蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》公開課教案，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感共鳴。本課內(nèi)容選自三年級(jí)上冊(cè)語文教材，屬于“閱讀與欣賞”單元，旨在通過《掌聲》這篇文章，讓學(xué)生感受人與人之間的關(guān)愛和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的同理心和樂觀精神。文章中的核心概念包括“關(guān)愛”、“鼓勵(lì)”和“成長(zhǎng)”，核心技能包括閱讀理解、情感表達(dá)和道德認(rèn)知。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，但已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的文章興趣較高，但閱讀理解能力尚需提高。在情感表達(dá)上，他們能夠感受到故事中的溫暖，但可能難以用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入、情感共鳴不夠強(qiáng)烈以及道德認(rèn)知的局限性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《掌聲》這篇文章的閱讀理解能力，激發(fā)他們的情感共鳴，提升道德認(rèn)知水平。教學(xué)策略包括：通過提問、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)；利用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；設(shè)計(jì)情感表達(dá)活動(dòng)，幫助學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的感悟。通過這些策略，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出《掌聲》故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。列舉：學(xué)生能夠列舉出故事中體現(xiàn)的關(guān)愛和鼓勵(lì)的行為。解釋：學(xué)生能夠解釋故事標(biāo)題“掌聲”所蘊(yùn)含的深層含義。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵情節(jié)。論證：學(xué)生能夠用事實(shí)和理由來論證故事中的人物行為對(duì)他人成長(zhǎng)的影響。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)故事中人物的行為，并說明理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：學(xué)生能夠感受到故事中人物之間的真摯情感，產(chǎn)生共鳴。認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同關(guān)愛他人和鼓勵(lì)他人的重要性，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐。反思：學(xué)生能夠反思自己在與他人交往中是否做到了關(guān)愛和鼓勵(lì)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析故事中人物行為的原因和結(jié)果。歸納：學(xué)生能夠從故事中歸納出關(guān)愛和鼓勵(lì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。推理：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)推理出人物未來的行為趨勢(shì)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)判斷：學(xué)生能夠判斷故事中的人物行為是否符合道德規(guī)范。比較：學(xué)生能夠比較不同人物在故事中的行為差異。批判：學(xué)生能夠批判性地分析故事中的情節(jié)安排和人物塑造。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《掌聲》故事中人物的情感變化和成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握故事中抽象的情感表達(dá)，以及如何將情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，以培養(yǎng)他們的同理心和道德認(rèn)知。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生情感體驗(yàn)有限，對(duì)抽象概念的理解能力尚在發(fā)展中。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！墩坡暋饭_課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事繪本、情感卡片等教具，并設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組討論任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備繪畫工具，以便參與情感表達(dá)活動(dòng)。同時(shí)，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的空間，確保教學(xué)活動(dòng)有序開展。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一組關(guān)于鼓勵(lì)和關(guān)愛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)這些圖片的感受和聯(lián)想到的故事。學(xué)生分組討論，每組選取一幅圖片，并分享他們的感受和故事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。學(xué)生能夠從圖片中聯(lián)想到與鼓勵(lì)和關(guān)愛相關(guān)的故事。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師朗讀《掌聲》故事，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生跟隨教師朗讀，注意停頓和語氣的變化。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物行為和情感變化。學(xué)生分組討論，回答教師的問題，并分享自己的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽故事，跟隨教師朗讀。學(xué)生能夠理解故事中的人物情感和行為，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過多媒體展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生選擇正確的圖片或句子進(jìn)行匹配。學(xué)生獨(dú)立完成匹配任務(wù)，并解釋自己的選擇。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地匹配圖片和句子，理解故事內(nèi)容。學(xué)生能夠通過角色扮演，更深入地體驗(yàn)故事中的情感。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)和人物特征。學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。教師總結(jié)故事的主題，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和鼓勵(lì)的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧故事的主要內(nèi)容和人物特征。學(xué)生能夠分享自己對(duì)故事的理解和感受。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)愛和鼓勵(lì)在人際交往中的重要性。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于關(guān)愛和鼓勵(lì)的小故事或漫畫。學(xué)生分組討論，確定故事或漫畫的主題和內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享他們的作品。預(yù)期行為：學(xué)生能夠以小組為單位，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的關(guān)于關(guān)愛和鼓勵(lì)的故事或漫畫。學(xué)生能夠通過分享作品，表達(dá)自己對(duì)關(guān)愛和鼓勵(lì)的理解。6.評(píng)估與反饋時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)和反饋，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生能夠積極參與互評(píng)，提出建設(shè)性的意見。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并努力改進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《掌聲》故事，完成一篇簡(jiǎn)短的心得體會(huì)，要求用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)故事中人物情感的理解。完成形式：書面作文或繪畫作品。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作或繪畫，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與《掌聲》主題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，分析其中體現(xiàn)的關(guān)愛和鼓勵(lì)，并撰寫一篇小短文。完成形式：短文寫作。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提升學(xué)生的觀察力和分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于關(guān)愛和鼓勵(lì)的公益宣傳活動(dòng)，如海報(bào)設(shè)計(jì)、演講比賽或社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)策劃書。完成形式：活動(dòng)策劃書和實(shí)施報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、情感表達(dá)和道德認(rèn)知方面都有所提升。然而，部分學(xué)生在情感表達(dá)上仍需進(jìn)一步引導(dǎo)，以更深刻地理解故事中人物的情感變化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠較好地投入到角色中，體現(xiàn)了他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和情感共鳴。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較為保守，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)τ懻撝黝}不夠熟悉。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過情感體驗(yàn)和表達(dá)訓(xùn)練，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《掌聲》故事內(nèi)容概述：《掌聲》講述了一個(gè)關(guān)于關(guān)愛和鼓勵(lì)的故事，通過小英和小英的同學(xué)之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了鼓勵(lì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。2.故事人物分析：小英在經(jīng)歷挫折后，得到了同學(xué)的理解和鼓勵(lì)，她的自信心逐漸恢復(fù)。同學(xué)的行為體現(xiàn)了關(guān)愛和鼓勵(lì)的力量。3.故事主題探討：故事主題是關(guān)愛和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了人與人之間的情感聯(lián)系對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要性。4.情感表達(dá)理解：學(xué)生需理解故事中人物的情感變化，包括小英的失落、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)。5.道德認(rèn)知提升：通過故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在他人遇到困難時(shí)，給予關(guān)愛和鼓勵(lì)是正確的道德行為。6.閱讀理解技巧：學(xué)生通過閱讀《掌聲》，學(xué)習(xí)如何理解故事情節(jié)、人物性格和情感變化。7.語言表達(dá)運(yùn)用：學(xué)生通過模仿故事中的語言，學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。8.小組合作學(xué)習(xí)：在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。9.情感共鳴培養(yǎng)：學(xué)生通過故事，學(xué)會(huì)體會(huì)他人的情感，培養(yǎng)同理心。10.故事中的象征意義：故事中的“掌聲”象征著鼓勵(lì)和認(rèn)可，學(xué)生需理解其象征意義。11.現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會(huì)將故事中的關(guān)愛和鼓勵(lì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，改善人際關(guān)系。12.創(chuàng)作與表達(dá)：學(xué)生通過創(chuàng)作故事或漫畫，提升自己的創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力。13.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會(huì)批判性地分析故事中的情節(jié)和人物行為。14.情感與道德教育：通過故事，學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)踐道德原則。15.自我反思能力：學(xué)生通過反思自己的行為，學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)更有同情心的