第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣一、知識目標(biāo)1.能通過實驗探究活動認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)；2.比較不同實驗條件下實驗現(xiàn)象的差異，根據(jù)觀察到的實驗事實歸納出反應(yīng)的本質(zhì)；3.能列舉氧氣在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，從辯證的角度初步認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識與微觀探析：通過辨識碳、石蠟、鐵等在氧氣中燃燒的宏觀現(xiàn)象，認(rèn)識氧氣的助燃性；初步建立現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的聯(lián)系，理解物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)及用途的關(guān)系。2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過比較物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異，收集證據(jù)；歸納推理出氧氣助燃性的共同本質(zhì)，建立“氧氣具有助燃性”的模型；并能辯證分析氧氣相關(guān)化學(xué)變化的應(yīng)用與風(fēng)險。3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：能規(guī)范進行氧氣性質(zhì)實驗探究，觀察記錄現(xiàn)象；基于現(xiàn)象差異發(fā)現(xiàn)問題（如氧氣濃度影響），嘗試提出假設(shè)并設(shè)計驗證方案。一、學(xué)習(xí)重點1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.氧化反應(yīng)的概念及分類，如燃燒、生銹、呼吸作用的本質(zhì)區(qū)別與聯(lián)系；3.氧氣的用途及其與性質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系。二、學(xué)習(xí)難點1.不同物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異及原因分析，理解反應(yīng)物濃度對反應(yīng)劇烈程度的影響；2.從微觀角度解釋氧氣參與反應(yīng)的本質(zhì)，建立宏觀現(xiàn)象與微觀機制的聯(lián)系。一、性質(zhì)活潑的氧氣1.自然界中的氧氣空氣中氧氣含量保持恒定，是因為綠色植物的________作用會釋放氧氣，彌補了氧氣消耗。氧氣循環(huán)中消耗氧氣的過程包括：生物的________作用和燃料的________。2.氧氣的物理性質(zhì)通常狀況下，氧氣是________色、________氣味的氣體。氧氣的密度比空氣________（填“稍大”或“稍小”）。氧氣________溶于水（填“易”或“不易”），1體積水約能溶解________體積氧氣。氧氣在?183℃時變?yōu)開_______色液體，在?218.4℃時變?yōu)開_______色固體。3.實驗探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)木炭燃燒：在氧氣中燃燒比空氣中更________（填“劇烈”或“緩慢”）。向集氣瓶中加入澄清石灰水振蕩，會變________（現(xiàn)象）。鐵絲燃燒：實驗前集氣瓶底需加少量________或鋪________，防止集氣瓶炸裂。在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：________四射，生成________色固體。4.反應(yīng)類型由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)稱為________反應(yīng)。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于________反應(yīng)，包括：劇烈的________（如燃燒）；緩慢的________（如呼吸作用、金屬銹蝕、食物腐爛）。二、氧氣的用途氧氣支持燃燒，可用作________（如火箭推進劑、金屬焊接）。氧氣能供給生物體________，用于________、潛水、航天等。為防止氧氣造成危害，可采用________或________保存食品，金屬表面________或________防銹。一、新課導(dǎo)入問題思考：同學(xué)們，觀察這張圖，結(jié)合生活常識思考一下：我們每天都在消耗氧氣進行呼吸，燃料燃燒也需要消耗大量氧氣，為什么空氣中氧氣的含量通常不會大幅減少呢？二、氧氣的性質(zhì)活動一：認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)歸納總結(jié)：閱讀教材P44并總結(jié)不同溫度下氧氣的顏色、狀態(tài)和氣味。問題思考1：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度為1.293g/L，氧氣的密度為1.429g/L，對比數(shù)據(jù)得知，氧氣的密度如何？問題思考2：氧氣不易溶于水，為什么魚能在水中生存？活動二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)問題探究：為什么點燃的木炭要緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶？問題觀察：請仔細(xì)觀察并描述木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？實驗記錄：實驗名稱實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論木炭的燃燒在空氣中：在氧氣中：問題觀察：蠟燭在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象有何顯著差異？注意觀察火焰顏色、燃燒劇烈程度以及產(chǎn)物檢驗。實驗記錄：實驗名稱實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論蠟燭的燃燒在空氣中：在氧氣中：問題探究：為什么要把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀？系上火柴梗有什么作用？為什么等火柴梗即將燃盡時才能放入集氣瓶？問題觀察：鐵絲在空氣中能被點燃嗎？在氧氣中呢？觀察在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，特別注意火星、放熱情況和生成物狀態(tài)、顏色。實驗記錄：實驗名稱實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論鐵絲在氧氣中燃燒在空氣中：在氧氣中：問題討論：木炭、蠟燭、鐵絲分別在空氣和氧氣中點燃后的現(xiàn)象不同，這說明了什么？活動三：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)問題探究：分析碳、鐵、紅磷與氧氣反應(yīng)的表達式，有什么共同特點？碳+氧氣二氧化碳鐵+氧氣四氧化三鐵紅磷+氧氣五氧化二磷典例：下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法錯誤的是（）A.通常狀況下氧氣是無色、無味的氣體 B.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水C.通常狀況下，氧氣的密度略大于空氣 D.通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體典例：下列說法中正確的是（）A.鐵絲在空氣中加熱能劇烈燃燒，火星四射 B.物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時總會發(fā)光、放熱C.紅磷可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧 D.食物的腐敗與動植物的呼吸都是常見的氧化反應(yīng)三、氧氣的用途活動一：氧氣的用途問題探究：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，根據(jù)氧氣的性質(zhì)，推測氧氣的用途，舉例說明氧氣對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。問題思考1：根據(jù)氧氣的什么性質(zhì)，它可以用作火箭推進劑的助燃劑和用于金屬焊接切割？問題思考2：醫(yī)療急救時需要氧氣、潛水員下水需要攜帶氧氣、航天員在艙外需要攜帶氧氣，這些場景利用了氧氣的什么性質(zhì)？問題探究：食品袋抽成真空或充入氮氣，金屬表面噴漆、涂油，這些措施是為了防止什么？這說明了什么？1.下列變化過程中，均包含緩慢氧化的是（）①金屬銹蝕②“銅綠”分解③食物腐爛④動植物呼吸A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④2.潛水員水下作業(yè)時需要攜帶氧氣瓶，這是因為氧氣（）A.無色無味 B.密度比空氣大 C.能支持燃燒 D.能供給呼吸3.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。有關(guān)下圖所示三個反應(yīng)的敘述中不正確的是（）A.它們的生成物中在常溫下既有氣體，也有液體，還有固體B.由圖示的實驗可知，集氣瓶也可以用作反應(yīng)容器C.實驗Ⅲ中，集氣瓶底裝的少量細(xì)沙可保護集氣瓶，防止瓶底炸裂D.為了保證實驗效果，可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底4.下列反應(yīng)中，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（）A．蠟燭+氧氣二氧化碳+水B．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳C．碳+氧氣二氧化碳D．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣一、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)通常狀況：無色、無氣味氣體，密度略大于空氣，不易溶于水（1體積水約溶0.03體積氧氣）。三態(tài)變化：-183℃變?yōu)榈{色液體，-218.4℃變?yōu)榈{色固體。2.化學(xué)性質(zhì)木炭燃燒：氧氣中比空氣中更劇烈，生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳碳+氧氣二氧化碳蠟燭燃燒：氧氣中更劇烈，生成二氧化碳和水石蠟+氧氣二氧化碳+水鐵絲燃燒：空氣中不燃燒，氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體鐵+氧氣四氧化三鐵3.化學(xué)反應(yīng)類型化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)（“多變一”）。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)（包括劇烈氧化如燃燒，緩慢氧化如食物腐敗、金屬銹蝕）。二、氧氣的用途支持燃燒：工業(yè)焊接（氧炔焰）、火箭助燃劑等。供給呼吸：醫(yī)療急救、潛水、航天等。辯證看待：有利（應(yīng)用）與不利（食品變質(zhì)、金屬銹蝕，需采取隔絕氧氣的措施）?？键c1自然界的氧循環(huán)1．（2025·吉林·中考真題）空氣是一種寶貴的資源。下列空氣中的成分，由植物光合作用產(chǎn)生的是（）A．二氧化碳B．稀有氣體 C．氧氣 D．氮氣2．關(guān)于自然界中的“氧循環(huán)”，下列說法不正確的是（）A．動植物的呼吸和燃料燃燒都消耗氧氣，所以大氣中氧氣的含量越來越少B．自然界中產(chǎn)生氧氣的途徑主要是植物的光合作用C．自然界通過“氧循環(huán)”為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)提供了可靠的資源保障D．自然界中的“氧循環(huán)”構(gòu)建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質(zhì)和能量平衡考點2氧氣的性質(zhì)3．航天員在空間站工作生活離不開氧氣，潛水員在深水區(qū)工作也離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（）A．氧氣是空氣中體積含量最高的氣體B．魚能在水中生存，說明氧氣易溶于水C．氧氣不易溶于水D．液氧是無色液體，裝在藍色鋼瓶內(nèi)4．下列敘述中，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是（）A．支持燃燒 B．不易溶于水 C．無色無味 D．密度大于空氣考點3氧氣的化學(xué)性質(zhì)探究實驗5．下列對實驗現(xiàn)象的描述符合事實的是（）A．蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成水和二氧化碳B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射、產(chǎn)生黑色固體C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白6．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗示意圖，下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是（）A．點燃系在細(xì)鐵絲下端的火柴，立即插入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．實驗中水的作用與硫在氧氣中燃燒時水的作用相同D．集氣瓶底部的水的主要作用是吸收熱量7．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，如圖是木炭在氧氣中燃燒的示意圖，請你回答下列問題。(1)在進行圖C所示的實驗時，為了使木炭和氧氣充分反應(yīng)，應(yīng)該進行的操作是。(2)實驗中觀察到木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更旺說明了。(3)圖D所示的實驗中，觀察到