2025年高職聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)（聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)應(yīng)用）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.以下哪種聽(tīng)力損失類型最適合采用助聽(tīng)器進(jìn)行康復(fù)？A.傳導(dǎo)性聽(tīng)力損失B.感音神經(jīng)性聽(tīng)力損失C.混合性聽(tīng)力損失D.以上都適合2.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中，聽(tīng)覺(jué)察知訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓患者A.分辨不同聲音B.感受聲音的存在C.理解聲音的含義D.模仿聲音發(fā)音3.對(duì)于聽(tīng)力障礙兒童，早期干預(yù)的最佳時(shí)間是A.出生后1個(gè)月內(nèi)B.出生后6個(gè)月內(nèi)C.出生后1年內(nèi)D.出生后2年內(nèi)4.以下哪項(xiàng)不屬于言語(yǔ)治療的方法？A.發(fā)音訓(xùn)練B.語(yǔ)言理解訓(xùn)練C.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練D.物理治療5.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中，使用游戲活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練的目的主要是A.增加趣味性B.提高注意力C.促進(jìn)社交互動(dòng)D.以上都是6.對(duì)于佩戴助聽(tīng)器的患者，定期進(jìn)行助聽(tīng)器調(diào)試的原因是A.聽(tīng)力會(huì)發(fā)生變化B.助聽(tīng)器需要保養(yǎng)C.電池電量不足D.防止損壞助聽(tīng)器7.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)評(píng)估中，評(píng)估患者言語(yǔ)清晰度的常用方法是A.語(yǔ)音識(shí)別測(cè)試B.語(yǔ)言理解測(cè)試C.聽(tīng)力測(cè)試D.口部運(yùn)動(dòng)評(píng)估8.以下哪種溝通方式對(duì)于重度聽(tīng)力障礙患者最有效？A.口語(yǔ)溝通B.書(shū)面溝通C.手語(yǔ)溝通D.表情溝通9.在聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，培養(yǎng)患者的傾聽(tīng)習(xí)慣不包括以下哪點(diǎn)？A.專注傾聽(tīng)B.主動(dòng)傾聽(tīng)C.打斷他人說(shuō)話D.理解傾聽(tīng)內(nèi)容10.聽(tīng)力障礙患者進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)，需要遵循的原則不包括A.由易到難B.反復(fù)練習(xí)C.只訓(xùn)練安靜環(huán)境下聽(tīng)力D.個(gè)性化訓(xùn)練11.對(duì)于聽(tīng)力障礙兒童的家長(zhǎng)，提供心理支持的重要性在于A.幫助家長(zhǎng)更好照顧孩子B.促進(jìn)家長(zhǎng)參與康復(fù)訓(xùn)練C.緩解家長(zhǎng)心理壓力D.以上都是12.以下哪種設(shè)備可用于聽(tīng)力障礙患者的聽(tīng)覺(jué)輔助訓(xùn)練？A.調(diào)頻助聽(tīng)器B.骨導(dǎo)助聽(tīng)器C.人工耳蝸D.以上都是13.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中，提高患者語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練方法不包括A.詞匯學(xué)習(xí)B.語(yǔ)法練習(xí)C.減少說(shuō)話機(jī)會(huì)D.句子模仿14.評(píng)估聽(tīng)力障礙患者聽(tīng)覺(jué)記憶的方法是A.讓患者復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容B.詢問(wèn)患者聽(tīng)到的聲音特點(diǎn)C.測(cè)試患者聽(tīng)力閾值D.觀察患者表情反應(yīng)15.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于A.提高社交能力B.增加訓(xùn)練難度C.減少訓(xùn)練時(shí)間D.降低訓(xùn)練成本16.對(duì)于老年聽(tīng)力障礙患者，康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注A.提高聽(tīng)力水平B.改善生活質(zhì)量C.預(yù)防聽(tīng)力進(jìn)一步下降D.以上都是17.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中，以下哪種情況需要轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)人員？A.患者情緒不穩(wěn)定B.康復(fù)效果不明顯C.出現(xiàn)新的聽(tīng)力問(wèn)題D.以上都是18.訓(xùn)練聽(tīng)力障礙患者唇讀能力時(shí)，不正確的做法是A..面對(duì)面交流B.語(yǔ)速適中C.遮擋嘴巴說(shuō)話D.配合表情動(dòng)作19.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)計(jì)劃制定的依據(jù)不包括A.患者聽(tīng)力情況B.患者年齡C.患者興趣愛(ài)好D.康復(fù)機(jī)構(gòu)設(shè)施20.以下哪種方法可用于提高聽(tīng)力障礙患者的聽(tīng)覺(jué)注意力？A.聽(tīng)故事B.玩拼圖游戲C.進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激訓(xùn)練D.以上都是第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)正確答案。1.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的最終目標(biāo)是使患者能夠回歸______。2.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括聽(tīng)覺(jué)察知、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別和______。3.言語(yǔ)治療中，發(fā)音訓(xùn)練包括呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練和______。4.聽(tīng)力障礙患者的心理特點(diǎn)常見(jiàn)有自卑、焦慮、______等。5.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)評(píng)估分為過(guò)程評(píng)估、______和結(jié)局評(píng)估。（二）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的主要方法。2.對(duì)于聽(tīng)力障礙兒童，家庭康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)注意哪些方面？3.說(shuō)明言語(yǔ)治療中提高語(yǔ)言理解能力的訓(xùn)練策略。4.闡述聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中如何培養(yǎng)患者的溝通能力。（三）案例分析題（共15分）答題要求：認(rèn)真閱讀案例，回答問(wèn)題。案例：小明是一名5歲的聽(tīng)力障礙兒童，佩戴助聽(tīng)器后進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小明對(duì)聲音的反應(yīng)較遲鈍，語(yǔ)言表達(dá)能力也較弱。1.請(qǐng)分析可能導(dǎo)致小明出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。（5分）2.針對(duì)小明的情況，提出相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練建議。（10分）（四）材料分析題（共10分）材料：在聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心，為了提高聽(tīng)力障礙患者的康復(fù)效果，采用了多種訓(xùn)練方法。其中，通過(guò)組織小組活動(dòng)，讓患者進(jìn)行角色扮演、對(duì)話練習(xí)等，同時(shí)結(jié)合個(gè)性化的訓(xùn)練方案，根據(jù)每個(gè)患者的具體情況調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和難度。1.小組活動(dòng)在聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中起到了什么作用？（5分）2.為什么要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化訓(xùn)練方案？（5分）（五）論述題（共5分）答題要求：論述以下觀點(diǎn)：聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)對(duì)于聽(tīng)力障礙患者融入社會(huì)的重要性。答案：第I卷答案：1.A2.B3.B4.D5.D6.A7.A8.C9.C10.C11.D12.D13.C14.A15.A16.D17.D18.C19.D20.D第II卷答案：（一）1.主流社會(huì)2.聽(tīng)覺(jué)記憶3.構(gòu)音訓(xùn)練4.孤獨(dú)5.效果評(píng)估（二）1.可采用聽(tīng)覺(jué)刺激訓(xùn)練，如播放各種聲音讓患者分辨；聽(tīng)覺(jué)反饋訓(xùn)練，讓患者聽(tīng)到聲音后用動(dòng)作或語(yǔ)言反饋；聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知訓(xùn)練，結(jié)合日常生活物品講解聲音含義等。2.營(yíng)造良好家庭康復(fù)環(huán)境，家長(zhǎng)積極參與訓(xùn)練，根據(jù)孩子情況制定合理訓(xùn)練計(jì)劃，注重與孩子情感交流等。3.多進(jìn)行語(yǔ)言輸入，如講故事、讀繪本等；開(kāi)展語(yǔ)言理解游戲，如問(wèn)答、猜物品等；引導(dǎo)患者結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)言。4.先培養(yǎng)傾聽(tīng)能力，再進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)患者用多種方式溝通，如口語(yǔ)、手語(yǔ)、書(shū)面等，增加社交互動(dòng)機(jī)會(huì)。（三）1.可能原因有：助聽(tīng)器佩戴不合適或調(diào)試不佳；訓(xùn)練方法不適合小明；家庭康復(fù)訓(xùn)練配合不足等。2.建議：重新評(píng)估助聽(tīng)器并調(diào)試；調(diào)整訓(xùn)練方法，采用更有趣、適合小明的方式；加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練，增加親子互動(dòng)等。（四）1.小組活動(dòng)能提高患者社交能力，促進(jìn)溝通交流，增加訓(xùn)練趣味性和積極性。2.因?yàn)槊總€(gè)患者聽(tīng)力、語(yǔ)言基礎(chǔ)等情況不同，個(gè)性