2025年高職第三學年（早期教育）幼兒發(fā)展階段測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）（總共20題，每題2分，每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1.幼兒期思維的主要形式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維2.幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢D.有意識記占優(yōu)勢3.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不包括（）A.社會化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.簡單化4.幼兒個性開始形成的主要標志是（）A.自我意識的發(fā)展B.情緒的發(fā)展C.興趣的發(fā)展D.氣質(zhì)的發(fā)展5.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.感嘆句6.幼兒想象的特點不包括（）A.無意想象占主導地位B.有意想象逐漸發(fā)展C.再造想象占主導地位D.創(chuàng)造想象開始發(fā)展7.幼兒注意發(fā)展的特點是（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意占優(yōu)勢C.注意的穩(wěn)定性強D.注意的分配能力強8.幼兒動作發(fā)展的規(guī)律不包括（）A.從整體到局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律D.上下規(guī)律9.幼兒認知發(fā)展的主要特點是（）A.具體形象性B.抽象邏輯性C.辯證性D.直觀性10.幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容不包括（）A.親子關系B.同伴關系C.性別角色D.學習能力11.幼兒道德認知發(fā)展的特點不包括（）A.從他律到自律B.從效果到動機C.從片面到全面D.從具體到抽象12.幼兒美感發(fā)展的特點不包括（）A.模仿性B.表面性C.行動性D.創(chuàng)造性13.幼兒自我控制能力發(fā)展的特點不包括（）A.從主要受他人控制發(fā)展到自己控制B.從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略C.兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響D.自我控制能力一直很強14.幼兒思維發(fā)展的一般趨勢是（）A.從直觀行動思維到具體形象思維，再到抽象邏輯思維B.從具體形象思維到直觀行動思維，再到抽象邏輯思維C.從抽象邏輯思維到直觀行動思維，再到具體形象思維D.從抽象邏輯思維到具體形象思維，再到直觀行動思維15.幼兒記憶保持時間的長短受多種因素影響，其中不包括（）A.幼兒的興趣B.記憶的材料C.記憶的方法D.是否理解16.幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)策略不包括（）A.建構性策略B.回避策略C.破壞策略D.被動應付策略17.幼兒個性心理特征包括（）A.能力、氣質(zhì)和性格B.認知、情感和意志C.興趣、需要和動機D.自我意識、社會性和創(chuàng)造性18.幼兒語言學習的關鍵期是（）A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲19.幼兒想象發(fā)展的重要標志是（）A.無意想象的出現(xiàn)B.有意想象的出現(xiàn)C.再造想象占主導D.創(chuàng)造想象的發(fā)展20.幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展不包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移第II卷（非選擇題，共60分）（一）簡答題（每題5分，共20分）1.簡述幼兒動作發(fā)展的特點。2.幼兒情緒情感發(fā)展對其社會性發(fā)展有哪些重要影響？3.幼兒語言發(fā)展的主要階段及特點是什么？4.幼兒思維發(fā)展的特點對教育教學有哪些啟示？（二）論述題（15分）結合幼兒認知發(fā)展的特點，論述如何在幼兒教育中促進幼兒認知能力的發(fā)展。（三）案例分析題（15分）某幼兒園中班的小明，在游戲活動中總是表現(xiàn)得很霸道，經(jīng)常搶奪其他小朋友的玩具，導致其他小朋友都不愿意和他一起玩。請分析小明這種行為產(chǎn)生的原因，并提出相應的教育建議。（四）材料分析題（10分）材料：在一次美術課上，老師讓幼兒自由創(chuàng)作一幅畫。大部分幼兒都積極參與，有的畫了自己喜歡的動物，有的畫了美麗的花朵。然而，有一個叫小紅的幼兒卻坐在那里發(fā)呆，不知道該畫什么。老師走過去詢問小紅為什么不畫，小紅說：“我想畫的東西太多了，不知道選哪個好?！眴栴}：請分析小紅的表現(xiàn)反映了幼兒想象發(fā)展的什么特點？針對這一特點，教師應如何引導？（五）教學設計題（10分）請設計一個關于幼兒認識顏色的教學活動，要求活動目標明確，教學方法得當，教學過程合理。答案：1.B2.D3.D4.A5.A6.C7.A8.D9.A10.D11.D12.D13.D14.A15.A16.C17.A18.A19.D20.D簡答題答案：1.幼兒動作發(fā)展的特點包括：從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作；從上部動作到下部動作（首尾規(guī)律）；從中央部分動作到邊緣部分動作；從大肌肉動作到小肌肉動作（大小規(guī)律）；從無意動作到有意動作。2.幼兒情緒情感發(fā)展對其社會性發(fā)展的重要影響包括：情緒情感是幼兒人際交往的重要手段；有助于幼兒自我意識的發(fā)展；影響幼兒道德認知的發(fā)展；促進幼兒親社會行為的形成。3.幼兒語言發(fā)展主要經(jīng)歷以下階段及特點：前語言階段，能發(fā)出聲音、咿呀學語等；單詞句階段，用一個詞表達多種意思；電報句階段，由2-3個詞組成簡單句子；完整句階段，能表達完整的意思，句子結構逐漸復雜。4.幼兒思維發(fā)展的特點對教育教學的啟示：教學應采用直觀形象的方式，多運用教具、游戲等；根據(jù)幼兒思維的具體形象性，引導幼兒理解抽象概念；注重培養(yǎng)幼兒的思維能力，如分析、綜合、比較等；鼓勵幼兒積極思考，提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。論述題答案：幼兒認知發(fā)展具有具體形象性等特點。在教育中，應提供豐富的感性材料，如實物、圖片等，幫助幼兒理解抽象知識。采用游戲化教學，讓幼兒在玩中學習，符合其認知特點。設置情境教學，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，促進其主動探索。引導幼兒動手操作，通過親身體驗加深認知。鼓勵幼兒提問，培養(yǎng)其思維能力，從而有效促進幼兒認知能力的發(fā)展。案例分析題答案：小明行為產(chǎn)生的原因可能是自我中心意識較強，缺乏分享意識；家庭教育可能存在不足，未培養(yǎng)良好的行為習慣。教育建議：教師應引導小明學會換位思考，理解他人感受；通過故事、游戲等方式培養(yǎng)其分享意識；與家長溝通，共同關注小明的行為習慣培養(yǎng)；在班級中樹立良好的行為榜樣，引導小明向榜樣學習。材料分析題答案：小紅的表現(xiàn)反映了幼兒想象具有豐富性，但在選擇和確定主題時存在困難。教師應引導小紅梳理思路，幫助她確定一個主題；鼓勵小紅大膽想象，將多個想法圍繞主題進行整合；提供一些參考資料或啟