2026年中學(xué)教師職稱考試(技術(shù))模擬試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.某教師設(shè)計“智能垃圾分類箱”項目時，要求學(xué)生先進(jìn)行需求分析，再繪制設(shè)計草圖。這一過程主要體現(xiàn)了技術(shù)設(shè)計的哪項原則？A.創(chuàng)新原則B.實用原則C.規(guī)范原則D.經(jīng)濟(jì)原則答案：B解析：需求分析和草圖繪制的核心是明確產(chǎn)品的實際功能需求，確保設(shè)計能解決實際問題，因此主要體現(xiàn)實用原則。2.以下哪種算法屬于“分治算法”的典型應(yīng)用？A.冒泡排序B.快速排序C.插入排序D.選擇排序答案：B解析：快速排序通過選取基準(zhǔn)值將數(shù)組分成兩部分分別排序，符合分治算法“分而治之”的核心思想；其他選項均為基于比較的交換或插入排序，未體現(xiàn)分治策略。3.某學(xué)校校園網(wǎng)中，所有計算機(jī)均連接到一個中心交換機(jī)，這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是？A.總線型B.星型C.環(huán)型D.網(wǎng)狀型答案：B解析：星型拓?fù)涞奶攸c是所有節(jié)點通過中心設(shè)備（如交換機(jī)）連接，中心設(shè)備故障會導(dǎo)致全網(wǎng)癱瘓，符合題干描述。4.在Python中，執(zhí)行以下代碼后，輸出結(jié)果是？```pythona=[1,2,3]b=ab.append(4)print(a)```A.[1,2,3]B.[1,2,3,4]C.[4]D.報錯答案：B解析：Python中列表是可變對象，變量b賦值為a時，b和a指向同一內(nèi)存地址，因此b的修改會同步到a，最終a變?yōu)閇1,2,3,4]。5.以下多媒體文件格式中，屬于矢量圖形格式的是？A.PNGB.SVGC.JPEGD.BMP答案：B解析：SVG（可縮放矢量圖形）基于XML描述圖形，支持無限縮放且文件體積小；其他選項均為位圖格式，由像素點構(gòu)成。二、填空題（每空2分，共20分）1.技術(shù)設(shè)計的一般過程包括：發(fā)現(xiàn)與明確問題、________、制作模型或原型、測試評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。答案：制定設(shè)計方案2.算法的基本特征包括有窮性、確定性、可行性、________和輸出。答案：輸入3.信息安全的核心目標(biāo)是保證信息的機(jī)密性、________和可用性。答案：完整性4.在HTML中，用于定義無序列表的標(biāo)簽是________。答案：<ul>5.機(jī)器人傳感器中，________傳感器可用于檢測障礙物距離（如自動避障小車）。答案：超聲波（或紅外）三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述“設(shè)計的評價”在技術(shù)課程中的教育價值。答案：①幫助學(xué)生理解技術(shù)設(shè)計的迭代性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；②通過多維度評價（功能、美觀、成本等）提升綜合分析能力；③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)倫理（如環(huán)保、易用性），樹立正確的技術(shù)價值觀；④促進(jìn)學(xué)生反思設(shè)計過程，優(yōu)化解決問題的策略。2.請說明Python中“列表（list）”和“元組（tuple）”的主要區(qū)別，并各舉一例應(yīng)用場景。答案：主要區(qū)別：列表是可變數(shù)據(jù)類型（可增刪改元素），用方括號[]定義；元組是不可變數(shù)據(jù)類型（元素不可修改），用圓括號()定義。應(yīng)用場景示例：列表適用于需要動態(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)的場景（如學(xué)生成績的實時更新）；元組適用于需要保護(hù)數(shù)據(jù)不被意外修改的場景（如固定的配置參數(shù)：(192.168.1.1,8080)）。3.某教師在“網(wǎng)絡(luò)信息安全”教學(xué)中，計劃組織學(xué)生開展“模擬網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御”活動。請列舉至少3種可模擬的攻擊方式，并說明對應(yīng)的防御措施。答案：攻擊方式及防御措施：①密碼暴力破解：使用復(fù)雜密碼（字母+數(shù)字+符號組合），啟用賬戶鎖定策略；②SQL注入攻擊：后端代碼使用參數(shù)化查詢，對用戶輸入進(jìn)行合法性校驗；③DDoS攻擊：部署流量清洗設(shè)備（如防火墻、IDS/IPS），限制單位時間內(nèi)的請求頻率。四、案例分析題（30分）案例：某中學(xué)初二（3）班開展“智能澆花系統(tǒng)”項目實踐，學(xué)生分組完成設(shè)計。其中A組設(shè)計方案如下：需求：自動檢測土壤濕度，低于閾值時啟動水泵澆水，支持手機(jī)APP遠(yuǎn)程控制。硬件：Arduino開發(fā)板、土壤濕度傳感器、繼電器、水泵、WiFi模塊。軟件：基于MQTT協(xié)議的手機(jī)APP（功能：查看實時濕度、手動控制澆水）。測試問題：APP有時無法連接設(shè)備，澆水后土壤濕度數(shù)據(jù)未及時更新。問題：（1）分析APP連接不穩(wěn)定的可能原因（至少2點）。（2）針對“濕度數(shù)據(jù)未及時更新”問題，提出2條優(yōu)化建議。（3）從技術(shù)課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度，說明該項目的教育價值。答案：（1）可能原因：①WiFi模塊信號弱（如設(shè)備離路由器過遠(yuǎn)、干擾源多）；②MQTT服務(wù)器連接參數(shù)配置錯誤（如端口號、用戶名密碼）；③Arduino代碼中網(wǎng)絡(luò)連接部分未做重連機(jī)制（斷網(wǎng)后無法自動恢復(fù)）。（2）優(yōu)化建議：①在傳感器數(shù)據(jù)讀取代碼中增加濾波算法（如滑動平均），避免因傳感器噪聲導(dǎo)致數(shù)據(jù)跳變；②設(shè)置合理的采樣頻率（如每30秒讀取一次），并通過APP端定時刷新或訂閱主題實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時推送；③檢查傳感器接口是否接觸不良，重新焊接或更換導(dǎo)線。（3）教育價值：①技術(shù)意識：通過解決實際問題（智能澆花），理解技術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用技術(shù)手段改善生活的意識；②工程思維：經(jīng)歷需求分析、方案設(shè)計、測試優(yōu)化的完