第第頁廣東省佛山市禪城區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末歷史試題一、單項選擇題（本題共30小題，每小題2分共60分，每小題列出的四個選項中只有一項是正確的。）1．新華中學(xué)歷史小組打算在寒假參觀迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址，應(yīng)當(dāng)建議他們?nèi)ィǎ〢．元謀人遺址 B．北京人遺址C．山頂洞人遺址 D．河姆渡人遺址2．2022年，湖北十堰學(xué)堂梁子遺址出土了一具較為完整的古人類頭骨化石——“鄖縣人”3號頭骨化石，證實了我國百萬年的人類演化史。這說明“鄖縣人”化石的出土是（）A．認(rèn)識史前社會的依據(jù) B．證實神話傳說的史料C．探究原始農(nóng)耕的鑰匙 D．開始父系氏族的標(biāo)志3．下表所列考古遺存，可用于研究我國遠(yuǎn)古時期（）遺址名稱時間遺存北京門頭溝東胡林遺址距今11000—9000年炭化人工栽培粟和黍浙江浦江橋頭遺址距今11000—8500年炭化的稻米、稻殼福建平潭殼丘頭遺址群距今7500—3000年陶片上稻、粟、豆類等印痕A．早期人類起源 B．原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展C．冶煉技術(shù)水平 D．原始部落聯(lián)盟間的關(guān)系4．河姆渡、半坡遺址分別反映了我國南北方農(nóng)耕文明的特點。觀察下面房屋復(fù)原圖，二者迥異的風(fēng)格說明（）河姆渡人的干欄式建筑復(fù)原圖半坡居民半地穴式圓形房屋復(fù)原圖A．自然地理環(huán)境相近B．當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工具先進(jìn)C．先民木工技藝高超D．人類具有適應(yīng)自然、利用自然的能力5．遠(yuǎn)古時期有“神農(nóng)耕而作陶”“昔在黃帝，作舟車以濟不通”的傳說?？脊艑W(xué)者在河南、陜西、山西等地發(fā)掘出距今8000—6000年的獨木舟、陶器等。這些考古發(fā)現(xiàn)（）A．證明黃帝發(fā)明了獨木舟 B．印證了神話傳說都不可相信C．證明神農(nóng)發(fā)明了陶器 D．印證傳說蘊含真實歷史信息6．遠(yuǎn)古時期，中華大地上就普遍流行著對龍的崇拜。下列出土于不同地區(qū)史前時期文化遺址中的龍形器物，共同印證了（）圖一彩繪龍紋陶盤（山西陶寺遺址）圖二玉豬龍（內(nèi)蒙古紅山文化遺址）圖三玉龍（安徽凌家灘遺址）A．中原地區(qū)較高的文明程度 B．玉器制造業(yè)的水平高超C．中華文化多元一體的特點 D．黃河流域孕育早期國家7．下圖為西周時期師寰簋的銘文。該銘文記載了周天子命令師寰率領(lǐng)王室軍隊和齊、萊等國軍隊，成功平定淮夷叛亂的史事。該銘文可直接用于研究（）師寰簋銘文（局部）A．武王伐紂 B．分封制 C．諸侯爭霸 D．郡縣制8．如下是漢字“魚”字演變的簡單歷程，據(jù)此可知（）甲骨文周代金文小篆隸書楷書A．漢字是我國唯一文字 B．漢字的發(fā)展一脈相承C．漢字的演變由簡到繁 D．漢字都來源于象形字9．周禮規(guī)定天子使用九鼎八簋，諸侯使用七鼎六簋。新鄭（春秋時期鄭國的都城）的一座容藏中發(fā)現(xiàn)了一批青銅器（見下圖），說明鄭國國君當(dāng)時使用了九鼎八簋。這種僭越禮制的行為反映了（）A．青銅器物種類豐富 B．王室衰微諸侯崛起C．諸侯爭霸戰(zhàn)亂不斷 D．分封制度徹底瓦解10．下圖是春秋戰(zhàn)國時期諸侯國數(shù)量變化示意圖。據(jù)此可知，當(dāng)時（）春秋戰(zhàn)國時期諸侯國數(shù)量變化示意圖A．王室逐步衰落 B．經(jīng)濟發(fā)展C．統(tǒng)一趨勢加強 D．民族交融11．古人把一年劃分為二十四節(jié)氣，降水明顯增加使谷類作物能苗壯成長的春末稱為谷雨；最適合播種有芒的谷類作物（如麥子）的時期稱為芒種等。由此可知節(jié)氣的劃分源于（）A．統(tǒng)治者勸課農(nóng)桑的政策 B．歷朝歷代的口耳相傳C．勞動人民的實踐經(jīng)驗總結(jié) D．天文歷法的不斷豐富12．下圖為秦滅六國形勢圖。在這一過程中秦國所采取的策略是（）秦滅六國形勢圖A．合縱連橫 B．遠(yuǎn)交近攻 C．聲東擊西 D．先南后北13．秦朝建立于公元前221年，該時間屬于（）A．公元前3世紀(jì)后期 B．公元2世紀(jì)后期C．公元前3世紀(jì)初期 D．公元3世紀(jì)初期14．下圖呈現(xiàn)的是考古發(fā)掘的一些秦朝印章的信息。據(jù)此可佐證，秦朝（）A．統(tǒng)一了文字和度量衡 B．隨葬品中必須有印章C．建立了中央集權(quán)制度 D．向民眾征收沉重賦稅15．秦朝建立后，在攻打百越地區(qū)時，為解決運輸問題，在今廣西境內(nèi)開鑿了溝通湘水和漓水的水利工程，它是（）A．鄭國渠 B．都江堰 C．靈渠 D．邗溝16．下側(cè)地圖表現(xiàn)的史實是（）A．秦滅六國 B．陳勝、吳廣起義C．楚漢之爭 D．西漢的建立17．小梁同學(xué)在學(xué)校組織的歷史故事演講會上，抽到一組關(guān)鍵詞——“西楚霸王、破釜沉舟、烏江自刎”。和這組關(guān)鍵詞有關(guān)的人物是（）A．陳勝 B．劉邦 C．項羽 D．張角18．孝文皇帝輕徭薄賦，丁男徭役減為3年征發(fā)一次，算賦由每年120錢減為40錢。孝景皇帝時期，將田租降低一半，實行三十稅一。這一時期百姓的租賦徭役負(fù)擔(dān)較輕，各地官府的糧倉都堆滿糧食，府庫里堆滿了錢財。材料描述的是（）A．武王伐紂 B．平王東遷 C．春秋爭霸 D．文景之治19．西漢初年，中央轄郡15個，封國轄郡39個。到漢武帝在位時期，屬于中央朝廷直轄的土地越變越大，直至“漢郡八九十”。出現(xiàn)這一變化的原因是（）A．“推恩令”的實施 B．刺史制度的建立C．諸侯王勢力強大 D．萬里長城的修筑20．楊寧一在《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識》中寫道：“秦代重在‘禁’，采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中?！边@里“禁”和“尊”的共同目的是（）A．統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治 B．以法治國，穩(wěn)定秩序C．順應(yīng)自然，保障民生 D．選賢任能，反對攻伐21．西漢末年，隨著佛教傳入中國，一些佛教用語也逐漸融匯到漢語中，如“五體投地”“現(xiàn)身說法”“大千世界”“天花亂墜”等。這說明（）A．佛教是從日本傳入中國的 B．佛教起源中國本土C．佛教是為統(tǒng)治階級服務(wù)的 D．佛教影響中國文化22．下圖形象地反映了東漢后期政治的特點是（）A．皇帝聯(lián)合外戚打擊宦官 B．外戚利用宦官控制皇帝C．宦官依靠外戚控制皇帝 D．外戚宦官交替掌握政權(quán)23．新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，新疆各民族是中華民族的組成部分。下列可以印證這一毋庸置疑的歷史的是（）A．絲綢之路開辟 B．西域都護(hù)的設(shè)置C．宣政院的設(shè)置 D．駐藏大臣的設(shè)置24．漢代絲綢之路起點和最遠(yuǎn)到達(dá)的地方是（）A．西安、西域 B．西域、歐洲C．西域、東羅馬帝國 D．長安、大秦25．“商路上交換的最主要商品是來自中國的高質(zhì)量的絲綢。另外，商人、傳教士和其他一些旅行者，帶著他們的信仰、價值觀念和宗教信念去到遠(yuǎn)方?！弊髡咧荚谡f明絲綢之路（）A．是一條完備的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)通道 B．推動了佛教廣泛傳播C．起到溝通東西方文明的作用 D．加強了對西域的管理26．下列對秦漢時期的階段特征歸納正確的是（）A．統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固B．早期國家與社會變革C．早期人類的起源與中華文明的形成D．政權(quán)分立與民族交融27．“正當(dāng)東風(fēng)起，黃蓋率數(shù)十艘朦幢斗艦開往曹軍水寨，相距千余米時點燃船上干柴，艘艘戰(zhàn)艦如火龍般吞沒了曹軍的連環(huán)戰(zhàn)艦，并殃及岸邊的曹軍大營?！辈牧厦枋龅膽?zhàn)役是（）A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)28．仔細(xì)觀察《三國鼎立形勢圖》，其中代表“曹魏”政權(quán)區(qū)域的是（）29．鍾繇的楷書剛?cè)峒鎮(zhèn)?，王羲之的字“飄若浮云，矯若驚龍”，北魏的書法雄勁駿放、端莊古雅。這體現(xiàn)魏晉南北朝時期書法藝術(shù)（）A．風(fēng)格多樣 B．交流頻繁 C．立意高遠(yuǎn) D．題材廣泛30．認(rèn)真研讀下面圖文材料，可知南北朝時期科技的一個重要特點是（）賈思勰汲取農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗，并在實踐中證明和豐富了這些經(jīng)驗，著成《齊民要術(shù)》酈道元在研究前人地理學(xué)著作和野外考察的基礎(chǔ)上，完成《水經(jīng)注》A．集中于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域 B．成果領(lǐng)先于世界C．繼承與創(chuàng)新結(jié)合 D．注重以民生為本二、綜合題（本大題共3小題，31題14分，32題12分，33題14分，共40分）31．閱讀材料，完成下列要求。材料一圖1春秋戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具圖2圖3戰(zhàn)國形勢圖圖4商鞅銅方量（1）史料是人們認(rèn)識歷史的重要依據(jù)。第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時所產(chǎn)生和記錄的原始資料。第二手史料是指經(jīng)過后人運用第一手史料所作的研究及詮釋。根據(jù)材料一，請按以上標(biāo)準(zhǔn)史料進(jìn)行分類，并概括春秋戰(zhàn)國時期社會變化的表現(xiàn)。材料二學(xué)派代表人物思想主張墨家墨子①儒家孟子主張實行“仁政”，認(rèn)為取得民心才能得天下道家莊子道家莊子強調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心法家韓非強調(diào)以法治國，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治各學(xué)派的共同議題②反映出的局面③（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，完成表格中的相關(guān)內(nèi)容。32．一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成“多元一體”中華民族的歷史。閱讀材料，請按要求完成以下問題。材料一鮮卑、契丹、黨項、女真等族發(fā)源地及遷徙路踐示意圖材料二圖1甘肅嘉峪關(guān)魏晉墓磚畫《采桑圖》（圖中左側(cè)女子正在采桑，右側(cè)一孩童在護(hù)桑。有學(xué)者認(rèn)為這個女子是龜茲人）圖2魏晉時期漢人胡食畫像磚（圖中右側(cè)人物拿著烤肉串）（1）根據(jù)材料一示意圖，指出圖中民族遷徙的歷史時期和主要方向。（2）依據(jù)材料二，提取兩幅圖相互印證的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)分析其產(chǎn)生的原因。33．歷史人物對歷史發(fā)展的具體過程起著一定的作用。請按要求完成以下問題。序號歷史人物主要事跡①商鞅政治上：建立縣制、廢除貴族世襲特權(quán)、建立戶籍制度、嚴(yán)明法度、禁止私斗；經(jīng)濟上：廢除舊的土地制度、獎勵耕織、統(tǒng)一度量衡；軍事上：獎勵軍功②秦始皇

③班超東漢時期，出使西域，使西域各國與漢朝重新建立聯(lián)系④漢武帝

⑤北魏孝文帝遷都洛陽、說漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人通婚⑥

西漢時期，為了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，兩次出使西域（1）完成以上表格中的空格內(nèi)容。（2）指出影響歷史人物評價的因素。（3）從表格中選擇兩個相互關(guān)聯(lián)的歷史人物（除示例外），提煉一個準(zhǔn)確的觀點或主題，【示例】選擇：①⑤主題：改革者

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干材料“迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址”和所學(xué)知識可知，周口店北京人遺址先后發(fā)現(xiàn)6具完整頭蓋骨及大量肢骨、牙齒石器、用火灰燼等遺存，數(shù)量之大、類型之全為世界各地直立人遺址之冠，被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”，B項正確；

元謀人遺址僅出土兩枚門齒及少量石器，材料單薄，排除A項；

山頂洞人屬晚期智人階段，非“直立人”，排除C項；

河姆渡人已進(jìn)入新石器時代早期，亦非直立人，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查中國舊石器時代北京人遺址價值的相關(guān)知識點，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。2．【答案】A【解析】【分析】“鄖縣人”化石作為古人類遺骸，是研究史前人類生存狀況、體質(zhì)特征、進(jìn)化歷程等方面的重要實物資料，能夠為認(rèn)識史前社會提供關(guān)鍵依據(jù)，A正確；

神話傳說是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事，“鄖縣人”化石是真實存在的考古發(fā)現(xiàn)，與證實神話傳說并無直接關(guān)聯(lián)，B錯誤；

探究原始農(nóng)耕主要依靠與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、農(nóng)作物遺跡、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遺址等相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)，“鄖縣人”化石主要反映的是人類自身的進(jìn)化情況，對探究原始農(nóng)耕的直接作用不大，C錯誤；

開始父系氏族的標(biāo)志通常涉及社會組織結(jié)構(gòu)、婚姻制度、生產(chǎn)方式等多方面的變化，“鄖縣人”化石只是關(guān)于古人類個體或群體的考古發(fā)現(xiàn)，不能作為開始父系氏族的標(biāo)志，D錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查的是石器時代的人類文明，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。3．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干材料“炭化人工栽培粟和黍”“炭化的稻米、稻殼”“陶片上稻、粟、豆類等印痕”和所學(xué)知識可知，三地遺址均出土了農(nóng)作物遺存，且時間跨度覆蓋距今11000—3000年，集中反映了我國遠(yuǎn)古先民從采集走向種植、南稻北粟格局逐步形成并持續(xù)發(fā)展的過程，B項正確；

“早期人類起源”需舊石器階段人類化石或打制石器證據(jù)，材料僅見新石器時代農(nóng)作物，排除A項；

“冶煉技術(shù)水平”應(yīng)以銅器、爐渣等冶金遺物為標(biāo)志，表中并無相關(guān)信息，排除C項；

“原始部落聯(lián)盟間的關(guān)系”須借助聚落規(guī)模、墓葬等級、戰(zhàn)爭痕跡等素材，材料未涉及，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查中國原始農(nóng)業(yè)起源與發(fā)展的相關(guān)知識點，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。4．【答案】D【解析】【分析】河姆渡人居住干欄式建筑，是因為南方氣候潮濕，干欄式建筑可以通風(fēng)防潮、防止野獸侵襲；半坡人居住半地穴式圓形房屋，是因為北方氣候干燥寒冷，半地穴式房屋可以冬暖夏涼。這充分說明了人類具有適應(yīng)自然、利用自然的能力，根據(jù)不同的自然環(huán)境建造適合居住的房屋，D選項正確；河姆渡遺址位于南方長江流域，氣候濕潤多雨；半坡遺址位于北方黃河流域，氣候相對干燥寒冷，自然地理環(huán)境差異較大，并非相近，A選項錯誤；

題干主要強調(diào)的是房屋風(fēng)格的差異，重點并非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，且當(dāng)時生產(chǎn)力水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工具并不先進(jìn)，B選項錯誤；

雖然干欄式建筑和半地穴式圓形房屋體現(xiàn)了一定的木工技藝，但這不是二者風(fēng)格迥異所說明的主要問題，C選項錯誤。故答案為：D。

【點評】本題考查石器時代的人類文明，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案5．【答案】D【解析】【分析】考古學(xué)者發(fā)掘出的獨木舟、陶器等實物，與遠(yuǎn)古時期“神農(nóng)耕而作陶”“昔在黃帝，作舟車以濟不通”等傳說在一定程度上相呼應(yīng)，說明傳說蘊含著真實的歷史信息，D項正確；題干中只是說在多地發(fā)掘出距今8000-6000年的獨木舟等，但并沒有明確表明就是黃帝發(fā)明了獨木舟，不能簡單從考古發(fā)現(xiàn)就得出該結(jié)論，A項錯誤；

雖然神話傳說有虛構(gòu)的成分，但不能一概而論地說都不可信，有些傳說可能是基于一定的歷史事實演變而來的，該項說法過于絕對，B項錯誤；

僅從考古發(fā)現(xiàn)距今8000-6000年的陶器，不能確鑿地證明就是神農(nóng)發(fā)明了陶器，C項錯誤。故答案為：D。

【點評】本題主要考查石器時代的人類文明，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。6．【答案】C【解析】【分析】圖二玉豬龍出土于內(nèi)蒙古紅山文化遺址，圖三玉龍出土于安徽凌家灘遺址，這兩個遺址都不屬于中原地區(qū)，所以不能共同印證中原地區(qū)較高的文明程度，A選項錯誤；

圖一彩繪龍紋陶盤是陶器，并非玉器，且僅從這幾件龍形器物不能充分體現(xiàn)玉器制造業(yè)水平高超這一普遍現(xiàn)象，B選項錯誤；

不同地區(qū)的史前文化遺址中都出現(xiàn)了龍形器物，說明在遠(yuǎn)古時期，雖然地域不同，但都存在對龍的崇拜，體現(xiàn)了中華文化在不同區(qū)域有各自特色（多元），同時又有著共同的信仰元素（一體），共同印證了中華文化多元一體的特點，C選項正確；

圖二和圖三的遺址并不在黃河流域，無法共同印證黃河流域孕育早期國家，D選項錯誤。故答案為：C。

【點評】本題側(cè)重于考查中華文明多元一體的特點，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。7．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干材料“該銘文記載了周天子命令師寰率領(lǐng)王室軍隊和齊、萊等國軍隊，成功平定淮夷叛亂的史事”及所學(xué)知識，西周實行分封制，地方諸侯需要盡的義務(wù)之一是隨從周天子作戰(zhàn)，因此題干信息可用于研究分封制，B項正確；

利簋的銘文內(nèi)容記載了武王伐紂，排除A項；

春秋時期，諸侯爭霸，時間不符，排除C項；

郡縣制最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查西周的分封制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。8．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干信息“漢字‘魚’字演變的簡單歷程”并結(jié)合所學(xué)知識可知，題干反映了漢字的演變過程，即甲骨文→周代金文→小篆→隸書→楷書等，字形字體不斷規(guī)范、穩(wěn)定，說明漢字的發(fā)展一脈相承，B項正確；

漢字是我國唯一文字的說法錯誤，此外我國其它少數(shù)民族文字，排除A項；

漢字的演變是由繁到簡，排除C項；

漢字有多種造字方法，而不是漢字都來源于象形字，排除D項；

故答案為：B。

【點評】本題考查學(xué)生的識圖能力，難度適中，考查學(xué)生對甲骨文的認(rèn)識。9．【答案】B【解析】【分析】在西周的分封制和禮樂制度下，不同等級的貴族使用不同規(guī)格的禮器是嚴(yán)格規(guī)定的。春秋時期鄭國國君僭越使用天子規(guī)格的九鼎八簋，這表明當(dāng)時周王室衰微，對諸侯的控制力減弱，諸侯勢力崛起，不再嚴(yán)格遵守原有的禮樂等級制度，B正確；題干重點強調(diào)的是鄭國國君僭越使用禮器這一行為所反映的本質(zhì)問題，而非青銅器物種類是否豐富，青銅器物種類豐富與題干所反映的核心內(nèi)容無關(guān)，排除A；

題干中僅僅提及了鄭國國君僭越禮器這一事件，并沒有直接體現(xiàn)出諸侯爭霸戰(zhàn)亂不斷的相關(guān)信息，排除C；

“徹底瓦解”表述過于絕對。雖然春秋時期分封制受到?jīng)_擊，但并沒有在這一時期就徹底瓦解，排除D。故答案為：B。

【點評】本題主要考查的是春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。10．【答案】C【解析】【分析】春秋時期諸侯國數(shù)量較多，經(jīng)過一系列的兼并戰(zhàn)爭，到戰(zhàn)國時期諸侯國數(shù)量大幅減少。諸侯國數(shù)量的減少意味著很多小國被大國兼并，國家逐漸走向統(tǒng)一的趨勢加強，C正確；從圖中諸侯國數(shù)量變化本身無法直接體現(xiàn)周王室逐步衰落，雖然周王室衰落是春秋戰(zhàn)國時期的一個大背景，但此圖主要反映的是諸侯國數(shù)量變動情況，而非王室衰落的直接證據(jù)，排除A；

圖中僅展示了諸侯國數(shù)量的變化，沒有關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)信息，不能得出經(jīng)濟逐步發(fā)展的結(jié)論，排除B；

雖然春秋戰(zhàn)國時期存在民族交融的現(xiàn)象，但從這張諸侯國數(shù)量變化示意圖中無法直接看出民族交融的相關(guān)內(nèi)容，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。11．【答案】C【解析】【分析】據(jù)材料可知，古人把一年劃分為二十四節(jié)氣，降水明顯增加使谷類作物能茁壯成長的春末稱為谷雨；最適合播種有芒的谷類作物的時期稱作芒種，據(jù)此可知，節(jié)氣的劃分有利于安排農(nóng)時，源于人們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)，C正確；

材料中未涉及統(tǒng)治者勸課農(nóng)桑的政策，A錯誤；

材料強調(diào)的是節(jié)氣的劃分，未體現(xiàn)歷朝歷代的口耳相傳，B錯誤；

節(jié)氣的劃分豐富天文歷法，但不是解釋主要原因，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考點是二十四節(jié)氣。解題方法：結(jié)合所學(xué)分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。12．【答案】B【解析】【分析】“遠(yuǎn)交近攻”是秦國在統(tǒng)一六國過程中采取的重要策略。秦國先與遠(yuǎn)方的齊國等國交好，穩(wěn)住它們，避免樹敵過多；然后集中力量逐步攻打相鄰的韓、趙、魏等國。從秦滅六國形勢圖中可以看到，秦國先滅掉鄰近的韓、趙、魏，之后再向南方和東方拓展，攻滅楚、燕、齊等國，體現(xiàn)了遠(yuǎn)交近攻的策略，B正確；“合縱連橫”是戰(zhàn)國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政策?！昂峡v”是蘇秦等人為聯(lián)合六國共同抵抗秦國而提出的策略；“連橫”是張儀等人為幫助秦國瓦解六國合縱而提出的策略，主要是在秦統(tǒng)一六國之前各國之間的外交博弈策略，并非秦統(tǒng)一六國過程中所采取的主要軍事進(jìn)攻策略，排除A；

“聲東擊西”是一種戰(zhàn)術(shù)，在軍事上通過佯動迷惑敵人，使敵人產(chǎn)生錯覺，從而出奇制勝。雖然在秦統(tǒng)一六國的過程中可能有類似的具體戰(zhàn)術(shù)運用，但并不是貫穿整個統(tǒng)一過程的主要策略，排除C；

從秦滅六國的順序“韓、趙、魏、楚、燕、齊”來看，并非是先南后北的順序，排除D。故答案為：B。

【點評】本題側(cè)重于考查秦滅六國的措施，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。13．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，世紀(jì)計算方法：一個世紀(jì)是100年，對于公元前的年份，百位上的數(shù)字加1就是該年份所屬的世紀(jì)數(shù)。公元前221年，百位數(shù)字是2，2+1=3，所以屬于公元前3世紀(jì)。前期和后期判斷：一般來說，一個世紀(jì)的前30年為初期，后30年為后期，中間40年為中期。公元前221年接近公元前3世紀(jì)的末尾，也就是公元前3世紀(jì)后期，A正確；

公元2世紀(jì)是從公元100年-公元199年，排除B；

公元前3世紀(jì)初期應(yīng)該是公元前300年-公元前270年左右，排除C；

公元3世紀(jì)是從公元200年-公元299年，不符合公元前221年，排除D。故答案為：A。

【點評】本題主要考查的是秦朝的建立，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。14．【答案】C【解析】【分析】從圖中“皇帝信璽”“右丞相印”“御史丞印”“南郡侯印”可以看出，秦朝設(shè)置了皇帝、丞相、御史大夫以及郡侯等不同的官職和爵位，這體現(xiàn)了秦朝建立的皇帝制度、三公九卿制以及郡縣制等中央集權(quán)制度的架構(gòu)，能夠佐證秦朝建立了中央集權(quán)制度，C正確；題干中僅展示了秦朝的印章信息，并未提及度量衡相關(guān)內(nèi)容，所以無法從這些印章佐證秦朝統(tǒng)一了度量衡，排除A；

“隨葬品中必須有印章”這種說法過于絕對，題干只是呈現(xiàn)了秦朝的一些印章，不能由此得出隨葬品必須有印章這一普遍結(jié)論，排除B；

題干中沒有任何關(guān)于秦朝向民眾征收賦稅的信息，這些印章與賦稅征收并無關(guān)聯(lián)，排除D。故答案為：C。

【點評】本題考查秦朝中央集權(quán)制度，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。15．【答案】C【解析】【分析】靈渠是秦朝為征服百越地區(qū)，解決運輸困難，在今廣西興安境內(nèi)開鑿的，它溝通了湘江和漓江，加強了嶺南地區(qū)與中原地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，C正確；鄭國渠是戰(zhàn)國時期秦國在關(guān)中地區(qū)修建的水利工程，由韓國水工鄭國主持興建，其作用是灌溉關(guān)中平原的農(nóng)田，并非在今廣西境內(nèi)，也不是為攻打百越開鑿，排除A；

都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，兩千多年來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，使成都平原成為沃野千里的“天府之國”，位于四川地區(qū)，排除B；

邗溝是春秋時期吳國邗溝渠，后經(jīng)隋朝等擴建，是聯(lián)系長江和淮河的古運河，位于今江蘇境內(nèi)，與題干中秦朝在廣西開鑿水利工程的信息不匹配，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查秦朝鞏固統(tǒng)治的措施，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。16．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)圖片中的關(guān)鍵信息“大澤鄉(xiāng)、陳、咸陽、秦”結(jié)合所學(xué)知識可知，題干圖片反映的是秦朝末年的陳勝、吳廣起義。公元前209年夏，有900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時，遇上大雨，道路泥濘，無法前行，不能按期到達(dá)。按照秦律，戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊人陳勝和吳廣認(rèn)為，與其送死不如起來反抗，在他們的號召下，大家熱烈響應(yīng)，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。大澤鄉(xiāng)起義后，隊伍發(fā)展很快。在攻占陳縣后，陳勝稱王，建立了“張楚”政權(quán)。各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，起義軍不斷壯大。陳勝派主力向西進(jìn)攻，直逼咸陽。秦二世緊急調(diào)集大軍進(jìn)行反擊。在秦軍的強大攻勢下，起義軍缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害，B項正確；

公元前230年，秦國發(fā)動強大的攻勢，開始滅六國，統(tǒng)一全國，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽，排除A項；

秦朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王，雙方為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭”，項羽在垓下自刎，排除C項；

劉邦打敗項羽，統(tǒng)一全國。公元前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，排除D項。故答案為：B。

【點評】本題主要考查了陳勝吳廣起義等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。17．【答案】C【解析】【分析】“西楚霸王”是項羽在秦末起義后自封的稱號，他在眾多反秦勢力中具有很高的威望和強大的實力?！捌聘林邸敝v的是巨鹿之戰(zhàn)時，項羽為鼓舞士氣，下令把渡河的船鑿穿沉入河里，把做飯用的鍋砸個粉碎，表示有進(jìn)無退、一定要奪取勝利的決心，最終以少勝多擊敗秦軍。“烏江自刎”是項羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，拒絕渡江，自刎而死。所以這組關(guān)鍵詞都與項羽有關(guān)，C正確；

陳勝是秦末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖之一，領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)起義，與材料中的關(guān)鍵詞無關(guān)，排除A；

劉邦是漢朝開國皇帝，與項羽是秦末爭奪天下的主要對手，排除B；

張角是東漢末年黃巾起義的領(lǐng)導(dǎo)者，和本題中的關(guān)鍵詞沒有關(guān)聯(lián)，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查的是楚漢爭霸，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。18．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)題干材料“孝文皇帝……丁男徭役減為3年征發(fā)一次，算賦……減為40錢”“孝景皇帝……三十稅一”“糧倉堆滿糧食，府庫堆滿錢財”和所學(xué)知識可知，漢文帝、景帝相繼推行輕徭薄賦、與民休息政策，形成國力迅速恢復(fù)、社會安定富足的盛世局面，史稱“文景之治”，D項正確；

“武王伐紂”為商周之際政權(quán)更替，與漢初減賦無關(guān)，排除A項；

“平王東遷”屬兩周之際政治事件，未涉及租賦制度，排除B項；

“春秋爭霸”時周王室衰微、諸侯混戰(zhàn)，與材料中皇帝減稅富民的情景不符，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查西漢“文景之治”輕徭薄賦政策成效的相關(guān)知識點，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。19．【答案】A【解析】【分析】“推恩令”規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國。這樣一來，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，中央對地方的控制大大加強，使得中央朝廷直轄的土地逐漸增多，A正確；

刺史制度是漢武帝在地方設(shè)立刺史，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方官員和豪強勢力，并非直接導(dǎo)致中央直轄土地增多的原因，排除B；

諸侯王勢力強大是西漢初期面臨的問題，正是為了解決這一問題，漢武帝才采取一系列措施，而不是諸侯王勢力強大使得中央直轄土地增多，排除C；

萬里長城的修筑主要是為了抵御北方匈奴的侵?jǐn)_，與中央直轄土地的變化沒有關(guān)系，排除D。故答案為：A。

【點評】本題考查漢武帝強化集權(quán)的措施，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。20．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)題干“秦代重在‘禁’，采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中?！苯Y(jié)合所學(xué)可知，秦始皇焚書坑儒，加強思想控制；漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。秦始皇和漢武帝對待儒學(xué)的態(tài)度截然相反，但目的相同，都是為了統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治，A符合題意；

漢代主張以德治國，排除B；

順應(yīng)自然是道家思想，秦代沒有實行，排除C；

選賢任能，反對攻伐是墨家主張，秦代和漢代都沒有實行，排除D。

故答案為：A。

【點評】本題考查秦朝、漢朝對待儒家思想的措施。難度適中，理解題干信息，掌握秦朝、漢代對待儒家思想的不同態(tài)度和目的，分析選項利用排除法即可作答。21．【答案】D【解析】【分析】“五體投地”“現(xiàn)身說法”“大千世界”“天花亂墜”等佛教用語逐漸融匯到漢語中，這充分體現(xiàn)了佛教對中國文化（語言方面）產(chǎn)生了影響，D正確；佛教是在西漢末年從印度傳入中國，并非從日本傳入，A錯誤；

佛教起源于古印度，并不是中國本土產(chǎn)生的宗教，B錯誤；

題干中只是闡述了佛教用語融入漢語這一現(xiàn)象，并沒有提及佛教是為統(tǒng)治階級服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，C錯誤。故答案為：D。

【點評】本題主要考查佛教思想的傳播，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。22．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)題干材料“東漢后期政治的特點”及漫畫所示“外戚—宦官—外戚—宦官”循環(huán)往復(fù)、交替掌權(quán)的情景，并結(jié)合所學(xué)知識可知，東漢中后期幼帝頻立，母后臨朝導(dǎo)致外戚專政；皇帝成年后倚仗宦官奪權(quán)，又出現(xiàn)宦官專權(quán)；新君即位后循環(huán)再現(xiàn)，形成外戚與宦官輪流把持朝政的惡性循環(huán)，D項正確；

“皇帝聯(lián)合外戚打擊宦官”僅反映個別階段策略，不能概括整個交替循環(huán)過程，排除A項；

“外戚利用宦官控制皇帝”與史實相反，外戚往往被宦官所傾覆，排除B項；

“宦官依靠外戚控制皇帝”亦與權(quán)力斗爭態(tài)勢不符，宦官多直接聽命于皇帝本人，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查東漢后期外戚宦官交替專權(quán)政局特點的相關(guān)知識點，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。23．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知公元前60年，西漢在今新疆地區(qū)設(shè)置了西域都護(hù)，標(biāo)志著新疆正式歸屬我國中央政府的管理，B符合題意；

絲綢之路的開辟加強了東西方之間的經(jīng)濟文化交流，A不符合題意；

宣政院是元朝在西藏設(shè)置的管理機構(gòu)，C不符合題意；

駐藏大臣是清政府在西藏設(shè)置的管理機構(gòu)，D不符合題意；

故答案為：B。

【點評】題考查學(xué)生對史料的解讀和分析能力，難度較易，讓學(xué)生正確認(rèn)識西漢對今新疆地區(qū)的管理措施，分析選項利用排除法既可作答。注意基礎(chǔ)知識的識記與理解，落實歷史學(xué)科史料實證的核心素養(yǎng)。24．【答案】D【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，漢代絲綢之路從長安（今陜西西安）出發(fā)。長安在當(dāng)時是西漢的都城，是政治、經(jīng)濟和文化中心，具備良好的交通、物資和人員組織等條件，成為絲綢之路的起點。絲綢之路沿著河西走廊，經(jīng)過中亞等地，最遠(yuǎn)到達(dá)大秦（古羅馬）。大秦是當(dāng)時歐洲的一個強大國家，絲綢之路的開通加強了中國與歐洲之間的聯(lián)系，促進(jìn)了東西方之間的經(jīng)濟文化交流，如中國的絲綢、瓷器等商品運往大秦，而大秦的一些特產(chǎn)和文化也傳入中國，D正確；

絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)大秦也就是古羅馬，排除A；

絲綢之路的起點是長安，排除BC。故答案為：D。

【點評】本題主要考查的是絲綢之路，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。25．【答案】C【解析】【分析】“商路上交換的主要是中國的絲綢”體現(xiàn)了東方商品的輸出，“商人、傳教士和其他一些旅行者帶著他們的信仰、價值觀念和宗教信念去到遠(yuǎn)方”表明了不同地區(qū)人員的交流以及思想文化的傳播，很好地說明了絲綢之路起到了溝通東西方文明的作用，C正確；題干不僅強調(diào)了絲綢這一商業(yè)商品，還著重提到了人員往來帶來的信仰等交流，不僅僅是突出其作為商業(yè)網(wǎng)絡(luò)通道的完備性，排除A；

雖然提到了傳教士等可能傳播宗教，但題干整體想表達(dá)的是絲綢之路在更廣泛的文明交流方面的作用，而非僅僅局限于佛教的傳播，排除B；

題干中并沒有關(guān)于加強對西域管理的相關(guān)內(nèi)容，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查絲綢之路，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。26．【答案】A【解析】【分析】秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期的諸侯割據(jù)混戰(zhàn)局面，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家；漢朝在此基礎(chǔ)上，政治上加強中央集權(quán)，經(jīng)濟上發(fā)展生產(chǎn)，民族關(guān)系上與周邊民族有諸多交流與融合等，進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)一多民族封建國家，所以“統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固”是秦漢時期的階段特征，A正確；

“早期國家與社會變革”主要是指夏商周時期，夏朝是中國早期國家的開端，商周時期政治、經(jīng)濟、文化等方面不斷發(fā)展，春秋戰(zhàn)國時期更是社會大變革時期，與秦漢時期特征不符，排除B；

“早期人類的起源與中華文明的形成”主要涉及原始社會時期，如元謀人、北京人等早期人類的出現(xiàn)，以及華夏文明在原始社會后期的孕育等，不屬于秦漢時期特征，排除C；

“政權(quán)分立與民族交融”是三國兩晉南北朝時期的階段特征，這一時期多個政權(quán)并立，同時各民族之間交流頻繁，促進(jìn)了民族融合，與秦漢大一統(tǒng)的特征不同，排除D。故答案為：A。

【點評】本題主要考查的是秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。27．【答案】C【解析】【分析】赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍在長江赤壁一帶大破曹操大軍。在決戰(zhàn)時，黃蓋提出火攻之計，趁著東南風(fēng)起，率數(shù)十艘艨艟斗艦沖向曹軍水寨，點燃船上干柴，火勢蔓延，曹軍連環(huán)戰(zhàn)艦被燒，損失慘重，C正確；巨鹿之戰(zhàn)是秦末大起義中，項羽率領(lǐng)數(shù)萬楚軍（后期各諸侯義軍也參戰(zhàn)），同秦名將章邯、王離所率四十萬秦軍主力在巨鹿（現(xiàn)屬邢臺市平鄉(xiāng)縣地區(qū)）進(jìn)行的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役，與題干描述的用火攻及人物黃蓋等信息不符，排除A；

官渡之戰(zhàn)是東漢末年“三大戰(zhàn)役”之一，曹操以兩萬左右的兵力，出奇制勝，擊敗袁紹十萬大軍，主要作戰(zhàn)方式不是火攻，也未涉及黃蓋，排除B；

淝水之戰(zhàn)是東晉時期北方的前秦與南方的東晉之間的一次重要戰(zhàn)役，前秦苻堅率領(lǐng)大軍進(jìn)攻東晉，東晉以少勝多，主要作戰(zhàn)方式不是火攻，也沒有黃蓋參與，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查的是赤壁之戰(zhàn)，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。28．【答案】D【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，220年，曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。曹魏政權(quán)占據(jù)北方廣大地區(qū)，圖中D區(qū)域以洛陽為都城，且位于北方，符合曹魏政權(quán)的地理位置和統(tǒng)治范圍，D正確；

A區(qū)域是東吳政權(quán)，229年，孫權(quán)在建業(yè)稱帝，吳國統(tǒng)治區(qū)域主要在長江中下游及東南沿海一帶，排除A；

B區(qū)域是蜀漢政權(quán)，221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢，其統(tǒng)治區(qū)域主要在今四川、云南、貴州等地，排除B；

C區(qū)域為西藏地區(qū)，不屬于三國鼎立時期魏蜀吳任何一個政權(quán)的核心統(tǒng)治區(qū)域，排除C。故答案為：D。

【點評】本題考查三國鼎立，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。29．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“鍾繇的楷書剛?cè)峒鎮(zhèn)?，王羲之的字‘飄若浮云，矯若驚龍'，北魏的書法雄勁駿放、端莊古雅”可知，魏晉南北朝時期書法家的作品風(fēng)格不同，各具特色，給人以不同的藝術(shù)感染力，體現(xiàn)出魏晉南北朝時期書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣。

A項風(fēng)格多樣是魏晉南北朝時期書法藝術(shù)的特點，符合題意；

B項交流頻繁題干不能體現(xiàn)，材料只是在介紹不同的書法風(fēng)格，沒有體現(xiàn)出相互之間的交流情況，不符合題意；

CD兩項題干不能體現(xiàn)，材料主旨反映了魏晉南北朝時期書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣，沒有涉及書法的立意是否高遠(yuǎn)，題材是否廣泛，不符合題意；

故答案為A。

【點評】本題難度適中，考查魏晉南北朝時期書法藝術(shù)的風(fēng)格及學(xué)生的理解能力。注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。30．【答案】C【解析】【分析】賈思勰在汲取農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐、證明和豐富著成《齊民要術(shù)》，體現(xiàn)了對前人經(jīng)驗的繼承以及自身的創(chuàng)新；酈道元在研究前人地理學(xué)著作和野外考察的基礎(chǔ)上完成《水經(jīng)注》，同樣既有對前人成果的繼承，又有自己的探索和創(chuàng)新，所以體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新結(jié)合的特點，C選項正確；《水經(jīng)注》是地理學(xué)著作，并非農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，所以南北朝時期科技并非集中于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，A選項錯誤；

題干材料中并沒有將南北朝時期的科技成果與世界其他地區(qū)進(jìn)行對比，無法得出成果領(lǐng)先于世界的結(jié)論，B選項錯誤；

雖然《齊民要術(shù)》與民生相關(guān)，但僅從這兩部著作不能以偏概全地說南北朝時期科技整體注重以民生為本，且題干重點強調(diào)的并非這一點，D選項錯誤。

故答案為：C?！军c評】本題主要考查中國古代科技，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。31．【答案】(1)史料分類：第一手史料：圖1和圖4。第二手史料：圖2和圖3。變化：鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣使用；王室衰微，諸侯紛爭；各國變法改革（商鞅變法）等。

(2)填空：①兼愛、非攻、尚賢、節(jié)儉；②治理國家；局面：百家爭鳴【解析】【分析】（1）史料分類：圖1春秋戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具是當(dāng)時遺留下來的實物，屬于接近歷史事件發(fā)生時產(chǎn)生的原始資料，即第一手史料。圖4商鞅銅方量是商鞅變法時期的實物，也是當(dāng)時的原始資料，屬于第一手史料。圖2是《史記》中對歷史事件的記載，《史記》是后人根據(jù)前代資料編寫的，屬于第二手史料。圖3戰(zhàn)國形勢圖也是后人根據(jù)相關(guān)歷史資料繪制的，屬于第二手史料。

社會變化表現(xiàn)：鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣使用，極大地提高了生產(chǎn)力，這是春秋戰(zhàn)國時期在經(jīng)濟領(lǐng)域的重要變化。王室衰微，諸侯不再聽從周天子的命令，相互之間展開激烈的紛爭，政治格局發(fā)生了重大變化。各國為了在競爭中取勝，紛紛進(jìn)行變法改革，如商鞅變法等，推動了社會的轉(zhuǎn)型。

（2）填空：墨家的代表人物墨子主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)儉，“兼愛”即不分親疏、貴賤、貧富，一視同仁地愛所有的人；“非攻”即反對不義的戰(zhàn)爭；“尚賢”即主張任用賢能；“節(jié)儉”即反對浪費。

共同議題：各學(xué)派都圍繞著如何治理國家提出了自己的主張，所以共同議題是治理國家。

局面：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面?！军c評】本題主要考查春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。32．【答案】（1）歷史時期：魏晉南北朝時期主要方向：北方民族遷往中原地區(qū)（2）歷史信息：游牧民族和漢人生產(chǎn)方式和飲食文化上相互學(xué)習(xí)。原因：內(nèi)遷的各族人民和當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，交往日益密切，相互學(xué)習(xí)，民族交融不斷加深?！窘馕觥俊痉治觥?1)歷史時期：從材料一地圖中可以看到鮮卑、契丹、黨項、女真等族的相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)歷史知識可知，這一時期是魏晉南北朝時期。

主要方向：在這一階段，北方少數(shù)民族紛紛南遷。地圖中各條遷徙路線大多指向中原地區(qū)，如鮮卑族有大澤遷徙到中原等，所以主要方向是北方民族遷往中原地區(qū)。

(2)歷史信息：圖1中甘肅嘉峪關(guān)魏晉墓壁畫《采桑圖》體現(xiàn)了少數(shù)民族從事農(nóng)耕中的采桑活動，這是漢族傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式；圖2魏晉時期漢人胡食畫像磚中漢人食用烤肉串，這是少數(shù)民族的飲食特色，所以可以得出游牧民族和漢人生產(chǎn)方式和飲食文化上相互學(xué)習(xí)。

原因：魏晉南北朝時期，少數(shù)民族內(nèi)遷，和當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，生活空間上的接近使得他們交往日益密切，在長期的生活中相互學(xué)習(xí)彼此先進(jìn)的生產(chǎn)方式和獨特的飲食文化等，從而促進(jìn)了民族交融的不斷加深。【點評】本題主要考查的是中國古代的民族交融，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。（1）歷史時期：根據(jù)材料“鮮卑、契丹、黨項、女真等族發(fā)源地及遷徙路踐示意圖”，結(jié)合所學(xué)知識可知，題干體現(xiàn)了鮮卑族等民族內(nèi)遷到中原地區(qū)，其歷史時期是魏晉南北朝時期。主要方向：根據(jù)“鮮卑、契丹、黨項、女真等族發(fā)源地及遷徙路踐示意圖”可知，鮮卑族從大興安嶺一帶興起并且往南遷到洛陽地區(qū)，契丹族、黨項族和女真族的遷徙方式共同體現(xiàn)了北方民族遷往中原地區(qū)。（2）歷史信息：根據(jù)材料“甘肅嘉峪關(guān)魏晉墓磚畫《采桑圖》（圖中左側(cè)女子正在采桑，右側(cè)一孩童在護(hù)桑。有學(xué)者認(rèn)為這個女子是龜茲）”和“魏晉時期漢人胡食畫像磚（圖中右側(cè)人物拿著烤肉串）”可知，游牧民族學(xué)習(xí)漢族的農(nóng)耕生活，采桑護(hù)桑，漢族人也學(xué)習(xí)其他民族的飲食文化烤肉，因此相互驗證了游牧民族和漢人生產(chǎn)方式和飲食文化上相互學(xué)習(xí)。原因：結(jié)合所學(xué)知識可知，魏晉南北朝時期，內(nèi)遷的各族人民和當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，交往日益密切，相互學(xué)習(xí)，原來從事