【新課標(biāo)新教材】外研版七年級下冊Unit2Goforit!大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第一課時Startingout&Understandingideas

外研版七年級下冊Unit2Goforit大單元教學(xué)設(shè)計

模塊主題（Topic）Goforit

模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)___

模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):單元主題：Thesecretsofhappiness一、單元主題本單元主題為“體育與運動”，通過討論體育運動的好處、起源、以及個人在體育方面的經(jīng)歷和感受，旨在激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)積極健康的生活方式。二、重點詞匯與短語重點詞匯：包括sports、healthy、enjoyment、origin、choice、competition、achievement等，這些詞匯與體育運動的各個方面緊密相關(guān)。重點短語：如goforit（全力以赴）、thebenefitsofsports（體育運動的益處）、keep/enjoydoingsth（一直/喜歡做某事）、encourage/leadsbtodosth（鼓勵/引導(dǎo)某人做某事）、giveupdoingsth（放棄做某事）等，這些短語在單元對話和課文中反復(fù)出現(xiàn)，是學(xué)生需要掌握的重要語言點。三、語法點祈使句的使用：如“Goforit!”等，用于表達(dá)鼓勵或支持某人嘗試、努力爭取某件事情。be動詞的用法：如“Sportsaregoodforus."中的are，用于描述主語的狀態(tài)或特征。動詞短語的固定搭配：如fallbehind（落后）、keepfit（保持健康）等，這些短語在單元中多次出現(xiàn)，需要學(xué)生熟練掌握。不定代詞的用法：如some、all、none等，用于指代不確定數(shù)量或范圍的人或物。四、課文與對話分析課文通過講述不同人物參與體育運動的故事，展示了體育運動給人們帶來的樂趣、健康和成就感。同時，也涉及了一些體育運動的起源和歷史，增加了學(xué)生的知識面。對話部分則側(cè)重于日常交際用語的使用，如詢問對方對某事物的看法（Howdoyoulikesth）、表達(dá)鼓勵和支持（Encouragesbtodosth.）等，這些對話貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。第一課時:StartingOut&Understandingideas(文本理解）本課時可能圍繞“體育與運動的初步認(rèn)識”這一主題展開，旨在激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣和好奇心。、學(xué)生將學(xué)習(xí)一些與體育運動相關(guān)的基本詞匯，如“sports"、“healthy”、“game"等、本課時可能涉及一些基礎(chǔ)的語法知識，如動詞的基本用法、一般現(xiàn)在時的運用等。、通過小組討論或角色扮演等活動，學(xué)生將有機會練習(xí)口語表達(dá)，分享自己對體育運動的看法和經(jīng)歷。、在寫作方面，學(xué)生可能會被要求寫一篇短文或日記，描述自己參與體育運動的經(jīng)歷或感受。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生初步了解體育運動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第二課時:DevelopingIdeasListening&speaking(思維拓展)聽力材料將圍繞體育運動的益處、運動員的奮斗經(jīng)歷、體育精神的體現(xiàn)等方面展開。學(xué)生需要理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如運動員的姓名、比賽項目、成績、感受等。學(xué)生可能會被要求就某個體育話題進(jìn)行小組討論或角色扮演，如討論體育運動的益處、分享自己參與的體育活動等。學(xué)生將有機會通過實踐來運用這些技巧，提高自己的口語表達(dá)能力。同時，通過討論和分享體育話題，學(xué)生將進(jìn)一步加深對體育運動的理解和感受。第三課時：DevelopingIdeasReadingforwriting（閱讀寫作）本課時將提供一篇與體育運動相關(guān)的閱讀材料，可能是一篇關(guān)于體育明星的訪談、體育比賽的報道、體育活動的介紹或體育精神的闡述等。學(xué)生需要理解閱讀材料的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，如體育明星的成長經(jīng)歷、比賽項目的特點、體育活動的意義等。學(xué)生將根據(jù)閱讀材料或給定的主題進(jìn)行寫作練習(xí)?？赡艿娜蝿?wù)包括寫一篇關(guān)于自己喜愛的體育運動的短文、描述一次體育活動的經(jīng)歷、闡述體育精神的重要性等。在寫作過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯、短語和句型，注意文章的邏輯性和連貫性。同時，通過討論和分享體育話題，學(xué)生將進(jìn)一步加深對體育運動的理解和感受，并培養(yǎng)積極健康的生活方式。第四課時:PresentingIdeas&Reflection(主題實踐&自我實踐)學(xué)生將基于前幾課時的學(xué)習(xí)，提煉出自己對體育運動的核心觀點。這些觀點可能涉及體育運動的益處、體育精神的體現(xiàn)、個人對體育運動的喜好與經(jīng)歷等。學(xué)生將以多種形式展示自己的觀點，如口頭陳述、PPT展示、海報設(shè)計等。這些形式旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。通過互動，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒他人的觀點，拓寬自己的視野。通過觀點展示和反思兩個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。同時，通過綜合運用和拓展延伸，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對體育運動的理解和感受，培養(yǎng)積極健康的生活方式。本模塊內(nèi)容圍繞“體育與運動”這一主題展開，由四個課時構(gòu)成，分別是：StartingOut&UnderstandingIdeasDevelopingIdeasListening&speakingDevelopingideasreadingforwritingPresentingIdeas&Refection《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段聽、說的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計中能更好、更準(zhǔn)確地把握。

學(xué)情分析(Analysisofthestudents)學(xué)生背景分析年齡與階段：“Goforit2025”主要針對的是中學(xué)生，特別是七年級和九年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，需要更多的鼓勵和支持來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。英語基礎(chǔ)：七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握簡單的詞匯和句型，進(jìn)行基本的日常交流。九年級學(xué)生則在此基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步提高英語綜合能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣：中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣存在差異。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而部分學(xué)生則可能感到枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

模塊教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)理解掌握核心詞匯與句型：學(xué)生需要掌握本單元涉及的與體育運動相關(guān)的核心詞匯和句型，包括名詞（如football,basketball等）、動詞（如play,run等）、形容詞（如fast,strong等）以及常用的表達(dá)方式和固定搭配。通過詞匯和句型的掌握，學(xué)生能夠初步理解并描述與體育運動相關(guān)的簡單場景和事件。理解語法點與語言結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解本單元的核心語法點，如不定代詞的使用、一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別等。通過語法點的理解，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地運用語言進(jìn)行表達(dá)，提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。理解主題與背景知識：學(xué)生需要理解本單元的主題——體育運動，并了解相關(guān)的背景知識，如體育精神、體育明星、體育賽事等。通過主題與背景知識的理解，學(xué)生能夠更深入地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。二、應(yīng)用實踐口語表達(dá)與聽力理解：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)理解與體育運動相關(guān)的簡單對話和短文，并能就相關(guān)話題進(jìn)行簡單的口語交流。通過口語表達(dá)和聽力理解的實踐，學(xué)生能夠提高語言的實際運用能力，增強自信心和表達(dá)能力。閱讀理解與寫作練習(xí)：學(xué)生能夠閱讀并理解與體育運動相關(guān)的短文，同時能夠運用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)。通過閱讀理解和寫作練習(xí)的實踐，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高語言的綜合運用能力。角色扮演與小組討論：學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等形式，運用所學(xué)交際用語和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行至少兩輪的交談。通過角色扮演和小組討論的實踐，學(xué)生能夠提高語言的交際能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、遷移創(chuàng)新拓展詞匯與句型：學(xué)生能夠在掌握核心詞匯與句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯和句型，豐富自己的語言庫。通過詞匯和句型的拓展，學(xué)生能夠更靈活地運用語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)新。綜合運用與創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識和技能，完成一項與體育運動相關(guān)的綜合性任務(wù)，如制作一份海報、撰寫一篇文章等。通過綜合運用和創(chuàng)新思維的實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力?？缥幕庾R與國際視野：學(xué)生能夠通過了解不同國家的體育文化和體育活動，培養(yǎng)自己的跨文化意識和國際視野。通過跨文化意識的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的體育運動和體育精神。

模塊學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Moduletask)Talkingaboutsports

各課時教學(xué)設(shè)計（Teachingplanforlessons）

第一課時(Startingout&Understandingideas)

課題(Lessontitle)第一課時Startingout&Understandingideas教材分析(Analysisofthelearningmaterial)What:"Startingout&Understandingideas"部分包含了一系列與幸福主題緊密相關(guān)的核心詞匯和短語，如happiness（幸福）、secret（秘密）、smile（微笑）、positive（積極的）、success（成功）、kind（善良的）等。這些詞匯和短語構(gòu)成了學(xué)生理解幸福主題的基礎(chǔ)。該部分通常包含一篇或幾篇短文或?qū)υ?，通過具體的故事情節(jié)或討論，引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行深入的思考和理解。這些文本不僅有助于學(xué)生掌握詞匯和句型，更重要的是能夠激發(fā)他們的情感共鳴，讓他們從多個角度認(rèn)識幸福的含義。How:教師可以通過展示一幅幸福的畫面或播放一段關(guān)于幸福的小視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對幸福話題的興趣和思考。這種導(dǎo)入方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。利用圖片、例句或視頻等多種形式，幫助學(xué)生理解并掌握核心詞匯和短語的含義。同時，可以通過詞匯卡片游戲、小組競賽等活動，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，通過問題鏈或思維導(dǎo)圖等方式，幫助他們深入理解文本內(nèi)容。教師可以設(shè)計一些與文本相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，以提高他們的閱讀理解能力。Why:"Startingout&Understandingideas"部分的教學(xué)目的是通過詞匯學(xué)習(xí)、文本解讀和口語表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。這些能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的基本技能。通過幸福主題的討論和分享，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們認(rèn)識到幸福不僅僅是一種物質(zhì)上的滿足，更是一種精神上的愉悅和內(nèi)心的平靜。這種認(rèn)識有助于學(xué)生形成積極的人生觀和價值觀。在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行深入的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。這種思維方式有助于學(xué)生獨立思考、解決問題并不斷創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運用核心詞匯和句型談?wù)撨\動，介紹自己喜歡的運動和喜歡的原因（2）理解他人對運動的熱愛和堅持，并運用目標(biāo)詞匯表達(dá)自身觀點。教學(xué)重、難點(Key&difficultpoints)運用核心詞匯和句型談?wù)撨\動，介紹自己喜歡的運動和喜歡的原因,理解他人對運動的熱愛和堅持，并運用目標(biāo)詞匯表達(dá)自身觀點。教學(xué)方法（teachingmethods）情景教學(xué)法（theSituationalMethod）、交際法（theCommunicativeApproach）

教學(xué)過程(Learningprocedures)

教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）效果評價（Assessment）設(shè)計意圖（Purpose）

運用核心詞匯和句型談?wù)撨\動，介紹自己喜歡的運動和喜歡的原因。（學(xué)習(xí)理解）Lead-in學(xué)生觀察章首頁圖片，思考并回答問題：WhatishedoingHowdoyoulikethissport

Startingout1.學(xué)生觀察圖片并回答問題：WhatsportscanyouseeinthepicturesWhatsportdoyoulikebestWhy2.學(xué)生觀察圖片并回答問題：DoyouknowtheoriginofsomesportsCanyoushareonewiththeclass根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否主動分享對該主題已有的知識，積極參與交流和互動，能否介紹自己喜歡的運動及喜歡的原因。

通過直觀展示，幫助學(xué)生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系。

通過游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強詞匯記憶。

教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）效果評價（Assessment）設(shè)計意圖（Purpose）

2.理解他人對運動的熱愛和堅持，并運用目標(biāo)詞匯表達(dá)自身觀點。（應(yīng)用實踐）Beforereading1.學(xué)生觀察教材活動1的圖片，匹配圖片和對應(yīng)的單詞或短語，并根據(jù)提示寫出單元核心詞匯。2.學(xué)生看課文中的配圖，思考并進(jìn)行讀前預(yù)測：WhatsportdoesthemantakepartinWhatdoyouthinkofhimWhyWhilereading1.學(xué)生略讀課文并回答問題：Whatisamazingabouttheoldman2.學(xué)生閱讀課文，選出作者的寫作意圖。3.學(xué)生細(xì)讀課文，完成填空，關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)信息。Afterreading1.學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題，思考并回答問題：What’sthemeaningofthetitle2.學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，思考并回答問題：WhatcanyoulearnfromZhangShun根據(jù)學(xué)生的完成情況，判斷其能否正確理解單元核心詞匯。根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其能否正確預(yù)測課文內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生對作者寫作意圖的判斷，評價其對課文主旨的理解。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價其對課文結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)學(xué)生回答的情況，判斷其能否把標(biāo)題的關(guān)鍵詞與張順的故事相關(guān)聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其能否理解人物性格特點并進(jìn)行提煉。通過模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)，為實際對話打下基礎(chǔ)。通過自主設(shè)計對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言實踐能力。

通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。

通過分享見解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）效果評價（Assessment）設(shè)計意圖（Purpose）

理解和運用不定代詞。運用不定代詞及本單元核心詞匯、句型，分享一個運動愛好者的故事。

（遷移創(chuàng)新）語法學(xué)習(xí)1.學(xué)生觀察三個句子，理解不定代詞在句子中的意思。2.學(xué)生根據(jù)不定代詞在句子和情境中的意思，總結(jié)不定代詞的意義和用法。3.學(xué)生觀察圖片，將不定代詞和圖片配對。4.學(xué)生選擇正確的不定代詞，完成閱讀填空。語法運用1.學(xué)生獨立思考并寫出一個自己熟知的運動愛好者。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對教材活動8每個部分的內(nèi)容進(jìn)行思考并組織語言。3.學(xué)生