16貓三只小貓的亡失，知識分子的自省學習目標了解作者，識記“懶惰、慫恿、悵然、懲戒”等重點詞語。學習默讀技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習慣；概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。（重點）了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結構。（難點）體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。鄭振鐸（1898—1956），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家。鄭振鐸在文學創(chuàng)作、翻譯、文物保護等方面都有極為突出的貢獻，著作有小說集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，學術專著《中國文學論集》《中國俗文學史》等。鄭振鐸作者簡介本文選自《鄭振鐸選集》上冊（福建人民出版社1984年版）?！敦垺穼懹?925年，是鄭振鐸早期從事文學創(chuàng)作的作品，適逢五四運動時期提倡自由平等、個性解放，他認為即使對不會說話的貓也應如此。出處創(chuàng)作背景思想觀念他在這一時期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達了對弱小無辜者的同情，對專制霸道者的譴責，弘揚了公道、民主、博愛的思想。背景鏈接逗（）縷（）倚（）妄（）消耗（）憂郁（）懶惰（）慫恿（）安詳（）乞丐（）預警（）悵然（）蜷伏（）叮囑（）dòu讀讀寫寫lǚyǐwànɡhàoyùduòsǒnɡ

yǒnɡxiánɡjǐnɡchànɡquánzhǔɡài逗引千絲萬縷倚靠膽大妄為字詞清單懲戒（）悲楚斷語冤枉

虐待（）芙蓉鳥（）畏罪潛逃（）污澀（）紅綾（）詛罵（）

相稱（）nüèfúrónɡqiánsèlínɡzǔchènchénɡ妄下斷語（）提高、舊事重提（）提防、提溜提t(yī)ídī多音字（）掙扎（

）掙錢、掙脫掙zhēnɡzhènɡ（）掙扎（）扎染、包扎（）駐扎、扎實扎zházā【串句記憶法】我們的所作所為要和“人民教師”這個稱（）號相稱（）。zhā用于“提防”“提溜”時讀“dī”，其余時候讀“tí”。chēnɡchèn蜷（）蜷伏倦（）疲倦圈（）圈畫quān形近字quánjuàn詛（）詛罵組（）組織沮（）沮喪zǔzǔjǔ悵（）悵然脹（）膨脹倀（）為虎作倀chànɡzhànɡchānɡ銜（）銜著衍（）繁衍街（）街道xiányǎnjiē比喻替壞人當幫兇，幫著做壞事?！盀椤弊x“wèi”恿（）慫恿勇（）勇敢凝（）凝望疑（）懷疑yǒnɡyí【串句記憶法】他看著母親安詳（）的面容，心中默念著：希望您今后能吉祥（）安康。xiánɡ綾（）紅綾陵（）陵墓línɡlínɡnínɡyǒnɡxiánɡ詞語集注憂郁慫恿提心吊膽安詳畏罪潛逃悵然憂傷愁悶。鼓動別人去做某事。形容十分擔心或害怕。從容不迫，穩(wěn)重。害怕定罪判刑而偷偷逃走。因不如意而感到不痛快。反義詞：開朗鼓動別人做事，不一定是壞事。近義詞：擔驚受怕默讀課文，概括提取信息，利用下面的表格厘清課文內(nèi)容。第一只貓第二只貓第三只貓稱呼情感態(tài)度丟失心情丟失結果小侶親愛的同伴可厭的貓心上感著生命的新鮮與快樂為它提心吊膽，憎恨捉貓之人若有若無，不加注意酸辛悵然，憤恨難過得多向別處要一只好久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓整體感知本文寫第一只貓和第二只貓是從哪些方面來描寫的？第一只貓第二只貓毛色性情形態(tài)動作花白的毛很活潑白雪球似的滾、撲、搶毛色性情動作渾身黃色太活潑了亂跑、爬樹、捉蝴蝶、捉鼠課文解讀作者一共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，詳略安排有什么特點？這樣安排有什么道理？三次養(yǎng)貓，詳略是依次遞增的。第二次養(yǎng)貓比第一次寫得詳細些，第三次養(yǎng)貓比第二次養(yǎng)貓寫得詳細些。文章重點寫第三只貓，著墨最多。因為第三只貓最讓“我”懺悔和內(nèi)疚，這樣安排更能突出本文的主旨。本文多次運用伏筆，你能說說三只貓的結局的伏筆分別是怎樣設置的嗎？有什么作用呢？伏筆設置第一只貓第二只貓第三只貓忽然消瘦，預示其病死在街上亂跑，預示其被人捉走凝望鳥籠，預示其被冤打致死

作用：這些伏筆都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用。把文章各個故事情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成。最讓“我”難過的是第三只貓的亡失，為什么還要寫前面兩只貓呢？為什么用前面兩只貓而不是一只貓來襯托第三只貓？

前面兩只貓與第三只貓的特點、命運形成鮮明的對比，用前面兩只貓的惹人喜愛來襯托第三只貓的遭人冷遇，以喜襯悲，突出第三只貓的悲苦命運。

寫前面兩只貓的受寵，層層遞進，更能突出第三只貓的悲劇命運及造成悲劇命運的原因：憑著個人的好惡、私心、偏見處理事情，容易造成錯誤、悲劇。這樣寫更能引人深思和耐人尋味?！拔覀儭睘槭裁凑J為咬死芙蓉鳥的“一定是貓”？

客觀原因：①貓經(jīng)常凝望鳥籠；②“我們”找到它時，它嘴里好像還在吃著什么。

主觀原因：“我們”不喜歡第三只貓。作者為什么要安排妻子和張媽的沖突呢？妻子和張媽是主雇關系，身份地位有高有低。面對妻子的責怪，張媽也是“默默無言”“不能辯護”，就像不能說話辯護的貓。貓與人的形象相互映照，為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。大家都在對待第三只貓的態(tài)度上，為什么行文中多處強調“大家都”呢？活潑美麗者受偏愛，平凡渺小者被忽視乃至被淡忘，集體盲從給弱者帶來傷害……這些現(xiàn)象并非個案或特例，而是很普遍地存在于社會和家庭生活的方方面面。不要緊，我再向別處要一只來給你。自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。這三句話在文章結構上起什么作用？第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給“我們”的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做了鋪墊。第二句話表示“我們”全家傷心的程度加深了，在結構上起著總結上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結。三只貓、三段故事之間有什么聯(lián)系？對比關系因果關聯(lián)三只貓的來歷、個性，構成對比關系，前兩只貓是由我們殷勤索取且惹人憐愛的寵物，第三只貓是被施舍憐憫又最終被嫌棄的對象，三只貓形成了鮮明對比。三個故事的先后，構成了一定的因果關聯(lián)。前兩只貓活潑可愛，惹人喜愛，第三只貓相形見絀，顯得丑陋、懶惰、不討喜，使得人的偏見、私心最大化，為眾人的臆斷和其悲劇命運埋下了伏筆。文中的“我”是—個怎樣的形象？作者的寫作目的是什么？文中的“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。作者借自己的悔恨，呼吁人們：不要主觀臆斷，妄下結論，要理性客觀，弄清事實，要善待生命，關愛弱小者。文章體現(xiàn)了作者勇于自我反省的精神以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。品味下列語句，說說各句的表達效果。1.比喻。將小貓比喻為“帶著泥土的白雪球”，突出了小貓的活潑可愛。2.比喻。將貓比喻為“親愛的同伴”，強調“我們”全家對這只小貓的

深厚感情。3.擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。4.比喻。將“我”的暴怒和虐待比喻為“刺我良心的針”，強調“我”

的悔恨和遺憾程度之深，生動形象。1.（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽

光里滾來滾去。2.大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……3.真是“畏罪潛逃”了，我以為。4.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，

刺我良心的針！[真題模擬]從作者養(yǎng)貓的故事中，你有哪些感悟或啟示。

[答題思路]（1）結合作者的寫作意圖，提煉出自己的觀點和看法；（2）聯(lián)系生活實際，將觀點看法表現(xiàn)得合情合理。

（3）表述流暢，言簡意賅。談感悟啟示考點

[參考答案]

【示例一】凡事不能單憑主觀臆斷，而應弄清事實，對人對事不應存偏見私心，要寬容、仁愛、一視同仁，否則容易犯錯?！臼纠吭跇嫿ê椭C社會的過程中，我們要創(chuàng)建一個充滿愛和希望的社會環(huán)境：不做事不關己就不聞不問、麻木不仁的旁觀者，更不能做損人利己、自私自利的人。返回第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？[參考答案]論來歷，第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的；而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是特地從舅舅家要來的。相比之下，第三只貓來得更隨意，甚至有些無奈。論外形，第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了；第一只貓則白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。相比之下，第三只貓從外貌就不討人喜歡。論性情，第三只貓不活潑、憂郁、懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更加活潑。所以第三只貓并沒有如前兩只貓給家人帶來許多歡樂。論在家中的地位，第三只貓是若有若無的，大家不大喜歡，不大注意它，第一只貓、第二只貓則是全家的寵物。

“我”對于第三只貓的死更感到難過，是因為第三只貓的死，責任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，認定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。從這件事中，“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責，追悔莫及。這一點是與文章主旨緊密相連的。作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關愛動物、愛護弱小、反思人類自身弱點的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識，以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。讀了這篇文章，如何理解“我”的懺悔之情？第三只貓確有不少不討人喜歡的地方，但這是它的天性，其實它并不干壞事。而“我”因為它常常望著鳥籠，就斷定小鳥一定是被它咬死的。直到真相大白，“我”才意識到：“我”的武斷顛倒了黑白?！拔摇毕胂蛩鼞曰谧约旱倪^失，而它已然亡失。

“我”的懺悔出自良心的自責。在“我”看來，“我”和貓在這件事中的區(qū)別在于“我”能說話，它卻不能；“我”是強勢的，它處于弱勢；“我”是施暴者，它是受虐者。一個弱小的生命就這樣在“我”的強勢話語權的圍攻下、在強勢暴力的追殺下含冤死去。其實，在現(xiàn)實生活中遭遇此種命運的又何止一只貓而已！中國知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷，使得作者會由一只貓的死引出如此深切的悔恨，所以這份懺悔是非常真誠而感人的。深入探究談談你對本文主旨的理解。

《貓》中寓有作者對當時社會人生的感觸，表現(xiàn)了一個進步知識分子嚴于律己的精神和仁愛之心。作者對第一只貓的描寫不只表現(xiàn)了對貓的深摯的惋惜之情，而且流露出了對舊時代人生命運的凄婉的傷感。對第二只貓的失蹤，作者表達了對自私自利行為的譴責和控訴，其中寓有對當時社會世態(tài)的譏諷。對第三只貓因遭懷疑，以致屈死，作者表露了自己對人生的感觸、對弱者的同情。因此作者寫貓的故事的寓意是：要仁愛，不要殘忍；要為人著想，不要損人利己；凡事要實事求是，明白判斷，不要不加調查，主觀臆斷。本文的主題是：無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的過失。本來，一個喜歡貓的人，對各種貓都應當一視同仁。但“我”對三只貓的態(tài)度各不相同，以致造成了極嚴重的后果（第三只貓蒙冤遭打悲慘死去）。直到黑貓出場，“我”才發(fā)現(xiàn)真相，于是“我”痛悔莫及，“良心受傷”，完全意識到了自己的過失。

“我”對第三只貓冤屈而死所產(chǎn)生的懺悔、負疚的感情，鮮明地體現(xiàn)了本文的這一主題。概括文章的中心思想考點

[常見的考查形式]（1）談談你對文章中心思想的認識和理解。（2）本文表達了作者怎樣的思想感情？

（3）結合現(xiàn)實，談談你對文章主旨（情感）的理解（看法）。

[答題技法]

1.看文章標題。2.抓主要內(nèi)容。3.抓關鍵句段。4.看文章類型[答題模式]

①寫人，敘事為主的文章：通過敘述有關某人……的故事（事跡、事件），表達（歌頌、揭示、批判）了……的思想（現(xiàn)象），抒發(fā)了作者……的感情。

②寫景狀物類文章：運用……手法，描繪了……景物（景色），表達了作者……的情感。返回結構梳理貓第一只貓：可愛活潑因病亡拒絕主觀臆斷尊重善待生命第二只貓：活潑有趣卻亡失第三只貓：蒙冤遭打悲慘死酸辛難過悵然憤恨難過愧疚想再養(yǎng)貓久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓主旨歸納本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，寫出了“我”與家人亡失小貓后悲痛的心情，突出表達了“我”對第三只貓的愧疚之情，體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和勇于自我反省的精神。同時，也告訴人們做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補的過失。本文閱讀考點談感悟啟示概括文章的中心思想運用細節(jié)描寫寫小動物本文考點精析或鞏固訓練見《狀元大課堂》及《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》本文考點回顧重要寫作手法十二生肖中為什么沒有貓拓展延伸貓既然這么可愛，那么，為什么十二生肖中沒有貓呢？關于這個問題，民間有這樣一種傳說：十二生肖里沒有貓，是因為貓遲到了。當年，玉皇大帝要海選十二生肖，對天下的動物進行考核，先到南天門的十二種動物為入選者。結果，貓因為頭天晚上被老鼠灌醉了，所以沒有趕上比賽。而老鼠反倒成了第一名！所以，現(xiàn)在貓一見到老鼠就要捉住并吃掉它。據(jù)說，就是因為當年這事兒結下了梁子。其實，十二生肖應該是來源于古人對動物的崇拜，人們用十二種動物對應十二地支，配合“十天干”來紀時、紀日、紀月乃至紀年。至于為什么十二生肖中沒有貓，那是因為在遠古時期，我國的貓科動物可能并不適合馴養(yǎng)。在東漢時期的一座石墓中，人們發(fā)現(xiàn)了一張“家貓捕鼠圖”，這是迄今為止，在中國發(fā)現(xiàn)的最早的有關貓的記載。因此，我國祖先對“貓”的馴養(yǎng)應該是從東漢時期開始的，而十二生肖確立于夏朝，兩者的時間相差了千年。這或許可以說明為何十二生肖中沒有貓。贈貓（其三）［宋］陸游執(zhí)鼠無功元不劾，一簞魚飯以時來?？淳K日常安臥，何事紛紛去又回？同“原”。判罪。

賞析：本詩的大意是這樣的：你抓不到老鼠我也不