小學(xué)英語《英語演講基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生基本英語聽說讀寫能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及跨文化交際意識為核心目標(biāo)。結(jié)合《英語演講基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容，從以下三維度進(jìn)行深度解讀：知識與技能目標(biāo)維度：核心概念涵蓋英語演講基本技巧、主題詞匯選擇及基礎(chǔ)句型結(jié)構(gòu)；關(guān)鍵技能包括演講內(nèi)容邏輯組織、語音語調(diào)調(diào)控及肢體語言協(xié)同運(yùn)用。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知—理解—應(yīng)用—綜合”的層級遞進(jìn)，即掌握基礎(chǔ)概念、能分析應(yīng)用核心技能、通過實(shí)踐鞏固運(yùn)用成果、實(shí)現(xiàn)知識技能的綜合遷移。過程與方法目標(biāo)維度：踐行啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)及合作學(xué)習(xí)等新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)小組研討、情境模擬、角色扮演等沉浸式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與式學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識、發(fā)展技能。情感態(tài)度與價值觀及核心素養(yǎng)維度：通過演講實(shí)踐，培育學(xué)生自信心、邏輯表達(dá)能力及批判性思維素養(yǎng)；將核心素養(yǎng)滲透于教學(xué)全過程，助力學(xué)生形成跨文化包容意識與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心依據(jù)，針對小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，聚焦以下四方面開展：認(rèn)知起點(diǎn)分析：明確學(xué)生英語詞匯儲備量、基礎(chǔ)語法掌握程度及已有的口語表達(dá)基礎(chǔ)，確保教學(xué)內(nèi)容適配學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平。生活經(jīng)驗(yàn)與技能基礎(chǔ)：結(jié)合學(xué)生生活場景（如校園、家庭、社區(qū)活動），分析其在公共表達(dá)、口語展示等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，挖掘可遷移的學(xué)習(xí)資源。認(rèn)知特點(diǎn)與興趣傾向：遵循小學(xué)生具象思維為主、好奇心強(qiáng)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)（如動畫、游戲、生活趣事）設(shè)計(jì)教學(xué)活動，提升參與積極性。潛在學(xué)習(xí)困難預(yù)判：預(yù)判學(xué)生在英語演講學(xué)習(xí)中可能面臨的語言障礙（如詞匯匱乏、句型運(yùn)用不熟練）、心理障礙（如公眾表達(dá)恐懼）及技能障礙（如肢體語言不協(xié)調(diào)），提前制定針對性支持策略。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)識記并理解英語演講“開場白—主體內(nèi)容—結(jié)尾”的基本結(jié)構(gòu)，掌握演講常用核心詞匯（如introduce、describe、conclude、share等）及基礎(chǔ)句型。能辨析不同演講風(fēng)格的核心特征，歸納演講關(guān)鍵要素，運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立設(shè)計(jì)簡易演講稿，解決實(shí)際表達(dá)問題。（二）能力目標(biāo)具備獨(dú)立完成英語演講的全流程能力，包括演講稿撰寫、發(fā)音語調(diào)優(yōu)化、肢體語言合理運(yùn)用。能通過小組合作完成主題調(diào)研與演講展示，展現(xiàn)信息處理、邏輯推理及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。掌握自我評價與同伴評價方法，能結(jié)合評價結(jié)果反思并改進(jìn)演講表現(xiàn)，提升自我監(jiān)控能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗(yàn)英語演講的表達(dá)樂趣，增強(qiáng)英語表達(dá)自信心與主動交流意愿。尊重多元文化與不同觀點(diǎn)，初步形成跨文化交際意識與包容心態(tài)。在小組合作與演講實(shí)踐中，培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）思維與實(shí)踐目標(biāo)運(yùn)用批判性思維分析演講內(nèi)容的邏輯關(guān)系與表達(dá)技巧，通過實(shí)踐探究總結(jié)演講規(guī)律。能結(jié)合所學(xué)技巧設(shè)計(jì)簡單的演講實(shí)踐方案，驗(yàn)證方法有效性并應(yīng)用于實(shí)際表達(dá)。（五）評價能力目標(biāo)掌握英語演講評價標(biāo)準(zhǔn)，能對自身及同伴的演講內(nèi)容、表達(dá)技巧、肢體語言等進(jìn)行客觀評價。能精準(zhǔn)識別演講中的優(yōu)勢與不足，提出具體改進(jìn)建議，通過反思優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握英語演講“開場白—主體內(nèi)容—結(jié)尾”的核心結(jié)構(gòu)，能規(guī)范運(yùn)用演講常用詞匯與句型，實(shí)現(xiàn)清晰、連貫的口語表達(dá)。學(xué)會調(diào)控語音語調(diào)（如語速、音量、音調(diào)變化）與運(yùn)用基礎(chǔ)肢體語言（如手勢、眼神交流），增強(qiáng)演講感染力。（二）教學(xué)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)抽象演講技巧向具體實(shí)踐操作的轉(zhuǎn)化，理解語音語調(diào)、肢體語言與語言表達(dá)的協(xié)同邏輯。幫助學(xué)生克服公眾表達(dá)的心理障礙，提升演講自信心與臨場應(yīng)變能力。引導(dǎo)學(xué)生在演講稿設(shè)計(jì)中融入邏輯思維，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容完整、條理清晰的表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體資源：英語演講示范視頻（適配小學(xué)水平）、語音語調(diào)糾正音頻、肢體語言教學(xué)動畫。教學(xué)素材：演講結(jié)構(gòu)圖解、核心詞匯句型列表、演講技巧指導(dǎo)手冊、任務(wù)單（含演講設(shè)計(jì)模板）。評價工具：演講評價標(biāo)準(zhǔn)量表、學(xué)生自評表、同伴互評表。教具：演講技巧可視化模型（如肢體語言示意圖、語音語調(diào)變化圖表）。教學(xué)環(huán)境：采用小組圍坐式座位排列，便于合作學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化黑板板書框架（含核心知識點(diǎn)、流程示意圖）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材中與演講相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯、句型及對話內(nèi)容。收集12個感興趣的演講主題相關(guān)素材（如圖片、簡單文字描述）。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具（筆記本、畫筆、單詞卡片等）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣開場白：“同學(xué)們，演講是傳遞思想、分享故事的神奇方式。在校園活動、國際交流中，精彩的英語演講能讓我們跨越語言障礙，展現(xiàn)自我。今天，我們將一起走進(jìn)英語演講的世界，學(xué)習(xí)成為自信的小小演講者。”現(xiàn)象展示：播放1段2分鐘左右的小學(xué)英語演講示范視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察演講者的語言表達(dá)、面部表情及手勢動作。認(rèn)知沖突：“視頻中的演講者不僅語言流暢，還有豐富的肢體動作和眼神交流。這些非語言表達(dá)和說話內(nèi)容一樣重要，甚至能讓演講更有吸引力。那么，這些肢體語言到底有什么作用呢？”2.問題驅(qū)動，明確目標(biāo)核心問題：“肢體語言如何助力英語演講？我們怎樣才能運(yùn)用演講技巧讓表達(dá)更精彩？”學(xué)習(xí)路線圖：“今天我們將先回顧非語言溝通的知識，再學(xué)習(xí)演講的結(jié)構(gòu)、技巧和肢體語言運(yùn)用，最后通過實(shí)踐完成自己的迷你演講?！?.舊知鏈接，鋪墊基礎(chǔ)回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶“非語言溝通”的核心內(nèi)涵（肢體語言、面部表情、眼神交流等），明確“演講中的肢體語言是nonverbalmunication的具體應(yīng)用”。前提強(qiáng)調(diào)：“掌握這些基礎(chǔ)能幫助我們更快理解演講技巧，就像蓋房子需要先打好地基一樣。”（二）新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：探究演講中的肢體語言（5分鐘）教師活動：①播放聚焦肢體語言的演講片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察手勢、眼神、站姿等細(xì)節(jié)；②組織小組討論“肢體語言在演講中能傳遞什么信息”；③總結(jié)肢體語言的核心作用（增強(qiáng)感染力、輔助表達(dá)情感、拉近與聽眾距離），示范基礎(chǔ)實(shí)用的肢體動作（如抬手強(qiáng)調(diào)、眼神環(huán)視）。學(xué)生活動：①觀察視頻并記錄關(guān)鍵肢體動作；②小組內(nèi)分享觀察發(fā)現(xiàn)，討論肢體語言與表達(dá)效果的關(guān)系；③模仿練習(xí)基礎(chǔ)肢體動作。即時評價要點(diǎn)：①能準(zhǔn)確說出23種演講中常用的肢體語言；②能解釋肢體語言對演講的輔助作用；③能模仿基礎(chǔ)肢體動作并應(yīng)用于簡單表達(dá)。任務(wù)二：掌握演講基本結(jié)構(gòu)（6分鐘）教師活動：①用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“開場白—主體內(nèi)容—結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)框架，明確各部分功能（開場白吸引注意力、主體內(nèi)容傳遞核心信息、結(jié)尾總結(jié)升華）；②展示3個不同主題的簡短演講范例（如“MyFavoriteBook”），分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；③發(fā)放結(jié)構(gòu)練習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生填充簡單內(nèi)容。學(xué)生活動：①學(xué)習(xí)演講結(jié)構(gòu)框架及各部分功能；②分析范例的結(jié)構(gòu)邏輯；③完成任務(wù)單，嘗試設(shè)計(jì)簡單的演講結(jié)構(gòu)提綱。即時評價要點(diǎn)：①能完整描述演講的三部分結(jié)構(gòu)及功能；②能根據(jù)給定主題設(shè)計(jì)基本的演講結(jié)構(gòu)提綱；③能指出范例中的結(jié)構(gòu)要素。任務(wù)三：學(xué)習(xí)演講核心技巧（7分鐘）教師活動：①聚焦語音語調(diào)（語速、音量、停頓）、表達(dá)流暢度等核心技巧，結(jié)合音頻示范講解（如強(qiáng)調(diào)內(nèi)容前停頓、關(guān)鍵詞重讀）；②設(shè)計(jì)“跟讀模仿”“斷句練習(xí)”等互動活動；③組織小組內(nèi)迷你練習(xí)，逐一提供個性化反饋。學(xué)生活動：①跟讀音頻，練習(xí)語音語調(diào)和斷句；②在小組內(nèi)進(jìn)行1分鐘片段演講，運(yùn)用所學(xué)技巧；③根據(jù)教師反饋調(diào)整表達(dá)。即時評價要點(diǎn)：①能準(zhǔn)確說出23種演講核心技巧；②能在片段演講中嘗試運(yùn)用語音語調(diào)和停頓技巧；③能根據(jù)反饋調(diào)整自己的表達(dá)。任務(wù)四：設(shè)計(jì)個性化演講稿（4分鐘）教師活動：①提供備選主題（如“MyFamily”“MyHobby”“MyDream”），引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的主題；②發(fā)放演講稿設(shè)計(jì)模板，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合結(jié)構(gòu)和技巧填充內(nèi)容；③組織小組互助，幫助同伴完善演講稿。學(xué)生活動：①確定演講主題；②運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和詞匯設(shè)計(jì)演講稿；③小組內(nèi)交流演講稿，提出修改建議。即時評價要點(diǎn)：①演講稿結(jié)構(gòu)完整（含開場白、主體、結(jié)尾）；②能運(yùn)用課堂所學(xué)核心詞匯和句型；③內(nèi)容貼合主題，語言簡潔易懂。任務(wù)五：開展迷你演講實(shí)踐（3分鐘）教師活動：①組織每組推選1名代表進(jìn)行1分鐘迷你演講；②引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備評價反饋；③對演講者進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評，聚焦優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：①代表進(jìn)行迷你演講，運(yùn)用所學(xué)技巧；②聽眾記錄演講亮點(diǎn)與可改進(jìn)之處；③參與點(diǎn)評交流。即時評價要點(diǎn)：①能完整完成1分鐘演講，表達(dá)流暢；②能運(yùn)用肢體語言和語音語調(diào)技巧；③能接受同伴反饋并回應(yīng)。（三）鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供具體主題（如“MyFavoriteFood”“MyWeekendPlan”），要求學(xué)生撰寫并練習(xí)30秒1分鐘演講稿。教師活動：發(fā)放主題清單，提供詞匯支持，巡視指導(dǎo)學(xué)生完善演講稿，鼓勵自主練習(xí)。學(xué)生活動：根據(jù)主題撰寫演講稿，進(jìn)行自我練習(xí)，同伴間互相聽讀糾錯。即時反饋：教師針對語言準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)完整性進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正詞匯和句型錯誤。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)“班級英語分享會”情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行1分鐘主題演講，主題自定。教師活動：介紹情境要求，組織小組內(nèi)輪流演講，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。學(xué)生活動：小組內(nèi)依次演講，運(yùn)用結(jié)構(gòu)、技巧和肢體語言；根據(jù)評價表進(jìn)行同伴互評。即時反饋：教師總結(jié)小組演講整體情況，聚焦共性問題（如語速過快、眼神不交流）進(jìn)行集中指導(dǎo)。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：提出開放性問題“如何讓你的演講更吸引同學(xué)？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識探究優(yōu)化方法。教師活動：發(fā)放探究任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、技巧、互動方式等方面思考；組織小組分享探究結(jié)果。學(xué)生活動：小組討論探究，嘗試修改自己的演講稿，加入互動設(shè)計(jì)（如提問、分享小趣事）；分享探究成果。即時反饋：教師點(diǎn)評探究結(jié)果的合理性，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新方法應(yīng)用于演講。4.變式訓(xùn)練層練習(xí)設(shè)計(jì)：改變演講場景（如“向外國小朋友介紹校園”），保留核心結(jié)構(gòu)和技巧要求，讓學(xué)生調(diào)整演講內(nèi)容和風(fēng)格。教師活動：提供場景背景說明，指導(dǎo)學(xué)生分析場景特點(diǎn)對演講的要求。學(xué)生活動：根據(jù)新場景修改演講稿，調(diào)整表達(dá)風(fēng)格和肢體語言；進(jìn)行簡短展示。即時反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生對場景的適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)“因場景調(diào)整演講策略”的重要性。（四）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：用簡易思維導(dǎo)圖梳理本課核心知識點(diǎn)（結(jié)構(gòu)、技巧、肢體語言），小組內(nèi)互相補(bǔ)充完善。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧知識框架，用板書總結(jié)核心要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知。2.方法提煉與元認(rèn)知發(fā)展學(xué)生活動：回顧本課學(xué)習(xí)中使用的方法（模仿、小組合作、實(shí)踐練習(xí)），反思自己在演講中遇到的困難及解決方法。教師活動：總結(jié)“學(xué)—練—評—改”的學(xué)習(xí)路徑，提供解決常見困難的策略（如緊張時深呼吸、忘詞時靈活銜接）。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出懸念問題“如果演講時有同學(xué)提問，你該如何回應(yīng)？”，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)興趣；布置分層作業(yè)。學(xué)生活動：思考懸念問題，記錄自己的疑問；明確作業(yè)要求。4.學(xué)習(xí)心得分享學(xué)生活動：自愿分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲、體會或?qū)ο鹿?jié)課的期待。教師活動：肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)演講能力需要持續(xù)練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）核心知識點(diǎn)：演講基本結(jié)構(gòu)、常用詞匯與句型。作業(yè)內(nèi)容：①模仿課堂范例，選擇主題（如“MyPet”“MyFavoriteSubject”），準(zhǔn)備1分鐘英語演講稿并反復(fù)練習(xí)；②選取5個演講核心詞匯（如introduce、explain、share、conclude、describe），每個詞匯用2種不同句型造句。作業(yè)要求：①詞匯和句型運(yùn)用準(zhǔn)確，演講稿結(jié)構(gòu)完整；②作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成；③提交演講稿文字版及1分鐘練習(xí)音頻（可選）。評價方式：教師全批全改，重點(diǎn)反饋語言準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)規(guī)范性，提供個性化修改建議。（二）拓展性作業(yè)（選做）核心知識點(diǎn)：演講技巧的實(shí)際應(yīng)用、跨文化交際意識。作業(yè)內(nèi)容：①觀看1段小學(xué)英語演講視頻（教師提供推薦清單），分析演講者的肢體語言、語音語調(diào)特點(diǎn)，撰寫100字左右英文觀后感；②以“MyDream”為主題，設(shè)計(jì)演講稿提綱，標(biāo)注出將運(yùn)用的演講技巧（如開頭用提問吸引注意力、關(guān)鍵詞重讀）。作業(yè)要求：①觀后感分析具體，提綱邏輯清晰；②結(jié)合生活實(shí)際，融入個人思考；③作業(yè)量控制在2025分鐘。評價方式：教師采用評價量規(guī)，從分析深度、知識應(yīng)用準(zhǔn)確性、邏輯清晰度進(jìn)行評價，提供鼓勵性反饋。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（選做）核心知識點(diǎn)：演講的創(chuàng)新性與個性化表達(dá)。作業(yè)內(nèi)容：①設(shè)計(jì)主題為“FutureLife”的英語演講，發(fā)揮想象力，融入1個創(chuàng)新想法（如環(huán)保科技、校園新設(shè)施），完成演講稿（150詞左右）；②選擇1個身邊的小問題（如“課間活動如何更安全”），設(shè)計(jì)英語演講提綱，提出23條解決方案。作業(yè)要求：①鼓勵個性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維；②形式不限（可附思維導(dǎo)圖、圖片輔助說明）；③記錄探究和創(chuàng)作過程中的思考。評價方式：教師側(cè)重創(chuàng)意性、邏輯合理性和表達(dá)積極性評價，支持多元解決方案，鼓勵個性化呈現(xiàn)。七、核心知識清單及拓展（一）核心知識清單演講基本結(jié)構(gòu)：開場白（問候、引入主題）—主體內(nèi)容（核心觀點(diǎn)+具體事例）—結(jié)尾（總結(jié)要點(diǎn)、表達(dá)祝愿/呼吁）。常用核心詞匯：introduce（介紹）、describe（描述）、explain（解釋）、share（分享）、conclude（總結(jié)）、express（表達(dá)）、believe（相信）、dream（夢想）、hobby（愛好）、favorite（最喜歡的）。基礎(chǔ)實(shí)用句型：①開場白：“Goodmorning/afternoon,everyone.TodayIwanttotalkabout…”“Haveyoueverthoughtabout…?TodayIwillsharemyideaswithyou.”②主體內(nèi)容：“Firstofall,…/What’smore,…/Finally,…”“Forexample,…/Letmetellyouastoryabout…”③結(jié)尾：“Inshort,…/FromwhatIsaid,wecanknowthat…”“Thankyouforlistening!”肢體語言技巧：自然站姿、手勢輔助表達(dá)（如列舉要點(diǎn)時抬手）、眼神環(huán)視聽眾、微笑交流。語音語調(diào)技巧：關(guān)鍵詞重讀、情感表達(dá)時音調(diào)變化、邏輯停頓（如換話題前停頓1秒）、語速適中（約每分鐘80100詞）。演講稿準(zhǔn)備要點(diǎn)：主題明確、邏輯清晰、語言簡潔、結(jié)合自身經(jīng)歷（增強(qiáng)真實(shí)性）。演講心理素質(zhì)：深呼吸緩解緊張、提前熟悉內(nèi)容增強(qiáng)自信、把聽眾當(dāng)作朋友減少壓力。評價核心維度：內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢度、技巧運(yùn)用恰當(dāng)性、肢體語言自然度。（二）拓展知識演講風(fēng)格多樣性：正式演講（如典禮發(fā)言）、幽默演講（如校園趣事分享）、情感演講（如感恩主題），根據(jù)場景選擇合適風(fēng)格。情感表達(dá)技巧：通過語氣變化（如講述趣事時輕快、表達(dá)感動時溫和）、面部表情傳遞情感，增強(qiáng)感染力?；蛹记桑貉葜v中加入簡單提問（“Doyoulikeit?”）、分享共同經(jīng)歷，提升聽眾參與度。禮儀規(guī)范：演講前問候聽眾、演講中尊重他人傾聽、演講后感謝提問與關(guān)注。跨文化交際小貼士：介紹中國文化相關(guān)主題時，用簡單英語解釋核心概念（如“SpringFestivalisourtraditionalfestival,weeatdumplings.”）。心理調(diào)適方法：演講前默念鼓勵語、提前模擬演講場景、緊張時放慢語速深呼吸。八、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課核心目標(biāo)聚焦演