兒童繪本《爸爸，你能給我月亮嗎》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知與理解引導(dǎo)幼兒梳理《爸爸，你能給我月亮嗎》的故事脈絡(luò)，感知“孩子愿望—爸爸嘗試—?jiǎng)?chuàng)意互動(dòng)”的情節(jié)邏輯，理解“父愛可通過創(chuàng)意方式表達(dá)”的核心內(nèi)涵。（二）能力與表達(dá)1.觀察畫面細(xì)節(jié)（如爸爸的工具、孩子的情緒變化），用完整短句描述內(nèi)容，提升觀察力與語言表達(dá)能力；2.通過角色扮演、故事創(chuàng)編等活動(dòng)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與合作能力。（三）情感與體驗(yàn)1.體會(huì)父愛溫暖與智慧，萌發(fā)對親情的珍視，愿意主動(dòng)與家人表達(dá)情感；2.感受“解決問題可多元?jiǎng)?chuàng)意”的理念，培養(yǎng)積極探索、勇于嘗試的態(tài)度。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.繪本資源：繪本《爸爸，你能給我月亮嗎》（班級共讀大書+幼兒人手一冊）、故事音頻（可選，輔助低齡幼兒理解）；2.教具道具：手工材料：彩紙、剪刀、銀色顏料（制作“月亮”）、深藍(lán)色星空背景布、星星貼紙；互動(dòng)道具：不同長度的“工具”（吸管、木棍、長繩）、小梯子（模擬“夠月亮”場景）；3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家人合作的經(jīng)驗(yàn)，對“月亮變化”（陰晴圓缺）有初步認(rèn)知。三、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入：“月亮的邀約”播放輕柔《月光曲》，展示星空背景布，提問：“夜晚的月亮像什么？如果爸爸在身邊，你會(huì)讓他幫你做什么和月亮有關(guān)的事？”（如“摘月亮”“講月亮故事”）。引出繪本：“有個(gè)小朋友也有個(gè)月亮愿望，我們看看爸爸怎么回應(yīng)的?！保ǘ┚x繪本：“爸爸的魔法時(shí)刻”1.逐頁觀察，細(xì)節(jié)互動(dòng)：第1-2頁：觀察孩子的期待表情、爸爸的思考動(dòng)作，提問：“小朋友眼睛里有什么？爸爸為什么摸下巴？他在想什么？”第3-6頁：聚焦爸爸的“工具”（梯子、長桿、氣球等），請幼兒用道具（吸管、木棍）模擬操作，猜測“這個(gè)工具能拿到月亮嗎？為什么？”第7-10頁：觀察孩子從失望到驚喜的表情，提問：“小朋友為什么笑了？爸爸最后用什么辦法‘給了他月亮’？”2.情感共鳴，語言模仿：請幼兒模仿孩子的語氣說：“爸爸，你能給我月亮嗎？”再模仿爸爸的語氣回應(yīng)，體會(huì)親子情感互動(dòng)。分組討論：“爸爸愛小朋友嗎？從哪里看出來的？”（如耐心嘗試、創(chuàng)意解決）。（三）互動(dòng)討論：“愛的形狀與智慧”1.主題升華：“爸爸沒真的摘到天上的月亮，小朋友為什么還開心？”（引導(dǎo)理解：父愛是“愿意為你嘗試所有可能”，解決問題可創(chuàng)意多元）。2.生活聯(lián)結(jié)：“你的爸爸有沒有為你做過創(chuàng)意的事？比如用紙箱做城堡、用樹葉拼小動(dòng)物？”鼓勵(lì)幼兒分享，教師用簡筆畫記錄，強(qiáng)化“父愛藏在小事里”的認(rèn)知。（四）創(chuàng)意拓展：“我的月亮計(jì)劃”1.手工創(chuàng)作：發(fā)放材料，幼兒制作“自己的月亮”（畫、剪、貼均可），裝飾星空背景，分享：“你的月亮什么樣？想和爸爸怎么分享？”2.角色扮演：設(shè)置“家庭劇場”，幼兒分組扮演“爸爸”和“孩子”，創(chuàng)編“爸爸幫我……”的故事（如“爸爸，你能給我星星嗎？”），重點(diǎn)表現(xiàn)“創(chuàng)意解決”的情節(jié)。3.數(shù)學(xué)滲透（可選）：結(jié)合爸爸的“工具長度”，用紙條標(biāo)注“月亮高度”，請幼兒選擇“夠月亮的工具”，感知長度與需求的匹配。（五）總結(jié)升華：“愛的約定”回顧故事：“爸爸用創(chuàng)意和耐心給了孩子‘月亮’，你的爸爸也一樣愛你?！卑l(fā)放“親子任務(wù)卡”，請幼兒回家和爸爸完成“創(chuàng)意小任務(wù)”（如用積木搭月亮、用影子演月亮故事），下次分享。四、教學(xué)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)：投放繪本、錄音筆，幼兒錄制創(chuàng)編的“爸爸和月亮”故事；科學(xué)區(qū)：用奧利奧、黏土制作月相，結(jié)合繪本理解“月亮的多樣與父愛的多元”；建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“摘月亮工具”，嘗試“夠到”高處的月亮模型。2.家園共育：開展“爸爸創(chuàng)意時(shí)光”，邀請爸爸進(jìn)課堂，和孩子完成“創(chuàng)意任務(wù)”（如廢舊材料制作玩具）；家長群分享閱讀技巧，鼓勵(lì)爸爸用“創(chuàng)意回應(yīng)”互動(dòng)（如“寶寶想要星星，爸爸可以……”）。五、教學(xué)反思需關(guān)注幼兒情感投入度，尤其是分享“爸爸的創(chuàng)意故事”時(shí)的真