《樹之歌》教學設計（第一課時）

【教學目標】

1.引導學生用歸類識字等方法認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐”等5個生字。2.通過多種形式能將課文讀正確、流利的，并背誦一二句。3.通過讀文、看圖，初步了解“榕樹”等6種樹木的特點，并進行仿說訓練。【教學重點】

1.學習本課生字，引導學生利用形聲字的特點自主識字。

2.將課文讀正確、讀流利，初步了解“榕樹”等6種樹木的特點?！窘虒W難點】

1.引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構字特點并自主識字。

2.了解“榕樹”等6種樹木的特點?！窘虒W準備】

圖片、詞卡、PPT【課時安排】第一課時【教學過程】一、設情境，入新課1.創(chuàng)設“植物園招聘小導游”的情境引入新課2.板書課題，齊讀；理解“之”字的意思?！驹O計意圖】情境的創(chuàng)設貼近學生生活，課題的理解便于學生整體把握學習的內容，容易激發(fā)學生學習的興趣。

二、初讀課文，整體感知1.自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。2.指名分行讀，讀的流利，聽的認真，不對的要指出來。3.再讀課文，勾畫出數目名稱。4.檢查讀詞，正音你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示樹木名稱的字大多帶有木字旁）5.分小組讀文，要求讀流暢，聽認真，讀到哪眼睛看到哪?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)通過不同形式的多次讀文，復現(xiàn)生字、練讀字音，同時進行初步的歸納，認識到帶有“木字旁”的字大多和樹木有關。為進一步學習做好鋪墊，多次朗讀逐步達到正確朗讀課文的教學目標。

三、分句學習，認知識字（一）游戲：找樹木（圖名連線）你是怎么找對的？說說你的理由（二）學習第一句1.根據圖片說印象找到了樹木，用一句話說說楊樹、榕樹、梧桐樹給你的印象？2.對比學習“楊——場”，了解形聲字的偏旁表義的特點。怎樣記住“楊”字？它和“場”字有什么相似之處？3.學習“壯”：記字形，組詞4.梧桐樹：補充知識，認讀“泡桐”。練習說話：___________樹葉像________________。5.齊讀句子，想想：這一節(jié)是從哪個方面介紹樹木的？（板書：形狀）（三）學習第二句過渡：第二句中楓樹和松柏又是從哪個方面介紹的？1.看圖，辨析“松柏”2.認知“楓樹”，仿照“楓樹”句子說話，理解季節(jié)特征。4.學習“松”，組詞5.對比學習“壯——裝”小結：形聲字，看偏旁，辨字義。6.齊讀句子，這句從哪個方面介紹樹木？（板書：顏色）小結：樹木都有自己的特征，在介紹的時候要注意表現(xiàn)他最有特點的方面。【設計意圖】教學中創(chuàng)設有趣的學習形式，初步培養(yǎng)學生找重要信息進行表達的能力，聯(lián)系生活知識引發(fā)知識的拓展，引導學生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)比較中進一步歸納，激發(fā)學生參與學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

四、學習寫字：楊、松、桐、楓、柏1.出示生字“桐、楓、柏”，觀察:這幾個生字有什么相同之處？2.教學“楊”字（1）出示方法，觀察生字：一看結構，二看占位，三看大小，四看筆畫穿插。（2）學生交流：怎樣把字寫美觀？（3）范寫“楊”字，學生練寫。3.仿照“楊”字的學法，自學其余四個字4.練寫，描紅一個，仿寫一個5.展示交流，再次書寫：一個比一個好【設計意圖】教師可以借助學生過去積累的學習生字的方法為基礎，充分調動學生的學習經驗，注重方法的指導，注重自主識字意識和學生學習能力的培養(yǎng)。五、板