2025年大學(xué)（教育學(xué)）特殊教育學(xué)期末測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）請(qǐng)將答案填在下列表格中（此表格不用呈現(xiàn)，學(xué)生自行在答題紙上寫）1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共15題，30分）-特殊教育的核心目的是（）A.滿足特殊兒童的教育需求B.提高特殊兒童的智商C.讓特殊兒童融入普通學(xué)校D.培養(yǎng)特殊兒童的藝術(shù)特長-以下哪種屬于視覺障礙兒童的特殊教育方法（）A.觸覺訓(xùn)練法B.聽覺記憶法C.盲文教學(xué)法D.口語表達(dá)法-智力障礙兒童的智力水平通常在（）A.80以下B.70以下C.60以下D.50以下-對(duì)特殊兒童進(jìn)行評(píng)估時(shí)，常采用的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具是（）A.教師自編問卷B.家長評(píng)價(jià)表C.韋氏智力量表D.課堂觀察記錄-特殊教育中強(qiáng)調(diào)的個(gè)別化教育計(jì)劃，其制定的依據(jù)是（）A.學(xué)校的教學(xué)大綱B.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.兒童的個(gè)體差異D.家長的要求-自閉癥兒童的主要特征不包括（）A.社交障礙B.語言發(fā)展遲緩C.重復(fù)刻板行為D.情緒穩(wěn)定-學(xué)習(xí)障礙兒童在（）方面存在明顯困難。A.某一學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)B.所有學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)C.體育活動(dòng)D.藝術(shù)創(chuàng)作-對(duì)聽力障礙兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，首先要訓(xùn)練的是（）A.發(fā)音B.詞匯C.語法D.閱讀理解-特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)遵循（）原則。A.普通教育課程標(biāo)準(zhǔn)B.特殊兒童的身心特點(diǎn)C.家長的期望D.學(xué)校的師資水平-以下哪種教學(xué)方法適合智力障礙兒童（）A.探究式教學(xué)法B.直觀教學(xué)法C.討論式教學(xué)法D.自主學(xué)習(xí)法-對(duì)于有情緒行為障礙的兒童，教師應(yīng)首先（）A.給予懲罰B.了解其行為背后的原因C.忽視其行為D.要求其自我控制-特殊教育教師應(yīng)具備的最重要素質(zhì)是（）A.豐富的學(xué)科知識(shí)B.良好的溝通能力C.對(duì)特殊兒童的愛心和耐心D.高超的教學(xué)技巧-融合教育強(qiáng)調(diào)（）A.特殊兒童與普通兒童完全相同的教育環(huán)境B.為特殊兒童提供專門的隔離教育C.特殊兒童融入普通教育環(huán)境D.只關(guān)注特殊兒童的教育-對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期干預(yù)的主要目的是（）A.診斷兒童的障礙類型B.防止障礙進(jìn)一步發(fā)展C.讓兒童提前學(xué)習(xí)知識(shí)D.減輕家長的負(fù)擔(dān)-以下哪種輔助技術(shù)可幫助視力障礙兒童閱讀（）A.助聽器B.盲杖C.電子助視器D.輪椅第II卷（非選擇題共70分）2.填空題（每題2分，共10題，20分）-特殊教育是使用一般或特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，這些特殊需要兒童包括智力障礙、視力障礙、聽力障礙、言語障礙、肢體障礙、（）、（）等。-個(gè)別化教育計(jì)劃的內(nèi)容通常包括兒童現(xiàn)狀分析、（）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度安排、（）等。-智力障礙兒童的教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)其（）和（）。-聽力障礙兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）歲左右。-自閉癥兒童的教育干預(yù)方法主要有行為分析法、（）、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法等。-學(xué)習(xí)障礙兒童可分為（）學(xué)習(xí)障礙、（）學(xué)習(xí)障礙等多種類型。-對(duì)特殊兒童進(jìn)行評(píng)估的方法有觀察法、（）、（）、作品分析法等。-特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的（）和（）來設(shè)置。-融合教育中，普通教師需要掌握的特殊教育知識(shí)和技能包括特殊兒童的（）、（）、教學(xué)策略等。-特殊兒童的心理健康教育應(yīng)關(guān)注其（）、（）、情緒調(diào)節(jié)等方面。3.簡(jiǎn)答題（每題10分，共3題，30分）-簡(jiǎn)述特殊教育中個(gè)別化教育計(jì)劃的制定步驟。-請(qǐng)說明如何對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。-闡述聽力障礙兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的要點(diǎn)。4.材料分析題（20分）閱讀以下材料：小明是一名自閉癥兒童，在學(xué)校里總是獨(dú)自玩耍，很少與其他同學(xué)交流。他對(duì)周圍的環(huán)境變化不太敏感，經(jīng)常重復(fù)一些刻板行為，如拍手、搖晃身體等。他在語言表達(dá)方面也存在明顯問題，只能說一些簡(jiǎn)單的詞語，無法完整地表達(dá)自己的想法。-針對(duì)小明的情況，分析他可能面臨的困難，并提出相應(yīng)的教育干預(yù)措施。（10分）-結(jié)合材料，談?wù)勗谌诤辖逃h(huán)境下，如何幫助小明更好地融入班級(jí)生活。（10分）5.論述題（20分）論述融合教育對(duì)特殊兒童和普通兒童發(fā)展的意義。答案：1.單項(xiàng)選擇題答案：1.A2.C3.B4.C5.C6.D7.A8.A9.B10.B11.B12.C13.C14.B15.C2.填空題答案：1.自閉癥、學(xué)習(xí)障礙2.教育目標(biāo)、評(píng)估方式3.生活自理能力、簡(jiǎn)單社會(huì)技能4.2-35.圖片交換溝通系統(tǒng)6.閱讀、書寫7.測(cè)試法、訪談法8.身心特點(diǎn)、未來就業(yè)需求9.身心特點(diǎn)、教育需求10.自我認(rèn)知、人際交往3.簡(jiǎn)答題答案：-個(gè)別化教育計(jì)劃制定步驟：首先要收集兒童多方面信息，包括現(xiàn)狀、家庭背景等；然后由教師、家長等共同參與分析確定教育目標(biāo)；接著根據(jù)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容和方法；再安排教學(xué)進(jìn)度；實(shí)施過程中要不斷評(píng)估調(diào)整；最后總結(jié)并記錄整個(gè)過程。-對(duì)智力障礙兒童有效課堂教學(xué)：采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片等幫助理解；教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，循序漸進(jìn)；多給予實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練；關(guān)注個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法；運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。-聽力障礙兒童語言康復(fù)訓(xùn)練要點(diǎn)：從發(fā)音訓(xùn)練開始，糾正錯(cuò)誤發(fā)音；豐富詞匯量，通過多種方式教學(xué)；注重語法學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際情境；加強(qiáng)語言理解訓(xùn)練，如聽力理解、閱讀理解；培養(yǎng)口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)多交流。4.材料分析題答案：-小明面臨社交障礙、語言表達(dá)問題和刻板行為等困難。干預(yù)措施：采用行為分析法，對(duì)刻板行為進(jìn)行消退或替代訓(xùn)練；運(yùn)用圖片交換溝通系統(tǒng)等提高語言表達(dá)；安排社交技能訓(xùn)練課程，鼓勵(lì)與同學(xué)互動(dòng)。-在融合教育下，為幫助小明融入班級(jí)生活：教師要給予更多關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)與其交流；調(diào)整教學(xué)方法，使其能跟上班級(jí)進(jìn)度；組織小組活動(dòng)，讓小明有機(jī)會(huì)參與合作；對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行融合教育宣傳，營造接納氛圍。5.論述題答案：融合教育對(duì)特殊兒童意義重大。能讓他們?cè)谧匀画h(huán)境中接受教育，更好地發(fā)展?jié)撃?，提高社?huì)適應(yīng)