教學(xué)方案章節(jié)：人教版古代選修第一單元課時(shí)：2課時(shí)備課人：二次備課人：課題名稱資*源%庫資*源%庫資*源%庫資*源%庫Z擬行路難三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、熟悉歌行體這種體裁的特點(diǎn)，了解鮑照的個(gè)人生平。2、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想情感。3、學(xué)會(huì)詩歌鑒賞的一般步驟。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。2、學(xué)會(huì)比較閱讀，積累一定量的詩歌。3、能分析文中“比興”的用法和作用。情感目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩歌的熱愛。重點(diǎn)目標(biāo)體會(huì)作者思想情感的變化過程。難點(diǎn)目標(biāo)對(duì)鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)方法理解性地掌握，并能夠?qū)W以致用。導(dǎo)入示標(biāo)本單元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是“以意逆志，知人論世”，那么通過賞析示例《長(zhǎng)恨歌》的學(xué)習(xí)，你能說說什么是“以意逆志，知人論世”嗎？生答：用自己的經(jīng)驗(yàn)來推測(cè)作者的本意，理解詩歌要結(jié)合詩人所處的時(shí)代，那么我們今天就來結(jié)合鮑照的《擬行路難》來實(shí)踐一下“以意逆志，知人論世”的方法。目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：“以意逆志，知人論世”是什么？導(dǎo)學(xué)：本單元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是“以意逆志，知人論世”，那么通過賞析示例《長(zhǎng)恨歌》的學(xué)習(xí)，你能說說什么是“以意逆志，知人論世”嗎？導(dǎo)思：用自己的經(jīng)驗(yàn)來推測(cè)作者的本意，理解詩歌要結(jié)合詩人所處的時(shí)代，那么我們今天就來結(jié)合鮑照的《擬行路難》來實(shí)踐一下“以意逆志，知人論世”的方法。導(dǎo)做：了解詩人：請(qǐng)同學(xué)讀書下注釋1。它除了關(guān)于詩題的介紹，主要介紹了鮑照的詩歌成就。讀課后相關(guān)鏈接，幻燈片顯示：唐代詩人杜甫就曾以“俊逸鮑參軍”來稱美李白，宋代敖器之說“鮑明遠(yuǎn)如饑鷹獨(dú)出，奇矯無前”，明代陸時(shí)雍說……這些都足以說明鮑照詩歌俊逸豪放，奇矯凌厲的藝術(shù)風(fēng)格在中國(guó)詩歌史上的突出地位。（板書：鮑照——才子）學(xué)做思二：導(dǎo)學(xué)：讀詩：下面我們來欣賞這位才子的佳作。1、學(xué)生自讀2、朗讀、齊讀導(dǎo)思：讀過詩作后，請(qǐng)你找出一個(gè)代表詩人情感的詞？——“愁”鮑照這位才子有什么愁呢？請(qǐng)你圍繞“愁”，回答下面的問題：1、愁什么？2、為何愁？3、愁的結(jié)果？導(dǎo)做：1．愁的內(nèi)容——“命”（門第決定人生）運(yùn)用了比興手法，說明了像水是依照高下不同的地勢(shì)流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，這里只是表面上認(rèn)命了，實(shí)是對(duì)不公平社會(huì)發(fā)出憤怒的控訴。我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，主要由數(shù)十個(gè)大家族（士族）統(tǒng)治當(dāng)時(shí)的社會(huì)，士族制度下的門閥士族特別是高級(jí)士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級(jí)官職。他們?cè)斐伞吧掀窡o寒門，下品無世族”的局面。（板書：鮑照——寒士）問：如果你是鮑照，擁有這樣的雙重身份，會(huì)有怎樣的情感呢？（以意逆志）生答：憤懣（懷才不遇）師問：為什么詩人的感情基調(diào)會(huì)是憤懣的呢？（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞本詩）交流作者與作品信息作者信息鮑照，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍東海（治所在今山東郯城）。南北朝文學(xué)家，擅長(zhǎng)寫樂府詩，聞名于世，年青時(shí)就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，自認(rèn)為有非凡的才華，但由于出身寒門庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一輩子憤憤不得志，最后死在戰(zhàn)亂中。2、如何解愁？借酒消愁，悲歌斷愁。3、愁的結(jié)果？吞聲躑躅不敢言。心非木石豈無感？反問句，情感達(dá)到高潮。不敢言：無可奈何，詩人精神上極度矛盾的痛苦和忍辱負(fù)重。4、總結(jié)全詩全詩突出一個(gè)“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。5、請(qǐng)同學(xué)畫出詩人情感變化的曲線明確：平靜壓抑——悲憤難抑——激昂抗?fàn)帯獰o奈壓抑6、師問：那么這首詩歌的主旨應(yīng)該怎樣歸納？生答：鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”，本詩即是詩人的不平之鳴。抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。學(xué)做思三：陶淵明與鮑照面對(duì)同樣的門閥制度不同的人生選擇有什么不同？導(dǎo)學(xué)：對(duì)比閱讀飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。討論陶淵明與鮑照面對(duì)同樣的門閥制度不同的人生選擇。陶淵明——淡定，清高鮑照——痛苦、無奈參考名言：滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！妒酚?屈原列傳》學(xué)而優(yōu)則仕?！鬃訉?dǎo)思：如果你是他們，你將怎樣選擇，為什么？人生中可能會(huì)遇到很多的障礙，面對(duì)它們，你有選擇的權(quán)利，你的選擇將會(huì)決定你的人生方向。媒體使用：PPT課件板書設(shè)計(jì)：擬行路難鮑照才子