熊金貴兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。在知識(shí)與技能維度，課程的核心概念包括退位減法的計(jì)算規(guī)則和簡(jiǎn)便算法，關(guān)鍵技能是能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我們將通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生從“了解”到“理解”，再到“應(yīng)用”和“綜合”，逐步提升計(jì)算能力。過(guò)程與方法維度上，本課將倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等方式，自主探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和操作能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度，課程將引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)有一定的了解，但缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。在技能水平上，部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，但缺乏對(duì)退位減法的理解。針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容位于“兩位數(shù)減法”單元，是學(xué)生從一位數(shù)減法過(guò)渡到兩位數(shù)減法的橋梁。它不僅有助于學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法，還能為他們后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，核心概念是退位減法的計(jì)算規(guī)則和簡(jiǎn)便算法，關(guān)鍵技能是熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算。這些知識(shí)與技能將有助于學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法，能夠識(shí)別和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“退位”、“借位”等。學(xué)生能夠描述計(jì)算步驟，解釋計(jì)算原理，并在新的計(jì)算情境中應(yīng)用這些知識(shí)。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出計(jì)算步驟，描述退位的過(guò)程，解釋為什么需要借位，以及如何進(jìn)行借位計(jì)算。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤檢查。他們能夠通過(guò)觀察、比較和操作，發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用簡(jiǎn)便算法。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成計(jì)算任務(wù)，提出并實(shí)施簡(jiǎn)便算法的改進(jìn)方案，通過(guò)小組合作完成復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心。例如，學(xué)生能夠通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，養(yǎng)成在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力，分析計(jì)算過(guò)程中的規(guī)律。他們能夠通過(guò)建模和實(shí)證研究，探索不同計(jì)算方法的特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠識(shí)別問(wèn)題中的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用邏輯推理分析計(jì)算結(jié)果的合理性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證計(jì)算方法的正確性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)估自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，識(shí)別錯(cuò)誤并采取糾正措施。他們能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的計(jì)算工作進(jìn)行反饋。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)計(jì)算作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)估，能夠給出具體、有依據(jù)的同伴評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例理解退位減法的原理，掌握借位技巧，并能夠在實(shí)際計(jì)算中正確應(yīng)用這些方法。例如，重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠解釋借位的過(guò)程，描述如何從個(gè)位借位到十位，以及如何調(diào)整數(shù)字進(jìn)行正確的減法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)借位概念的理解困難，特別是在面對(duì)多位數(shù)時(shí)如何正確處理借位。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解個(gè)位和十位之間的借位關(guān)系，以及如何調(diào)整數(shù)值以完成計(jì)算。難點(diǎn)成因包括對(duì)位值概念的不熟悉和對(duì)借位邏輯的理解障礙。通過(guò)設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)工具和練習(xí)，如使用計(jì)數(shù)器或數(shù)位板，幫助學(xué)生可視化借位過(guò)程，將有助于突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含兩位數(shù)減法演示動(dòng)畫和練習(xí)題。教具：十進(jìn)制計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、計(jì)算棒。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。音頻視頻資料：相關(guān)教學(xué)視頻。任務(wù)單：兩位數(shù)減法練習(xí)任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：學(xué)生計(jì)算能力評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天用的計(jì)算器是怎么來(lái)的？其實(shí)，計(jì)算器的發(fā)明背后有著許多有趣的故事。今天，我們就來(lái)探索一下數(shù)學(xué)的奇妙世界，看看古代的人們是如何進(jìn)行計(jì)算的。2.引發(fā)認(rèn)知沖突同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)計(jì)算題：239=?現(xiàn)在請(qǐng)大家用你們平時(shí)習(xí)慣的方法來(lái)計(jì)算一下。等一下，我給大家一個(gè)驚喜。3.展示奇特現(xiàn)象4.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)。請(qǐng)你們嘗試用剛才我們看到的古代計(jì)算方法來(lái)計(jì)算一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目：5623=?看看誰(shuí)能夠最快完成。5.引導(dǎo)價(jià)值爭(zhēng)議在計(jì)算的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如，當(dāng)從十位借位時(shí)，個(gè)位上的數(shù)字應(yīng)該怎么處理？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)——退位減法。6.明確學(xué)習(xí)路線圖7.鏈接舊知在開始學(xué)習(xí)之前，我們先回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。比如，我們之前學(xué)過(guò)的一位數(shù)減法，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)非常重要。8.簡(jiǎn)潔明了的陳述今天，我們將要解決的問(wèn)題是：如何進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算。我們將通過(guò)觀察、比較、操作等方式，逐步掌握這個(gè)技巧，并能夠在新的計(jì)算情境中應(yīng)用它。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上數(shù)學(xué)的奇妙之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的概念理解教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)活動(dòng)：教師活動(dòng)：播放生活場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用減法解決問(wèn)題。提出問(wèn)題：如何計(jì)算23減去9？引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出減法的計(jì)算步驟。展示計(jì)算過(guò)程，解釋退位的概念和借位的技巧。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，觀察并思考。討論并分享自己的想法?？偨Y(jié)減法的計(jì)算步驟。跟隨教師的示范，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋減法的計(jì)算步驟。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。任務(wù)二：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)活動(dòng)：教師活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)題，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。自我檢查計(jì)算結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。向同學(xué)或教師請(qǐng)教疑問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心細(xì)致的態(tài)度。任務(wù)三：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)：教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：如何用減法計(jì)算購(gòu)物找零？引導(dǎo)學(xué)生思考，討論解決方案。演示計(jì)算過(guò)程，解釋應(yīng)用方法。學(xué)生活動(dòng)：思考并討論解決方案。參與演示，學(xué)習(xí)應(yīng)用方法。嘗試自己解決實(shí)際問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解減法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度。任務(wù)四：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)：分發(fā)拓展練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：完成拓展練習(xí)題，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。自我檢查計(jì)算結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。向同學(xué)或教師請(qǐng)教疑問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成拓展練習(xí)題。學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出挑戰(zhàn)自我的精神。任務(wù)五：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和反思意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力。教學(xué)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出總結(jié)歸納的能力和反思意識(shí)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：計(jì)算以下兩位數(shù)減一位數(shù)的差。453=678=925=練習(xí)題2：計(jì)算以下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的差。5420=7330=8140=教師活動(dòng)：講解練習(xí)題的解題思路。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。檢查學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)題。向同學(xué)或教師請(qǐng)教疑問(wèn)。自我檢查練習(xí)結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題3：小明有45個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)？練習(xí)題4：小華有73個(gè)鉛筆，她借給朋友30個(gè)，還剩下多少個(gè)？教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。檢查學(xué)生的解題情況。學(xué)生活動(dòng)：思考并解決問(wèn)題。向同學(xué)或教師請(qǐng)教疑問(wèn)。展示解題過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)解題思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極思考的態(tài)度。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題5：小紅的書架上共有108本書，其中數(shù)學(xué)書有20本，語(yǔ)文書有30本，其他書籍有多少本？練習(xí)題6：小明的錢包里有50元，他買了一個(gè)筆記本花費(fèi)了15元，還剩下多少錢？教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。檢查學(xué)生的解題情況。學(xué)生活動(dòng)：思考并解決問(wèn)題。向同學(xué)或教師請(qǐng)教疑問(wèn)。展示解題過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)解題思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維的能力。4.變式訓(xùn)練變式練習(xí)1：計(jì)算以下兩位數(shù)減一位數(shù)的差。534=617=846=變式練習(xí)2：計(jì)算以下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的差。4920=7230=9040=教師活動(dòng)：講解變式練習(xí)的解題思路。指導(dǎo)學(xué)生完成變式練習(xí)。檢查學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成變式練習(xí)。向同學(xué)或教師請(qǐng)教疑問(wèn)。自我檢查練習(xí)結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成變式練習(xí)。學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第四、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。2.聚焦方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的科學(xué)思維方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)反思性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)所學(xué)到的科學(xué)思維方法?；仡櫧鉀Q問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.設(shè)置懸念與布置差異化作業(yè)教師活動(dòng)：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問(wèn)題。將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"兩部分。提供完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：思考并完成作業(yè)。提出疑問(wèn)或想法。選擇合適的作業(yè)進(jìn)行完成。4.呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。學(xué)生活動(dòng)：呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。5.評(píng)價(jià)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述教師活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。學(xué)生活動(dòng)：展示小結(jié)內(nèi)容。進(jìn)行反思陳述。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成以下兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算題：453=678=925=5420=7330=8140=應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩下多少個(gè)？小紅有35個(gè)鉛筆，她借給朋友了10個(gè)，還剩下多少個(gè)？作業(yè)要求：獨(dú)立完成作業(yè)，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將進(jìn)行全批全改，并對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析并解釋以下生活場(chǎng)景中的減法問(wèn)題：家里原有5升油，用去了2升，還剩多少升？學(xué)校原有300名學(xué)生，今天有10名學(xué)生請(qǐng)假，還剩多少名學(xué)生？設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，并計(jì)算總價(jià)和找零。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景。作業(yè)內(nèi)容需體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性和邏輯清晰度。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的數(shù)學(xué)游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則和玩法。創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于減法的數(shù)學(xué)故事，故事中包含兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。記錄探究過(guò)程，如資料來(lái)源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說(shuō)明。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式呈現(xiàn)作業(yè)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)減法的基本概念兩位數(shù)減法是指從兩位數(shù)中減去一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，它是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)技能之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維有重要意義。2.退位減法的原理退位減法是指在減法運(yùn)算中，當(dāng)被減數(shù)的某一位不夠減時(shí)，需要向前一位借位，這是兩位數(shù)減法中最為核心的概念。3.借位的計(jì)算方法當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借位，個(gè)位變成10減去減數(shù)，十位減一。4.調(diào)整數(shù)值進(jìn)行計(jì)算在借位后，需要調(diào)整十位上的數(shù)值，以完成正確的減法計(jì)算。5.簡(jiǎn)便算法的應(yīng)用在兩位數(shù)減法中，可以通過(guò)簡(jiǎn)便算法來(lái)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，例如利用減法的交換律。6.計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證通過(guò)加法或減法的方法來(lái)驗(yàn)證減法計(jì)算的結(jié)果是否正確。7.兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算步驟首先從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，則從十位借位，然后進(jìn)行計(jì)算。8.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟直接從十位開始減，個(gè)位保持不變。9.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的應(yīng)用能夠?qū)晌粩?shù)減法應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。10.退位減法在不同數(shù)位上的應(yīng)用了解退位減法在個(gè)位、十位以及更高位上的應(yīng)用。11.兩位數(shù)減法與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系探討兩位數(shù)減法與日常生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。12.兩位數(shù)減法與數(shù)學(xué)思維的關(guān)系分析兩位數(shù)減法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的影響，如邏輯思維、空間思維等。13.兩位數(shù)減法與數(shù)學(xué)工具的關(guān)系了解兩位數(shù)減法在計(jì)算器、計(jì)算板等數(shù)學(xué)工具中的應(yīng)用。14.兩位數(shù)減法與數(shù)學(xué)史的關(guān)系簡(jiǎn)述兩位數(shù)減法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。15.兩位數(shù)減法與數(shù)學(xué)文化的聯(lián)系探討兩位數(shù)減法在數(shù)學(xué)文化中的體現(xiàn)，如數(shù)學(xué)符號(hào)的演變等。16.兩位數(shù)減法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系分析兩位數(shù)減法與加法、乘法、除法等其他數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系。17.兩位數(shù)減法在教學(xué)中的難點(diǎn)探討兩位數(shù)減法教學(xué)中可能遇到的難點(diǎn)，如借位概念的理解等。18.兩位數(shù)減法的教學(xué)策略提出有效的教學(xué)策略，如直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。19.兩位數(shù)減法的評(píng)價(jià)方式探討兩位數(shù)減法的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)、測(cè)試、觀察等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。20.兩位數(shù)減法的未來(lái)發(fā)展展望兩位數(shù)減法在數(shù)學(xué)教育中的未來(lái)發(fā)展，如與信息技術(shù)的結(jié)合等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位的計(jì)算方法。通過(guò)觀