2025年大學大四（學前教育學）學前教育綜合實訓測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內。1.學前教育學的研究對象是（）A.學前教育中的現(xiàn)象和問題B.幼兒學習中的現(xiàn)象和問題C.教師教學中的現(xiàn)象和問題D.家長育兒中的現(xiàn)象和問題2.學前教育的基礎性是指學前教育具有（）A.奠基性B.先導性C.公益性D.福利性3.認為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具是（）兒童觀。A.人本位B.社會本位C.神本位D.教育本位4.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A.幼兒身心發(fā)展的可能B.幼兒目前的發(fā)展狀況C.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性6.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結合原則D.綜合性原則7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）A.福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時8.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）A.黃炎培B.蔡元培C.陶行知D.梁漱溟9.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)10.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結合起來。A.名稱B.明度C.色調D.飽和度11.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點是（）A.識字B.寫字C.閱讀D.寫作12.幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一種是問題言語，另一種是（）A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語13.兒童學習簡單口語的最佳期是（）A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲14.下列哪種活動反映了兒童的形象思維（）A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=515.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶16.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師”。這是一種（）A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象17.幼兒思維的典型方式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維18.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了幼兒（）A.社會性發(fā)展水平B.運用材料的水平C.概念發(fā)展水平D.創(chuàng)造能力的發(fā)展水平19.幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多表明了（）A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內容零散、無系統(tǒng)C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響20.幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配D.轉移第II卷（非選擇題，共60分）簡答題（共20分）答題要求：簡要回答問題，每題10分。21.簡述學前教育的基本原則。論述題（共20分）答題要求：論述觀點明確，有理有據(jù)，每題20分。22.結合實際，談談如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。材料分析題（共10分）答題要求：分析材料，回答問題，每題10分。23.材料：在幼兒園的一次美術活動中，老師讓孩子們畫自己喜歡的動物。小明畫了一只沒有尾巴的小貓，老師問他為什么小貓沒有尾巴呀，小明說：“我剛才看到外面的小貓在追尾巴玩，不小心尾巴就掉了。”老師笑著說：“原來是這樣呀，那你再給小貓想想辦法把尾巴弄回來吧?！眴栴}：請分析老師的做法對幼兒想象力發(fā)展的影響。教學設計題（共10分）答題要求：根據(jù)所給主題設計一個教學活動方案，每題10分。24.請設計一個以“我愛我家”為主題的中班語言教學活動方案。答案：1.A2.A3.B4.D5.D6.B7.A8.C9.A10.A11.A12.B13.B14.C15.B16.C17.B18.A19.A20.C21.學前教育的基本原則包括：獨立自主性原則，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性；發(fā)展適宜性原則，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律進行教育；保教結合原則，保育和教育相結合；綜合性原則，整合多種教育內容和方法；啟蒙性原則，為幼兒開啟知識之門；活動性原則，讓幼兒在活動中學習和發(fā)展。22.培養(yǎng)幼兒良好品德可從以下方面著手：營造良好的家庭和幼兒園環(huán)境，以身作則為幼兒樹立榜樣。通過故事、游戲等生動形式，向幼兒傳遞正確的道德觀念。在日常生活中，注重培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣、分享意識、責任感等。及時肯定幼兒的良好行為，引導他們反思不良行為，強化正面行為，糾正負面行為，促進幼兒良好品德的形成。23.老師的做法對幼兒想象力發(fā)展有積極影響。老師沒有直接否定小明奇特的想法，而是鼓勵他進一步想象，保護了幼兒的想象力。這種做法為幼兒提供了自由表達想象的空間，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒敢于大膽想象，有利于幼兒想象力的持續(xù)發(fā)展。24.“我愛我家”中班語言教學活動方案：活動目標為讓幼兒