Unit1MyFirstDayLesson3公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1《MyFirstDay：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)

一、教材內(nèi)容

本課時(shí)是新教材重大版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1《MyFirstDay》中的Lesson3。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生在學(xué)校的第一天繼續(xù)展開，可能涉及到在學(xué)校不同場(chǎng)景中的活動(dòng)和交流，如在教室認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品、與同學(xué)交流興趣愛好等。具體內(nèi)容包括：

詞匯：book,pencil,ruler,eraser等學(xué)習(xí)用品相關(guān)的單詞。

句型：“What'sthisIt'sa..."用于詢問和回答物品的名稱；“Ilike...”表達(dá)自己的喜好。

對(duì)話：可能包含學(xué)生之間關(guān)于學(xué)習(xí)用品的簡(jiǎn)單對(duì)話，以及關(guān)于興趣愛好的交流。

教材通過生動(dòng)的圖片和情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園生活中的常用詞匯和日常表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

（一）語言能力

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞：book,pencil,ruler,eraser等，并能準(zhǔn)確發(fā)音。

2.能夠運(yùn)用“What'sthisIt'sa..."和“Ilike...”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，詢問物品名稱并表達(dá)自己的喜好。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，能夠正確模仿單詞和句子的發(fā)音，書寫簡(jiǎn)單的單詞，并能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話創(chuàng)作。

（二）文化意識(shí)

1.了解英語國家中與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的文化習(xí)俗和表達(dá)方式，拓展學(xué)生的跨文化交際視野。

2.通過對(duì)比中西方學(xué)生在學(xué)習(xí)用品使用和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)和包容心態(tài)。

（三）思維品質(zhì)

1.在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和歸納總結(jié)能力，如通過觀察學(xué)習(xí)用品的形狀、特征來記憶單詞，歸納總結(jié)詢問物品名稱和表達(dá)喜好的句型結(jié)構(gòu)。

2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)話交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考和解決問題的能力，如在詢問物品名稱時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

（四）學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察圖片、模仿發(fā)音、小組合作等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，如讓學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)用品的圖片，嘗試說出其對(duì)應(yīng)的英文單詞。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握單詞book,pencil,ruler,eraser的發(fā)音、拼寫和意義，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和說出這些學(xué)習(xí)用品的英文名稱。

2.熟練運(yùn)用句型“What'sthisIt'sa..."進(jìn)行物品名稱的詢問和回答，以及運(yùn)用“Ilike...”表達(dá)自己的喜好。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“What'sthis"句型進(jìn)行提問，并根據(jù)不同的物品做出準(zhǔn)確的回答“It'sa...”，注意單復(fù)數(shù)形式的變化和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用“Ilike..."句型表達(dá)自己真實(shí)的喜好，并且能夠用簡(jiǎn)單的英語詞匯或短語進(jìn)一步說明喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行連貫表達(dá)的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包含與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻等資源，以及相關(guān)的英語兒歌和對(duì)話音頻。

2.實(shí)物教具：book,pencil,ruler,eraser等學(xué)習(xí)用品若干。

3.單詞卡片、圖片卡片。

4.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙（如星星、小動(dòng)物等）。

五、教學(xué)過程

1.熱身導(dǎo)入（Warming-upandLead-in）

歌曲演唱

教師播放英語兒歌“Head,Shoulders,KneesandToes”，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂做動(dòng)作，唱歌跳舞，活躍課堂氣氛。

歌曲結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,doyoulikethissongWhatbodypartscanyourememberfromthesong"引導(dǎo)學(xué)生用英語回答出歌曲中提到的身體部位，如head,shoulders,knees,toes等，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯，同時(shí)為引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)用品主題做鋪墊。

實(shí)物展示

教師拿出一個(gè)書包，神秘地問學(xué)生：“What'sinmybagCanyouguess”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

然后教師從書包里依次拿出book,pencil,ruler,eraser等學(xué)習(xí)用品，每拿出一件物品，就用夸張的表情和動(dòng)作展示給學(xué)生看，并問：“What'sthisDoyouknow"引導(dǎo)學(xué)生用中文回答物品的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：通過演唱?dú)g快的英語兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好銜接。實(shí)物展示環(huán)節(jié)能夠直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品，吸引學(xué)生的注意力，自然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.新知呈現(xiàn)（Presentation）

單詞教學(xué)

book

教師舉起一本書，說：“Look!Thisisabook.It'sanicebook.”同時(shí)，將單詞“book"寫在黑板上，并用彩色粉筆標(biāo)注出字母“oo”的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要飽滿，如“book"。

為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，教師可以做出看書的動(dòng)作，并說：“Ireadabook.Wereadbooksintheclassroom.”讓學(xué)生在情境中理解“book"的含義和用法。

教師拿出幾本不同的書，問學(xué)生：“Howmanybookscanyousee”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答數(shù)量，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯，如“Onebook,twobooks..."

pencil

教師拿起一支鉛筆，說：“Thisisapencil.It'salongpencil.”展示單詞卡片“pencil”，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母“i”的發(fā)音特點(diǎn)，如“pencil"。

教師用鉛筆在紙上寫字，問學(xué)生：“Whatcanwedowithapencil”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，如“Wecanwritewithapencil."讓學(xué)生明白鉛筆的用途，加深對(duì)單詞的理解。

教師讓學(xué)生們找出自己書包里的鉛筆，然后同桌之間互相展示并說：“Thisismypencil.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和練習(xí)。

ruler

教師拿出一把尺子，說：“Lookatthis.It'saruler.It'sastraightruler."同時(shí)展示單詞卡片“ruler”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“u"的發(fā)音，如“ruler”。

教師用尺子測(cè)量書本的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊說：“Wecanusearulertomeasurethings.Thisbookisabout[長(zhǎng)度]longwiththeruler."讓學(xué)生理解尺子的功能和在生活中的應(yīng)用。

教師在黑板上畫一條線，問學(xué)生：“HowlongisthislineCanyouuseyourrulertomeasureit”邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)用尺子測(cè)量并回答，鞏固“ruler"這個(gè)單詞和測(cè)量的表達(dá)方式。

eraser

教師拿起一塊橡皮，說：“Thisisaneraser.Itcanhelpuserasemistakes.”展示單詞卡片“eraser”，強(qiáng)調(diào)字母“e”的發(fā)音，如“eraser"。

教師在黑板上寫一個(gè)單詞，然后用橡皮擦掉，說：“Ifwemakeamistakewhenwewrite,wecanuseanerasertomakeitclean.”讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解橡皮的作用，加深對(duì)單詞的記憶。

教師讓學(xué)生們互相傳遞橡皮，并說：“Passtheeraser,please.Thisisaneraser."增加學(xué)生對(duì)單詞的聽說練習(xí)機(jī)會(huì)。

句型教學(xué)

“What'sthis”“It'sa..."

教師拿起一本書，問學(xué)生：“What'sthis”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sabook."然后教師用同樣的方式依次拿起鉛筆、尺子、橡皮等學(xué)習(xí)用品，問學(xué)生“What'sthis”讓學(xué)生用“It'sa..."進(jìn)行回答，反復(fù)練習(xí)幾遍，讓學(xué)生熟悉句型的用法和發(fā)音。

教師將學(xué)習(xí)用品放在講臺(tái)上，隨機(jī)指向一件物品，問學(xué)生：“What'sthis”讓學(xué)生快速回答，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，以提高學(xué)生的參與積極性和注意力。

教師利用多媒體課件展示一些學(xué)習(xí)用品的圖片，快速切換圖片，讓學(xué)生看到圖片后立即用“What'sthis"“It'sa...”進(jìn)行問答練習(xí)，進(jìn)一步鞏固句型和單詞。

“Ilike..."

教師拿起自己喜歡的一本書，說：“Ilikethisbook.It'sveryinteresting.”同時(shí)做出喜歡的表情和動(dòng)作，讓學(xué)生理解“Ilike..."的意思是“我喜歡……”。

教師問學(xué)生：“Doyoulikebooks"引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ilikebooks.”或“No,Idon'tlikebooks."然后讓學(xué)生用“Ilike...”句型表達(dá)自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，如“Ilikepencils.Theyareuseful."

教師讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，并說一說為什么喜歡，如：“Ilikemyruler.It'sverybeautifulanditcanhelpmedrawstraightlines.”每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)分享自己小組的交流結(jié)果，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示、動(dòng)作演示和情境創(chuàng)設(shè)等方式進(jìn)行單詞教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)用品的形狀、特征和用途，從而更好地理解和記憶單詞的含義和發(fā)音。句型教學(xué)則從教師的示范引導(dǎo)開始，通過反復(fù)的問答練習(xí)和實(shí)際情境運(yùn)用，讓學(xué)生逐步掌握詢問物品名稱和表達(dá)喜好的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言交際能力。小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.趣味操練（Practice）

游戲一：“猜一猜"

教師將學(xué)習(xí)用品（book,pencil,ruler,eraser等）放在一個(gè)盒子里，讓一位學(xué)生到講臺(tái)前閉上眼睛，從盒子里拿出一件物品。

其他學(xué)生用“What'sthis”問這位同學(xué)，該同學(xué)用“It'sa..."進(jìn)行猜測(cè)回答。如果猜對(duì)了，就可以得到這件學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)；如果猜錯(cuò)了，其他學(xué)生繼續(xù)提問，直到猜對(duì)為止。

然后請(qǐng)其他學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行游戲，這個(gè)游戲可以增加學(xué)生對(duì)單詞和句型的聽說練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

游戲二：“單詞接龍”

教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生圍成一個(gè)圈。

教師先說出一個(gè)單詞，如“book”，然后第一個(gè)學(xué)生要說出一個(gè)以“k”結(jié)尾的單詞，并且是學(xué)習(xí)用品相關(guān)的，如“pencil”，第二個(gè)學(xué)生則要說一個(gè)以“l(fā)”結(jié)尾的單詞，如“ruler”，以此類推，不能重復(fù)前面說過的單詞。如果某一個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說不出來或者說錯(cuò)了，該小組就被淘汰，最后剩下的小組獲勝。

這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)所學(xué)的單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果?！安乱徊隆庇螒蚩梢藻憻拰W(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，以及對(duì)物品名稱的識(shí)別能力?！皢卧~接龍"游戲則可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中積極思考，鞏固單詞的拼寫和發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）

對(duì)話練習(xí)

教師利用多媒體課件展示一段關(guān)于學(xué)生在教室里交流學(xué)習(xí)用品的對(duì)話場(chǎng)景：

A:Hello!What'sthis

B:It'sapencil.Ilikemypencil.It'sverycute.What'sthis

A:It'saneraser.Ilikemyeraser.Itcanhelpmecorrectmistakes.Andwhat'sthis

B:It'saruler.Iuseittodrawlines.Doyoulikerulers

A:Yes,Ido.Ialsolikebooks.Ireadbookseveryday.

教師先讓學(xué)生聽一遍對(duì)話錄音，整體感知對(duì)話內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著錄音模仿朗讀，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度。

學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)錯(cuò)誤。

教師讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)對(duì)話中的內(nèi)容進(jìn)行替換和改編，如將喜歡的學(xué)習(xí)用品換成自己真正喜歡的物品，并在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話表演。每個(gè)小組推選一對(duì)代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。

拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生們想一想在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)用品，還有哪些東西是他們喜歡的，比如學(xué)校的操場(chǎng)（playground）、圖書館（library）、老師（teacher）等。

教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”句型來表達(dá)自己對(duì)這些事物的喜好，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語句子說明喜歡的原因，如“Iliketheplayground.Icanplaygamesandrunthere."Ilikethelibrary.Therearemanyinterestingbooksinit.”等。

學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流自己的想法，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行分享。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，拓展學(xué)生的語言運(yùn)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言交際能力。對(duì)話的改編和表演可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展活動(dòng)則將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到學(xué)校的其他方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己對(duì)不同事物的喜好，拓寬學(xué)生的語言運(yùn)用視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

5.課堂總結(jié)（Summary）

教師提問：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday"引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)用品的單詞（book,pencil,ruler,eraser等）和句型（“What'sthisIt'sa...”“Ilike..."）。

請(qǐng)幾位學(xué)生站起來回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如單