滬教版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元《賣炭翁》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《賣炭翁》是滬教版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇經(jīng)典文言文。本課內(nèi)容屬于文言文閱讀教學(xué)范疇，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。從教材體系來看，《賣炭翁》位于七年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元主題為“傳統(tǒng)美德”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代圣賢的道德品質(zhì)。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承《論語》等儒家經(jīng)典，后啟《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名著，對(duì)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要意義。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文閱讀有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但受限于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)文言文的理解和鑒賞能力有限。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在的困難包括：對(duì)文言文詞匯、句式、修辭手法的理解不夠深入；對(duì)作者情感、思想的認(rèn)識(shí)不夠全面；對(duì)文本內(nèi)容的解讀不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：掌握《賣炭翁》的詞句、句式、修辭手法，理解作者的情感和思想。過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)賣炭翁的勤勞、堅(jiān)韌、善良等品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教學(xué)策略包括：朗讀法：通過朗讀，幫助學(xué)生理解文意，感受作者情感。討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。分析法：通過分析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解作者情感和思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《賣炭翁》中的關(guān)鍵文言詞匯，如“翁”、“炭”、“市”、“愿”等。列舉《賣炭翁》中的修辭手法，如比喻、擬人等。解釋《賣炭翁》中的人物形象和主題思想。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一份關(guān)于《賣炭翁》的朗讀腳本，展示對(duì)文言文朗讀技巧的掌握。闡釋《賣炭翁》中人物的情感變化，提升學(xué)生的分析能力。評(píng)價(jià)《賣炭翁》的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表達(dá)對(duì)賣炭翁的同情之情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。認(rèn)同賣炭翁的勤勞、堅(jiān)韌品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的人生觀。反思自身的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析《賣炭翁》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比較《賣炭翁》與其他文言文作品，提升學(xué)生的比較分析能力。歸納《賣炭翁》中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)《賣炭翁》的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。反思學(xué)習(xí)過程中的不足，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。預(yù)測(cè)《賣炭翁》在考試中的可能題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握《賣炭翁》的文言文詞匯、句式和修辭手法，以及理解作者的情感和思想。教學(xué)難點(diǎn)在于深入分析賣炭翁的人物形象和作品的主題，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力，特別是在理解文言文中的隱喻和象征意義方面。這些難點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生深入討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！顿u炭翁》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含文言詞匯解釋、句式分析、修辭手法解析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻資料，以輔助學(xué)生理解；設(shè)計(jì)并打印任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析；同時(shí)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆和筆記本等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境需布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)準(zhǔn)備周全細(xì)致。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示炭翁的圖片或相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)者生活的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道炭翁嗎？他們是如何生活的？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考炭翁的生活狀態(tài)。學(xué)生積極回答問題，分享自己對(duì)炭翁生活的了解。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于炭翁的文言文《賣炭翁》，讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他的生活?！?.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：朗讀與理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《賣炭翁》，注意節(jié)奏和停頓。學(xué)生跟讀，注意文言文的語音、語調(diào)。教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)《賣炭翁》的理解?！痹~匯講解：教師講解文中的生僻詞匯，如“翁”、“炭”、“市”、“愿”等。學(xué)生跟讀并記憶生詞。句式分析：教師分析文中的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、省略句等。學(xué)生嘗試翻譯句子，加深對(duì)句式的理解。修辭手法解析：教師講解文中的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生舉例說明修辭手法在文中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與朗讀，注意語音、語調(diào)。學(xué)生主動(dòng)提問，加深對(duì)生詞和句式的理解。學(xué)生嘗試翻譯句子，分析修辭手法。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一下《賣炭翁》中的修辭手法，看看作者是如何運(yùn)用這些手法來表現(xiàn)炭翁的形象的。”3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：1.炭翁的人物形象有哪些特點(diǎn)？2.作者對(duì)炭翁的態(tài)度是什么？3.《賣炭翁》的主題思想是什么？小組代表分享討論結(jié)果。課堂練習(xí)：教師給出一些與《賣炭翁》相關(guān)的練習(xí)題，如翻譯句子、分析修辭手法等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容，看看大家掌握了多少。”4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文言詞匯、句式、修辭手法等。學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，表達(dá)對(duì)《賣炭翁》的理解。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《賣炭翁》，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解文言文，感受古代勞動(dòng)者的生活。”5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.朗讀《賣炭翁》，注意語音、語調(diào)。2.翻譯《賣炭翁》中的重點(diǎn)句子。3.撰寫一篇關(guān)于《賣炭翁》的讀后感。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)就是朗讀《賣炭翁》，翻譯其中的重點(diǎn)句子，并撰寫一篇讀后感。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)課文的理解?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：朗讀《賣炭翁》全文，并完成課后練習(xí)題，包括翻譯句子、解釋詞語、分析修辭手法等。完成形式：書面練習(xí)，附上譯文和解析。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式和修辭手法的理解，提高學(xué)生的閱讀和翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《賣炭翁》中的一個(gè)人物，如賣炭翁或?qū)m使，寫一篇人物小傳，結(jié)合課文內(nèi)容分析人物性格特點(diǎn)。完成形式：書面報(bào)告，附上相關(guān)文獻(xiàn)或資料引用。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析人物形象的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《賣炭翁》為主題的戲劇或短劇，可以是獨(dú)白、對(duì)話或場(chǎng)景再現(xiàn)，要求體現(xiàn)課文主題和人物情感。完成形式：表演或劇本，可以是口頭表演或書面劇本。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、詞匯理解、句式分析等方面取得了進(jìn)步，對(duì)《賣炭翁》的人物形象和主題思想有了更深入的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在分析修辭手法時(shí)顯得有些吃力，說明教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生表達(dá)時(shí)缺乏條理。這說明在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答要給予更多的引導(dǎo)和反饋。此外，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)本節(jié)課教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和視頻資料幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。然而，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生反映題目難度較大，需要調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)能夠適應(yīng)不同水平的學(xué)生。此外，可以考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.文言文詞匯：《賣炭翁》中的關(guān)鍵文言詞匯，如“翁”、“炭”、“市”、“愿”等，及其在現(xiàn)代漢語中的對(duì)應(yīng)意思。2.文言文句式：分析《賣炭翁》中的句式結(jié)構(gòu)，包括判斷句、省略句等，并解釋其在文中的作用。3.修辭手法：識(shí)別《賣炭翁》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其表達(dá)效果。4.人物形象：描述賣炭翁的人物形象，包括其外貌、性格、行為特點(diǎn)等。5.作者情感：分析作者在《賣炭翁》中對(duì)賣炭翁的態(tài)度和情感，包括同情、敬佩等。6.主題思想：提煉《賣炭翁》的主題思想，如對(duì)古代勞動(dòng)者的同情、對(duì)封建社會(huì)的批判等。7.文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞文言文，包括對(duì)人物、情節(jié)、語言、結(jié)構(gòu)等方面的分析。8.閱讀理解：提高閱讀文言文的能力，包括理解文意、把握作者情感、分析人物關(guān)系等。9.文化背景：了解《賣炭翁》所反映的古代社會(huì)文化背景，如封建社會(huì)的等級(jí)制度、勞動(dòng)者的生活狀況等。10.寫作技巧：從《賣炭翁》中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何塑造人物形象等。11.歷史知識(shí)：結(jié)合《賣炭翁》了解相關(guān)歷史事件，如唐代的社會(huì)狀況、炭翁的生活環(huán)境等。12.道德教育：從賣炭翁的故事中提煉道德教育內(nèi)容，如勤勞、堅(jiān)韌、善良等品質(zhì)的培養(yǎng)。13.比較閱讀：將《賣炭翁》與其他文言文作品進(jìn)行比較閱讀，分析其異同。14.文學(xué)創(chuàng)作：嘗試以《賣炭翁》為靈感進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇現(xiàn)代版的炭翁故事。15.社會(huì)調(diào)查：進(jìn)行社