貴州省畢節(jié)市2026屆高三年級(jí)高考第一次適應(yīng)性考試歷史試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。答案寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。1.考古學(xué)者在四川盆地發(fā)掘了青銅時(shí)代的老龍頭墓葬群，出土了青銅馬車、青銅馬具以及馬頭殉牲等具有鮮明“尚馬文化”特征的隨葬品。這種特征在同時(shí)期的北方草原地區(qū)更為常見(jiàn)。據(jù)此可推斷該地區(qū)A.青銅鑄造技術(shù)較先進(jìn) B.重視生產(chǎn)工藝的融合C.存在跨區(qū)域文化交流 D.與北方地區(qū)往來(lái)頻繁2.漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策，田賦稅率大大降低，實(shí)行“十五稅一”甚至“三十稅一”，每逢重要年份還會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)施行免收田賦政策，但每年還是有大量百姓賣掉耕地甘心為奴，受封建地主所驅(qū)使。對(duì)此解釋合理的是，該時(shí)期A.人頭稅與徭役較為繁重 B.自然災(zāi)害頻發(fā)C.豪強(qiáng)地主大肆兼并土地 D.政局動(dòng)蕩不安3.隋唐時(shí)期，政府通過(guò)增置州縣、編排鄉(xiāng)里，加強(qiáng)對(duì)濱海地域的控制與管理；通過(guò)鹽監(jiān)、場(chǎng)官制度加強(qiáng)對(duì)鹽業(yè)資源及其生產(chǎn)、運(yùn)銷的管理；設(shè)立守捉使、軍使、市舶使等使職，負(fù)責(zé)海上巡邏、肅清海賊、管理外貿(mào)和蕃客事務(wù)。上述舉措A.加速海上絲綢之路的開(kāi)辟 B.說(shuō)明鹽業(yè)資源成為國(guó)家戰(zhàn)略物資C.反映國(guó)家治理向海洋延伸 D.表明封建王朝開(kāi)始具備海權(quán)意識(shí)4.據(jù)記載，宋代城市近郊出現(xiàn)了眾多以種花為業(yè)的園戶?！稏|京夢(mèng)華錄》稱“大抵都城左近，皆是園圃，百里之內(nèi)，并無(wú)閑地”；臨近洛陽(yáng)的陳州出現(xiàn)“園戶種花如種粟黍，動(dòng)以頃記”的現(xiàn)象。這反映宋代A.城市興盛推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有所突破C.生活和消費(fèi)水準(zhǔn)大幅度提高 D.坊市制度瓦解推動(dòng)城郊開(kāi)發(fā)5.清初東北地區(qū)人煙稀少，清中期后人口出現(xiàn)急速增長(zhǎng)。據(jù)資料記載，乾隆四十六年(1781年)東北人口約95萬(wàn)，嘉慶二十五年(1820年)達(dá)249萬(wàn)人。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是A.戶籍管控松弛隱匿人口減少 B.人地矛盾尖銳引發(fā)人口遷移C.政府移民戍邊推動(dòng)人口流動(dòng) D.高產(chǎn)作物推廣刺激人口增長(zhǎng)6.下表是京師同文館課程設(shè)置簡(jiǎn)表。課程的變化時(shí)段課程設(shè)置1862-1867漢文、英文、法文、俄文1867-1869增設(shè)算學(xué)、化學(xué)、萬(wàn)國(guó)公法、醫(yī)學(xué)生理、天文、物理、外國(guó)史地等課程1869-1901制定八年制課程和五年制課程，增設(shè)地理、代數(shù)、微積分、醫(yī)學(xué)、航海測(cè)算、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)和譯書等課程A.迎合政治制度變革的需要 B.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育體制的轉(zhuǎn)型C.加速近代教育理念的普及 D.折射出向西方學(xué)習(xí)的深化7.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1918年到1922年，與社會(huì)主義學(xué)說(shuō)相關(guān)的文章見(jiàn)諸報(bào)刊220余種，約占同期重要社科雜志、報(bào)刊總數(shù)的80%。此外，《晨報(bào)》等刊物還開(kāi)辟專欄，刊載與俄國(guó)十月革命相關(guān)的報(bào)道。這反映出A.社會(huì)各界的思想認(rèn)識(shí)趨同 B.主流思想發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變C.馬克思主義受到時(shí)人關(guān)注 D.報(bào)刊成為思想傳播主渠道8.圖1為1944年張望創(chuàng)作的版畫《延安居民討論選舉》。該畫可用于說(shuō)明A.邊區(qū)民主政治建設(shè)富有成效 B.農(nóng)村婦女?dāng)[脫封建倫理束縛C.土地革命激發(fā)女性參政熱情 D.社會(huì)主義民主原則得到落實(shí)9.建國(guó)初期，以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)新中國(guó)實(shí)施貿(mào)易禁運(yùn)和經(jīng)濟(jì)封鎖。但同1950年相比，1957年中國(guó)對(duì)亞洲、非洲、歐洲國(guó)家的貿(mào)易額分別增長(zhǎng)了102.6%、407.9%和340.5%，對(duì)澳大利亞的貿(mào)易額也增長(zhǎng)了371.6%。這主要得益于A.“一五”計(jì)劃的實(shí)施 B.西方陣營(yíng)內(nèi)部分化C.靈活務(wù)實(shí)的外交策略 D.外交環(huán)境發(fā)生質(zhì)變10.據(jù)圖2可知，當(dāng)時(shí)中國(guó)A.創(chuàng)新主體活力激發(fā) B.研發(fā)水平趕超世界C.綜合國(guó)力大幅提升 D.科技成果轉(zhuǎn)化加快11.羅馬共和制時(shí)期的城市建筑恪守簡(jiǎn)約實(shí)用原則，以水渠、廣場(chǎng)、議事廳等公共設(shè)施為核心，鮮有奢華的紀(jì)念性建筑；進(jìn)入帝制時(shí)期后，神廟、宮殿、凱旋門、斗獸場(chǎng)等規(guī)模恢宏、壯麗奢華的紀(jì)念性建筑不斷涌現(xiàn)。這一轉(zhuǎn)變本質(zhì)上反映了A.建筑技術(shù)的突破 B.國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化C.社會(huì)財(cái)富的積累 D.公民審美觀念的演變12.中世紀(jì)晚期的歐洲，商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展催生了新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族群體，他們建立國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的訴求日益強(qiáng)烈，但政治上的四分五裂成為主要障礙。為此，新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族最可能采取的行動(dòng)是A.加強(qiáng)與封建主合作 B.致力于推動(dòng)城市自治C.倡導(dǎo)構(gòu)建民族國(guó)家 D.暫時(shí)與王權(quán)形成同盟13.但丁在《神曲》中讓教皇尼古拉三世頭朝下栽進(jìn)巖縫，卻將古希臘先賢置于明亮崇高的“靈薄獄”。馬丁·路德宣稱：“每一個(gè)信徒都有權(quán)解釋《圣經(jīng)》，無(wú)須教會(huì)中介?；酵降淖饑?yán)在于直接與上帝溝通。”由此可知，二者的共同訴求是A.否定基督教神學(xué)體系 B.打破教會(huì)對(duì)精神生活的控制C.復(fù)興古希臘羅馬文化 D.建立獨(dú)立的民族和廉儉教會(huì)14.下表為19世紀(jì)中后期德國(guó)農(nóng)村人口與城鎮(zhèn)人口變化表。該材料最適合用于研究年代總數(shù)(單位：人)農(nóng)村人口占比(%)城鎮(zhèn)人口占比(%)18714105900063.936.118804523400058.641.418904942800057.542.519005636700045.654.4A.生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響 B.城市發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)村大幅衰退C.人口增長(zhǎng)對(duì)工業(yè)化的促進(jìn)作用 D.工業(yè)革命促使城鄉(xiāng)差距縮小15.《國(guó)際聯(lián)盟盟約》確立了“委任統(tǒng)治”制度，將戰(zhàn)敗國(guó)的殖民地與屬地分為三類，按類別由英、法等受委任國(guó)或提供行政指導(dǎo)，或承擔(dān)治理責(zé)任，或視為本土治理。受委任國(guó)每年需向國(guó)聯(lián)提交治理報(bào)告。據(jù)此可知，“委任統(tǒng)治”制度的實(shí)質(zhì)是A.民族自決原則在殖民地的實(shí)踐 B.世界殖民體系的整體性重構(gòu)C.列強(qiáng)變相瓜分戰(zhàn)敗國(guó)的殖民地 D.國(guó)聯(lián)維護(hù)戰(zhàn)后和平的新舉措16.20世紀(jì)90年代，美國(guó)一方面通過(guò)世界貿(mào)易組織規(guī)則主導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)秩序，另一方面以“人道主義干預(yù)”為名發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，踐踏《聯(lián)合國(guó)憲章》。21世紀(jì)初，美國(guó)又先后退出《巴黎協(xié)定》等國(guó)際公約或組織。這說(shuō)明A.美國(guó)主導(dǎo)國(guó)際格局 B.單邊主義持續(xù)強(qiáng)化C.國(guó)際秩序面臨失控 D.多邊機(jī)制受到挑戰(zhàn)二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，按要求作答。(14分)材料貴州地處云貴高原東部，東臨荊楚，西接云南，北倚四川，南瀕廣西，南來(lái)北往，東進(jìn)西出，莫不以貴州為沖要。元代以前，中央王朝的統(tǒng)治實(shí)力尚不足以直接控制西南邊疆，云南、貴州等地仍通過(guò)當(dāng)?shù)赝凉龠M(jìn)行間接統(tǒng)治。元代建立行省制，而地處三省之交的貴州并未建省，其地分屬相鄰的湖廣、四川、云南三個(gè)行省。明太祖于洪武九年(1376年)下令改設(shè)浙江、江西、福建、廣東等十二個(gè)布政使司。明朝永樂(lè)十一年(1413年)，增設(shè)貴州布政使司，至此，貴州正式建省。貴州遠(yuǎn)離中原，山高路險(xiǎn)，在元代以前，與內(nèi)地交往受到很大限制，境內(nèi)各地的聯(lián)系也不緊密。自元代設(shè)立“站赤”以來(lái)，驛道橫貫東西，溝通南北。明初又對(duì)驛道大加整治，逐漸形成一個(gè)以貴陽(yáng)為中心的整體，從而具備了建立省級(jí)行政區(qū)的條件。明初數(shù)十年間，隨著中央政治權(quán)力的滲透和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土司的統(tǒng)治基礎(chǔ)逐漸動(dòng)搖，衛(wèi)所又星羅棋布地插入土司地區(qū)，進(jìn)行嚴(yán)密的軍事控制，這為“改土歸流”創(chuàng)造了先決條件。貴州建省的過(guò)程，實(shí)際上也是逐步“改土歸流”的過(guò)程。————摘編自《貴州通史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括元代及明初中央政府對(duì)貴州地區(qū)治理的變化，并指出明朝貴州建省的有利條件。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明朝貴州建省的歷史意義。(6分)18.閱讀材料，按要求作答。(14分)材料20世紀(jì)五六十年代，英國(guó)推行國(guó)家主導(dǎo)的科技人才政策，通過(guò)科研體系重構(gòu)和技術(shù)教育改革強(qiáng)化科技競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家主導(dǎo)模式的形成源于凱恩斯的國(guó)家干預(yù)理論、人力資本理論等多重動(dòng)因。然而，這種模式遭遇了技術(shù)演進(jìn)中路徑依賴的牽制，精英培養(yǎng)體系與面向產(chǎn)業(yè)的技術(shù)教育體系長(zhǎng)期割裂，使得政府推動(dòng)的技術(shù)教育改革難以突破既得利益格局。20世紀(jì)70年代，經(jīng)濟(jì)滯脹促使政府轉(zhuǎn)向“客戶—承包商原則”，集中資源發(fā)展核能、航天等“大科學(xué)”項(xiàng)目，試圖以此吸引科技人才。這種模式是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的早期實(shí)踐，但政策預(yù)期與實(shí)際效果之間存在明顯落差，科研資源配置的失衡，未能有效帶動(dòng)整體產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)。20世紀(jì)80年代，撒切爾政府推行以市場(chǎng)為導(dǎo)向的激進(jìn)改革，削減基礎(chǔ)研究投入，強(qiáng)力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。這一方面促進(jìn)了科學(xué)園的創(chuàng)建，另一方面也導(dǎo)致理論科學(xué)研究投入不足，削弱了對(duì)人才的吸引力，造成英國(guó)在部分基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的衰退。20世紀(jì)90年代，英國(guó)在全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下調(diào)整科技人才政策，以“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”為導(dǎo)向，擴(kuò)大高等教育規(guī)模、吸引國(guó)際人才和促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新，但仍面臨科研投入不足、產(chǎn)學(xué)研銜接不暢、區(qū)域失衡等結(jié)構(gòu)性矛盾?！幾詮堣?0世紀(jì)下半葉英國(guó)科技人才政策的演進(jìn)及其影響》(1)根據(jù)材料，概括20世紀(jì)下半葉英國(guó)各階段科技人才政策的主要特征。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)20世紀(jì)下半葉英國(guó)科技人才政策。(6分)19.閱讀材料，按要求作答。(12分)材料抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中共高度重視軍隊(duì)無(wú)線通信技術(shù)人員的培養(yǎng)與管理。應(yīng)對(duì)急需與鞏固提高，是中共抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不同階段培訓(xùn)無(wú)線通信技術(shù)人員的策略?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，中共軍事力量和黨組織迅速擴(kuò)展，無(wú)線通信系統(tǒng)也隨之?dāng)U展，技術(shù)人才的需求迅猛增加。在培養(yǎng)和使用策略上，必須以滿足急需為主，忍受其技術(shù)水準(zhǔn)降低和紀(jì)律意識(shí)薄弱的趨勢(shì)。但是，這種趨勢(shì)不能無(wú)限制發(fā)展下去?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中后期，隨著軍隊(duì)和黨組織鞏固與穩(wěn)步發(fā)展，無(wú)線通信系統(tǒng)也隨之穩(wěn)定。因此，技術(shù)人員的培養(yǎng)和使用，走向提升技術(shù)和增強(qiáng)紀(jì)律與政治意識(shí)的階段。中共通過(guò)加強(qiáng)對(duì)無(wú)線通信技術(shù)人員的政治審查，強(qiáng)調(diào)其政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以及建立報(bào)務(wù)和機(jī)要人員的紀(jì)律系統(tǒng)等措施，加強(qiáng)對(duì)無(wú)線通信技術(shù)人員的政治教育與紀(jì)律約束，確保無(wú)線通信運(yùn)行的安全和效率。此外，為解決無(wú)線通信技術(shù)人員不安心工作的問(wèn)題，中共采取物質(zhì)優(yōu)待與政治激勵(lì)措施，提升其忠誠(chéng)度和積極性。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中共無(wú)線通信技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理，是在解決各種矛盾中向前發(fā)展的，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了重要保障，也塑造著新中國(guó)成立后中共培養(yǎng)和使用技術(shù)人才的基本模式?！幾札R小林《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共軍隊(duì)無(wú)線通信技術(shù)人員的培養(yǎng)與管理》(1)根據(jù)材料，歸納抗戰(zhàn)時(shí)期中共軍隊(duì)無(wú)線通信技術(shù)人員培養(yǎng)與管理的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述抗戰(zhàn)時(shí)期中共重視軍隊(duì)無(wú)線通信技術(shù)人員培養(yǎng)與管理的影響。(6分)20.閱讀材料，按要求作答。(12分)校訓(xùn)是一所大學(xué)辦學(xué)宗旨與文化精神的集中體現(xiàn)，往往承載著特定時(shí)代的價(jià)值追求與社會(huì)理想。學(xué)校名稱校訓(xùn)內(nèi)容提出時(shí)間校訓(xùn)內(nèi)涵簡(jiǎn)析清華大學(xué)自強(qiáng)不息厚徳載物1914年要求具有博大胸懷、嚴(yán)于律己、寬以待人、善待萬(wàn)物的精神與品格復(fù)旦大學(xué)博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思1915年強(qiáng)調(diào)做人和做學(xué)問(wèn)的基本原則南開(kāi)大學(xué)允公允能日新月異1934年強(qiáng)調(diào)“公”(社會(huì)責(zé)任)與“能”(實(shí)踐能力)，呼應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)后的公民教育理念國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)剛毅堅(jiān)卓1938年抗戰(zhàn)背景下民族堅(jiān)韌精神與學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)使命的凝結(jié)浙江大學(xué)求是1938年體現(xiàn)科學(xué)救國(guó)思潮下的實(shí)證與務(wù)實(shí)精神————整理自陳功江《校訓(xùn)：大學(xué)個(gè)性化之彰顯————民國(guó)時(shí)期知名大學(xué)校訓(xùn)研究》圍繞“大學(xué)校訓(xùn)的時(shí)代精神與歷史回響”自擬論題，運(yùn)用中國(guó)史有關(guān)知識(shí)加以論述。(要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文)畢節(jié)市2026屆高三年級(jí)高考第一次適應(yīng)性考試歷史參考答案及評(píng)分建議一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。題號(hào)12345678答案cACBBDCA題號(hào)910111213141516答案CABDBACD二、非選擇題：本題共4個(gè)小題，共52分17.(14分)(1)變化：元代，通過(guò)土官進(jìn)行間接統(tǒng)治，將貴州之地分屬周邊行?。幻鞒酰鸩郊訌?qiáng)控制，最終設(shè)立貴州布政使司。(每點(diǎn)2分，共4分)有利條件：貴州具有重要的戰(zhàn)略價(jià)值，受到統(tǒng)治者的重視；明朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)西南邊疆的控制力增強(qiáng)；貴州地區(qū)的交通條件改善，與內(nèi)地的聯(lián)系加強(qiáng)；中央政治權(quán)力的滲透和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，動(dòng)搖了土司統(tǒng)治基礎(chǔ)；衛(wèi)所的軍事控制為改土歸流和建省創(chuàng)造了條件。(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分)(2)歷史意義：加強(qiáng)了中央政府對(duì)西南地區(qū)的管理，鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家；促進(jìn)了貴州地區(qū)的開(kāi)發(fā)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于改變貴州地區(qū)落后閉塞的面貌；推動(dòng)中原文化與貴州本土文化的交流；促進(jìn)了西南地區(qū)的民族交融；為后續(xù)西南地區(qū)的改土歸流創(chuàng)造了條件；為后世西南行政區(qū)劃奠定了基礎(chǔ)。(每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)給6分)18.(14分)(1)階段特征：第一階段(五六十代)：國(guó)家主導(dǎo)型科技人才政策。第二階段(70年代)：集中資源發(fā)展“大科學(xué)”的科技人；政策。第三階段(80年代)：堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的多元化人才政策。第四階段(90年代)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的多元化人才政策。(每點(diǎn)2分，共8分)(2)評(píng)價(jià)：積極：政策根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化而不斷調(diào)整，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神；服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需要；政策在特定時(shí)期取得一定成效，如推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、促進(jìn)科學(xué)園發(fā)展、擴(kuò)大高等教育規(guī)模等。(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分)局限：長(zhǎng)期面臨科研資源配置失衡