Unit4Theartofhavingfun大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版七年級(jí)下冊(cè)

Unit4Theartofhavingfun

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題屬于“享受生活的藝術(shù)：平衡學(xué)習(xí)與樂(lè)趣"

單元基本信息

使用教材版本2024年外研版

單元名稱(chēng)Unit4Theartofhavingfun

單元課時(shí)數(shù)6

一、單元內(nèi)容分析

BigQuestionHowcanwebalancestudyandfuntoleadafulfillinglife

單元內(nèi)容分析Lesson1：StartingOut目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同愛(ài)好的興趣，并引導(dǎo)他們思考自己的愛(ài)好。內(nèi)容分析：展示不同人物的愛(ài)好，如看電影、閱讀、運(yùn)動(dòng)、玩游戲等。提問(wèn)：“Whatactivitiesdidancientpeopledoforfun”（古代人有哪些娛樂(lè)活動(dòng)？）提問(wèn)：“Whichactivityisthemostinterestingonetoyou"（你認(rèn)為哪種活動(dòng)最有趣？）通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們對(duì)不同娛樂(lè)方式的興趣。Lesson2：UnderstandingIdeas目的：通過(guò)文本內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂(lè)趣對(duì)生活的重要性，特別是培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思考能力。內(nèi)容分析：文本描述了樂(lè)趣對(duì)生活的積極影響，如消除負(fù)面情緒、保持年輕心態(tài)、增進(jìn)人際關(guān)系等。提問(wèn)：“Whydoesthewriterusetheislandexampleinthefirstparagraph”（作者為什么在第一段中使用孤島的例子？）提問(wèn)：“DoyouagreewithGeorgeBernardShawWhyorwhynot"（你同意蕭伯納的觀點(diǎn)嗎？為什么？）通過(guò)這些討論，幫助學(xué)生理解樂(lè)趣的多方面益處，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ移胶?。Lesson3：GrammarRules目的：通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與樂(lè)趣相關(guān)的表達(dá)方式。內(nèi)容分析：介紹了祈使句的使用，如“Don'tforgettotakesometimeouttohavefunandenjoylife!”（別忘了抽出時(shí)間享受生活?。┩ㄟ^(guò)句子重組和填空練習(xí)，幫助學(xué)生掌握祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。提供更多句子示例，如“Imaginestayingonanislandalone."（想象一下獨(dú)自待在孤島上。）Lesson4：Listening目的：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生理解不同愛(ài)好帶來(lái)的知識(shí)和個(gè)人成長(zhǎng)。內(nèi)容分析：聽(tīng)力材料包括關(guān)于觀鳥(niǎo)等愛(ài)好的討論，以及學(xué)校新聞報(bào)道中選擇最佳標(biāo)題的活動(dòng)。提問(wèn)：“Whatcanyoulearnfromthesurveyresults”（你能從調(diào)查結(jié)果中學(xué)到什么？）通過(guò)采訪和時(shí)間線(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力技巧，并理解愛(ài)好如何帶來(lái)知識(shí)和幫助他人。Lesson5：ReadingforWriting目的：通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生理解寫(xiě)作作為一種愛(ài)好如何帶來(lái)積極影響。內(nèi)容分析：閱讀Emma的故事，展示寫(xiě)作如何幫助她結(jié)交朋友和分享故事。提問(wèn)：“Howdoesthetime-eatingmonsteraffectpeople'slives"（時(shí)間吞噬怪獸如何影響人們的生活？）通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生表達(dá)自己對(duì)樂(lè)趣活動(dòng)的看法和建議。Lesson6：PresentingIdeas目的：讓學(xué)生反思愛(ài)好的好處，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)愛(ài)好來(lái)獲得樂(lè)趣、知識(shí)和朋友。內(nèi)容分析：學(xué)生將制作關(guān)于自己愛(ài)好的報(bào)告，包括活動(dòng)的頻率、原因和益處。提問(wèn)：“Whatarethebenefitsofhavingfun”（樂(lè)趣有哪些好處？）學(xué)生將通過(guò)小組討論和班級(jí)展示，分享他們的調(diào)查結(jié)果和個(gè)人體驗(yàn)。

主題學(xué)情分析單元主題享受生活的藝術(shù)：平衡學(xué)習(xí)與樂(lè)趣學(xué)情分析學(xué)生背景知識(shí)學(xué)生可能對(duì)常見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)（如看電影、玩游戲、閱讀等）有基本的了解，但對(duì)某些特定活動(dòng)的背景和文化意義可能不太熟悉。

學(xué)生可能對(duì)不同文化中的娛樂(lè)活動(dòng)有一定的興趣，但可能不太了解如何將這些活動(dòng)與自己的生活相結(jié)合。語(yǔ)言能力學(xué)生的語(yǔ)言能力可能處于初級(jí)到中級(jí)階段，需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來(lái)掌握描述活動(dòng)、表達(dá)偏好和討論益處的詞匯和句型。文化意識(shí)學(xué)生可能對(duì)本土文化有一定的認(rèn)同感，但對(duì)跨文化交流的價(jià)值和意義可能缺乏深入理解。

學(xué)生可能需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)了解不同文化中的娛樂(lè)活動(dòng)及其背后的文化內(nèi)涵。興趣愛(ài)好學(xué)生的興趣愛(ài)好多樣，可能包括音樂(lè)、藝術(shù)、體育等，但可能未充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)好對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來(lái)探索新的娛樂(lè)活動(dòng)，并理解這些活動(dòng)對(duì)生活的積極影響。社交技能學(xué)生可能在班級(jí)內(nèi)有固定的朋友圈，但可能需要更多機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)如何與不同背景的人交流和合作。

學(xué)生可能需要通過(guò)小組活動(dòng)和討論來(lái)提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。情感態(tài)度學(xué)生可能對(duì)新事物感到好奇，但可能需要鼓勵(lì)來(lái)表達(dá)自己對(duì)不同娛樂(lè)活動(dòng)的情感態(tài)度。

學(xué)生可能需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)分享自己的興趣愛(ài)好，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生可能對(duì)與個(gè)人興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但可能需要更多引導(dǎo)來(lái)探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

學(xué)生可能需要通過(guò)實(shí)際活動(dòng)和討論來(lái)提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。認(rèn)知發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力在不斷發(fā)展中，可能對(duì)抽象概念和復(fù)雜問(wèn)題的理解需要更多的支持和指導(dǎo)。

學(xué)生可能需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)際活動(dòng)來(lái)理解樂(lè)趣對(duì)生活的重要性，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間找到平衡。

學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽(tīng)說(shuō)設(shè)備

二、課標(biāo)分析

課標(biāo)分析語(yǔ)言知識(shí)詞匯學(xué)習(xí)：教材涵蓋了與娛樂(lè)活動(dòng)、健康生活相關(guān)的詞匯，如“healthyfood"famousdish”“hobby"erhu”“rockmusic"等，符合課標(biāo)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：教材中包含了使用祈使句（如“Don'tforgettotakesometimeouttohavefunandenjoylife!”）和描述過(guò)去與現(xiàn)在情況的時(shí)態(tài)，與課標(biāo)對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求相符。語(yǔ)言技能聽(tīng)：教材設(shè)計(jì)了聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)新聞報(bào)道、采訪等，符合課標(biāo)對(duì)聽(tīng)力理解能力的要求。說(shuō)：通過(guò)角色扮演、小組討論等口語(yǔ)活動(dòng)，教材鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，符合課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。讀：教材中的閱讀材料，如故事、新聞報(bào)道等，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，符合課標(biāo)要求。寫(xiě)：教材中的寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)段落、故事、調(diào)查報(bào)告等，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，滿(mǎn)足課標(biāo)要求。文化意識(shí)教材通過(guò)介紹不同文化背景下的娛樂(lè)活動(dòng)和生活方式，如中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、西方搖滾音樂(lè)、波蘭的娛樂(lè)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，符合課標(biāo)對(duì)文化意識(shí)的要求。學(xué)習(xí)策略教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探索等學(xué)習(xí)策略來(lái)提高語(yǔ)言能力，這與課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)策略的要求一致。例如，通過(guò)小組討論和調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度教材中的活動(dòng)和話(huà)題旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，符合課標(biāo)對(duì)情感態(tài)度的要求。例如，討論“樂(lè)趣對(duì)生活的重要性"和“如何平衡學(xué)習(xí)與樂(lè)趣”等話(huà)題，可以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。認(rèn)知發(fā)展教材設(shè)計(jì)了需要分析、綜合和評(píng)價(jià)等高階思維技能的活動(dòng)，如討論不同娛樂(lè)活動(dòng)的好處、分析調(diào)查結(jié)果等，符合課標(biāo)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的要求。課程內(nèi)容教材內(nèi)容圍繞娛樂(lè)活動(dòng)、健康生活、個(gè)人愛(ài)好等主題，通過(guò)跨文化視角探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容的要求。教學(xué)活動(dòng)教材提供了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如寫(xiě)作、討論、聽(tīng)力練習(xí)、調(diào)查等，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，滿(mǎn)足課標(biāo)要求。評(píng)價(jià)方式教材中的評(píng)價(jià)方式包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，符合課標(biāo)對(duì)形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)的要求。例如，學(xué)生可以通過(guò)自我反思和同伴反饋來(lái)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

三、學(xué)情分析

學(xué)情分析學(xué)生背景知識(shí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和藝術(shù)可能有基本的認(rèn)識(shí)，但對(duì)特定樂(lè)器如二胡或音樂(lè)風(fēng)格如搖滾樂(lè)可能不太熟悉。

學(xué)生可能對(duì)個(gè)人愛(ài)好與文化傳統(tǒng)之間的關(guān)系缺乏深入理解。

學(xué)生可能對(duì)不同文化中的娛樂(lè)活動(dòng)有一定的興趣，但可能不太了解如何將這些活動(dòng)與自己的生活相結(jié)合。語(yǔ)言技能學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力可能足以理解教材內(nèi)容，但可能需要在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作上加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)生可能需要在特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如“Therebe"句型、祈使句）和詞匯應(yīng)用上獲得更多指導(dǎo)。

學(xué)生可能需要通過(guò)更多實(shí)際練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。文化意識(shí)學(xué)生可能對(duì)本土文化有一定的認(rèn)同，但可能需要提高對(duì)全球多元文化的欣賞能力。

學(xué)生可能對(duì)跨文化交流的價(jià)值和意義缺乏深入理解，需要更多機(jī)會(huì)來(lái)了解不同文化中的娛樂(lè)活動(dòng)及其背后的文化內(nèi)涵。興趣愛(ài)好學(xué)生的愛(ài)好可能多樣化，包括音樂(lè)、藝術(shù)、體育等，但可能未意識(shí)到愛(ài)好對(duì)個(gè)人發(fā)展的潛在價(jià)值。

學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來(lái)探索新的娛樂(lè)活動(dòng)，并理解這些活動(dòng)對(duì)生活的積極影響。社交互動(dòng)能力學(xué)生在小組活動(dòng)中可能表現(xiàn)出不同的合作水平，一些學(xué)生可能更加外向和積極參與，而其他人可能更內(nèi)向。

學(xué)生可能需要更多機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)如何與不同背景的人交流和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)新事物持開(kāi)放態(tài)度，但對(duì)某些文化表現(xiàn)形式可能存在偏見(jiàn)或不了解。

學(xué)生可能需要鼓勵(lì)來(lái)表達(dá)自己對(duì)不同文化和活動(dòng)的情感態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和欣賞。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生可能對(duì)與個(gè)人興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但可能需要激勵(lì)來(lái)探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)知發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力可能處于發(fā)展階段，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解和分析可能需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐。

學(xué)生可能需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)際活動(dòng)來(lái)理解樂(lè)趣對(duì)生活的重要性，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間找到平衡。

四、單元觀念

單元主題大觀念中心主題享受生活的藝術(shù)：平衡學(xué)習(xí)與樂(lè)趣主分支1：樂(lè)趣的多元來(lái)源家庭與朋友的支持故事：學(xué)生通過(guò)討論和分享，了解到家庭和朋友的支持是樂(lè)趣的重要來(lái)源。觀點(diǎn)：與家人和朋友共度時(shí)光可以帶來(lái)快樂(lè)。

個(gè)人愛(ài)好活動(dòng)：學(xué)生分享自己的愛(ài)好，如音樂(lè)、閱讀、運(yùn)動(dòng)等。觀點(diǎn)：個(gè)人愛(ài)好可以提供滿(mǎn)足感和放松。自然與戶(hù)外活動(dòng)故事：討論戶(hù)外活動(dòng)如徒步旅行、野餐等帶來(lái)的樂(lè)趣。觀點(diǎn)：接觸自然可以提升幸福感。

文化與藝術(shù)活動(dòng)：介紹不同文化中的藝術(shù)形式，如音樂(lè)、繪畫(huà)等。觀點(diǎn)：藝術(shù)和文化活動(dòng)可以豐富生活。主分支2：樂(lè)趣與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系核心觀點(diǎn)：樂(lè)趣活動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教材體現(xiàn)：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生了解到愛(ài)好不僅可以帶來(lái)快樂(lè)，還可以提供知識(shí)和個(gè)人成長(zhǎng)。結(jié)論：通過(guò)參與樂(lè)趣活動(dòng)，個(gè)人可以發(fā)展新技能，增強(qiáng)自信。主分支3：樂(lè)趣與健康生活的關(guān)聯(lián)核心觀點(diǎn)：適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)對(duì)健康生活至關(guān)重要。教材體現(xiàn)：討論如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，避免過(guò)度沉迷于某些活動(dòng)。結(jié)論：健康的生活方式包括合理安排時(shí)間，確保學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩不誤。主分支4：樂(lè)趣與文化的關(guān)系核心觀點(diǎn)：不同文化中的樂(lè)趣活動(dòng)反映了文化多樣性。教材體現(xiàn)：介紹不同文化中的娛樂(lè)活動(dòng)，如中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、西方搖滾音樂(lè)等。結(jié)論：通過(guò)了解不同文化中的樂(lè)趣活動(dòng)，可以增進(jìn)跨文化理解。主分支5：樂(lè)趣與時(shí)間管理的關(guān)系核心觀點(diǎn)：合理的時(shí)間管理可以幫助我們更好地享受樂(lè)趣。教材體現(xiàn)：通過(guò)調(diào)查和討論，學(xué)生了解到如何避免“時(shí)間吞噬怪獸”，合理安排娛樂(lè)時(shí)間。結(jié)論：通過(guò)有效的時(shí)間管理，可以在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間找到平衡。主分支6：樂(lè)趣的實(shí)踐與表達(dá)核心觀點(diǎn)：樂(lè)趣可以通過(guò)行動(dòng)和分享來(lái)表達(dá)。教材體現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)制作“樂(lè)趣手冊(cè)"、寫(xiě)作和討論，分享自己的樂(lè)趣體驗(yàn)。結(jié)論：通過(guò)行動(dòng)和分享，可以將樂(lè)趣傳遞給他人，增強(qiáng)社區(qū)感和歸屬感。

單元語(yǔ)言大觀念語(yǔ)言與文化認(rèn)知核心概念：語(yǔ)言是文化認(rèn)知的載體，幫助學(xué)生探索和理解不同的文化背景。教材體現(xiàn)：通過(guò)探討不同文化中人們?nèi)绾螌ふ覙?lè)趣（如波蘭的調(diào)查結(jié)果和古代人的娛樂(lè)活動(dòng)），展示了不同文化背景下人們對(duì)快樂(lè)的共同追求。例如，波蘭人喜歡看電影、與朋友和家人聯(lián)系，而古代人則通過(guò)音樂(lè)、舞蹈和體育活動(dòng)來(lái)娛樂(lè)自己。語(yǔ)言與情感表達(dá)核心概念：語(yǔ)言能夠傳達(dá)深層的情感和個(gè)人體驗(yàn)。教材體現(xiàn)：“Funcandoawaywithbadfeelingsandliftourspirits.”（樂(lè)趣可以消除不良情緒，振奮精神。）這句話(huà)反映了通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)建立積極的情感體驗(yàn)，幫助人們?cè)诶щy時(shí)期保持樂(lè)觀。語(yǔ)言與創(chuàng)造性思維核心概念：語(yǔ)言激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)創(chuàng)新表達(dá)。教材體現(xiàn)：“Imaginestayingonanislandalone.Youcanonlytakefivethingswithyou.Whatwouldyouchoose"（想象你獨(dú)自待在一個(gè)島上，你只能帶五樣?xùn)|西，你會(huì)選擇什么？）這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使他們思考如何在有限的條件下尋找樂(lè)趣。語(yǔ)言與社交互動(dòng)核心概念：語(yǔ)言是社交互動(dòng)的基礎(chǔ)，促進(jìn)社區(qū)成員之間的溝通和聯(lián)系。教材體現(xiàn)：“Havingfunisagoodwaytoconnectwithothers.”（娛樂(lè)是與他人建立聯(lián)系的好方法。）這句話(huà)描述了通過(guò)共同的娛樂(lè)活動(dòng)，人們可以增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，促進(jìn)社交互動(dòng)。語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展核心概念：語(yǔ)言學(xué)習(xí)促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，包括記憶、注意力和思維能力。教材體現(xiàn)：“Researchshowsthatfunbringspeoplecloser."（研究表明，樂(lè)趣可以拉近人與人之間的距離。）要求學(xué)生理解研究結(jié)果，并將其應(yīng)用于對(duì)社交互動(dòng)的理解中，這有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。語(yǔ)言與自我認(rèn)同核心概念：語(yǔ)言幫助個(gè)體構(gòu)建和表達(dá)自我認(rèn)同。教材體現(xiàn)：“Ibelievethathavingfunisimportantforabalancedlife.”（我相信娛樂(lè)對(duì)于平衡生活很重要。）通過(guò)描述個(gè)人對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的看法和信念，學(xué)生可以表達(dá)自己的價(jià)值觀和生活方式，從而構(gòu)建自我認(rèn)同。

五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇

理解食物與生活的聯(lián)系：通過(guò)主題圖和問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考食物與情感、健康和文化的多維度關(guān)系。Startingout(1課時(shí))

閱讀理解：通過(guò)閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)食物的回憶故事，理解食物如何喚起情感和回憶。語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用連系動(dòng)詞（如“taste"、“smell”、“feel"）描述食物的特點(diǎn)。