Unit2NoRules，NoOrderSectionA(GrammarFocus)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2NoRules,NoOrder(SectionAGrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材與學(xué)情分析

1.教材內(nèi)容剖析：

本單元主題圍繞“規(guī)則與秩序"展開(kāi)，本課作為語(yǔ)法聚焦課，重點(diǎn)講解祈使句和情態(tài)動(dòng)詞（can/must/haveto）的用法。教材精心編排了大量源自校園、家庭以及公共場(chǎng)所等真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話和語(yǔ)篇，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)規(guī)則、下達(dá)指令以及提出建議，同時(shí)深刻領(lǐng)會(huì)規(guī)則在社會(huì)生活中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.學(xué)情深度分析：

已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生此前已接觸并掌握了一些簡(jiǎn)單的祈使句，像“Openthedoor”這類常見(jiàn)表達(dá)，同時(shí)也積累了一定數(shù)量的基礎(chǔ)日?；顒?dòng)詞匯，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)祈使句和情態(tài)動(dòng)詞奠定了基礎(chǔ)。

興趣點(diǎn)洞察：經(jīng)觀察和了解，學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所規(guī)則，比如“Nosmoking"這類醒目的標(biāo)識(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的英語(yǔ)表達(dá)方式展現(xiàn)出濃厚的興趣。他們渴望了解更多不同場(chǎng)景下規(guī)則的英語(yǔ)表述，這一興趣點(diǎn)可以成為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)梳理：在過(guò)往教學(xué)和練習(xí)反饋中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在區(qū)分祈使句否定形式與“mustn’t”的用法時(shí)常?；煜?，難以準(zhǔn)確把握二者的適用場(chǎng)景。另外，對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的語(yǔ)義差異，尤其是“must"表示主觀義務(wù)，“haveto”表示客觀需要這一區(qū)別，理解和運(yùn)用起來(lái)存在較大困難，這也是教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練且準(zhǔn)確地運(yùn)用祈使句（包括肯定形式和否定形式）和情態(tài)動(dòng)詞（can/must/haveto），針對(duì)不同場(chǎng)景（如校園、家庭、社會(huì)等）進(jìn)行規(guī)則的描述和表達(dá)，確保語(yǔ)法正確、語(yǔ)句通順。完全掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，無(wú)論是常規(guī)的加-s、以-ch、-sh、-s、-x等結(jié)尾加-es，還是以輔音字母加-y結(jié)尾變y為i再加-es的情況，都能在實(shí)際運(yùn)用中做出正確的形式變化。

2.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)組織制定規(guī)則的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的合理性、必要性以及不同規(guī)則之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的規(guī)則提出自己的見(jiàn)解和看法，批判性地思考規(guī)則的制定與執(zhí)行，提升批判性思維能力。

3.文化意識(shí)目標(biāo)：借助案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下規(guī)則的差異和獨(dú)特意義，例如西方的排隊(duì)禮儀、一些國(guó)家特殊的公共場(chǎng)所行為規(guī)范等。拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們對(duì)多元文化的理解和包容態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在課堂中積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中互相交流、啟發(fā)，共同歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律。通過(guò)自主思考和實(shí)踐練習(xí)，提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題以及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：深入理解并熟練掌握祈使句的三種基本結(jié)構(gòu)，即Do型（動(dòng)詞原形開(kāi)頭，如“Openthewindow."）、Be型（Be動(dòng)詞開(kāi)頭，如“Becareful.”）、Let型（Let開(kāi)頭，如“Let'sgo."），以及情態(tài)動(dòng)詞（can/must/haveto）在不同語(yǔ)境中的基本用法。清晰準(zhǔn)確地掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，并能在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中正確運(yùn)用，如“Hegoestoschoolbybike.”“Shestudieshard."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：精準(zhǔn)區(qū)分“mustn’t”與祈使句否定形式的適用場(chǎng)景，明確在何種情況下使用“Don't...”，何種情況下使用“mustn't”，避免混淆和錯(cuò)誤使用。在較為復(fù)雜的語(yǔ)境中，能夠根據(jù)具體情境和語(yǔ)義需求，準(zhǔn)確無(wú)誤地選擇和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，如正確區(qū)分“Hemustfinishhishomeworktonight."（主觀意愿，自己認(rèn)為必須完成）和“Hehastofinishhishomeworktonightbecausetomorrowisthedeadline.”（客觀原因，不得不完成）。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：精心制作包含豐富圖片、生動(dòng)動(dòng)畫(huà)和簡(jiǎn)潔明了文字說(shuō)明的PPT，用于直觀展示語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)場(chǎng)景；收集各類常見(jiàn)的規(guī)則標(biāo)志圖片，如“Nofood"Noparking”等，幫助學(xué)生更直觀地理解規(guī)則含義；準(zhǔn)備一段貼合校園規(guī)則場(chǎng)景的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；準(zhǔn)備好白板，方便課堂書(shū)寫(xiě)和互動(dòng)；設(shè)計(jì)并打印小組任務(wù)卡，明確各小組在不同活動(dòng)中的任務(wù)和要求。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備：將學(xué)生按照4-5人一組進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組的成員在學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面具有一定的互補(bǔ)性。提前通知學(xué)生每組準(zhǔn)備彩筆、白紙，用于在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的規(guī)則標(biāo)識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1:Lead-in

活動(dòng)：

播放一段精心剪輯的“校園生活"短視頻，視頻中涵蓋學(xué)生在教室、走廊、操場(chǎng)等不同場(chǎng)所的活動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)穿插展示一些校園規(guī)則的畫(huà)面。播放結(jié)束后，向?qū)W生提問(wèn)：“Whatrulesdoyouseeinthevideo”引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答。

依次展示事先準(zhǔn)備好的規(guī)則標(biāo)志圖片，如“Keepquiet"Norunning”等，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片猜測(cè)其含義，然后用“Yes/No"回答問(wèn)題：“Isitabout...”例如，展示“Keepquiet"的標(biāo)志，提問(wèn)“Isitaboutbeingquiet”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的視頻和直觀的圖片，迅速激活學(xué)生已有的關(guān)于規(guī)則的背景知識(shí)，自然地引入本節(jié)課“規(guī)則"的主題，同時(shí)復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

Step2:Presentation

活動(dòng)：

文本分析：給出一段關(guān)于校園規(guī)則的對(duì)話文本，例如：

A:“Don’truninthehallways.It'sdangerous.”

B:“OK,Iknow.Wemustfollowtheschoolrules."

A:“Andwecanplaybasketballontheplaygroundafterclass.”

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，然后用不同顏色的筆標(biāo)出其中的祈使句和情態(tài)動(dòng)詞句子。

語(yǔ)法聚焦：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討祈使句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師在各小組巡視，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，最后邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，總結(jié)祈使句的肯定形式是以動(dòng)詞原形開(kāi)頭，否定形式是“Don’t+動(dòng)詞原形"。

通過(guò)具體例句對(duì)比“must”與“haveto"的區(qū)別，如“Hemuststudyhardtogetgoodgrades.”（主觀上自己想要努力學(xué)習(xí)）和“Hehastostudyhardbecausehisparentsexpectalotfromhim."（客觀上因?yàn)楦改钙谕坏貌慌W(xué)習(xí)），讓學(xué)生分析并討論兩者在語(yǔ)義和使用場(chǎng)景上的不同。

詳細(xì)講解動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，通過(guò)列舉大量實(shí)例，如“play-plays”“watch-watches"study-studies”“go-goes"do-does”等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，在黑板上進(jìn)行板書(shū)示范，強(qiáng)調(diào)變化的規(guī)律和注意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體文本分析和小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主總結(jié)歸納語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

Step3:Practice

活動(dòng)：

句型操練：給出多個(gè)不同的場(chǎng)景，如圖書(shū)館、電影院、餐廳、公園等，讓學(xué)生兩人一組，用祈使句和情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行造句練習(xí)。例如，針對(duì)圖書(shū)館場(chǎng)景，學(xué)生可以說(shuō)“Keepquiet.Youmustreturnbooksontime.Youcanborrowuptothreebooksatatime."每組練習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

動(dòng)詞變形練習(xí)：在PPT上展示一系列填空練習(xí)題，如“He______(play)basketballeveryday.”“Sheoften______(watch)TVafterdinner."“Myfather______(go)toworkbycar.”等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成填空，然后請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行講解和糾正，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則的掌握。

小組競(jìng)賽：開(kāi)展“規(guī)則制定大賽”，每組抽取一張場(chǎng)景卡，場(chǎng)景可以是“未來(lái)太空學(xué)?！薄吧衿婧５资澜?夢(mèng)幻魔法城堡”等充滿想象力的場(chǎng)景。各小組需要在10分鐘內(nèi)，用所學(xué)句型設(shè)計(jì)3條規(guī)則，并將規(guī)則寫(xiě)在大白紙上，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)進(jìn)行展示。展示結(jié)束后，其他小組進(jìn)行投票，選出最具創(chuàng)意和合理性的規(guī)則設(shè)計(jì)小組。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。小組競(jìng)賽活動(dòng)不僅能強(qiáng)化語(yǔ)法應(yīng)用，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

Step4:Production

活動(dòng)：

設(shè)計(jì)規(guī)則標(biāo)識(shí)：每組從給定的場(chǎng)所中選擇一個(gè)，如公園、教室、動(dòng)物園、商場(chǎng)等，然后利用準(zhǔn)備好的彩筆和白紙，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的規(guī)則標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)上需要用英語(yǔ)清晰地寫(xiě)出規(guī)則，例如選擇公園，可以設(shè)計(jì)一個(gè)寫(xiě)有“Nolittering"的標(biāo)識(shí)，并配上禁止扔垃圾的簡(jiǎn)筆畫(huà)；選擇教室，可以設(shè)計(jì)“Keeptheclassroomclean”的標(biāo)識(shí)等。

展示與評(píng)價(jià)：各小組依次展示自己設(shè)計(jì)的規(guī)則標(biāo)識(shí)，展示時(shí)需要向全班同學(xué)解釋規(guī)則的含義和重要性。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)，如“Whyisthisruleimportant"“Whatwillhappenifpeopledon'tfollowthisrule”等，展示小組進(jìn)行回答。最后，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解和社會(huì)責(zé)任感。

Step5:Summary&Reflection

總結(jié)：

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括祈使句的結(jié)構(gòu)、情態(tài)動(dòng)詞（can/must/haveto）的用法以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生回答的方式進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

引入一些實(shí)際生活中的案例，如插隊(duì)引發(fā)的矛盾、不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致的后果等，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則在日常生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)。

分層作業(yè)：

基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)；要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課的語(yǔ)法筆記，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。

拓展作業(yè)：布置一篇“夢(mèng)想學(xué)校規(guī)則"的短文寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在短文中必須包含祈使句和情態(tài)動(dòng)詞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己理想中的學(xué)校規(guī)則，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

挑戰(zhàn)作業(yè)：讓學(xué)生利用課余時(shí)間，調(diào)查身邊同學(xué)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有規(guī)則的看法和建議，然后制作一份簡(jiǎn)易的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容可以包括調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果以及自己的總結(jié)和建議等，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力和分析問(wèn)題的能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2NoRules,NoOrderSectionAGrammarFocus1.祈使句

Do型：Openthedoor.

Be型：Bequiet.

Let型：Let'sgo.Don’t型：Don’trun.

2.情態(tài)動(dòng)詞-can（許可）：Youcaneathere.-must（義務(wù)）：Wemustwearuniforms.-haveto（必要）：Ihavetofinishhomework.

3.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)play→plays|watch→watches|study→studies|go→goes|do→does

教學(xué)反思

1.優(yōu)點(diǎn)總結(jié)：情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的視頻和有趣的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速融入課堂氛圍。小組活動(dòng)的設(shè)置豐富多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，提高了學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，自然地融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意