為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，落實(shí)幼兒園“以愛育幼、以研促教”的辦園理念，推動(dòng)保教質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長(zhǎng)，結(jié)合本園實(shí)際發(fā)展需求，特制定2019年教研工作年度計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心指引，立足幼兒發(fā)展需求與教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。通過扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，推動(dòng)園所保教質(zhì)量穩(wěn)步提升，為幼兒健康快樂成長(zhǎng)、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教師成長(zhǎng)：分層培養(yǎng)教師隊(duì)伍，形成3-5名骨干教師，全體教師能熟練運(yùn)用觀察、反思等專業(yè)方法優(yōu)化教學(xué)。2.課程建設(shè)：構(gòu)建以幼兒興趣為導(dǎo)向的園本課程框架，完善主題活動(dòng)資源庫，形成游戲化教學(xué)案例集。3.幼兒發(fā)展：促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域均衡發(fā)展，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒發(fā)展評(píng)估優(yōu)良率提升15%。4.教研成果：完成1-2項(xiàng)園級(jí)小課題研究，形成系列教研成果（論文、案例、活動(dòng)方案），為區(qū)域?qū)W前教育提供實(shí)踐參考。三、主要工作內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）深化課程建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐1.園本課程開發(fā)與完善成立課程研發(fā)小組（業(yè)務(wù)園長(zhǎng)牽頭，骨干教師參與），每月開展1次課程研討。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與本園“自然教育”特色，挖掘本土資源（社區(qū)、民俗文化等），每學(xué)期形成2-3個(gè)主題課程包（含活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、資源、評(píng)價(jià)）。建立課程資源共享機(jī)制，通過園所公眾號(hào)、教師工作群分享優(yōu)質(zhì)教案、教具制作方法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新課程形式（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、戶外探究活動(dòng)）。2.游戲化教學(xué)實(shí)踐研究開展“游戲在一日生活中的有效融入”專題教研，每月組織1次游戲觀摩（角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、戶外自主游戲等），通過“觀察—記錄—分析—調(diào)整”優(yōu)化游戲環(huán)境與指導(dǎo)策略。設(shè)立“游戲創(chuàng)新周”，鼓勵(lì)教師嘗試STEAM游戲、傳統(tǒng)游戲創(chuàng)新等形式，全園分享交流后形成《游戲化教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)》。（二）分層培養(yǎng)教師，提升專業(yè)素養(yǎng)1.新教師成長(zhǎng)計(jì)劃實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”工程，為入職1-3年的新教師配備導(dǎo)師，每周開展1次教學(xué)觀摩與指導(dǎo)，每月進(jìn)行1次師徒共同備課、說課。開展“新教師教學(xué)基本功大賽”（彈唱、講故事、教案設(shè)計(jì)等），學(xué)期末考核，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。2.骨干教師培養(yǎng)成立“骨干教師工作室”，每月開展1次專題研討（如“支持幼兒深度學(xué)習(xí)的策略”），每學(xué)期至少開展2次公開觀摩課。為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，回園后進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享學(xué)習(xí)成果。3.全員教研培訓(xùn)每學(xué)期邀請(qǐng)專家開展2-3次專題講座（如“幼兒行為觀察與解讀”“《指南》背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)”），更新教育理念。每月開展“教研沙龍”，圍繞“幼小銜接策略”“戶外活動(dòng)安全與教育融合”等熱點(diǎn)問題研討，形成教研共識(shí)。（三）聚焦課題研究，解決實(shí)際問題1.課題選題與申報(bào)結(jié)合園所實(shí)際（如“大班幼兒整理能力培養(yǎng)”“混齡班區(qū)域活動(dòng)組織策略”），篩選2-3個(gè)小課題，組織教師申報(bào)并成立課題小組。邀請(qǐng)專家論證課題方案，明確研究目標(biāo)、方法、步驟。2.課題過程管理課題小組每月召開1次研討會(huì)議，匯報(bào)進(jìn)展、解決問題，形成階段性研究報(bào)告（觀察記錄、案例分析等）。建立課題研究檔案，規(guī)范過程性資料（會(huì)議記錄、研究日志、幼兒作品等），為結(jié)題做準(zhǔn)備。（四）家園協(xié)同教研，形成教育合力1.家長(zhǎng)教研活動(dòng)每學(xué)期開展2-3次“家長(zhǎng)教研會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園本教研（如“親子閱讀指導(dǎo)”“幼兒游戲的學(xué)習(xí)價(jià)值”），提升家長(zhǎng)教育理念與方法。成立“家長(zhǎng)資源庫”，邀請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，豐富課程資源。2.家園共育實(shí)踐開展“家園共育案例研討”，分析家園溝通典型問題（如分離焦慮、行為習(xí)慣培養(yǎng)），形成《家園共育指導(dǎo)手冊(cè)》。每學(xué)期舉辦“親子教研活動(dòng)”（親子科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作等），促進(jìn)家園教育一致性，收集反饋優(yōu)化設(shè)計(jì)。四、實(shí)施保障1.組織保障：成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃；各年級(jí)組設(shè)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)年級(jí)組教研落實(shí)。2.制度保障：完善教研管理制度，將教研參與度、成果質(zhì)量納入教師績(jī)效考核；建立激勵(lì)機(jī)制，表彰優(yōu)秀教研成果。3.資源保障：設(shè)立專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，用于專家講座、外出學(xué)習(xí)、教具購置；建設(shè)“教研資源室”，提供書籍、影像、電子資源支持。五、進(jìn)度安排季度核心任務(wù)--------------------------------------------------------------------------------------第一季度（1-3月）制定教研計(jì)劃，組建課程、課題小組；開展開學(xué)課程研討；啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)與新教師培訓(xùn)。第二季度（4-6月）開展游戲化教學(xué)觀摩與研討，形成階段游戲案例；課題小組中期研究；組織家長(zhǎng)教研會(huì)與親子活動(dòng)。第三季度（7-9月）總結(jié)上半年成果，優(yōu)化課程與教學(xué)；開展骨干教師示范教學(xué)與二次培訓(xùn)；啟動(dòng)秋季課程設(shè)計(jì)。第四季度（10-12月）完成課題研究，整理教研成果；開展教師教研能力考核與表彰；制定下年度計(jì)劃。六、預(yù)期成果教師層面：形成教研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，產(chǎn)出市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?、園