班主任經驗交流育人為本·德育為先20XX年年中班主任教師教學經驗交流主題會主講：奧菲斯時間：20XX目錄02德育教育04家長交流01如何備課03班級管理05自我提升如何備課第一部分20XX年年中班主任教師教學經驗交流主題會如何備課始終帶著產品的思維展先發(fā)路線顯性的逆向設計，即預期會用一個怎樣的產品交付來實現(xiàn)自己的學習目標，整個過程需要邊生產邊學習。01跟進路線隱性的導航設計，即在尊重和滿足用戶的需求和體驗中埋下自己的情感態(tài)度價值觀，并不知不覺地導航著用戶的認知走向。02錯綜交互路線只有顯性與隱性緊緊貼合，才能實現(xiàn)課程目標，也就是說，既要始終以“用戶需要怎樣的產品”來貫穿，也要逐漸被“我希望你能產生這樣的共鳴”所影響。03如何備課反向設計教學確定期望的結果。你期望學生了解什么、知道什么、能做些什么，這些就可以形成你的課程目標。01確定學生應該達到的程度。也就是用測驗來衡量學生的學習表現(xiàn)，評估學生對學習目標的達成情況。02對教學活動進行計劃。考慮在教學過程中應該利用什么樣的活動、和資源，幫助學生掌握學習內容，達到學習目標。03德育教育第二部分20XX年年中班主任教師教學經驗交流主題會德育教育日常行為規(guī)范不是小事，因為它對小學生的成長、成才起著關鍵的作用，培養(yǎng)學生良好的習慣、得體的德行，是班主任義不容辭的責任。日常行為規(guī)范包括與人交往要有禮貌、做人要誠實守信、要幫助他人，助人為樂、注意衛(wèi)生、愛護環(huán)境、節(jié)約資源等等。01落實日常行為規(guī)范德育教育不是班主任苦口婆心地給學生講德育故事，灌輸理論知識的教育。許多學生聽到德育教育就不想再聽下去，覺得班主任又要講出長篇大論的德育知識，又長又嘮叨。但是實際上，德育教育的開展形式并不是只有理論講解一種形式，德育貫穿于人們的生活，教育形式自然也能夠多變多樣。02開展多樣的德育教育德育教育小學學生正處于飛速成長的階段，所以他們的可塑性很強，思想變化也很快。作為班主任，在開展德育教育時，不能一直以同樣的認知去評價學生。學生具有可塑性，當然也具有變化性，所以班主任必須要時時觀察著學生的思想和行為狀態(tài)，及時改變教學策略，作出正確的引導?？伤苄宰钪匾囊稽c就是，學生學好還是學壞，是能夠被塑造的，所以班主任要包容學生的錯誤，不能歧視有過過錯的學生。03重視學生的可塑性班集體是學生學習時一直所處的環(huán)境，它對學生的發(fā)展有重G要影響。班集體是一個整體，在班集體中的每一個學生，都會受到班集體整體的作用。班主任注重班集體思想建設，培養(yǎng)學生集體榮譽感和責任感。班集體具有凝聚力，不僅班主任可以更好地開展德育教育工作，學生也能團結起來，開展合作學習，可以取得事半功倍的學習效果。在班集體中，師生是追求發(fā)展的利益共同體。04注重班集體思想建設班級管理第三部分20XX年年中班主任教師教學經驗交流主題會班級管理學習成績推進1.組建班級學習小組，培養(yǎng)學生自學、討論、研究、合作的能力。一個小組內，有不同層次水平的學生，相互幫助，相互影響。2.拓展課代表工作范圍，發(fā)揮課代表的教學助理作用。比如，有時候會由課代表為同學們講解古詩默寫，詞語聽寫中的錯字。4.設計并完善作業(yè)管理流程。預習，背誦，訂正，都由小組長負責，平時會注重對小組長培訓，也會對他們的工作給予肯定和重視，所以我們班的小組長工作都非常負責，能夠協(xié)助老師檢查范圍。3.每兩周評選優(yōu)秀小組，進行表揚和獎勵。每個月評選十名學習小標兵，進行表揚和獎勵。班級管理班級文化建設設計班規(guī)和班級公約，并顯示在教室后面的墻報上，達到潤物細無聲的效果。01設置心語信箱，所有學生可以給我和其他任課老師寫信，我會認真回信，對他們所寫的問題采取解決措施。02成立美化班級環(huán)境小組。在班級張貼優(yōu)秀書法作品，美術作品。03設置專門的閱讀時間，讓學生讀好書，有收獲。04課間有活動，本班專門購買了圍棋，象棋，拼圖等益智游戲，讓學生在課間有活動可以進行，也加強了學生之間的溝通。05班級管理班級活動開展“我要表揚他”評選活動，在班級樹立一批正面典型形象。由所有學生表揚一位學生，說出哪里值得表揚，表揚信會貼在墻上，所有學生可以查看和學習。針對學校合唱節(jié)，進行了領唱和表演選拔。課余時間練習歌曲，因為學生很喜歡演唱歌曲，練歌很認真，很主動，也加強了班級凝聚力。根據(jù)學校和班級的實際情況，開展一些有益于提升學生人文素質、文化素養(yǎng)的教育活動，如影視教育、名曲欣賞、美文賞析等。家長交流第四部分20XX年年中班主任教師教學經驗交流主題會家長交流我們可以如實向家反映孩子的情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經常比老師還要深入應虛心聽取他們的建議。01對于知識型的家長我們首先都要肯定學生的長處，每個孩子身上都有閃光點，抓住他們身上的優(yōu)秀品質展開交流，同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題，在肯定中提出要求，要求中透著婉轉，讓家長全面的了解孩子的情況，從而主動地與班主任同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。02對于溺愛型的家長家長交流與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師與家長聯(lián)系不是希望給孩子招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助孩子盡快認識和改正自己的缺點，希望得到家長的配合，齊抓共管共同教育學生。03對于脾氣暴躁型的家長多報喜少報憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來，并與孩子建立良好的親子關系，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。04對放任不管型的家長自我提升第五部分20XX年年中班主任教師教學經驗交流主題會自我提升許多班主任工作的失誤，歸根到底還是教育觀念上出了問題，因此，要想做一名優(yōu)秀的班主任，就應該與時俱進，樹立全新的教育觀念。01與時俱進高超的教育藝術和技巧，都需要通過實踐才能掌握。班主任也只有在實踐中，才能不斷優(yōu)化自己的能力結構。03勤于實踐班主任作為教育管理學生的骨干力量，只有終身學習，不斷完善自己的知識結構，才能準確把握現(xiàn)代社會的人才觀，當代中小學生的身心發(fā)展規(guī)律。02終身學習把每一個難題當作研究課題，以研究的心態(tài)對待每一個學生，在實踐中既不重復別人也不重復自己，每一個階段都有創(chuàng)新和超越。04加強研究自我提升建議班主任們根據(jù)自身實際制定一份規(guī)律、合理的作息表，每日照做。保持合理的生活節(jié)奏，盡可能保持生活的規(guī)律化、常態(tài)化，是一劑應對焦慮的良方。01合理作息由于班主任的工作性質，每天需要回應不同學生和家長