練的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性示范；對(duì)于有獨(dú)特創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)其大膽嘗試，如“你想給春天的小草加上眼睛，這個(gè)想法很特別，大膽畫出來吧”。同時(shí)提醒學(xué)生注意工具使用安全和畫面整潔。(六)展示評(píng)價(jià)：分享創(chuàng)意成果(10分鐘)1.舉辦“心中的春天創(chuàng)意展”,讓學(xué)生將作品展示在展示區(qū)，自由參觀交流。2.開展“我的春日故事”分享活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述自己的作品，說說“你心中的春天是什么樣的?作品里藏著什么故事?”3.進(jìn)行多元評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)，說說“你最喜歡哪幅作品的創(chuàng)意?為什么?”;教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和技法運(yùn)用，肯定學(xué)生的進(jìn)步與突破，如“你這次不僅發(fā)揮了豐富的想象，還運(yùn)用了疏密不同的線條，畫面更有層次感了，非常棒”;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。天在哪里》的觀察與寫實(shí)表現(xiàn)，進(jìn)入“創(chuàng)意表現(xiàn)”的進(jìn)階階段，屬于“造型·表現(xiàn)”與“創(chuàng)意實(shí)踐”領(lǐng)域的融合內(nèi)容。教材通過呈現(xiàn)富有想象力的兒童創(chuàng)意作品、春日主題插畫等素材，打破學(xué)生對(duì)春天的常規(guī)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從“觀察到的春天”向“心中想象的春天”過渡。教材注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)情感與藝術(shù)表現(xiàn)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過多樣化的美術(shù)技法表達(dá)個(gè)性化的春日感受。本課在單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用，既鞏固了上一課的基本表現(xiàn)技法，又為下一課《春天大舞臺(tái)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)積累了創(chuàng)意素材和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂上創(chuàng)作的《心中的春天》作品，為作品添加更豐富的細(xì)節(jié)，如給畫面中的小動(dòng)物加上表情，給花朵加上露珠等，并用簡(jiǎn)單的文字在作品旁邊寫下作品的主題或小故事。2.拓展作業(yè)：嘗試用不同的材料表現(xiàn)心中的春天，如用水彩畫一幅春日風(fēng)景，或用彩紙、毛根等制作一個(gè)春日小擺件(如春日花朵、小動(dòng)3.實(shí)踐作業(yè)：和家人分享自己的作品和創(chuàng)作思路，聽聽家人心中的春天是什么樣子的，將家人的想法簡(jiǎn)單記錄下來，下節(jié)課和同學(xué)交流。八、結(jié)語板塊小朋友們，今天我們都變成了“創(chuàng)意小畫家”,把心中最奇妙、最美好的春天用畫筆展現(xiàn)了出來。你們的作品充滿了想象力，每一幅都藏著一個(gè)精彩的春日故事，老師看得出來，大家都非常熱愛春天、熱愛生活。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了春天不僅可以用眼睛去看，還可以用心靈去感受、用想象去創(chuàng)造。希望大家永遠(yuǎn)保持這份豐富的想象力，用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的更多美好。下節(jié)課，我們將把這些美好的春日元素搬上舞臺(tái)，舉辦一場(chǎng)熱鬧的“春天大舞臺(tái)”活動(dòng)，讓我們一起期待吧!九、板書設(shè)計(jì)心中的春天創(chuàng)作思路：現(xiàn)實(shí)延伸+大膽想象線條：疏密變化色彩：冷暖搭配形象：夸張變形情感表達(dá)：快樂、溫暖、希望3春天大舞臺(tái)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知舞臺(tái)藝術(shù)的美感，理解舞臺(tái)布置、道具設(shè)計(jì)與主題表達(dá)的關(guān)系，能夠從色彩、造型、創(chuàng)意等方面欣賞春日主題的舞臺(tái)與道具作品，提升綜合審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用繪畫、手工制作等多種美術(shù)技能，設(shè)計(jì)并制作符合春日主題的舞臺(tái)背景和道具，能夠通過肢體表演展現(xiàn)春日?qǐng)鼍?，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)設(shè)計(jì)、道具制作和表演編排中大膽創(chuàng)新，結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)成果，將春日元素與創(chuàng)意理念融合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生感受春日主題文化活動(dòng)的樂趣，理解藝術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然與生活的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)(一)情境導(dǎo)入：開啟春日舞臺(tái)計(jì)劃(10分鐘)1.播放簡(jiǎn)短的舞臺(tái)表演視頻(如兒童春日主題舞臺(tái)劇片段),引導(dǎo)學(xué)生觀察：“視頻中的舞臺(tái)是什么樣子的?有哪些和春天相關(guān)的元素?演員們使用了哪些道具?"道具制作和表演編排三項(xiàng)任務(wù)?！?3.介紹活動(dòng)流程，激發(fā)學(xué)生參與熱情："我們先分組討論方案，再動(dòng)手制作，最后進(jìn)行表演展示，看看哪個(gè)小組的春日舞臺(tái)最精彩!”自(二)分組規(guī)劃：確定創(chuàng)作方案(15分鐘)1.分組：將學(xué)生分成4-5人小組，選舉小組組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)職責(zé)(協(xié)調(diào)分工、匯總方案、溝通問題)。包括：①表演主題，如“春日花園派對(duì)”“燕子歸來”“小草的成等道具；④人員分工，如誰負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、誰負(fù)責(zé)制作、誰負(fù)責(zé)表演等。幫助小組完善方案，如“這個(gè)小組選擇'春日花園派對(duì)’的主題很合和蝴蝶翅膀’’“要注意分工合理，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)作(三)示范指導(dǎo)：學(xué)習(xí)制作方法(15分鐘)范幾種簡(jiǎn)單易操作的春日道具，如用彩紙制作花朵頭飾(剪出花瓣形狀，粘貼在頭箍上)、用廢舊紙盒制作春日小房子、用彩筆在卡紙上2.強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)：舞臺(tái)背景要色彩鮮艷、主題明確，符合遠(yuǎn)距離觀看需求；道具要輕便、牢固，適合表演時(shí)使用；制作過程中要注意安全使用工具，小組內(nèi)互相幫助。3.提供材料清單：大型畫紙、展板、彩紙、卡紙、廢舊紙盒、頭箍、木棒、膠水、剪刀、彩筆、油畫棒等，讓學(xué)生根據(jù)方案選擇使用。(四)分組創(chuàng)作：完成舞臺(tái)與道具(30分鐘)1.各小組按照方案分工合作，開始舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)與道具制作。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題：①對(duì)于背景設(shè)計(jì)不合理的小組，引導(dǎo)其調(diào)整布局和色彩；②對(duì)于道具制作有困難的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性示范；③鼓勵(lì)小組內(nèi)互相協(xié)作，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，如繪畫能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)制作。2.在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)成果，將自己創(chuàng)作的春日元素融入舞臺(tái)和道具設(shè)計(jì)中，如將上節(jié)課畫的心中的春天圖案粘貼在舞臺(tái)背景上，或制作成道具的裝飾元素。3.創(chuàng)作完成后，各小組進(jìn)行初步整理，將舞臺(tái)背景擺放到位，檢查道具是否齊全、牢固，為后續(xù)表演做準(zhǔn)備。(五)編排表演：展現(xiàn)春日主題(20分鐘)1.各小組在完成創(chuàng)作后，利用剩余時(shí)間進(jìn)行表演編排。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表演主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和對(duì)話，如"扮演花朵的小朋友可以慢慢站起來，表現(xiàn)花朵開放的樣子”"扮演燕子的小朋友可以張開手臂，模仿燕子飛翔的動(dòng)作”。2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合音樂元素，如選用《春天在哪里》《小燕子》等兒歌作為表演背景音樂，增強(qiáng)表演的感染力。3.教師巡回指導(dǎo)各小組的編排，幫助學(xué)生調(diào)整動(dòng)作和隊(duì)形，確保表演流暢、生動(dòng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)春日主題。(六)展示評(píng)價(jià)：舉辦春日盛會(huì)(20分鐘)1.搭建“春天大舞臺(tái)”展示區(qū)，各小組依次上臺(tái)進(jìn)行表演展示，其他小組認(rèn)真觀看。2.開展多元評(píng)價(jià)活動(dòng)：①觀眾評(píng)價(jià)，每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他小組從“舞臺(tái)設(shè)計(jì)”“道具制作”“表演表現(xiàn)”三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，說說喜歡的地方；②教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注各小組的合作成果、創(chuàng)意表達(dá)和表演效果，肯定各小組的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如“這個(gè)小組的舞臺(tái)背景③小組自評(píng)，各小組說說自己在合作過程中的收獲和遇到的問題，以及可以改進(jìn)的地方。3.頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和精彩表現(xiàn)。索”領(lǐng)域。教材以“春日舞臺(tái)”為核心任務(wù)，將美術(shù)創(chuàng)作與表演藝術(shù)有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用前兩課所學(xué)的觀察、繪畫、手工制作等技能，開展小組合作式的綜合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，通過舞臺(tái)設(shè)計(jì)、道具制作和表演編排等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，感受團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。作果(舞臺(tái)背景、道具),將作品拍照留存，制作成簡(jiǎn)單的“春日活動(dòng)紀(jì)念卡”,寫上小組活動(dòng)的收獲。八、結(jié)語板塊動(dòng)有趣，老師為你們的合作精神和創(chuàng)作能力感到驕傲!通過這三節(jié)課奇，用雙手和想象力創(chuàng)造更多美好的事物，發(fā)現(xiàn)更多生活中的精彩!九、板書設(shè)計(jì)春天大舞臺(tái)核心任務(wù)：設(shè)計(jì)舞臺(tái)+制作道具+編排表演小組合作：分工明確+互相幫助第二單元繽紛的世界1花花草草一、核心素養(yǎng)目標(biāo)賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察花、草、葉的形態(tài)特征，如花瓣的形狀、葉片的紋理、花草的生長(zhǎng)姿態(tài)等，準(zhǔn)確捕捉花草的主要特點(diǎn)。2.掌握用線條勾勒花草輪廓、用色彩表現(xiàn)花草色彩層次的基本方法，以及撕、貼、染等手工技法的運(yùn)用。3.能夠運(yùn)用所學(xué)技法和材料，創(chuàng)作出一幅完整的、具有一定美感的花花草草作品。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的花草特征轉(zhuǎn)化為美術(shù)語言，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的線條和色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)出花草的形態(tài)美和生命力。2.在創(chuàng)作中合理搭配色彩，體現(xiàn)出花草的色彩豐富性和層次感，避免色彩雜亂無章。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，用獨(dú)特的表現(xiàn)形式和材料組合展現(xiàn)花花草草的美感，體現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。講授法、欣賞法、觀察法、討論法、示范法、實(shí)踐法、小組合作法。通過直觀的圖片、視頻展示和教師的示范講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)；通過小組討論和合作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入(10分鐘)教師播放一段“四季植物園”的高清視頻，視頻中展現(xiàn)了不同季節(jié)繁花似錦、綠草如茵的美景，搭配輕柔的背景音樂。播放結(jié)束后，教師提問："小朋友們，剛剛我們走進(jìn)了一個(gè)美麗的植物園，你們?cè)诶锩婵吹搅耸裁囱?有沒有自己喜歡的花或者草呢?”筆和手工材料把它們美麗的樣子記錄下來吧!”由此引出本節(jié)課的主(二)新知探究(20分鐘)家看看這些花和草，它們的花瓣、葉子是什么形狀的?有哪些顏色呢?”如圓形、心形、橢圓形等?！蹦?他們用了哪些顏色和線條?這些作品給你們帶來了什么感覺?”品告訴我們，花花草草可以用很多種不同的方式來表現(xiàn)?！?三)技法示范(15分鐘)(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)布置創(chuàng)作任務(wù)："請(qǐng)小朋友們以小組為單位，運(yùn)用繪畫或者染、撕、成員分工合作，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，使用完材料后及時(shí)整理。(五)展示評(píng)價(jià)(10分鐘)邀請(qǐng)每組派代表上臺(tái)介紹自己小組的作品，包括創(chuàng)作思路、使用的材料、表現(xiàn)的花草種類等。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提問：“你們最喜歡哪一幅作品?為什么喜歡呢?可以從顏色、形狀、創(chuàng)意等方面來說一說。”學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?？隙總€(gè)小組的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，同時(shí)客觀地指出作品中存在的問題，給出改進(jìn)建議。例如："第一小組的向日葵貼畫色彩搭配非常鮮艷，很有生命力，如果花瓣的形狀再多樣化一些會(huì)更完美?！?六)課堂小結(jié)(5分鐘)教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了很多美麗的花花草草，了解了它們的形狀和顏色特征，還學(xué)習(xí)了用繪畫和手工的方法希望小朋友們以后在生活中能夠多觀察自然中的美景，用藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。”《花花草草》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《繽紛的世界》的第一課時(shí)內(nèi)容。本單元以“繽紛的世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)自然界的多樣性與美感，而本課作為單元的開篇，以學(xué)生熟悉的花花草草為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過展示不同種類的花草圖片和優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察花草的形態(tài)、色彩特征，初步感知自然美和藝術(shù)美。同時(shí)，教材介紹了簡(jiǎn)單的繪畫和手工技法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了方法指導(dǎo)。本課的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生感受藝術(shù)與自然的緊密聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)“山山水水”“形形色色”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：選擇一種自己最喜歡的花或草，用繪畫的方式把它畫下來，注意表現(xiàn)出它的形狀和顏色特征。2.提升作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的撕、貼、染等手工技法，制作一幅花花草草的立體作品，可以加入自己的創(chuàng)意，比如制作一束鮮花或者一個(gè)小花園。3.拓展作業(yè)：和爸爸媽媽一起走進(jìn)公園或大自然，觀察身邊的花花草草，用手機(jī)或畫筆記錄下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。八、結(jié)語板塊大自然中的花花草草是美麗的使者，它們用絢麗的色彩和多樣的形態(tài)裝點(diǎn)著我們的世界。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用畫筆和手工材料表現(xiàn)花花草草的美，更學(xué)會(huì)了用心觀察自然、感受自然的美。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌虮３謱?duì)自然的熱愛和好奇心，不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用藝術(shù)的方式記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。九、板書設(shè)計(jì)花花草草1.特征：形狀(圓形、心形、蝴蝶形)、顏色(紅、黃、綠、紫)2.技法：繪畫(勾勒、涂色)、手工(染、撕、貼)2山山水水一、核心素養(yǎng)目標(biāo)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)水作品。三、教學(xué)難點(diǎn)講授法、欣賞法、觀察法、討論法、示范法、實(shí)踐法、情境教學(xué)法。(一)情境導(dǎo)入(10分鐘)景色，你們有什么感受呢?這些山水景色是不是非常壯觀、美麗呀?”山水水的世界，學(xué)習(xí)用美術(shù)的方式把這些美麗的景色表現(xiàn)出來吧!”(二)新知探究(20分鐘)1.觀察感知，認(rèn)識(shí)山水特征：教師展示不同水景色，山峰是什么樣子的?河流有什么特點(diǎn)?樹木是怎樣生長(zhǎng)的?”有致地生長(zhǎng)在山間、河邊，為山水增添了生機(jī)?！?.欣賞作品，感受山水意境：教師展示白雪石的中國(guó)畫《漓江秋色》等元素。提問：“畫家是怎樣表現(xiàn)山水的?這幅作品給你們帶來了什么感覺?”法，表現(xiàn)出自己心中的山水意境?！钡木吧惺裁聪嗤筒煌牡胤?我們?cè)鯓釉谧髌分斜憩F(xiàn)出倒影呢?”景物對(duì)稱的圖形，表現(xiàn)出倒影的效果?！?三)技法示范(15分鐘)(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)表現(xiàn)祖國(guó)的名山大川，也可以表現(xiàn)自己想象中的山水美景?！?五)展示評(píng)價(jià)(10分鐘)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提問：“你們最喜歡哪幅作品?為什么喜歡?可些就更完美了?！?六)課堂小結(jié)(5分鐘)美麗的景色。”《山山水水》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《繽紛導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)自然界的多樣性與美感，本課承接上一課《花花草草》對(duì)自然美的感知，將視野拓展到更廣闊的山水景色。教材通過展示祖國(guó)各地的山水風(fēng)光圖片和優(yōu)秀的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)剪紙、繪畫等多種表現(xiàn)山水的技法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了多樣化的選擇。本課的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：用繪畫的方式畫一幅簡(jiǎn)單的山水作品，注意表現(xiàn)出山峰、河流和樹木的基本形態(tài)。2.提升作業(yè)：運(yùn)用折紙和剪紙的方法制作一幅立體的山水作品，添加小船、亭子等元素，豐富作品內(nèi)容。3.拓展作業(yè)：和爸爸媽媽一起查閱關(guān)于祖國(guó)名山大川的資料，選擇一處自己最想去的山水景點(diǎn)，用美術(shù)的方式把它表現(xiàn)出來，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語板塊祖國(guó)的山山水水雄奇壯美、秀麗多姿，是大自然賜予我們的寶貴財(cái)富，也是中華民族文化的重要載體。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用多種美術(shù)技法表現(xiàn)山水之美，更感受到了祖國(guó)山河的壯闊和傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠始終保持對(duì)自然的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心，用自己的畫筆和雙手，描繪出更多祖國(guó)的美麗景色，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。山山水水1.特征：山峰(高低起伏)、河流(蜿蜒曲折)、樹木(錯(cuò)落有致)2.技法：折紙、剪紙、繪畫、拼貼3.意境：雄渾、秀麗、寧?kù)o3形形色色一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中各種物體的形狀和色彩，發(fā)現(xiàn)形狀和色彩的多樣性及其組合之美，培養(yǎng)對(duì)生活美的敏銳感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：使學(xué)生掌握用撕、剪、拼、貼、繪畫等多種技法表現(xiàn)形狀和色彩的方法，能夠運(yùn)用不同材料將形狀和色彩進(jìn)行創(chuàng)意組合，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的材料和表現(xiàn)形式，將形狀和色彩進(jìn)行獨(dú)特組合，創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化理解：通過欣賞不同文化和藝術(shù)形式中形狀和色彩的運(yùn)用實(shí)例，了解形狀和色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的理解和尊重。二、教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)生活中常見的形狀(如圓形、方形、三角形等)和色彩，理解不同形狀和色彩的特點(diǎn)。2.掌握用撕、剪、拼、貼、繪畫等技法表現(xiàn)形狀和色彩的基本方法，能夠運(yùn)用這些技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意組合。3.能夠運(yùn)用所學(xué)技法和材料，創(chuàng)作出一幅以形狀和色彩組合為主題的完整作品，體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和美感。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，將不同的形狀和色彩進(jìn)行合理、獨(dú)特的組合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，避免作品單調(diào)、乏味。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形狀和色彩表達(dá)自己的情感和想法，使作品具有一定的內(nèi)涵和生命力。3.在創(chuàng)作中合理搭配色彩，使畫面色彩和諧統(tǒng)一，避免色彩雜亂無章。講授法、欣賞法、觀察法、討論法、示范法、實(shí)踐法、游戲法。通過開展形狀組合游戲、欣賞藝術(shù)作品等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過教師示范和學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握技法；通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入(10分鐘)教師展示一幅用各種形狀和色彩組成的“摩登都市”圖片，圖片中高樓大廈由長(zhǎng)方形、正方形構(gòu)成，街道如同線條縱橫交錯(cuò)，車輛有圓形綠色的樹木等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問：“小朋友們，這幅圖片描繪的是一個(gè)美麗的城市，你們?cè)诶锩姘l(fā)現(xiàn)了哪些形狀和顏色呢?這些形狀和顏色組合在一起，給你們帶來了什么感覺?”品吧!”由此引出本節(jié)課的主題——《形形色色》。(二)新知探究(20分鐘)2.組織學(xué)生討論：“不同的形狀給你們帶來了什么不同的感覺?比如圓形、方形、三角形分別讓你們想到了什么?不同的色彩又給你們帶來了什么感覺呢?”讓人感覺冷靜、深邃，綠色代表生機(jī)、自然?！睔馇颉返人囆g(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的形狀和色彩組合。提“畫家在作品中運(yùn)用了哪些形狀和顏色?這些形狀和顏色組合在一起營(yíng)造了怎樣的氛圍?”將不同的形狀和色彩進(jìn)行創(chuàng)意組合?！?三)技法示范與游戲體驗(yàn)(15分鐘)進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)一個(gè)童話場(chǎng)景，如圓形的蘑菇房子、三角形的樹木、(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。”合；對(duì)于創(chuàng)意豐富的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽嘗試新的材料和表現(xiàn)形式。(五)展示評(píng)價(jià)(10分鐘)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提問：“你們最喜歡哪幅作品?為什么喜歡?可如果色彩搭配再和諧一些就更完美了?！?六)課堂小結(jié)(5分鐘)方式把它們表現(xiàn)出來?！绷?、教材分析《形形色色》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《繽紛教材通過展示生活中的物體圖片和優(yōu)秀的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的形狀和色彩，感受形狀和色彩組合的美感。同時(shí)，教剪、拼、貼、繪畫等多種技法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣化的材料進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，為后續(xù)更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作積累基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：用繪畫的方式，將圓形、方形、三角形等常見形狀進(jìn)行組合，創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的作品，如房子、汽車、小動(dòng)物等。2.提升作業(yè)：運(yùn)用撕、剪、拼、貼的方法，用不同顏色的彩紙創(chuàng)作一幅以“美麗的校園”為主題的作品，注意形狀和色彩的合理組合。3.拓展作業(yè)：觀察自己的房間，找出其中的不同形狀和色彩，用美術(shù)的方式記錄下來。同時(shí)，嘗試用形狀和色彩的組合規(guī)律設(shè)計(jì)一個(gè)小書簽，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語板塊形狀和色彩是構(gòu)成繽紛世界的基本元素，它們無處不在，為我們的生活增添了無限的美感。通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了觀察和識(shí)別生活中的形狀和色彩，掌握了用多種技法表現(xiàn)它們組合之美的方法，更激發(fā)了我們的創(chuàng)意和想象力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠始終保持一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心感受形狀和色彩帶來的美好，用自己的雙手和創(chuàng)意，將生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩。九、板書設(shè)計(jì)形形色色2.色彩感受：紅(熱情)、藍(lán)(冷靜)、綠(生機(jī))4星星點(diǎn)點(diǎn)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察星星的形態(tài)特征(如點(diǎn)狀、線狀、閃爍狀)和星空的色彩變化(如深藍(lán)色、紫色、黑色、銀色等),理解星空的基本構(gòu)成特點(diǎn)。2.掌握用繪畫、拓印、剪貼等技法表現(xiàn)星星和星空的基本方法，能夠運(yùn)用這些技法表現(xiàn)出星星的閃爍效果和星空的浩瀚感。3.能夠運(yùn)用所學(xué)技法和材料，創(chuàng)作出一幅完整的、具有星空意境的作品，體現(xiàn)出一定的美感和創(chuàng)意。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和技法表現(xiàn)出星空的深邃、浩瀚和神秘意境，避免畫面單調(diào)、平淡。2.如何表現(xiàn)出星星的閃爍效果和層次感，使星星更加生動(dòng)、逼真。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，用獨(dú)特的表現(xiàn)形式和材料組合展現(xiàn)星空的美感，體現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。四、教學(xué)方法講授法、欣賞法、觀察法、討論法、示范法、實(shí)踐法、情境教學(xué)法。通過播放星空視頻、布置星空主題教室等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受星空之美；通過教師示范和學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握技法；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作精神。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入(10分鐘)教師提前將教室布置成星空主題，懸掛星星形狀的貼紙，關(guān)閉燈光，打開藍(lán)色、紫色的氛圍燈。播放一段關(guān)于夜晚星空的高清視頻，視頻中展現(xiàn)了浩瀚的星空、閃爍的星星、流動(dòng)的星河，搭配輕柔的星空背景音樂?？罩?，你們看到了什么?有什么感覺呢?你們喜歡星星嗎?”麗的景色表現(xiàn)出來吧!”由此引出本節(jié)課的主題——《星星點(diǎn)點(diǎn)》。(二)新知探究(20分鐘)星空、有星河的星空、有流星的星空等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提“大家看看夜空中的星星是什么樣子的?星空有哪些顏色呢?”光芒。”“畫家是怎樣表現(xiàn)星空和星星的?這幅作品給你們帶來了什么感覺?”4.組織學(xué)生小組討論，分享自己的理解和感受。教師總結(jié)："畫家運(yùn)法，用不同的線條和色彩表現(xiàn)自己心中的星空?！?三)技法示范(15分鐘)紫色、黑色的彩筆或油畫棒涂滿畫紙，表現(xiàn)深邃的夜空，注意色彩的漸變和融合；然后，用白色、黃色的彩筆點(diǎn)畫星星，有的星星畫得大用白色的彩筆輕輕畫一些短線，表現(xiàn)星星的閃爍效果。2.拓印技法示范：教師示范用拓印的方式表現(xiàn)星空。首先，準(zhǔn)備一張黑色的卡紙和一些海綿印章，將海綿印章蘸取白色、黃色的顏料；然后，輕輕將海綿印章按壓在卡紙上，形成星星的形狀，注意按壓的力度要均勻，分布要錯(cuò)落有致；最后，用藍(lán)色的顏料輕輕涂抹在卡紙邊緣，增強(qiáng)星空的色彩感。3.剪貼技法示范：教師示范用剪貼的方式表現(xiàn)星空。首先，用藍(lán)色、黑色的彩紙剪出不同大小的圓形作為星星；然后，將剪好的星星粘貼在黑色的卡紙上，有的星星可以重疊粘貼，體現(xiàn)層次感；最后，用熒光筆在星星周圍畫一些短線，表現(xiàn)閃爍效果。(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)拓印、剪貼或者多種方法結(jié)合，創(chuàng)作一幅自己心中的星空作品。你們可以表現(xiàn)浩瀚的星空、閃爍的星星、流動(dòng)的星河，也可以發(fā)揮想象，加入自己喜歡的元素，如月亮、飛船、外星人等?！苯處煘閷W(xué)生提供豐富的創(chuàng)作材料，如黑色卡紙、彩筆、油畫棒、海綿印章、顏料、亮片、剪刀、膠水等。學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于使用繪畫方法的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意色彩的漸變和星星的層次感；對(duì)于使用拓印方法的學(xué)生，指導(dǎo)他們掌握按壓的力度和顏料的用量；對(duì)于使用剪貼方法的學(xué)生，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)星星的形狀和布局。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，展現(xiàn)個(gè)性化的創(chuàng)作。提醒學(xué)生注意使用工具的安全和保持教室衛(wèi)生。(五)展示評(píng)價(jià)(10分鐘)邀請(qǐng)每位學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹自己的作品，包括創(chuàng)作思路、使用的材料和表現(xiàn)的內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提問：“你們最喜歡哪幅星空作品?為什么喜歡?可以從畫面的色彩、星星的表現(xiàn)效果、創(chuàng)意等方面來說一說?！睂W(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)表現(xiàn)幅作品的色彩搭配非常漂亮，很好地表現(xiàn)了星空的神秘意境，如果星星的分布再錯(cuò)落有致一些就更完美了?！?六)課堂小結(jié)(5分鐘)教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們一起欣賞了美麗的星空，學(xué)習(xí)了用繪畫、拓印、剪貼等多種方法表現(xiàn)星星和星空。通過大家的創(chuàng)作，我們打造了一個(gè)絢麗的'星空畫廊’。希望小朋友們以后能夠多仰望星空，感受宇宙的神秘與美麗，保持對(duì)宇宙的好奇心和探索欲，用藝術(shù)的方式記錄下更多美好的想象。”六、教材分析《星星點(diǎn)點(diǎn)》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《繽紛的世界》的第四課時(shí)內(nèi)容。本單元以“繽紛的世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從自然景物、生活物體拓展到神秘的宇宙星空，是對(duì)學(xué)生觀察與表現(xiàn)能力的進(jìn)一步拓展和提升。教材通過展示星空的高清圖片和優(yōu)秀的星空主題藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察星星的形態(tài)和星空的色彩變化，感受星空的浩瀚與神秘。同時(shí)，教材介紹了繪畫、拓印、剪貼等多種表現(xiàn)星空的技法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣化的材料進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心和探索欲，讓學(xué)生感受藝術(shù)與科學(xué)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)自然和宇宙的熱愛，為學(xué)生全面的素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：用繪畫的方式畫一幅簡(jiǎn)單的星空作品，注意表現(xiàn)出星星的閃爍效果和星空的色彩。2.提升作業(yè)：運(yùn)用拓印和剪貼相結(jié)合的方法制作一幅立體的星空作品，添加月亮、飛船等元素，豐富作品內(nèi)容。3.拓展作業(yè)：和爸爸媽媽一起查閱關(guān)于星空的資料，了解一些星座的觀察夜晚的星空，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語板塊星空是宇宙賜予我們的最壯麗的景觀，它浩瀚、神秘、充滿了無限的可能，承載著人類對(duì)未知的探索與向往。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅九、板書設(shè)計(jì)星星點(diǎn)點(diǎn)1.星空特征：星星(點(diǎn)狀、閃爍)、色彩(藍(lán)、紫、黑、銀)第三單元時(shí)間小管家1創(chuàng)意小手表一、核心素養(yǎng)目標(biāo)2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能準(zhǔn)確把握手表的基本結(jié)構(gòu)(表盤、表帶、指針、數(shù)字/刻度),運(yùn)用繪畫、裁剪、粘貼等美術(shù)技能，完成一款完整的4.文化理解：了解手表從古代計(jì)時(shí)工具(日晷、水鐘)到現(xiàn)代手表的二、教學(xué)重點(diǎn)注數(shù)字或刻度。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用裁剪、粘貼、打孔等基本手工技巧，完成手表的組裝，保證作品的完整性和實(shí)用性。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身三、教學(xué)難點(diǎn)又能正常體現(xiàn)時(shí)間功能的手表。2.指導(dǎo)學(xué)生合理選擇材料，解決不同材料連接(如表盤與表帶的固定)過程中出現(xiàn)的問題，保證作品的牢固性。3.在小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作中，引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)自己的設(shè)參與積極性。2.直觀演示法：通過展示各類手表實(shí)物、圖片，以及教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作步驟，幫助學(xué)生直觀掌握制作技巧。3.啟發(fā)式教選擇等問題，激活思維。4.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親身參與設(shè)計(jì)與制作過程，在實(shí)踐中提升動(dòng)手能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。5.小組合作法：(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這些問題呀?”“在我們的生活中，有哪些工些手表和我們平時(shí)見到的手表一樣嗎?它們有什么特別之處?”(二)探究認(rèn)知(10分鐘)手表的基本組成部分——表盤、表帶、指針(時(shí)針、分針、秒針)、數(shù)字/刻度。提問："不同手表的表盤形狀有什么不同?”“表帶的材質(zhì)有哪些呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)手表結(jié)構(gòu)的共性與差異。分組討論：“這些作品的創(chuàng)意亮點(diǎn)在哪里?”“如果讓你設(shè)計(jì)一款手表，你想讓它是什么形狀、用什么材料制作?”(三)示范講解(15分鐘)2.示范步驟：①制作表盤：選擇黃色卡紙，用圓規(guī)畫出圓形表盤(或直接剪出方形、小熊形狀的表盤),用黑色記號(hào)筆均勻標(biāo)注1-12數(shù)②制作指針：用紅色、藍(lán)色卡紙分別剪出時(shí)針、分針、秒針(注意時(shí)針最短最粗，秒針最長(zhǎng)最細(xì)),在指針一端剪一個(gè)小孔。③固定能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。④制作表帶：選擇棕色卡紙，根據(jù)學(xué)生手腕粗細(xì)裁剪用毛線編織表帶、用廢舊布條制作表帶的方法。⑤組裝手表：用繩(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)單位或獨(dú)立完成一款創(chuàng)意手表制作，明確創(chuàng)作要求：①包含手表基本結(jié)構(gòu)，能體現(xiàn)時(shí)間功能；②設(shè)計(jì)獨(dú)特，具有個(gè)性化特點(diǎn)；③制作工整、牢固，可正常佩戴；④合理選擇材料，鼓勵(lì)利用廢舊材料進(jìn)(五)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意手表秀”,每位學(xué)生或小組代表佩戴自己的作品上臺(tái)展示，簡(jiǎn)要介紹自己的設(shè)計(jì)理念、材料選擇和作品特色，如“我的手表是小兔子形狀的，表盤用的是白色卡紙，表帶是粉色毛線編織的，代表我喜歡可愛的事物”。2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：①學(xué)生互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、美觀性、牢固性、實(shí)用性等方面對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己最喜歡的作品及原因。②教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，肯定每位學(xué)生的創(chuàng)意和努力，表揚(yáng)制作精良、創(chuàng)意獨(dú)特的作品；針對(duì)作品中存在的問題，如指針不靈活、表帶不牢固等，提出改進(jìn)建議；總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與實(shí)用結(jié)合的重要性。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與作品展示和評(píng)價(jià)，認(rèn)真傾聽他人的介紹和評(píng)價(jià)，虛心接受建議。4.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心；通過互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美能力和批判性思維能力。六、教材分析《創(chuàng)意小手表》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《時(shí)間小管家》的開篇一課，承接單元“認(rèn)識(shí)時(shí)間、管理時(shí)間”的核心主題，將美術(shù)創(chuàng)作與時(shí)間認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。教材開篇展示了多種風(fēng)格的手表圖片，從日常實(shí)用款到創(chuàng)意設(shè)計(jì)款，為學(xué)生提供了豐富的觀察素材，幫助學(xué)生初步感知手表的多樣性；隨后通過簡(jiǎn)潔的文字和步驟圖，介紹了手表的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，降低了學(xué)習(xí)難度；同時(shí)，教材設(shè)置了開放性的問題，如"你想設(shè)計(jì)一款什么樣的手表?”“你會(huì)用什么材料來制作?”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)作熱情。裝飾，確保作品牢固、美觀，可正常佩戴。2.佩戴自己制作的創(chuàng)意小手表，記錄一天的主要活動(dòng)時(shí)間(如早上7點(diǎn)起床、8點(diǎn)吃早餐、下午4點(diǎn)做作業(yè)等),第二天與同學(xué)分享。3.和家人一起搜集不同類型的計(jì)時(shí)工具圖片(如鬧鐘、掛鐘、日晷等),了解它們的特點(diǎn)，八、結(jié)語板塊們一起期待吧!九、板書設(shè)計(jì)創(chuàng)意小手表一、基本結(jié)構(gòu)：表盤、表帶、指針、數(shù)字/刻度二、制作步驟：設(shè)計(jì)→制作表盤→做指針→組裝表帶→裝飾三、創(chuàng)意要點(diǎn)：形狀獨(dú)特、色彩搭配、材料多樣四、核心：珍惜時(shí)間2我的星期天一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過欣賞不同風(fēng)格的星期天計(jì)劃表作品，感知畫面構(gòu)圖、用”的統(tǒng)一，提升對(duì)生活美術(shù)作品的欣賞能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、剪貼、拼貼等多種美術(shù)手法，表現(xiàn)自己星期天的活動(dòng)安排；掌握基本的畫面布局技巧，能合理運(yùn)用圖形、文字、色彩等元素，清晰、生動(dòng)地呈現(xiàn)時(shí)間與活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出個(gè)性化、有創(chuàng)意的星期天計(jì)劃表；嘗試運(yùn)用不同的材料和表現(xiàn)形式，如照片剪貼、彩色卡紙拼貼等，豐富作品的表現(xiàn)效果。4.文化理解：認(rèn)識(shí)到合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，理解時(shí)間管理與日常生活的緊密聯(lián)系；培養(yǎng)珍惜時(shí)間、有計(jì)劃安排生活的良好習(xí)慣，形成積極的生活態(tài)度和時(shí)間觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)星期天計(jì)劃表的基本方法，能清晰梳理自己的星期天活動(dòng)，并合理劃分時(shí)間段。2.掌握基本的畫面布局技巧，能運(yùn)用圖形、文三、教學(xué)難點(diǎn)段，避免活動(dòng)安排混亂。2.如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意的圖形符號(hào)或表激發(fā)學(xué)生對(duì)星期天活動(dòng)的回憶和分享欲望。2.案例分析法：展示優(yōu)取創(chuàng)作靈感。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的星期天活動(dòng)，思考計(jì)劃表的設(shè)計(jì)思路。4.實(shí)踐操作法：創(chuàng)意能力。5.合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生分組分享自己的活動(dòng)安排，互(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)頻里的小朋友們星期天過得真開心呀!你們的星期天都會(huì)做些什么有趣的事情呢?”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享自己的星期天活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回什么,該怎么辦呢?”自然引出本節(jié)課主題——《我的星期天》。(二)探究與啟發(fā)(12分鐘)動(dòng)，提問：“你星期天早上幾點(diǎn)起床?上午會(huì)做什么?中午呢?下午和晚上又有哪些安排?”邀請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)分享，教師在黑板上簡(jiǎn)單記錄組織學(xué)生進(jìn)行“連連線”游戲：多媒體課件展示不同活動(dòng)的圖片(如刷牙、讀書、放風(fēng)箏、吃晚餐)和對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)(如早上7點(diǎn)、上午9點(diǎn)、下午3點(diǎn)、晚上6點(diǎn)),讓學(xué)生將活動(dòng)與合適的時(shí)間連接起來，計(jì)劃表是怎么安排畫面的?”“它們用了什么圖形或符號(hào)來代表活動(dòng)?”“顏色搭配有什么特點(diǎn)?”通過討論，讓學(xué)生總結(jié)出計(jì)劃表的基本要素：時(shí)間軸、活動(dòng)內(nèi)容(圖形/文字)、裝飾元素；以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)：布局清晰、圖形簡(jiǎn)潔、色彩協(xié)調(diào)。3.創(chuàng)意思路啟發(fā)：提問學(xué)生：“你想用什么方式來表現(xiàn)自己的星期天活動(dòng)?是用畫畫的方式，還是用照片剪貼的方式?”"“你想設(shè)計(jì)什么樣的時(shí)間軸?是直線型、波浪型，還是圓形的?”"用什么圖形來代表你的活動(dòng)呢?比如用書本圖形代表閱讀，用足球圖形代表踢球。”引導(dǎo)學(xué)生打開思路，構(gòu)思自己的計(jì)劃表設(shè)計(jì)方案。4.學(xué)生活動(dòng)：積極參與游戲和討論，認(rèn)真觀察優(yōu)秀案例，梳理自己的星期天活動(dòng)，初步構(gòu)思自己的創(chuàng)作方案。5.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立時(shí)間與活動(dòng)的對(duì)應(yīng)認(rèn)知，為計(jì)劃表的制作提供邏輯基礎(chǔ)；通過優(yōu)秀案例欣賞和創(chuàng)意啟發(fā)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，明確創(chuàng)作要求。(三)示范講解(13分鐘)1.教師活動(dòng)：教師以“我的快樂星期天”為例，現(xiàn)場(chǎng)示范手繪版星期天計(jì)劃表的制作過程，邊操作邊講解關(guān)鍵步驟和技巧。2.示范步驟：①確定布局：選擇一張A4彩色卡紙，用鉛筆輕輕畫出時(shí)間軸(采用直線型，從左到右依次標(biāo)注“早上”“中午”“下午”“晚上”),注意時(shí)間軸的位置要合理，預(yù)留出足夠的空間繪制活動(dòng)內(nèi)容。②繪制時(shí)間與活動(dòng)：在時(shí)間軸對(duì)應(yīng)的位置，用簡(jiǎn)潔的圖形畫出活動(dòng)內(nèi)容，如早上7點(diǎn)起床(畫一個(gè)小床和正在起床的小人)、上午9點(diǎn)讀書(畫一本打開的書)、中午12點(diǎn)吃午餐(畫一碗米飯和一雙筷子)、下午3點(diǎn)放風(fēng)箏(畫一個(gè)小朋友和風(fēng)箏)、晚上8點(diǎn)睡覺(畫一個(gè)月亮和小床);在圖形旁邊用簡(jiǎn)單的文字標(biāo)注時(shí)間和活動(dòng)名稱。③色彩搭配：選擇鮮艷、協(xié)調(diào)的色彩給圖形和背景涂色，注意色彩不要過于雜亂，突出重點(diǎn)活動(dòng)。④裝飾美化：在畫面的空(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)等基本要素，清晰呈現(xiàn)星期天的活動(dòng)安排；②運(yùn)用至少一種美術(shù)手法(繪畫、剪貼、拼貼等),表現(xiàn)形式不限；③畫面布局合理、色彩協(xié)調(diào)、裝飾美觀，體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)作思路不清晰的學(xué)生，引導(dǎo)其梳理活動(dòng)安排；對(duì)布局不合理的學(xué)生，給予調(diào)整建議；對(duì)繪畫或剪貼技巧不熟練的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)形式和創(chuàng)意。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，認(rèn)真完成星期天計(jì)劃表的制作。遇到問題主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教，積極探索解決方法。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮創(chuàng)意，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力；通過個(gè)性化創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力。(五)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.作品展示：搭建“我的星期天分享會(huì)”展示臺(tái)，讓學(xué)生將自己的作介紹自己的計(jì)劃表，如“我的星期天從早上7點(diǎn)開始，先起床刷牙，然后吃早餐，上午9點(diǎn)我會(huì)讀書，下午和小伙伴一起放風(fēng)箏，晚上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺。我用了很多粉色，因?yàn)槲蚁矚g粉色，還畫了小花裝飾。”2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：①學(xué)生互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從布局合理性、創(chuàng)意性、色彩搭配、內(nèi)容完整性等方面評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，說出自己最欣賞的作品及原因。②教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，表揚(yáng)布局清晰、創(chuàng)意獨(dú)特、色彩協(xié)調(diào)的作品；針對(duì)強(qiáng)調(diào)合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的計(jì)劃表有序安排星期天生活。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與作品展示和欣賞，認(rèn)真傾聽“小解說員”的介紹，主動(dòng)參與互評(píng)，虛心接受教師和同學(xué)的建議。4.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心；通過互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美能力和批判性思維能力；強(qiáng)化時(shí)間管理的理念，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。六、教材分析《我的星期天》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《時(shí)間小管家》的第二課，是對(duì)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”主題的延伸與深化，聚焦于“時(shí)間管理”的實(shí)踐應(yīng)用。教材以學(xué)生熟悉的星期天活動(dòng)為創(chuàng)作素材，貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)情感共鳴。教材開篇通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享星期天活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作興趣；隨后展示了多幅不同風(fēng)格的星期天計(jì)劃表案例，涵蓋手繪、剪貼等多種表現(xiàn)形式，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作參考；教材還通過簡(jiǎn)潔的文字提示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何梳理活動(dòng)、設(shè)計(jì)時(shí)間軸、運(yùn)用圖形和色彩表現(xiàn)活動(dòng)，降低了創(chuàng)作難度。教材內(nèi)容注重實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合，不僅要求學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧，更強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)和規(guī)劃能力，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與生活教育的有機(jī)融合。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完善課堂制作的星期天計(jì)劃表，若未完成，課后繼續(xù)完成裝飾和細(xì)節(jié)補(bǔ)充，確保作品清晰、美觀、完整。2.按照自己設(shè)計(jì)的星期天計(jì)劃表，嘗試有序安排一次星期天的生活，讓家人幫忙監(jiān)督，感受合理規(guī)劃時(shí)間的好處，下節(jié)課分享自己的體驗(yàn)。3.邀請(qǐng)家人一起參與，設(shè)計(jì)一份“家庭星期天計(jì)劃表”,記錄全家的星期天活動(dòng)，增進(jìn)家庭八、結(jié)語板塊續(xù)開啟美術(shù)之旅吧!九、板書設(shè)計(jì)一、計(jì)劃表要素：時(shí)間軸、活動(dòng)(圖形/文字)、裝飾二、設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思活動(dòng)→畫時(shí)間軸→表現(xiàn)3時(shí)間的故事1.審美感知：通過欣賞表現(xiàn)時(shí)間變化的藝術(shù)作品、自然景象(如四季更迭),感知時(shí)間在視覺上的呈現(xiàn)方式；理解多幅畫面組合講述故事2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用折疊紙張的方法分割畫面，掌握多幅畫面的構(gòu)圖技巧；能運(yùn)用繪畫、剪貼等美術(shù)手法，在折好的紙張上生動(dòng)表現(xiàn)時(shí)間的流逝和變化，清晰傳達(dá)故事的先后順序和邏輯關(guān)系。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，挖掘生活中的時(shí)間故事題材 (如植物生長(zhǎng)、個(gè)人成長(zhǎng)、四季變化等);嘗試用獨(dú)特的視角和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作具有個(gè)性化的時(shí)間故事作品，體驗(yàn)創(chuàng)意創(chuàng)作的樂趣。4.文化理解：認(rèn)識(shí)到時(shí)間是人類生活和藝術(shù)創(chuàng)作中永恒的主題，了解時(shí)間在不同文化和藝術(shù)形式中的意義；培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間的珍惜意識(shí)，理解成長(zhǎng)與時(shí)間的緊密關(guān)聯(lián)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握至少一種紙張折疊方法(如荷包折、關(guān)門折),能將紙張合理分割成多個(gè)畫面。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多幅畫面組合的方式，表現(xiàn)時(shí)間的流逝和變化，明確畫面的先后順序和邏輯關(guān)系。3.能運(yùn)用繪畫、剪貼等美術(shù)手法，清晰、生動(dòng)地呈現(xiàn)時(shí)間故事的內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何啟發(fā)學(xué)生挖掘獨(dú)特的時(shí)間故事題材，將抽象的時(shí)間流逝轉(zhuǎn)化為具體、可視覺化的畫面內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生合理安排每個(gè)畫面的內(nèi)容，確保畫面之間的連貫性和邏輯性，讓觀眾能清晰理解故事的發(fā)展過程。3.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)多個(gè)畫面的色彩和風(fēng)格，使整幅作品在內(nèi)容和形式上達(dá)到統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。1.情境教學(xué)法：播放四季變化的視頻，創(chuàng)設(shè)時(shí)間流逝的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間故事的思考和創(chuàng)作興趣。2.直觀演示法：通過展示優(yōu)秀的握創(chuàng)作技巧。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生挖掘時(shí)間故事題材，思考畫面的表現(xiàn)內(nèi)容和順序。4.實(shí)踐操作法：力和創(chuàng)意能力。5.合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論故事題材、分享(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生回答出“時(shí)間在流逝”"四季在變化”。接著提問：“在我們的生活中，還有哪些現(xiàn)象能讓我們感受到時(shí)間的流逝呢?”邀請(qǐng)學(xué)生分享，如“小草從發(fā)芽到開花”“我們從幼兒園到小學(xué)”“太陽從升起到落下”等。教師總結(jié)："時(shí)間就像一位魔法師，在悄悄改(二)探究與啟發(fā)(12分鐘)順序呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考并提出“用多幅畫面”的想法。接著提問：“我們可以怎么把這張紙分成多個(gè)畫面呢?”邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試折疊紙張，教師根據(jù)學(xué)生的嘗試，介紹兩種常用的折疊方法：①荷包折：疊后可形成4-6個(gè)畫面；②關(guān)門折：將紙的左右兩邊分別向內(nèi)折疊，使兩邊邊緣重合，折疊后可形成3個(gè)畫面(中間一個(gè)大畫面，左右兩個(gè)小畫面)。教師示范兩種折疊方法，讓學(xué)生跟著練習(xí)折疊。的紙張有幾個(gè)畫面?觀看這些畫面的先后順序是什么樣的?”組織學(xué)生分組討論，分享自己的折疊方法和畫面順序規(guī)劃。教師總結(jié)："講上到下，這樣別人才能清晰地看懂故事的發(fā)展過程。”子的成長(zhǎng)”(從種子→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開花→結(jié)果)、“我的一天”(從起床→上學(xué)→放學(xué)→玩?！X)、“四季的樹”(春天發(fā)芽→夏天茂盛→秋天落葉→冬天凋零)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些作品講述了什么故事?它們用了多少個(gè)畫面?每個(gè)畫面表現(xiàn)了故事的哪個(gè)階段?”組織學(xué)生交流欣賞感受，總結(jié)出時(shí)間故事作品的特點(diǎn)：畫面數(shù)是關(guān)于植物生長(zhǎng)的，還是關(guān)于自己成長(zhǎng)的?或者是關(guān)于四季變化、一天的生活的?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，確定創(chuàng)作題材，構(gòu)思輯。(三)示范講解(13分鐘)2.示范步驟：①折疊紙張：選擇一張綠色卡紙，采用荷包折的方法折疊成4個(gè)畫面，標(biāo)注出畫面的先后順序(從左到右)。②構(gòu)思畫面“播種”(畫一顆埋在土里的種子，旁邊畫一把小鏟子和水壺);第三幅畫面“長(zhǎng)葉”(畫一株長(zhǎng)出多片葉子的幼苗，莖干變粗);第四幅畫面“開花”(畫一株開滿鮮艷花朵的植物)。③繪制畫面：生長(zhǎng)過程中的色彩變化(如葉子從嫩綠到深綠)。④細(xì)節(jié)完善：在豐富；在每個(gè)畫面下方用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注故事階段(如“播種”“發(fā)芽”),幫助觀眾理解。紙剪出不同的圖形(種子、小苗、花朵等),拼貼在折好的畫面中，4.注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)：折疊紙張時(shí)要用力壓平折痕，確保畫面分割清晰；(四)實(shí)踐創(chuàng)作(25分鐘)主題明確；②用折疊紙張的方法分割畫面，畫面數(shù)量合理(3-6個(gè));④運(yùn)用繪畫、剪貼等至少一種美術(shù)手法，色彩協(xié)調(diào)，裝飾美觀。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)選擇題材困難的學(xué)生，引導(dǎo)其回憶生活中的時(shí)間變化現(xiàn)象，確定創(chuàng)作題材；對(duì)折疊方法不熟練的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；對(duì)畫面構(gòu)圖不合理、順序不清晰的學(xué)生，給予調(diào)整建議；鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)形式和創(chuàng)意，突出作品的個(gè)性化特點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的構(gòu)思選擇折疊方法，進(jìn)行創(chuàng)作。認(rèn)真繪制或剪貼每個(gè)畫面的內(nèi)容，注意畫面的連貫性和順序性。遇到問題主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教，積極探索解決方法。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮創(chuàng)意，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和邏輯思維能力；通過個(gè)性化創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。(五)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.作品展示：舉辦“時(shí)間故事分享會(huì)”,讓學(xué)生將自己的作品展開，張貼在展示墻上，輪流參觀欣賞。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示自己的作第一個(gè)畫面是小樹苗剛種下去，只有一根小樹干；第二個(gè)畫面長(zhǎng)出了嫩葉；第三個(gè)畫面長(zhǎng)成了小樹；第四個(gè)畫面開出了小花?！?.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：①學(xué)生互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從題材創(chuàng)意、畫面連貫性、折疊技巧、色彩搭配等方面評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，說出自己最欣賞的作品及原因。②教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，表揚(yáng)題材獨(dú)特、畫面連貫、制作精美的作品；針對(duì)作品中存在的問題，如畫面順序混亂、折疊不整齊、色彩不協(xié)調(diào)等，提出改進(jìn)建議；總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)時(shí)間故事六、教材分析《時(shí)間的故事》是2026春小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《時(shí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”“管理時(shí)間”延伸到“記錄時(shí)間變化”。教材以時(shí)間視覺形象。教材開篇通過展示自然景象的變化(如四季更迭),讓學(xué)解和珍惜意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與情感教育、生活教育的有機(jī)融合，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。涂色和裝飾，確保作品畫面連貫、美觀、完整。2.把自己的時(shí)間故課后觀察生活中的一種時(shí)間變化現(xiàn)象(如月亮的陰晴圓缺、小貓的成長(zhǎng)等),用簡(jiǎn)單的草圖記錄下來，為后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作積累素材。八、結(jié)語板塊彩的時(shí)間故事作品，每一幅作品都記錄了時(shí)和對(duì)美術(shù)的熱情，繼續(xù)探索更多美術(shù)的奧秘吧!九、板書設(shè)計(jì)時(shí)間的故事一、折疊方法：荷包折、關(guān)門折第四單元泥玩的天地1一起玩泥巴一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、聞等多感官體驗(yàn)，感知泥巴的色彩、質(zhì)感、可塑性等基本特性，建立對(duì)自然材料的審美認(rèn)知，激發(fā)對(duì)泥塑藝術(shù)的初步興趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生初步掌握揉、搓、捏、壓等基礎(chǔ)泥塑技法，能運(yùn)用這些技法將泥巴塑造成簡(jiǎn)單的立體造型，提升手部小肌肉群的控制能力和立體造型表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在自由玩泥的過程中大膽嘗試，探索泥巴的多種變形方式，發(fā)揮想象力創(chuàng)作具有個(gè)人特色的簡(jiǎn)單泥塑作品，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂與成就感。4.文化理解：通過介紹女媧摶土造人的神話故事及彩陶、兵馬俑等傳統(tǒng)泥塑文化成果，讓學(xué)生了解泥巴在人類文化發(fā)展中的重要作用，感受傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。二、教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生充分感知泥巴的柔軟、可塑等特性，建立對(duì)泥塑材料的基本認(rèn)知。2.掌握揉、搓、捏、壓四種基礎(chǔ)泥塑技法，并能運(yùn)用這些技法制作出簡(jiǎn)單的立體造型(如泥球、泥條、泥餅、簡(jiǎn)單小動(dòng)物等)。3.了解泥巴在生活與文化中的應(yīng)用，初步感受泥塑藝術(shù)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解泥巴的干濕特性對(duì)塑形的影響，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)泥巴濕度以方便創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生突破模仿，在掌握基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上融入自己的想法，創(chuàng)作具有個(gè)性化的作品。3.培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中的協(xié)作意識(shí)，能與同伴簡(jiǎn)單交流創(chuàng)作思路并共同完成簡(jiǎn)單創(chuàng)作任務(wù)。評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入：泥巴的神奇故事(10分鐘)看老師手里拿的是什么呀?你們平時(shí)在哪里見過它?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享生活中與泥巴相關(guān)的經(jīng)歷(如雨后的泥巴、公園的泥土等)。2.播放動(dòng)畫短片《女媧摶土造人》,講述神話故事：“在很久很久以前，女媧娘娘覺得世界太孤單了，就來到河邊挖了柔軟的泥巴，仿照自己的樣子捏出了一個(gè)個(gè)小泥人，這些小泥人一落地就活了過來。原來泥巴擁有這么神奇的力量，能創(chuàng)造出生命呢!”3.引出課題：“今天我們就跟著女媧娘娘的腳步，一起走進(jìn)泥巴的世界，體驗(yàn)玩泥巴的快樂吧!”板書課題——《一起玩泥巴》。(二)探索體驗(yàn)：認(rèn)識(shí)泥巴的特性(15分鐘)提醒學(xué)生注意保持桌面整潔，玩泥后及時(shí)擦手。2.多感官探索：引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、聞、捏等方式觀察泥巴，提出問題："泥巴是什么顏色的?摸起來是什么感覺?聞一聞?dòng)惺裁次兜?用力捏一捏，它會(huì)怎么樣?”(三)技法學(xué)習(xí)：泥巴的基本玩法(20分鐘)它變魔術(shù)哦!今天我們就來學(xué)習(xí)四種讓泥巴變身的方法。”巴揉成光滑的圓球(像揉湯圓一樣)。細(xì)長(zhǎng)的泥條(像搓面條一樣)。拉，塑造出想要的形狀(如捏出小動(dòng)物的耳朵、尾巴)。的泥餅(像壓餅干一樣)。巡視指導(dǎo)，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別糾正，提醒學(xué)生注意力度，避免泥巴開裂或粘手。4.技法拓展：展示同齡人用基礎(chǔ)技法創(chuàng)作的作品(如用泥球和泥條組合的小動(dòng)物、用泥餅裝飾的小盤子),引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們還可以把這些技法結(jié)合起來，讓泥巴變成更有趣的樣子嗎?”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(四)創(chuàng)意創(chuàng)作：我的泥巴小作品(25分鐘)1.創(chuàng)作任務(wù)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小工匠，用今天學(xué)到的揉、搓、捏、壓技法，創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的泥巴小作品。可以是小動(dòng)物、小水果、小房子，也可以是你想到的任何有趣的東西?！?.分組創(chuàng)作：將學(xué)生分成4-5人小組，鼓勵(lì)小組內(nèi)互相交流想法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫助有困難的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①學(xué)生是否能正確運(yùn)用基礎(chǔ)技法；②泥巴濕度是否合適；③學(xué)生的創(chuàng)作思路是否獨(dú)特。3.問題解決：針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題(如泥條斷裂、造型不穩(wěn)),引導(dǎo)學(xué)生共同思考解決方法，如“泥條斷了怎么辦?可以把斷裂的部分重新揉合，或者把泥條搓得粗一些”“造型站不穩(wěn)可以給它做一個(gè)扁平的底座”。(五)作品展示與評(píng)價(jià)：泥巴創(chuàng)意分享會(huì)(10分鐘)1.作品展示：搭建“泥巴創(chuàng)意展臺(tái)”,讓學(xué)生將自己的作品擺放在展臺(tái)上，輪流介紹自己的作品：“我做的是什么?用了哪些技法?我為什么想做這個(gè)作品?”“我喜歡XX同學(xué)做的小鴨子，它的嘴巴捏得很像”;②教師評(píng)價(jià)：(六)課堂小結(jié)與整理(5分鐘)的魅力。六、教材分析七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家長(zhǎng)一起尋找一處安全的泥土區(qū)域(如公園、小區(qū)綠化帶),再次體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的技法制2.拓展作業(yè)：和家長(zhǎng)一起查閱資料(圖片或視頻),了解一種傳統(tǒng)泥玩具(如泥咕咕、泥人張),記錄下它的樣子和特點(diǎn)，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)交流。八、結(jié)語板塊制作更有趣的俏皮泥玩具，期待大家的精彩表現(xiàn)!九、板書設(shè)計(jì)一起玩泥巴二、基本技法：揉(球)、搓(條)、捏、壓(餅)2俏皮泥玩具一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同地區(qū)、不同風(fēng)格的俏皮泥玩具，觀察其造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)，提升對(duì)民間泥塑藝術(shù)的審美感知能力和鑒賞能力。組合、刻畫等進(jìn)階技法，能獨(dú)立或合作創(chuàng)作一個(gè)造型生動(dòng)、富有童趣的俏皮泥玩具，提升立體造型和細(xì)節(jié)裝飾能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的泥玩具造型，嘗試運(yùn)用不同的裝飾手法(如刻花紋、貼泥片、加泥球)美化作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：了解俏皮泥玩具的歷史淵源和民俗文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)泥玩具作為民間藝術(shù)的重要價(jià)值，感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)俏皮泥玩具造型夸張、色彩鮮艷、充滿童趣的藝術(shù)特點(diǎn)。2.掌握泥玩具的基本制作步驟，能運(yùn)用揉、搓、捏、壓、組合、刻畫等技法創(chuàng)作俏皮泥玩具。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝飾手法美化泥玩具，增強(qiáng)作品的生動(dòng)性。三、教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中抓住泥玩具“俏皮”的核心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)造型的夸張與生動(dòng)，避免作品平淡無奇。2.掌握泥玩具各部件的組合技巧，欣賞法、示范講解法、小組合作探究法、創(chuàng)意啟發(fā)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。(一)情境導(dǎo)入：神秘的泥玩具盲盒(10分鐘)1.教師準(zhǔn)備一個(gè)“泥玩具盲盒”,走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今大家想不想知道是什么呀?”2.邀請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)從盲盒中抽取泥玩具(如泥咕咕、小泥人、泥老虎等),展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這個(gè)玩具是用什么做的?它的樣子有什么特點(diǎn)?”3.引出課題：“這些用泥巴做的玩具是不是很可愛、很俏皮呀?它們皮泥玩具，讓泥巴在我們手中變成更有趣的玩具吧!”板書課題——《俏皮泥玩具》。(二)欣賞探究：俏皮泥玩具的秘密(20分鐘)1.展示不同地區(qū)的俏皮泥玩具圖片(如陜西寶雞鳳尾雞、河南?？h泥咕咕、天津泥人張),播放相關(guān)介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組探究：造型特點(diǎn)：這些泥玩具的造型有什么共同之處?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)造鳳尾雞的華麗尾巴)色彩特點(diǎn)：它們的顏色搭配有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的特點(diǎn)，如紅色、黃色、綠色等明亮色彩的運(yùn)用)文化內(nèi)涵：講解古代泥玩具“磨喝樂”的歷史，介紹泥玩具在傳統(tǒng)民俗中的作用(如節(jié)日禮品、祈福信物),讓學(xué)生了解泥玩具承載的2.學(xué)生分享探究成果，教師總結(jié)：俏皮泥玩具是民間藝人用靈巧的雙手將泥巴塑造成的藝術(shù)品，它不僅造型俏皮、色彩鮮艷，還蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的向往，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。3.展示同齡人創(chuàng)作的俏皮泥玩具作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小朋友的作品用了哪些我們學(xué)過的技法?他們是怎么讓作品變得俏皮的?”為學(xué)生創(chuàng)作提供借鑒。(三)技法學(xué)習(xí)：俏皮泥玩具的制作步驟(25分鐘)1.教師以“俏皮小鴨子”為例，示范制作步驟：第一步：塑形。取適量泥巴揉成光滑的圓球(作為小鴨子的身體);再取少量泥巴揉成小圓球，壓成扁平的泥餅(作為頭部);用搓好的短泥條制作小鴨子的嘴巴和翅膀。第二步：組合。將頭部粘在身體上方，用手指輕輕按壓固定；把嘴巴粘在頭部前方，翅膀粘在身體兩側(cè)，注意各部件的比例協(xié)調(diào)。第三步：裝飾。用竹簽輕輕刻畫小鴨子的眼睛、羽毛紋理；可以用不同顏色的泥巴(或后期涂色)制作斑點(diǎn)，讓小鴨子更俏皮。2.技法拓展：講解進(jìn)階技法的運(yùn)用，如“添加法”(在主體上添加泥片、泥球等裝飾)、“刻畫法”(用工具刻畫細(xì)節(jié))、“拼接法”(將多個(gè)部件組合成完整作品),提醒學(xué)生組合部件時(shí)，要在連接處涂抹失調(diào)”等問題，提前示范解決方法，如"粘不牢可以在連接處搓出粗糙的表面，再涂清水”"造型比例失調(diào)可以先確定主體大小，再按(四)創(chuàng)意創(chuàng)作：我的俏皮泥玩具(30分鐘)的神奇玩具。要求造型夸張生動(dòng)，運(yùn)用至少兩種裝飾手法。”2.分組創(chuàng)作：學(xué)生自由分組(2-3人一組),小組內(nèi)討論創(chuàng)作思路，感(如自己喜歡的玩具、小動(dòng)物);對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他(五)作品展示與評(píng)價(jià)：泥玩具嘉年華(10分鐘)表介紹作品："我們制作的是什么泥玩具?它的俏皮之處在哪里?用了哪些制作和裝飾技法?”為自己喜歡的作品投票，說明投票理由；②教師評(píng)價(jià)：肯定各小組的創(chuàng)作成果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)作品的造型創(chuàng)意、技法運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作情況，對(duì)有獨(dú)特創(chuàng)意的作品進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。(六)課堂小結(jié)與整理(5分鐘)1.小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的俏皮泥玩具特點(diǎn)和制作技法，總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作成果，再次強(qiáng)調(diào)民間泥玩具的文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。2.整理：引導(dǎo)學(xué)生清理桌面和工具，將剩余泥巴放回指定容器，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和收納習(xí)慣。六、教材分析《俏皮泥玩具》是人美版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《泥玩的天地》的第二課，是在《一起玩泥巴》基礎(chǔ)上的進(jìn)階課程。教材承接上一課的基礎(chǔ)泥塑技法，聚焦“俏皮”這一核心主題，通過展示不同地區(qū)的傳統(tǒng)泥玩具和同齡人作品，引導(dǎo)學(xué)生感受泥玩具的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)泥玩具的制作和裝飾技法。教材內(nèi)容編排注重從欣賞到實(shí)踐的過渡，先讓學(xué)生感知泥玩具的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，再通過示范和實(shí)踐掌握制作技巧，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教材強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上融入自己的想法，制作出具有個(gè)性的作品。同時(shí)，教材通過介紹傳統(tǒng)泥玩具的歷史和民俗文化，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)泥塑藝術(shù)的文化理解，為下一課《泥玩小舞臺(tái)》的主題創(chuàng)作做好了鋪墊。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂上制作的俏皮泥玩具，將作品放在通風(fēng)陰涼處2.拓展作業(yè)：和家人一起制作一個(gè)“親子泥玩具”,可以合作創(chuàng)作一個(gè)復(fù)雜的泥玩具造型，記錄創(chuàng)作過程，下次感受和故事，制作一份簡(jiǎn)單的“泥玩具調(diào)查報(bào)告”(可以用文字、圖片或繪畫形式)。演精彩的故事，期待大家的創(chuàng)意表現(xiàn)!九、板書設(shè)計(jì)一、特點(diǎn)：造型夸張、色彩鮮艷、充滿童趣二、制作步驟：塑形→組合→裝飾三、技法：揉、搓、捏、壓、刻畫、添加3泥玩小舞臺(tái)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受泥玩小舞臺(tái)的場(chǎng)景氛圍和藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)觀察舞臺(tái)場(chǎng)景的構(gòu)成元素(如背景、道具、角色),提升對(duì)綜合藝術(shù)場(chǎng)景的審美感知和鑒賞能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩課所學(xué)的泥塑技法，結(jié)合剪、貼等輔助手法，創(chuàng)作泥玩角色和舞臺(tái)道具，搭建一個(gè)完整的泥玩小舞臺(tái)，提升綜合藝術(shù)創(chuàng)作和場(chǎng)景構(gòu)建能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事腳本，將泥玩角培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力。4.文化理解：了解舞臺(tái)藝術(shù)的基本構(gòu)成，感受泥塑藝術(shù)與戲劇、故事等其他藝術(shù)形式的融合之美，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性和綜合性，增強(qiáng)對(duì)綜合藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)泥玩小舞臺(tái)的構(gòu)成元素(角色、道具、背景),理解各元素之間的搭配關(guān)系。2.能綜合運(yùn)用揉、搓、捏、壓、組合等泥塑技法創(chuàng)作泥玩角色和道具，并用輔助材料搭建簡(jiǎn)單的舞臺(tái)場(chǎng)景。3.能將創(chuàng)作的角色和道具合理擺放，展現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景，體現(xiàn)舞臺(tái)的趣味性。三、教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將故事腳本與舞臺(tái)場(chǎng)景、角色創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景、角色與故事的統(tǒng)一。2.掌握舞臺(tái)場(chǎng)景的搭建技巧，保證舞臺(tái)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、布局合理，突出主題氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能在小組內(nèi)合理分工、有效溝通，共同完成舞臺(tái)創(chuàng)作和故事展示。情境教學(xué)法、小組合作創(chuàng)作法、故事創(chuàng)編法、示范講解法、展示評(píng)價(jià)法。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入：泥玩具的故事派對(duì)(10分鐘)1.教師播放一段兒童戲劇表演視頻，提問學(xué)生：“視頻里的演員在什么地方表演?舞臺(tái)上有哪些東西?”引導(dǎo)學(xué)生說出舞臺(tái)、角色、道具、背景等元素。2.展示一個(gè)提前制作好的“泥玩小舞臺(tái)”范例(如“森林派對(duì)”主題舞臺(tái)，有泥制的小動(dòng)物角色、樹木道具和草地背景),對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，上兩節(jié)課我們制作的泥玩具也想舉辦一場(chǎng)故事派對(duì)，它們需要一個(gè)漂亮的舞臺(tái)。今天我們就一起來搭建屬于我們的泥玩小舞臺(tái)，讓泥玩具們上演精彩的故事吧!”3.引出課題：板書課題——《泥玩小舞臺(tái)》。(二)探究學(xué)習(xí)：泥玩小舞臺(tái)的構(gòu)成(15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察范例舞臺(tái)，分組討論：“一個(gè)完整的泥玩小舞臺(tái)需要哪些部分組成?”2.小組分享討論成果，教師總結(jié)泥玩小舞臺(tái)的構(gòu)成元素：角色：由泥巴制作的各種泥玩具形象(如小動(dòng)物、小人兒等),是故事的主角。道具：配合角色和故事的泥制小物件(如桌子、椅子、樹木、花朵、食物等)。背景與舞臺(tái)框架：支撐整個(gè)場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)，背景可以營(yíng)造故事氛圍(如森林、家庭、公園等),舞臺(tái)框架可以用紙箱、卡紙等輔助材料制作。3.故事創(chuàng)編引導(dǎo)："舞臺(tái)是為故事服務(wù)的，我們?cè)诖罱ㄎ枧_(tái)前，需要先想好要上演什么故事。比如‘小動(dòng)物的生日派對(duì)'‘森林音樂會(huì)’‘家庭聚餐’等。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想讓你的泥玩具上演什么故事呢?’,4.展示不同主題的泥玩小舞臺(tái)圖片(如“海底世界”“童話城堡”“鄉(xiāng)村生活”),引導(dǎo)學(xué)生觀察不同主題舞臺(tái)的場(chǎng)景布置和角色設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(三)方案構(gòu)思與分工(15分鐘)1.小組合作構(gòu)思：將學(xué)生分成4-5人小組，每組確定一個(gè)故事主題(如“森林探險(xiǎn)”“生日派對(duì)”“動(dòng)物學(xué)校”等),討論并確定故事腳本(簡(jiǎn)單的人物、情節(jié))、舞臺(tái)構(gòu)成元素(角色、道具、背景)。2.制定創(chuàng)作方案：每組用簡(jiǎn)單的繪畫或文字形式記錄自己的創(chuàng)作方案，明確需要制作的角色、道具和舞臺(tái)背景。3.小組分工：引導(dǎo)各小組進(jìn)行合理分工，如“角色制作組”“道具制作組”“舞臺(tái)搭建組”,確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，提高創(chuàng)作效率。教師巡視各小組的方案構(gòu)思，對(duì)不合理的地方進(jìn)行指導(dǎo)。(四)綜合創(chuàng)作：搭建泥玩小舞臺(tái)(35分鐘)1.材料準(zhǔn)備：為各小組分發(fā)泥巴、泥塑工具、紙箱、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等材料，提醒學(xué)生安全使用剪刀等工具。角色制作組：運(yùn)用前兩課所學(xué)的泥塑技法，制作故事所需的角色，注意角色造型要符合故事主題，突出個(gè)性特點(diǎn)。椅子等，道具大小要與角色比例協(xié)調(diào)。舞臺(tái)搭建組：利用紙箱、卡紙等材料搭建舞臺(tái)框架，制作背景(如用彩筆在卡紙上畫森林、天空等),保證舞臺(tái)結(jié)構(gòu)穩(wěn)