小班繪本我喜歡我的小毯子教案與教學(xué)反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)，結(jié)合《我喜歡我的小毯子》繪本內(nèi)容，旨在通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我情感，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“社會(huì)適應(yīng)”和“情感表達(dá)”兩大領(lǐng)域相關(guān)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求。本課在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著培養(yǎng)幼兒情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力的基礎(chǔ)角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如后續(xù)的“親情教育”和“自我保護(hù)”等課程內(nèi)容。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于情感表達(dá)的初步階段，對(duì)自我情感的認(rèn)識(shí)和表達(dá)較為有限。他們已有一定的親子互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“我的小毯子”這樣具體的情感體驗(yàn)理解還不夠深入。幼兒的技能水平參差不齊，部分幼兒可能存在語(yǔ)言表達(dá)困難或情感認(rèn)知偏差。興趣傾向方面，小班幼兒對(duì)故事和角色扮演活動(dòng)較為感興趣。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)情感概念的抽象理解、情感表達(dá)的不準(zhǔn)確以及與同伴的互動(dòng)交流問(wèn)題。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓幼兒理解繪本內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的感情；培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感；提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能。教學(xué)策略將采用故事導(dǎo)入、角色扮演、情感體驗(yàn)分享等多種形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)互動(dòng)討論、情感體驗(yàn)分享等活動(dòng)，幫助幼兒理解和表達(dá)自己的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確說(shuō)出繪本《我喜歡我的小毯子》中的主要角色和故事情節(jié)。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)繪本中表達(dá)的情感元素。解釋：能夠解釋為什么小動(dòng)物們喜歡自己的小毯子。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)自己的“小毯子”圖案，并解釋設(shè)計(jì)的原因。論證：能夠在小組討論中，用適當(dāng)?shù)睦碛芍С肿约簩?duì)故事情節(jié)的理解。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的“小毯子”設(shè)計(jì)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)“小毯子”的情感，表達(dá)自己的同理心。表達(dá)：能夠用語(yǔ)言或繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。認(rèn)同：認(rèn)同家庭溫暖和愛(ài)的價(jià)值，愿意分享自己的情感體驗(yàn)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能夠觀察繪本中的細(xì)節(jié)，并提出問(wèn)題。推理：能夠根據(jù)繪本內(nèi)容推理出角色的情感變化。分析：能夠分析繪本中角色行為背后的原因。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估自己的“小毯子”設(shè)計(jì)是否符合情感表達(dá)的要求。反饋：能夠給出同伴的“小毯子”設(shè)計(jì)的反饋，并接受同伴的反饋。改進(jìn)：根據(jù)反饋，改進(jìn)自己的“小毯子”設(shè)計(jì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解和表達(dá)對(duì)“小毯子”的情感，培養(yǎng)其愛(ài)心和責(zé)任感；難點(diǎn)在于幫助幼兒將抽象的情感概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，使幼兒能夠真實(shí)地體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備繪本《我喜歡我的小毯子》及相關(guān)教學(xué)課件、情感表達(dá)卡片、小毯子模型等教具，以及音頻故事作為輔助。學(xué)生需準(zhǔn)備畫(huà)筆、彩紙等繪畫(huà)材料。教學(xué)環(huán)境布置包括設(shè)置溫馨的小組討論區(qū)，并提前規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容和小組座位安排，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出“小毯子”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師故事：從前，有一只小熊，它有一條非常喜歡的毯子，無(wú)論去哪里，都要帶著它。小熊覺(jué)得這條毯子有魔法，它能帶給它溫暖和安慰。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傾聽(tīng)故事，并嘗試想象小熊的心情。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步理解故事內(nèi)容，并對(duì)“小毯子”的主題產(chǎn)生興趣。新授（25分鐘）任務(wù)一：觀察與描述（5分鐘）1.活動(dòng)：教師展示繪本《我喜歡我的小毯子》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小毯子的外觀和特點(diǎn)。教師提問(wèn)：小毯子是什么顏色的？上面有什么圖案？它是什么樣的形狀？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察繪本中的小毯子，并用自己的話描述。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出小毯子的顏色、圖案和形狀，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。任務(wù)二：情感體驗(yàn)分享（5分鐘）1.活動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的東西，并引導(dǎo)他們表達(dá)對(duì)這件東西的情感。教師提問(wèn)：你有什么喜歡的東西？為什么你喜歡它？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己喜歡的東西，并嘗試表達(dá)對(duì)它的情感。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠分享自己喜歡的東西，并表達(dá)對(duì)它的情感。任務(wù)三：角色扮演（5分鐘）1.活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演繪本中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事中的情感。教師分組：將學(xué)生分成四組，每組扮演繪本中的小熊、小兔子、小鳥(niǎo)和小貓。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照自己的角色，進(jìn)行角色扮演。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)到故事中的情感，并表達(dá)出來(lái)。任務(wù)四：繪畫(huà)表達(dá)（5分鐘）1.活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)小毯子的喜愛(ài)。教師提問(wèn)：如果你有一條小毯子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)小毯子的喜愛(ài)。任務(wù)五：情感交流（5分鐘）1.活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在角色扮演和繪畫(huà)過(guò)程中的感受。教師分組：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感受。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，分享自己在活動(dòng)中的感受，并與其他同學(xué)交流。鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)和游戲，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教師提問(wèn)：你最喜歡的物品是什么？為什么？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答教師的問(wèn)題，并嘗試用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠用新學(xué)的知識(shí)解釋自己喜歡的物品，并表達(dá)對(duì)它的情感。小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)的情感表達(dá)和分享的重要性。教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)對(duì)喜歡物品的情感，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的情感，并學(xué)會(huì)分享。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試回顧本節(jié)課的內(nèi)容。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并理解情感表達(dá)和分享的重要性。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)：教師通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教師測(cè)試：學(xué)生用繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞?，表達(dá)自己對(duì)小毯子的喜愛(ài)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成測(cè)試。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)小毯子的喜愛(ài)，并達(dá)到測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己喜歡的小物品，用文字描述它的外觀、用途以及自己喜歡它的原因。完成形式：書(shū)面描述，字?jǐn)?shù)不限，可以是繪畫(huà)輔助文字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的描述能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀其他關(guān)于情感表達(dá)的繪本故事，選擇其中一篇，分析故事中角色的情感變化，并撰寫(xiě)讀后感。完成形式：書(shū)面讀后感，字?jǐn)?shù)500字左右。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的小物品”為主題的故事，可以是繪本形式，也可以是戲劇表演形式，表達(dá)自己對(duì)某個(gè)物品的情感。完成形式：故事劇本或表演視頻。提交時(shí)限：下個(gè)月末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和表達(dá)對(duì)“小毯子”的情感，并能夠在角色扮演和繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)家人的愛(ài)和責(zé)任感。但在情感體驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)較為簡(jiǎn)單，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入挖掘情感。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，更好地理解了情感表達(dá)的重要性。然而，繪畫(huà)表達(dá)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，這說(shuō)明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)技巧的指導(dǎo)。3.教學(xué)得失與改進(jìn)本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為準(zhǔn)確，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，對(duì)于不同層次學(xué)生的差異化需求關(guān)注不足。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和教具準(zhǔn)備充分，但在實(shí)際操作中，應(yīng)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。未來(lái)教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.情感表達(dá)的理解：學(xué)生應(yīng)理解情感表達(dá)是人與人之間溝通的重要方式，尤其是在親子關(guān)系中，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)和感激是非常重要的。2.繪本閱讀的技巧：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何通過(guò)觀察繪本中的細(xì)節(jié)來(lái)理解故事內(nèi)容，以及如何從故事中提取情感元素。3.角色扮演的意義：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)角色的情感，從而更好地理解情感表達(dá)的復(fù)雜性和多樣性。4.繪畫(huà)與情感的關(guān)系：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)不僅是一種藝術(shù)表達(dá)，也是情感表達(dá)的一種方式，可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。5.家庭關(guān)系的認(rèn)知：學(xué)生應(yīng)了解家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人情感發(fā)展的重要性，以及如何在家庭中感受到愛(ài)和安全感。6.社會(huì)交往技能：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生應(yīng)提升自己的社會(huì)交往技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和合作。7.自我認(rèn)知的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)更好地認(rèn)識(shí)自己，理解自己的情感需求，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。8.情感認(rèn)知的發(fā)展：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)不同類型的情感