第五單元心術(shù)粵教版選修唐宋散文蚜教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課《第五單元心術(shù)粵教版選修唐宋散文蚜教案（2025—2026學(xué)年）》面向的是高中階段的學(xué)生，屬于粵教版選修課程。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐宋散文的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本單元內(nèi)容與高中階段的語(yǔ)文課程體系緊密相連，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解唐宋散文的特點(diǎn)，掌握散文的寫(xiě)作技巧，并提高對(duì)散文的審美能力。本節(jié)課的核心概念是“心術(shù)”，涉及散文的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析散文的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫(xiě)作意圖，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)唐宋散文有一定了解。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)的限制，學(xué)生在分析散文時(shí)可能存在以下問(wèn)題：1.對(duì)散文的題材、風(fēng)格和技巧掌握不夠深入；2.對(duì)散文的情感表達(dá)理解不夠透徹；3.創(chuàng)作能力不足，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。針對(duì)以上問(wèn)題，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握唐宋散文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析散文的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)；過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，樹(shù)立正確的審美觀念。2.教學(xué)策略：閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀唐宋散文，了解其特點(diǎn)和風(fēng)格；討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析散文的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)；寫(xiě)作法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，提高創(chuàng)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠說(shuō)出唐宋散文的主要特點(diǎn)及代表作家。列舉至少兩篇唐宋散文的篇名及其作者。能力目標(biāo)：能夠解釋唐宋散文中的修辭手法及其作用。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，對(duì)一篇唐宋散文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：評(píng)價(jià)唐宋散文在文學(xué)史上的地位及其對(duì)后世的影響。表達(dá)對(duì)唐宋散文的欣賞之情，提升文學(xué)鑒賞能力。科學(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)比較不同唐宋散文，論證其風(fēng)格差異的原因。評(píng)價(jià)不同作者在散文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)一篇唐宋散文的優(yōu)劣，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)自己在分析唐宋散文過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行自我反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和分析唐宋散文的核心特點(diǎn)，包括其情感表達(dá)和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入解讀散文中的抽象概念和復(fù)雜情感，以及如何將這些理解應(yīng)用于實(shí)際分析和創(chuàng)作中。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生可能缺乏對(duì)古代文學(xué)背景的深入了解，以及分析復(fù)雜情感表達(dá)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：包括粵教版選修教材《唐宋散文》的相關(guān)內(nèi)容、多媒體課件、唐宋散文的原文文本、分析圖表、以及相關(guān)的歷史背景資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以幫助學(xué)生更好地參與課堂討論和自我評(píng)估。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記工具，并收集與唐宋散文相關(guān)的文化知識(shí)，以提升課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段唐宋散文的朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道唐宋散文的特點(diǎn)嗎？它在我們國(guó)家文學(xué)史上有什么重要地位？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的唐宋散文知識(shí)，為新課的講解做鋪墊。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看朗誦視頻，感受唐宋散文的韻味。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.回顧已學(xué)過(guò)的唐宋散文知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備。（二）新授（40分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)唐宋散文的特點(diǎn)（10分鐘）目標(biāo)：了解唐宋散文的題材、風(fēng)格和修辭手法。教師活動(dòng)：1.介紹唐宋散文的題材，如山水田園、人物傳記、抒情詠史等。2.分析唐宋散文的風(fēng)格，如豪放、婉約、清新、古樸等。3.講解唐宋散文的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。2.思考并記錄唐宋散文的特點(diǎn)。3.提問(wèn)：唐宋散文的題材、風(fēng)格和修辭手法有哪些？即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出唐宋散文的題材、風(fēng)格和修辭手法。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明唐宋散文中的修辭手法。任務(wù)二：分析唐宋散文的情感表達(dá)（10分鐘）目標(biāo)：理解唐宋散文中的情感表達(dá)，如喜悅、悲傷、憤怒、孤獨(dú)等。教師活動(dòng)：1.分析唐宋散文中的情感表達(dá)，如喜悅、悲傷、憤怒、孤獨(dú)等。2.以具體作品為例，講解情感表達(dá)的手法，如借景抒情、直抒胸臆等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。2.思考并記錄唐宋散文中的情感表達(dá)。3.提問(wèn)：唐宋散文中的情感表達(dá)有哪些？即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出唐宋散文中的情感表達(dá)。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明唐宋散文中的情感表達(dá)手法。任務(wù)三：欣賞唐宋散文的語(yǔ)言魅力（10分鐘）目標(biāo)：欣賞唐宋散文的語(yǔ)言魅力，如詞藻華麗、意境深遠(yuǎn)等。教師活動(dòng)：1.分析唐宋散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如詞藻華麗、意境深遠(yuǎn)等。2.以具體作品為例，講解語(yǔ)言魅力所在。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。2.思考并記錄唐宋散文的語(yǔ)言魅力。3.提問(wèn)：唐宋散文的語(yǔ)言魅力有哪些？即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出唐宋散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明唐宋散文的語(yǔ)言魅力。任務(wù)四：解讀唐宋散文的意象（10分鐘）目標(biāo)：解讀唐宋散文中的意象，如山水、花鳥(niǎo)、人物等。教師活動(dòng)：1.分析唐宋散文中的意象，如山水、花鳥(niǎo)、人物等。2.以具體作品為例，講解意象的運(yùn)用和意義。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。2.思考并記錄唐宋散文中的意象。3.提問(wèn)：唐宋散文中的意象有哪些？即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出唐宋散文中的意象。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明唐宋散文中意象的運(yùn)用和意義。任務(wù)五：創(chuàng)作唐宋散文（5分鐘）目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的唐宋散文。教師活動(dòng)：1.提供創(chuàng)作主題和寫(xiě)作要求。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提供的主題和要求進(jìn)行創(chuàng)作。2.認(rèn)真完成創(chuàng)作任務(wù)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的唐宋散文。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和思想。（三）鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.檢查學(xué)生的創(chuàng)作成果。2.針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)取教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。2.根據(jù)教師的建議進(jìn)行修改和完善。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)唐宋散文的特點(diǎn)和魅力。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考唐宋散文的價(jià)值和意義。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出具一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題。2.檢查學(xué)生的測(cè)試情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測(cè)試題。2.檢查自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇唐宋散文，進(jìn)行逐段分析和解讀，包括對(duì)散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等方面的分析。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括分析報(bào)告和心得體會(huì)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)唐宋散文的基本認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于唐宋散文的背景資料，如作者的生平、時(shí)代背景、散文的流傳等，撰寫(xiě)一篇短文，探討唐宋散文的歷史地位和文化價(jià)值。完成形式：研究報(bào)告或短文。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以唐宋散文為題材，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用散文中的修辭手法和情感表達(dá)。完成形式：文學(xué)作品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.唐宋散文的基本概念：唐宋散文是中國(guó)古代散文的一個(gè)重要階段，其時(shí)間跨度大致從唐代至宋代，以唐宋時(shí)期的文學(xué)家創(chuàng)作為主，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。2.唐宋散文的題材特點(diǎn)：唐宋散文題材廣泛，包括山水田園、人物傳記、抒情詠史、寓言諷刺等，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種面貌。3.唐宋散文的風(fēng)格分類：唐宋散文的風(fēng)格多樣，有豪放、婉約、清新、古樸等，體現(xiàn)了作者不同的情感和審美追求。4.唐宋散文的修辭手法：唐宋散文中常用的修辭手法包括比喻、擬人、夸張、排比等，增強(qiáng)了散文的表現(xiàn)力和感染力。5.唐宋散文的情感表達(dá)：唐宋散文中的情感表達(dá)細(xì)膩深刻，包括喜悅、悲傷、憤怒、孤獨(dú)等，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的感悟和思考。6.唐宋散文的意象運(yùn)用：唐宋散文中常運(yùn)用山水、花鳥(niǎo)、人物等意象，通過(guò)具體的物象來(lái)表達(dá)抽象的情感和思想。7.唐宋散文的詞藻特點(diǎn)：唐宋散文的詞藻華麗，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。8.唐宋散文的寫(xiě)作技巧：唐宋散文的寫(xiě)作技巧包括借景抒情、直抒胸臆、托物言志等，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要技能。9.唐宋散文在文學(xué)史上的地位：唐宋散文在中國(guó)文學(xué)史上占有重要地位，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。10.唐宋散文與當(dāng)代文學(xué)的關(guān)系：唐宋散文對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作仍有啟示意義，許多現(xiàn)代作家在創(chuàng)作中借鑒了唐宋散文的技巧和風(fēng)格。11.唐宋散文的鑒賞方法：鑒賞唐宋散文需要從題材、風(fēng)格、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析，提高文學(xué)鑒賞能力。12.唐宋散文的教學(xué)意義：學(xué)習(xí)唐宋散文有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信。13.唐宋散文的文化背景：了解唐宋散文的文化背景，有助于更深入地理解其內(nèi)涵和價(jià)值。14.唐宋散文的傳播與影響：探討唐宋散文的傳播途徑和影響范圍，可以更好地認(rèn)識(shí)其在文學(xué)史上的地位。15.唐宋散文與其他文學(xué)流派的比較：將唐宋散文與其他文學(xué)流派進(jìn)行比較，可以揭示其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。16.唐宋散文與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)：思考唐宋散文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，可以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。17.唐宋散文的跨文化研究：從跨文化視角研究唐宋散文，可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。18.唐宋散文的數(shù)字化整理與傳播：探討唐宋散文的數(shù)字化整理與傳播，可以推動(dòng)文學(xué)資源的共享和傳播。19.唐宋散文的教育價(jià)值：挖掘唐宋散文的教育價(jià)值，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。20.唐宋散文的可持續(xù)發(fā)展：思考如何推動(dòng)唐宋散文的可持續(xù)發(fā)展，可以促進(jìn)文學(xué)遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。學(xué)生對(duì)唐宋散文的特點(diǎn)、風(fēng)格和情感表達(dá)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，這得益于我精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在“解讀唐宋散文的意象”這一環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于意象的深層含義理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文學(xué)背景的掌握不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下節(jié)課增加對(duì)古代文化背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解散文中的意象。其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方面也值得反思。雖然我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。未來(lái)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。最后，教學(xué)資源的運(yùn)用也是一個(gè)值得思