2026年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師資格證筆試及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________試卷名稱：2026年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師資格證筆試試卷考核對(duì)象：小學(xué)語(yǔ)文教師資格證考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力。2.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以“隨文識(shí)字”為主，避免孤立地講解字詞。3.古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重背誦默寫，無(wú)需引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。4.朗讀教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但不必關(guān)注情感表達(dá)。5.小學(xué)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作”部分應(yīng)完全以命題作文的形式呈現(xiàn)。6.語(yǔ)文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)可以完全取代教師的主導(dǎo)作用。7.低年級(jí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文言文，但無(wú)需進(jìn)行深入解釋。8.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，教師無(wú)需指導(dǎo)。9.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，但不必強(qiáng)調(diào)閱讀方法。10.語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)以考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，忽視學(xué)生的情感態(tài)度。二、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，下列哪項(xiàng)不屬于“識(shí)字與寫字”的目標(biāo)？（）A.掌握常用漢字的筆順規(guī)則B.能用硬筆熟練書寫正楷字C.初步了解漢字的演變過(guò)程D.能用規(guī)范的漢字表達(dá)自己的意思2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，哪個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”？（）A.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）B.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）C.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）D.不分學(xué)段3.小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演理解課文內(nèi)容，這屬于哪種教學(xué)方法？（）A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.情境教學(xué)法4.下列哪部作品不屬于小學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典課文？（）A.《草船借箭》B.《小蝌蚪找媽媽》C.《論語(yǔ)》節(jié)選D.《只有一個(gè)地球》5.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“口語(yǔ)交際”環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？（）A.寫作能力B.閱讀理解能力C.語(yǔ)言表達(dá)與交流能力D.文學(xué)鑒賞能力6.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要求學(xué)生“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，這屬于哪種朗讀訓(xùn)練？（）A.朗讀技巧訓(xùn)練B.情感朗讀訓(xùn)練C.流利度訓(xùn)練D.理解性朗讀訓(xùn)練7.小學(xué)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作”部分，低年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)哪種類型的寫作？（）A.命題作文B.看圖寫話C.應(yīng)用文寫作D.小說(shuō)創(chuàng)作8.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“家鄉(xiāng)的美食”中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、寫作等形式完成任務(wù)，這體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的哪種特點(diǎn)？（）A.工具性B.實(shí)踐性C.思想性D.藝術(shù)性9.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)比《草船借箭》和《三國(guó)演義》中相同人物的不同描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，這屬于哪種教學(xué)策略？（）A.比較閱讀法B.跨學(xué)科教學(xué)C.情境創(chuàng)設(shè)法D.拓展延伸法10.語(yǔ)文評(píng)價(jià)中，下列哪種方式不屬于形成性評(píng)價(jià)？（）A.課堂提問(wèn)B.作業(yè)批改C.期末考試D.小組討論三、多選題（共10題，每題2分，共20分）1.小學(xué)語(yǔ)文“識(shí)字與寫字”的目標(biāo)包括哪些？（）A.掌握常用漢字的音、形、義B.能用硬筆熟練書寫正楷字C.初步了解漢字的演變過(guò)程D.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)包括哪些？（）A.培養(yǎng)閱讀興趣B.掌握閱讀方法C.提升閱讀理解能力D.拓展知識(shí)面3.小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師常用的教學(xué)方法有哪些？（）A.講授法B.討論法C.情境教學(xué)法D.演示法4.小學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典課文有哪些類型？（）A.古詩(shī)B.現(xiàn)代文C.文言文D.應(yīng)用文5.小學(xué)語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)包括哪些？（）A.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力B.提升傾聽(tīng)能力C.增強(qiáng)溝通能力D.培養(yǎng)邏輯思維能力6.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“習(xí)作”部分，高年級(jí)學(xué)生可以練習(xí)哪種類型的寫作？（）A.命題作文B.應(yīng)用文寫作C.小小說(shuō)創(chuàng)作D.書信寫作7.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則包括哪些？（）A.趣味性B.實(shí)踐性C.思想性D.系統(tǒng)性8.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練包括哪些方面？（）A.朗讀技巧訓(xùn)練B.情感朗讀訓(xùn)練C.流利度訓(xùn)練D.理解性朗讀訓(xùn)練9.語(yǔ)文評(píng)價(jià)的方式包括哪些？（）A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.綜合性評(píng)價(jià)10.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？（）A.創(chuàng)設(shè)閱讀情境B.推薦優(yōu)秀讀物C.開(kāi)展閱讀活動(dòng)D.強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)四、案例分析（共3題，每題6分，共18分）1.案例：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課上，教師講授《小蝌蚪找媽媽》一課，要求學(xué)生通過(guò)角色扮演理解課文內(nèi)容。部分學(xué)生表現(xiàn)積極，但也有學(xué)生不敢上臺(tái)表演。教師應(yīng)如何處理這種情況？2.案例：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課上，教師組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)的美食”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、寫作等形式完成任務(wù)，但部分學(xué)生提交的作品質(zhì)量較低。教師應(yīng)如何改進(jìn)教學(xué)？3.案例：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課上，教師要求學(xué)生“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，但部分學(xué)生存在字音錯(cuò)誤或斷句不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。教師應(yīng)如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練？五、論述題（共2題，每題11分，共22分）1.結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際教學(xué)。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題（20分）1.√2.√3.×（古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解意境和情感）4.×（朗讀教學(xué)應(yīng)注重情感表達(dá)）5.×（低年級(jí)習(xí)作應(yīng)以看圖寫話為主）6.×（小組合作學(xué)習(xí)需要教師主導(dǎo)）7.×（低年級(jí)文言文教學(xué)應(yīng)注重趣味性，無(wú)需深入解釋）8.×（綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要教師指導(dǎo)）9.×（語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重閱讀方法和興趣培養(yǎng)）10.×（語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主）解析：-第3題錯(cuò)誤，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解意境和情感，而非單純背誦。-第4題錯(cuò)誤，朗讀教學(xué)不僅要注重技巧，更要強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。-第10題錯(cuò)誤，語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，而非僅依賴考試成績(jī)。二、單選題（20分）1.C2.A3.D4.C5.C6.C7.B8.B9.A10.C解析：-第1題，C選項(xiàng)“初步了解漢字的演變過(guò)程”不屬于“識(shí)字與寫字”的目標(biāo)，屬于拓展知識(shí)。-第3題，情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解知識(shí)，角色扮演屬于此類。-第7題，低年級(jí)習(xí)作主要以看圖寫話為主，命題作文在高年級(jí)出現(xiàn)。-第9題，比較閱讀法通過(guò)對(duì)比不同作品中的相同人物，幫助學(xué)生深入理解人物形象。三、多選題（20分）1.A、B、D2.A、B、C、D3.A、B、C、D4.A、B、C5.A、B、C6.A、B、C、D7.A、B、C8.A、B、C、D9.A、B、C、D10.A、B、C解析：-第1題，D選項(xiàng)“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”屬于“識(shí)字與寫字”的目標(biāo)。-第5題，口語(yǔ)交際的目標(biāo)包括語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)和溝通能力。-第10題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、推薦讀物和開(kāi)展活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。四、案例分析（18分）1.參考答案：教師應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生，可以采用分組表演的方式，讓表現(xiàn)積極的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生；同時(shí)，可以降低表演難度，如先進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，再逐步展示。此外，教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生。2.參考答案：教師應(yīng)分析學(xué)生作品質(zhì)量低的原因，可能是任務(wù)設(shè)計(jì)不合理或?qū)W生缺乏指導(dǎo)?？梢愿倪M(jìn)教學(xué)：①明確任務(wù)要求，提供更多素材；②加強(qiáng)指導(dǎo)，如示范采訪技巧；③分組合作，互相學(xué)習(xí)；④增加反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。3.參考答案：教師可以通過(guò)以下方式訓(xùn)練朗讀：①示范朗讀，讓學(xué)生模仿；②分句練習(xí)，糾正字音和斷句；③對(duì)比朗讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異；④分組朗讀，互相評(píng)價(jià)；⑤結(jié)合情境朗讀，增強(qiáng)情感表達(dá)。五、論述題（22分）1.參考答案：-創(chuàng)設(shè)閱讀情境：通過(guò)故事、游戲等方式激發(fā)學(xué)生興趣。-推薦優(yōu)秀讀物：根據(jù)學(xué)生年齡推薦適合的書籍，如繪本、童話等。-開(kāi)展閱讀活動(dòng)：組織讀書分享會(huì)、閱讀比賽等，增強(qiáng)互動(dòng)性。-強(qiáng)調(diào)閱讀價(jià)值：讓學(xué)生了解閱讀的意義，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生興趣推薦書籍，如喜歡動(dòng)物的學(xué)生可以推薦科普讀物。2.參考答案：-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)角色扮演、模擬對(duì)話等方式讓學(xué)生