2025年廣東佛山大學(xué)輔導(dǎo)員招聘6人筆試試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不得低于（）。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令）明確要求，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1:200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，確保每個(gè)院（系）的學(xué)生工作有專人負(fù)責(zé)。2.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)時(shí)首要任務(wù)是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)要求其帶學(xué)生回家休養(yǎng)B.立即安排心理測(cè)評(píng)并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，穩(wěn)定其情緒D.召開班會(huì)提醒同學(xué)關(guān)注該生動(dòng)態(tài)答案：C解析：學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的首要原則是“生命至上，情緒優(yōu)先”。在初步接觸中，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)共情傾聽、情感支持建立信任，避免因過(guò)度干預(yù)或公開討論加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，待情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行后續(xù)評(píng)估與轉(zhuǎn)介。3.高校學(xué)生日常管理中，以下哪項(xiàng)不屬于《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》中“學(xué)術(shù)不端”的典型情形？（）A.畢業(yè)論文引用未標(biāo)注B.考試中交換試卷答案C.實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)合理推測(cè)D.購(gòu)買他人課程論文代交答案：C解析：學(xué)術(shù)不端通常指?jìng)卧?、篡改、抄襲等行為。實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)“合理推測(cè)”若未達(dá)到偽造或篡改程度（如基于理論推導(dǎo)的合理假設(shè)），一般不認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端；而引用未標(biāo)注（抄襲）、交換答案（作弊）、購(gòu)買論文（代寫）均屬典型學(xué)術(shù)不端。4.某學(xué)生因長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，面臨學(xué)業(yè)預(yù)警。輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，最適宜的切入點(diǎn)是（）。A.直接告知其若不改正將被退學(xué)B.詢問(wèn)其游戲時(shí)間與學(xué)業(yè)時(shí)間的分配C.批評(píng)其缺乏自律辜負(fù)父母期望D.推薦其參加“戒網(wǎng)癮”訓(xùn)練營(yíng)答案：B解析：談話技巧強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，通過(guò)開放式提問(wèn)（如時(shí)間分配）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，而非直接批評(píng)或威脅。此方式更易激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，避免對(duì)抗情緒。5.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息時(shí)，以下行為允許的是（）。A.轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件評(píng)論B.公開批評(píng)其他高校的學(xué)生管理政策C.發(fā)布班級(jí)活動(dòng)照片并標(biāo)注學(xué)生姓名D.匿名參與某教育論壇的學(xué)術(shù)討論答案：C解析：準(zhǔn)則要求教師“堅(jiān)持言行雅正”“遵守學(xué)術(shù)規(guī)范”。轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息（誤導(dǎo)性）、公開批評(píng)其他高校（不當(dāng)評(píng)價(jià)）、匿名學(xué)術(shù)討論（若涉及利益關(guān)聯(lián)可能違規(guī)）均不符合要求；發(fā)布班級(jí)活動(dòng)照片（經(jīng)學(xué)生同意）并標(biāo)注姓名屬于正常學(xué)生活動(dòng)記錄。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）1.高校輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”包括（）。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)生黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)生心理健康教育與咨詢D.學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)答案：ABCD解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導(dǎo)員九大職責(zé)，涵蓋思想教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)思政、校園安全、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、理論研究等方面，ABCD均屬其中。2.學(xué)生宿舍突發(fā)火災(zāi)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)立即采取的措施有（）。A.組織學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻有序撤離B.嘗試自行撲滅初期火災(zāi)C.撥打119并說(shuō)明具體位置和燃燒物D.逐一檢查宿舍確認(rèn)無(wú)遺漏人員答案：ACD解析：宿舍火災(zāi)中，輔導(dǎo)員需優(yōu)先保障學(xué)生生命安全，組織撤離（A）、報(bào)警（C）、確認(rèn)人員安全（D）是首要任務(wù)；自行撲火（B）存在安全風(fēng)險(xiǎn)，非專業(yè)人員不應(yīng)貿(mào)然行動(dòng)，應(yīng)等待消防人員。3.下列關(guān)于學(xué)生申訴處理的表述，正確的有（）。A.學(xué)生對(duì)處分決定有異議，可在10個(gè)工作日內(nèi)提出申訴B.申訴處理委員會(huì)應(yīng)包含教師、學(xué)生和法律專家代表C.申訴期間暫停原處分決定的執(zhí)行D.申訴處理結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及所在學(xué)院答案：ABD解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生申訴應(yīng)在處分決定書送達(dá)之日起10日內(nèi)提出（A正確）；申訴委員會(huì)需有多方代表（B正確）；申訴期間不停止原處分執(zhí)行（C錯(cuò)誤）；結(jié)果需書面通知（D正確）。4.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要載體包括（）。A.班級(jí)微信群B.學(xué)校官方微博C.輔導(dǎo)員個(gè)人抖音號(hào)D.學(xué)生匿名論壇答案：ABC解析：網(wǎng)絡(luò)思政載體需具備正向引導(dǎo)功能。班級(jí)群（日常管理）、學(xué)校微博（官方發(fā)聲）、輔導(dǎo)員抖音（個(gè)人影響力）均屬可控、正向的載體；學(xué)生匿名論壇（言論不可控）通常不作為主要載體，需加強(qiáng)引導(dǎo)而非依賴。5.輔導(dǎo)員在開展“新生適應(yīng)性教育”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容有（）。A.校園規(guī)章制度解讀B.專業(yè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)C.人際關(guān)系處理技巧D.職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)設(shè)定答案：ABC解析：新生適應(yīng)性教育側(cè)重“融入”，包括制度適應(yīng)（A）、學(xué)習(xí)適應(yīng)（B）、人際適應(yīng)（C）；職業(yè)規(guī)劃（D）屬于高年級(jí)階段的重點(diǎn)，新生階段以基礎(chǔ)適應(yīng)為主。三、判斷題（每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘應(yīng)與其他教師崗位統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求，輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘應(yīng)設(shè)立單獨(dú)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察其學(xué)生工作實(shí)績(jī)和育人能力。2.學(xué)生因宗教信仰沖突拒絕參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重其信仰并允許請(qǐng)假。（）答案：×解析：高校教育活動(dòng)需遵循“教育與宗教相分離”原則，學(xué)生不得因宗教信仰拒絕參加國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，而非直接允許請(qǐng)假。3.學(xué)生處分決定書可通過(guò)班級(jí)群公告送達(dá)，無(wú)需單獨(dú)通知學(xué)生本人。（）答案：×解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求，處分決定書須直接送達(dá)學(xué)生本人，無(wú)法直接送達(dá)的應(yīng)郵寄或公告，班級(jí)群公告不能替代個(gè)人送達(dá)。4.心理問(wèn)題學(xué)生必須強(qiáng)制休學(xué)接受治療，否則不得繼續(xù)在校學(xué)習(xí)。（）答案：×解析：學(xué)生心理問(wèn)題需經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估，是否休學(xué)應(yīng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果和學(xué)生實(shí)際情況決定，強(qiáng)制休學(xué)不符合“以人為本”原則。5.學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師必須由學(xué)校在編教師擔(dān)任。（）答案：×解析：高?？善刚?qǐng)校外專業(yè)人士（如行業(yè)專家、校友）擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師，不限于在編教師，但需履行審批備案程序。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“為黨育人、為國(guó)育才”的具體實(shí)踐路徑。答案要點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)化思想引領(lǐng)：通過(guò)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等載體，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心；②聚焦成長(zhǎng)成才：結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的高素質(zhì)人才；③注重情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生心理健康、家庭困難等實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建“思想-學(xué)業(yè)-生活”全方位育人體系；④創(chuàng)新工作方法：利用新媒體技術(shù)（如短視頻、直播）增強(qiáng)思政教育吸引力，適應(yīng)青年學(xué)生信息獲取習(xí)慣。2.請(qǐng)列舉學(xué)生突發(fā)事件的主要類型，并說(shuō)明處理原則。答案要點(diǎn)：類型：安全事故（如火災(zāi)、溺水）、心理危機(jī)（如自殺傾向）、群體事件（如罷課、網(wǎng)絡(luò)輿情）、權(quán)益糾紛（如校園貸、勞動(dòng)糾紛）。處理原則：①生命至上，優(yōu)先保障學(xué)生人身安全；②快速反應(yīng)，第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案；③統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)保衛(wèi)、學(xué)工、醫(yī)療等部門協(xié)同行動(dòng)；④信息透明，及時(shí)向?qū)W校和家長(zhǎng)通報(bào)情況，避免謠言傳播。3.輔導(dǎo)員與學(xué)生談心談話時(shí)，如何運(yùn)用“傾聽-共情-引導(dǎo)”技巧？答案要點(diǎn)：①傾聽：保持專注，通過(guò)點(diǎn)頭、眼神交流傳遞“我在認(rèn)真聽”的信號(hào)，避免打斷學(xué)生表達(dá)；②共情：用“我能理解你現(xiàn)在的壓力”“換作是我可能也會(huì)難過(guò)”等話語(yǔ)，接納學(xué)生情緒而非評(píng)判；③引導(dǎo)：在學(xué)生情緒穩(wěn)定后，通過(guò)“你覺得下一步可以做些什么？”“有沒(méi)有試過(guò)其他方法？”等提問(wèn)，幫助學(xué)生理性分析問(wèn)題，尋找解決方案。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：大二學(xué)生張某，近期上課頻繁遲到早退，作業(yè)多次未提交，宿舍同學(xué)反映其經(jīng)常熬夜打游戲至凌晨，白天精神萎靡。輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，張某表示“高考志愿被父母填報(bào)，對(duì)專業(yè)沒(méi)興趣，覺得學(xué)習(xí)沒(méi)意義”。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，如何處理？答案要點(diǎn)：①情緒安撫：肯定張某表達(dá)真實(shí)想法的勇氣，共情其“被安排”的無(wú)奈（如“能感覺到你對(duì)專業(yè)的迷茫，這種不被理解的感覺確實(shí)很難受”）；②信息核實(shí)：與家長(zhǎng)溝通，確認(rèn)志愿填報(bào)細(xì)節(jié)，了解是否存在溝通誤解；③專業(yè)引導(dǎo)：聯(lián)系專業(yè)教師或優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)，組織“專業(yè)認(rèn)知沙龍”，幫助張某發(fā)現(xiàn)專業(yè)亮點(diǎn)（如就業(yè)方向、實(shí)踐項(xiàng)目）；④行為干預(yù)：與張某制定“作息調(diào)整計(jì)劃”（如設(shè)定游戲時(shí)間上限、固定早自習(xí)），聯(lián)合宿舍長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行；⑤長(zhǎng)期關(guān)注：定期跟進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，若持續(xù)抵觸，可指導(dǎo)其了解轉(zhuǎn)專業(yè)政策，幫助理性決策。案例2：某宿舍因衛(wèi)生檢查不合格被通報(bào)，舍長(zhǎng)王某在微信群批評(píng)成員李某“從不打掃”，李某反駁“你自己也沒(méi)干”，雙方爭(zhēng)執(zhí)升級(jí)為肢體沖突，王某手臂輕微擦傷。問(wèn)題：輔導(dǎo)員應(yīng)如何處理該事件？答案要點(diǎn)：①現(xiàn)場(chǎng)控制：立即趕往宿舍，分開雙方，檢查傷情（若需就醫(yī)，陪同前往）；②調(diào)查取證：分別與當(dāng)事人、其他舍友談話，調(diào)取宿舍監(jiān)控（如有），還原沖突經(jīng)過(guò)；③教育處理：依據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》，對(duì)動(dòng)手行為進(jìn)行批評(píng)教育（若情節(jié)較輕，可給予警告；若造成傷害，需加重處分）；組織雙方書面檢討并道歉；④關(guān)系修復(fù)：召開宿舍會(huì)議，制定明確的衛(wèi)生值日表（如輪流打掃、每周檢查），開展“宿舍文化建設(shè)”活動(dòng)（如集體聚餐、合作完成手工作品），重建信任；⑤制度完善：在班級(jí)強(qiáng)調(diào)“矛盾解決流程”（如先溝通、找班委調(diào)解、再找輔導(dǎo)員），避免類似事件再次發(fā)生。六、論述題（16分）結(jié)合“三全育人”（全員、全過(guò)程、全方位育人）要求，論述輔導(dǎo)員如何構(gòu)建“大思政”工作格局。答案要點(diǎn)：“三全育人”要求整合學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，形成協(xié)同育人合力。輔導(dǎo)員作為一線育人者，需從以下方面發(fā)力：1.全員協(xié)同：①與專業(yè)教師聯(lián)動(dòng)：參與課程思政集體備課，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素（如工科課程融入“工匠精神”）；②與行政后勤配合：聯(lián)合圖書館開展“閱讀分享會(huì)”、與食堂策劃“節(jié)約糧食”主題活動(dòng)，將思政教育融入校園生活；③調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干：培養(yǎng)班長(zhǎng)、黨員成為“朋輩輔導(dǎo)員”，通過(guò)“學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航計(jì)劃”傳遞正能量。2.全過(guò)程覆蓋：①新生階段：開展“專業(yè)認(rèn)知+生涯啟蒙”教育，幫助樹立目標(biāo)；②大二大三：結(jié)合社會(huì)實(shí)踐（如鄉(xiāng)村振興調(diào)研）、學(xué)科競(jìng)賽，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；③畢業(yè)階段：引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)選擇與國(guó)家需