秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冪的乘方教案新版新人教版（2025—2026學(xué)年）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)能夠說(shuō)出牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本內(nèi)容。列舉出至少三個(gè)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，并解釋其背后的力學(xué)原理。解釋力的合成與分解的概念，并舉例說(shuō)明。2.能力的目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能夠驗(yàn)證牛頓第二定律。運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，計(jì)算物體在特定力作用下的加速度。設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)的興趣。理解科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于提出假設(shè)和質(zhì)疑。4.科學(xué)思維的目標(biāo)能夠運(yùn)用歸納和演繹的邏輯思維方法分析物理現(xiàn)象。發(fā)展批判性思維，評(píng)估不同假設(shè)的合理性。培養(yǎng)系統(tǒng)化思維，理解物理定律之間的內(nèi)在聯(lián)系。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，并提出改進(jìn)建議。評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，并解釋可能的誤差來(lái)源。評(píng)價(jià)自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生能夠說(shuō)出并解釋長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算公式。學(xué)生能夠列舉至少三個(gè)生活中的實(shí)例，說(shuō)明體積和表面積在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠解釋體積和表面積的概念，并在實(shí)際情境中區(qū)分兩者的應(yīng)用。2.能力的目標(biāo)通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)測(cè)量長(zhǎng)方體體積的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用公式獨(dú)立計(jì)算出給定長(zhǎng)方體的體積和表面積，準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后一位。學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生在探究幾何圖形屬性的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，樹(shù)立科學(xué)探究和實(shí)事求是的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，難點(diǎn)在于學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算時(shí)遇到的抽象性和應(yīng)用性問(wèn)題。難點(diǎn)形成的原因包括分?jǐn)?shù)概念的抽象性和學(xué)生先備知識(shí)的不足，因此需通過(guò)具體實(shí)例和逐步引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含關(guān)鍵概念和例題的多媒體課件，準(zhǔn)備直觀的分?jǐn)?shù)模型和圖表教具，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，我將為學(xué)生提供預(yù)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)合理的小組座位布局和黑板板書(shū)框架，以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活實(shí)例引入，如“如何將一塊蛋糕平均分給4個(gè)人？”2.提問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何表示每個(gè)人得到的蛋糕部分嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)概念，如“分?jǐn)?shù)的意義”和“分?jǐn)?shù)的表示方法”。4.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，并學(xué)會(huì)如何解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題。”學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考教師提出的問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋。2.回顧已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.舉手回答教師的問(wèn)題，展示自己的思考過(guò)程。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：分?jǐn)?shù)的加法（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加法的意義。學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張圖片，圖片中有兩個(gè)相同大小的蛋糕，分別被切成了4份，其中一份被吃掉了。2.問(wèn)題提出：如果將另一個(gè)蛋糕也切成4份，請(qǐng)問(wèn)兩個(gè)人一共吃了多少蛋糕？3.操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$。4.成果展示：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.演示分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)則。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，理解情境。2.思考問(wèn)題，嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，并進(jìn)行練習(xí)。4.展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并接受教師的評(píng)價(jià)。任務(wù)二：分?jǐn)?shù)的減法（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)減法的意義。學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張圖片，圖片中有兩個(gè)相同大小的蛋糕，分別被切成了4份，其中一份被吃掉了。2.問(wèn)題提出：如果將另一個(gè)蛋糕也切成4份，請(qǐng)問(wèn)兩個(gè)人一共吃了多少蛋糕？3.操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$。4.成果展示：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.演示分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)減法的規(guī)則。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，理解情境。2.思考問(wèn)題，嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法，并進(jìn)行練習(xí)。4.展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并接受教師的評(píng)價(jià)。任務(wù)三：分?jǐn)?shù)的乘法（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張圖片，圖片中有兩個(gè)相同大小的蛋糕，分別被切成了4份，其中一份被吃掉了。2.問(wèn)題提出：如果將另一個(gè)蛋糕也切成4份，請(qǐng)問(wèn)兩個(gè)人一共吃了多少蛋糕？3.操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$。4.成果展示：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.演示分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)乘法的規(guī)則。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，理解情境。2.思考問(wèn)題，嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并進(jìn)行練習(xí)。4.展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并接受教師的評(píng)價(jià)。任務(wù)四：分?jǐn)?shù)的除法（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義。學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張圖片，圖片中有兩個(gè)相同大小的蛋糕，分別被切成了4份，其中一份被吃掉了。2.問(wèn)題提出：如果將另一個(gè)蛋糕也切成4份，請(qǐng)問(wèn)兩個(gè)人一共吃了多少蛋糕？3.操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$。4.成果展示：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.演示分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)除法的規(guī)則。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，理解情境。2.思考問(wèn)題，嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并進(jìn)行練習(xí)。4.展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并接受教師的評(píng)價(jià)。任務(wù)五：分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的意義。學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張圖片，圖片中有兩個(gè)相同大小的蛋糕，分別被切成了4份，其中一份被吃掉了。2.問(wèn)題提出：如果將另一個(gè)蛋糕也切成4份，請(qǐng)問(wèn)兩個(gè)人一共吃了多少蛋糕？3.操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$。4.成果展示：學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.演示分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，理解情境。2.思考問(wèn)題，嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并進(jìn)行練習(xí)。4.展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并接受教師的評(píng)價(jià)。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解教師講解的內(nèi)容。2.積極參與練習(xí)，并及時(shí)檢查自己的答案。3.向教師請(qǐng)教自己不理解的問(wèn)題。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本規(guī)則和方法。2.強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考教師提出的問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。2.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行批改和反饋。3.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測(cè)題，并檢查自己的答案。2.向教師請(qǐng)教自己不理解的問(wèn)題。六、課后作業(yè)完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。收集生活中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試用分?jǐn)?shù)運(yùn)算進(jìn)行解決。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算，以及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算題目。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在作業(yè)本上記錄解題過(guò)程。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算規(guī)則的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，如食譜中的分量分配、工程預(yù)算等，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并嘗試解答。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括問(wèn)題背景、解題步驟、最終答案和反思。提交時(shí)限：一周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)相關(guān)的教學(xué)游戲或活動(dòng)，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“分?jǐn)?shù)猜猜樂(lè)”等，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路和預(yù)期效果。完成形式：小組合作完成，提交設(shè)計(jì)方案和活動(dòng)演示視頻。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是表示部分與整體關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表達(dá)方式，由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被等分的份數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)可以用分?jǐn)?shù)線分隔分子和分母，也可以用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等形式表示。3.分?jǐn)?shù)的加法：同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，只需將分子相加，分母保持不變；異分母分?jǐn)?shù)相加前需先通分，使分母相同，再進(jìn)行分子相加。4.分?jǐn)?shù)的減法：同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，與加法類(lèi)似，只需將分子相減；異分母分?jǐn)?shù)相減需先通分，再進(jìn)行分子相減。5.分?jǐn)?shù)的乘法：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，將分子相乘作為新分子，分母相乘作為新分母。6.分?jǐn)?shù)的除法：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，相當(dāng)于乘以被除數(shù)的倒數(shù)。7.分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的互化：分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)，通過(guò)分子除以分母；小數(shù)也可以轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，通過(guò)分子為小數(shù)部分，分母為10的冪。8.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：包含分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，遵循先乘除后加減的原則，并注意運(yùn)算順序。9.分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用：分?jǐn)?shù)廣泛應(yīng)用于生活中的各個(gè)方面，如烹飪、購(gòu)物、工程預(yù)算等。10.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化：分?jǐn)?shù)可以通過(guò)約分簡(jiǎn)化，即分子和分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)。11.分?jǐn)?shù)的比較：分?jǐn)?shù)可以通過(guò)通分或轉(zhuǎn)換為小數(shù)進(jìn)行比較大小。12.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)不僅表示數(shù)量的比例，還反映了部分與整體的關(guān)系，是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念。13.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題：解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題，需要理解題意，找出已知量和未知量，運(yùn)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決問(wèn)題。14.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)具有交換律、結(jié)合律、分配律等性質(zhì)，這些性質(zhì)在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中經(jīng)常用到。15.分?jǐn)?shù)的近似值：在需要時(shí)，分?jǐn)?shù)可以近似為小數(shù)，以便于計(jì)算和比較。16.分?jǐn)?shù)的圖像表示：分?jǐn)?shù)可以用圖形表示，如圓形、矩形等，通過(guò)圖形直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。17.分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展概念：了解分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展概念，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等，以及它們之間的關(guān)系。18.分?jǐn)?shù)與比例的關(guān)系：分?jǐn)?shù)與比例密切相關(guān)，比例可以用分?jǐn)?shù)表示，分?jǐn)?shù)也可以表示比例。19.分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或參與與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)拼圖、分?jǐn)?shù)接龍等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。20.分?jǐn)?shù)的探究活動(dòng)：通過(guò)小組合