人教版六年級(jí)語(yǔ)文期中考試題庫(kù)六年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)既承接小學(xué)階段的知識(shí)積累，又為初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。期中考試作為階段性考查，聚焦字詞基礎(chǔ)、古詩(shī)文積累、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)四大核心能力。這份題庫(kù)結(jié)合人教版教材重難點(diǎn)與課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，涵蓋典型題型、答題思路與備考策略，助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺、提升應(yīng)試素養(yǎng)。一、積累與運(yùn)用：夯實(shí)語(yǔ)文根基語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“底氣”源于扎實(shí)的積累。本模塊圍繞字詞、古詩(shī)文、句子運(yùn)用三大考點(diǎn)設(shè)計(jì)，覆蓋教材核心知識(shí)點(diǎn)。（一）字詞基礎(chǔ)：精準(zhǔn)辨析，規(guī)范運(yùn)用1.易錯(cuò)字攻關(guān)六年級(jí)生字中，“廚、氈、卸、寇”等字易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)（如“廚”的“廠”下為“豆+寸”，非“古”）；“慷慨、伶俐”等詞需注意偏旁（“慷慨”為“忄”旁，表情緒；“伶俐”為“亻”旁，表人物特質(zhì)）。示例練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的正確字形（選做）：（1）kāngkǎi（慷慨）（2）línglì（伶俐）（3）tǎn（毯）子（4）入不fū（敷）出2.多音字與近反義多音字需結(jié)合語(yǔ)境判斷，如“冠”：“冠軍（guàn）”“樹(shù)冠（guān）”；“參”：“參加（cān）”“人參（shēn）”“參差（cēn）”。近義詞辨析關(guān)注語(yǔ)義細(xì)微差別，如“灑脫”側(cè)重自然不拘束，“瀟灑”側(cè)重舉止大方；反義詞如“喧鬧”對(duì)“寂靜”，“笨拙”對(duì)“伶俐”。3.詞語(yǔ)搭配與成語(yǔ)偏正短語(yǔ)搭配需貼合語(yǔ)境，如“（一碧千里）的草原”“（和藹可親）的老師”；成語(yǔ)需理解本義與引申義，如“畫(huà)蛇添足”比喻做多余事反而壞事（示例：“他在報(bào)告中畫(huà)蛇添足地加了無(wú)關(guān)數(shù)據(jù)，反而削弱了說(shuō)服力”）。（二）古詩(shī)文與名言：厚植文化底蘊(yùn)1.必背古詩(shī)詞默寫(xiě)人教版六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)詩(shī)詞包括《七律·長(zhǎng)征》（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”）、《江南春》（“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”）、《書(shū)湖陰先生壁》（“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”）。需注意易錯(cuò)字，如“逶迤”“磅礴”“闥”。2.名言警句積累愛(ài)國(guó)主題：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”（曹植）、“位卑未敢忘憂國(guó)”（陸游）；哲理思辨：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”（魯迅）；學(xué)習(xí)態(tài)度：“少壯不努力，老大徒傷悲”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。（三）句子運(yùn)用：靈活轉(zhuǎn)換，邏輯清晰1.病句修改常見(jiàn)類型：成分殘缺（如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”→刪“通過(guò)”或“使”）、搭配不當(dāng)（如“他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了”→“改進(jìn)”改“提高”）、語(yǔ)序混亂（如“我斷定他可能生病了”→刪“可能”或“斷定”）。2.句式變換反問(wèn)改陳述：“難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？”→“我們應(yīng)該珍惜時(shí)間?！睌M人句改寫(xiě)：“星星在天空中閃爍?！薄靶切窃谔炜罩姓Ｖ劬??！?.句子排序解題思路：找首尾句（總起或總結(jié)句），抓邏輯詞（“首先、其次”“因?yàn)?、所以”）。示例：①讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；②讀書(shū)還能提升修養(yǎng)，塑造品格；③因此，我們要多讀書(shū)。正確順序：①→②→③（先分說(shuō)作用，再總結(jié)）。二、閱讀理解：提升文本解讀力閱讀考查“理解、分析、鑒賞”三層能力，分為課內(nèi)文、課外文、文言文/詩(shī)歌三類題型。（一）課內(nèi)文閱讀：回歸教材，深挖文本以《草原》選段為例（“這次，我看到了草原……輕輕流入云際”）：考點(diǎn)1：景物描寫(xiě)的作用（渲染草原遼闊美麗的氛圍，烘托作者喜悅心情）?？键c(diǎn)2：修辭手法賞析（“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”→比喻，把草原比作綠毯，羊群比作白花，生動(dòng)展現(xiàn)草原生機(jī)）。答題技巧：結(jié)合課文主題（蒙漢情深、草原美），從“內(nèi)容+情感+手法”三方面分析。（二）課外文閱讀：文體突破，方法遷移1.記敘文閱讀示例文本：《童年的桂花雨》（寫(xiě)童年搖桂花的趣事，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念）?？键c(diǎn)：人物形象（從“我踮著腳搖桂花樹(shù)”的動(dòng)作，看出“我”的活潑可愛(ài)）、情節(jié)作用（“母親說(shuō)‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的’”→對(duì)比，突出思鄉(xiāng)情）、主旨概括（通過(guò)搖桂花的回憶，抒發(fā)對(duì)童年與故鄉(xiāng)的眷戀）。2.說(shuō)明文閱讀示例文本：《非遺剪紙：刀尖上的藝術(shù)》（介紹剪紙的歷史、技法、文化價(jià)值）。考點(diǎn)：說(shuō)明方法（“剪紙作品《百鳥(niǎo)朝鳳》用‘鏤空法’將鳳凰的羽毛剪得栩栩如生”→舉例子+摹狀貌）、內(nèi)容提?。艏埖娜蠹挤ǎ宏幙?、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合）。3.文言文/詩(shī)歌閱讀文言文示例：《伯牙鼓琴》（“伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之……破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”）?？键c(diǎn)：字詞解釋（“志”：心志；“善哉”：好?。⒕渥臃g（“巍巍乎若太山”→像大山一樣高峻）、文意理解（知音難覓，珍惜友情）。詩(shī)歌示例：《宿建德江》（“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人”）。考點(diǎn)：意象分析（“煙渚”“日暮”“月”烘托羈旅愁思）、情感把握（思鄉(xiāng)之愁與孤獨(dú)感）。（三）閱讀技巧：圈畫(huà)+分層+文體思維圈畫(huà)關(guān)鍵詞：題干中的“原因、作用、賞析”，文本中的抒情句、修辭句。分層理解：將文本按“開(kāi)頭（引出）—中間（發(fā)展）—結(jié)尾（總結(jié)）”分層，梳理內(nèi)容。文體適配：記敘文抓“人、事、情”，說(shuō)明文抓“對(duì)象、特征、方法”，文言文抓“字詞、文意”。三、寫(xiě)作表達(dá)：以筆抒懷，文從字順寫(xiě)作考查“內(nèi)容真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)”，分為命題/半命題作文、應(yīng)用文兩類。（一）記敘文寫(xiě)作：小切口，深挖掘1.常見(jiàn)題目：《______的那一刻》《我的“自畫(huà)像”》《記一次有趣的活動(dòng)》。2.寫(xiě)作指導(dǎo)：選材：聚焦生活小事，如“媽媽為我縫書(shū)包的那一刻”“我學(xué)會(huì)騎自行車的那一刻”，拒絕套路化素材。細(xì)節(jié)：運(yùn)用動(dòng)作（“媽媽的手指被針扎了一下，卻只是甩甩手繼續(xù)縫”）、神態(tài)（“她眉頭輕皺，卻笑著說(shuō)‘快好了’”）、心理描寫(xiě)（“我鼻子一酸，突然懂了她的辛苦”）。結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭點(diǎn)題（“那一刻，我讀懂了母愛(ài)”），中間詳寫(xiě)過(guò)程，結(jié)尾升華（“那根銀線，縫住了時(shí)光，也縫住了我的牽掛”）。（二）應(yīng)用文寫(xiě)作：格式規(guī)范，內(nèi)容可行示例題目：《關(guān)于保護(hù)校園環(huán)境的建議書(shū)》。格式：標(biāo)題（居中）、稱呼（頂格，如“尊敬的校長(zhǎng)/老師：”）、正文（分點(diǎn)寫(xiě)問(wèn)題+建議）、署名（右下角）、日期。內(nèi)容：?jiǎn)栴}（亂扔垃圾、水龍頭長(zhǎng)流水），建議（設(shè)置分類垃圾桶、開(kāi)展“節(jié)水標(biāo)兵”評(píng)選），語(yǔ)言要禮貌、條理清晰。四、備考策略：有的放矢，高效提分1.知識(shí)梳理：按“字詞—古詩(shī)文—文學(xué)常識(shí)”整理課本筆記，建立錯(cuò)題本（標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)，如“‘籃’與‘藍(lán)’的區(qū)別”）。2.閱讀訓(xùn)練：每日一篇課外文，完成后分析“錯(cuò)題類型”（如“概括題答不全”“賞析題沒(méi)寫(xiě)手法”），總結(jié)答題模板（如賞析題：“這句話用了____手法，寫(xiě)出了____，表達(dá)了____”）。3.寫(xiě)作提升：積累“人物、景物、情感”類素材（如“媽媽的白發(fā)”“校園的櫻花樹(shù)”“成功的喜悅”），每周寫(xiě)1個(gè)片段（100字左右），請(qǐng)老師或家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)修改。4.模擬練習(xí)：用真題或優(yōu)質(zhì)模擬題定時(shí)訓(xùn)練，控制時(shí)間（積累運(yùn)用20分鐘，閱讀30分鐘，寫(xiě)作40分鐘